蘇科版物理八年級上冊：第2章第4節(jié)《升華和凝華》說課稿一、說教材和教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課是蘇科版物理八年級上冊第2章第4節(jié)《升華和凝華》的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解物質(zhì)在溫度變化過程中發(fā)生的狀態(tài)變化。學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：知識目標(biāo)：掌握升華和凝華的概念，能夠區(qū)分升華和凝華的條件和特點(diǎn)；理解升華和凝華過程中的能量變化；理解物質(zhì)狀態(tài)變化與溫度的關(guān)系。能力目標(biāo)：能夠觀察和描述升華和凝華的現(xiàn)象；能夠分析和解決與升華和凝華相關(guān)的問題；能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力；培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究精神和科學(xué)思維。二、說教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解升華和凝華的概念以及升華和凝華過程中的能量變化。學(xué)生需要理解物質(zhì)狀態(tài)變化與溫度的關(guān)系，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解升華和凝華的過程以及能量的轉(zhuǎn)化。通過實例分析和動手實驗，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。三、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)液化和氣化的概念和過程。然后，出示一張圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生展示一片冰塊在室溫下逐漸消失的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對物質(zhì)狀態(tài)變化的思考。2.學(xué)習(xí)新知（20分鐘）引入：通過示意圖和實例，引導(dǎo)學(xué)生了解升華和凝華的概念。解釋升華和凝華的定義，并與液化和氣化進(jìn)行對比，明確它們之間的區(qū)別。教學(xué)過程：通過實例和動手實驗，讓學(xué)生觀察和描述升華和凝華的現(xiàn)象。幫助學(xué)生理解升華和凝華過程中的能量變化，并與液化和氣化過程進(jìn)行比較，分析其中的差異。通過學(xué)習(xí)材料和導(dǎo)覽問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)變化與溫度的關(guān)系。拓展延伸：讓學(xué)生思考并描述生活中的升華和凝華現(xiàn)象，如樟腦球蒸發(fā)、冰箱除濕器的工作原理等。3.深入探究（25分鐘）學(xué)生分組：將學(xué)生分為小組，每個小組選擇一個升華或凝華現(xiàn)象進(jìn)行深入探究。實驗探究：每個小組選擇一個適當(dāng)?shù)膶嶒?，觀察和記錄實驗過程中的現(xiàn)象，并根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考實驗中的問題和現(xiàn)象，并從中總結(jié)出規(guī)律和結(jié)論。交流分享：每個小組派代表進(jìn)行實驗結(jié)果的分享和交流，其他小組進(jìn)行提問和討論。4.確定知識點(diǎn)（10分鐘）歸納總結(jié)：通過學(xué)生的實驗結(jié)果和討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)升華和凝華的條件和特點(diǎn)，以及升華和凝華過程中的能量變化。概念解釋：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，并在黑板上呈現(xiàn)相關(guān)知識點(diǎn)的定義和解釋。知識鞏固：設(shè)計一些小練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解答，并與同伴進(jìn)行討論與交流。5.課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）課堂小結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)要點(diǎn)。拓展延伸：布置一個小作業(yè)，要求學(xué)生在日常生活中觀察并記錄更多的升華和凝華現(xiàn)象，并在下節(jié)課上分享。四、說板書設(shè)計-升華和凝華

升華：物質(zhì)由固態(tài)直接轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)，無需經(jīng)過液態(tài)的過程。

凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)，無需經(jīng)過液態(tài)的過程。

-升華與凝華的區(qū)別：

-升華：固態(tài)->氣態(tài)

-凝華：氣態(tài)->固態(tài)

-升華和凝華的條件：

-升華：溫度低于升華溫度，無需空氣或外界壓力參與。

-凝華：溫度高于凝華溫度，無需空氣或外界壓力參與。

-升華和凝華的能量變化：

-升華：吸收熱量，能量增加。

-凝華：釋放熱量，能量減少。

-溫度與物質(zhì)狀態(tài)變化的關(guān)系：

-溫度升高，物質(zhì)會從固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)或氣態(tài)。

-溫度降低，物質(zhì)會從氣態(tài)或液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)。

-溫度變化可導(dǎo)致物質(zhì)狀態(tài)變化。五、說教學(xué)反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察實際現(xiàn)象、進(jìn)行實驗探究和討論交流等多種教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手實踐能力。通過學(xué)生的參與和互動，達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)期效果。然而，需要注意的是在實驗探究環(huán)節(jié)的時間控制，以確保每個小組都有足夠的時間進(jìn)行實驗和交流分享。在教學(xué)過程中