《大自然的啟示》的教學設計教材分析：這是一篇略讀課文，用通俗易懂的語言呈現(xiàn)了兩則科普小短文，再次激發(fā)同學們熱愛大自然的情感?！丁按驋摺鄙帧分v述的是林務官的一紙命令給森林帶來了毀滅性的災害。《人類的老師》介紹了科學家們從動物身上得到啟示，運用于發(fā)明創(chuàng)造。這篇課文就是告訴我們，研究大自然的特點以及生物的特性，從中受到啟發(fā)，才能科學、有效利用大自然規(guī)律，為人類服務。這兩篇雖然都是說明文，但在語言特點上有所不同，《“打掃”森林》的語言生動活潑，而《人類的老師》則平實簡明。學情分析：通過前幾課的學習，學生愛自然的情緒上漲，初步學會理性的思考。能以課文為例，從自然之中獲得有益的啟示。因此，本課是學生自主運用對話文本的方法，在讀中感悟，進行適當?shù)恼Z言訓練和語文能力的培養(yǎng)。學習目標：1.認識8個生字。2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣。學習重難點：朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣教學資源：仿生學的相關知識。教學時間：1課時教學過程激趣導入，明確目標導入新課。走進第三單元，我們走進了神奇的大自然。同學們回憶一下，通過前面課文的學習，想一想，大自然帶給我們什么啟示呢？揭題：今天我們繼續(xù)一起來學習，看看神奇的大自然又會給我們帶來什么啟示？課題：《大自然的啟示》。（板書）明確目標。同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們今天將要學的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的：一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類的老師》。（板書）指名讀學習目標。（顯示課件）二、玩游戲，識字詞。檢驗學生課前字詞預習情況。并對部分詞語的音形意進行講解。我會讀寫下列詞語：遭殃掃帚腐爛土壤機翼逞兇繁殖鯨魚關鍵異想天開輕而易舉機毀人亡枯枝敗葉三、合作探究《“打掃”森林》聽朗讀，概括文章大意。2.交流：①為什么說林務官的命令給森林帶來了災難呢？（課件顯示3-5自然段）②結合課文內(nèi)容說說對“大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！边@句話的理解。（學生回答，師畫食物鏈）齊讀這句文章的中心句。題目中“打掃”上面為什么要加引號。學了《“打掃”森林》這篇課文，你獲得了大自然的什么啟示？《人類的老師》聽朗讀，科學家從蜻蜓、鯨身上各得到什么啟示？概括文章大意。2.解釋學生疑問：“流線題”。（課件）3.學了《人類的老師》這篇課文，你又獲得了什么啟示？齊讀文章最后一段?？偨Y提升，遷移運用?！丁按驋摺鄙帧纷屛覀冎懒艘Ｗo環(huán)境，保持生態(tài)平衡；《人類的老師》讓我們知道了人類