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2022新人教版九班級上冊化學(xué)5.3利用化學(xué)方程式的簡約計算教案教學(xué)設(shè)計

課題3利用化學(xué)方程式的簡約計算

一、教材分析

1、教材給出了兩個實例來說明依據(jù)化學(xué)方程式計算的步驟和方法。教學(xué)中老師要給同學(xué)作解題格式示范，在練習(xí)中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求同學(xué)根據(jù)肯定的書寫格式來解題，運(yùn)算要精確，以培育同學(xué)根據(jù)化學(xué)特點(diǎn)去進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和嫻熟的計算技能。

2、本課題只要求同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)純物質(zhì)的計算，所以，本課題計算的難度已經(jīng)降低。

中學(xué)化學(xué)計算主要包括兩種類型：用肯定量的反應(yīng)物可得到多少生成物；要制取肯定量生成物最少需要多少反應(yīng)物。無論哪一種類型的計算都是以化學(xué)方程式為依據(jù)進(jìn)行的。在教學(xué)中不能孤立地只談計算，要和熟識、加深理解化學(xué)方程式的涵義聯(lián)系起來，應(yīng)當(dāng)使同學(xué)非常明確地認(rèn)識到，化學(xué)方程式不僅表示什么物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成什么物質(zhì)，而且還表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系。依據(jù)化學(xué)方程式的計算，就是依據(jù)反應(yīng)物和生成物間的質(zhì)量比進(jìn)行的。已知反應(yīng)物的質(zhì)量可以算誕生成物的質(zhì)量，反之，已知生成物的質(zhì)量也可以算出反應(yīng)物的質(zhì)量。

二、教學(xué)設(shè)計意圖

本節(jié)課的主要目的是讓同學(xué)在理解化學(xué)方程式涵義的基礎(chǔ)上，初步掌控有關(guān)反應(yīng)物、生成物質(zhì)量的計算，達(dá)到使同學(xué)能從定量的角度了解和認(rèn)識化學(xué)改變的目的。以往在授課時，多采納同學(xué)先自學(xué)例題，然后老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)例題總結(jié)歸納出依據(jù)化學(xué)方程式計算的一般步驟和方法，最末要求同學(xué)嚴(yán)格根據(jù)運(yùn)動的格式完成大量不同類型習(xí)題的訓(xùn)練，以達(dá)到同學(xué)解題步驟的規(guī)范和方法的嫻熟。但同學(xué)對化學(xué)方程式的計算進(jìn)行得并不順當(dāng)，針對以往的這種狀況，在設(shè)計這節(jié)課時，轉(zhuǎn)變了原有的教學(xué)模式，教學(xué)開始以同學(xué)在試驗中遇到的問題編成例題，讓同學(xué)依據(jù)自己已有知識自己解決問題，這樣使較為枯燥的計算題變得有趣味，同時，使同學(xué)真正體會到化學(xué)定量計算的目的在于更好地認(rèn)識化學(xué)改變，有效地解決實際生活、生產(chǎn)、科學(xué)試驗中遇到的問題。教學(xué)過程中積極鼓舞同學(xué)用多種方法自己解決問題，同時展示同學(xué)的各種方法，由同學(xué)自己來講解自己的不同的方法，過程中鼓舞同學(xué)對不同的方法予以自己的評價。這樣有利于熬煉同學(xué)獨(dú)立完成任務(wù)的技能，并從熬煉過程中，充分體會勝利的喜悅，同時通過評價、優(yōu)化解答方案學(xué)會取長補(bǔ)短。通過“找錯誤”這個課堂活動，從而使同學(xué)形成互幫、互助、互學(xué)的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：依據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的相對質(zhì)量關(guān)系，能正確計算出反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量

2、過程與方法：能正確組合已有化學(xué)知識和數(shù)學(xué)知識，獨(dú)立解決化學(xué)定量計算中的問題，同時對各種方案會進(jìn)行對比、分析、評價，從而找出最正確解答方案，開拓思路，熬煉思維技能。

3、情感立場與價值觀：認(rèn)識化學(xué)改變中的定量討論對于科學(xué)試驗和生活實踐的重大作用。同時，在解決問題中學(xué)會相互援助，體會勝利，建立自信。

四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：援助同學(xué)建立對化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系的認(rèn)識方法，促進(jìn)同學(xué)對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識。

2、教學(xué)難點(diǎn)：援助同學(xué)建立對化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系的認(rèn)識方法，促進(jìn)同學(xué)對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識。

五、教學(xué)過程

[探究導(dǎo)航]：

[復(fù)習(xí)]：化學(xué)方程式表示的意義：

1、質(zhì)的方面：表示該反應(yīng)的反應(yīng)物〔或原料〕和生成物〔或產(chǎn)品〕

2、量的方面：表示該反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。

[提問]：那么能否利用方程式中量的關(guān)系來計算產(chǎn)品或原料的質(zhì)量呢？

例：碳完全燃燒反應(yīng)中碳和二氧化碳兩物質(zhì)的質(zhì)量比為；那么12克碳充分燃燒能生成克二氧化碳；6克碳充分燃燒能生成克二氧化碳；3克碳、1.2克碳呢？

〔問：能告知我你們是怎樣算的嗎？〕

[引入]：依據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量比來計算，這就是依據(jù)化學(xué)方程式的計算。

1、計算依據(jù)：依據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比〔即各物質(zhì)的相對分子質(zhì)量之比〕來進(jìn)行計算；

2、計算步驟：例：3克碳充分燃燒能生成多少克二氧化碳？

①解，設(shè)未知量[解]設(shè)3克碳充分燃燒能生成*克二氧化碳

②寫出反應(yīng)化學(xué)方程式C+O2CO2

③寫出有關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量1244

和已知量、未知量3g*

④列比例式，求解=*==11g

⑤簡明作答答：3克碳充分燃燒能生成11克二氧化碳。

[指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)]

課本例1〔已知反應(yīng)物的質(zhì)量求算生成物的質(zhì)量〕和例2〔已知生成物的質(zhì)量求算反應(yīng)物的質(zhì)量〕，由此可知，依據(jù)化學(xué)方程式可以求算原料和產(chǎn)品的質(zhì)量。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)試驗中科學(xué)家和工程師就可以利用方