文學(xué)類文本閱讀——小說小說概念：以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和具體的環(huán)境描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。是四大文學(xué)樣式(散文、小說、詩(shī)歌、戲劇)之一。

情境類試題具有一定的創(chuàng)新性，試題呈現(xiàn)開放、綜合、靈活多樣的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)的情境或結(jié)合全新的知識(shí)，或關(guān)聯(lián)教材、整本書閱讀等。這就要求考生要有良好的心理素質(zhì)，有面對(duì)全新知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的能力，有解讀長(zhǎng)題干、進(jìn)入復(fù)雜情境、分析思辨的能力，以及有效調(diào)動(dòng)必備知識(shí)、理論，聯(lián)系教材或整本書相關(guān)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)綜合運(yùn)用的能力。

高考試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，在深度、關(guān)聯(lián)度、綜合度、靈活度等方面拿捏準(zhǔn)確，體現(xiàn)出落實(shí)核心素養(yǎng)的導(dǎo)向和要求。研究高考試題如同和命題者對(duì)話，有助于找準(zhǔn)方向，從容備考。模擬題就是模擬高考題命制的題目。利用高考試題的承繼性，以原命題為參考，用同樣的任務(wù)進(jìn)行同類型追蹤鏈接訓(xùn)練，平移拓展問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度應(yīng)用.。散文化小說也稱抒情小說，是介于散文與小說之間的一種小說文體，是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說的新樣式。這類小說情節(jié)散文化（或淡化情節(jié)），結(jié)構(gòu)散化，不以曲折的故事情節(jié)取勝，也少有沖突，缺乏懸念，呈現(xiàn)給讀者的多是日常生活的自然狀態(tài)，主張“不裝假，事實(shí)都恢復(fù)原狀，展示生活的本色”，敘述者的情致，自然地融注、浸灑在色調(diào)平淡的描寫中。對(duì)此類小說的閱讀，既要立足文體（小說），又要對(duì)其特質(zhì)（散文化）有所關(guān)照?？紙?chǎng)錦囊(１)從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等多個(gè)角度思考答題要點(diǎn)；(２)要有語(yǔ)境意識(shí)，詞不離句，句不離段，段不離篇；(３)熟悉典型試題和答題思路，準(zhǔn)確理解常用術(shù)語(yǔ)；(４)區(qū)分“概括”與“簡(jiǎn)析”“賞析”概念的不同之處；(５)學(xué)會(huì)分點(diǎn)、用關(guān)鍵詞引領(lǐng)來答題，答案要點(diǎn)要醒目，書寫大方整潔；(６)牢記“一切為了人物”“與主題的關(guān)聯(lián)”“情節(jié)上的前勾后連”三句話201820192020202120222023Ⅰ卷[小說]阿成[小說]魯迅[小說]海明威[小說]卞之琳[小說]馮至[散文]陳村Ⅱ卷[小說]老舍[小說]莫泊桑[小說]葛亮[散文]廢名雙文[小說]李廣田[小說]沈從文甲卷[小說]劉慈欣[小說]何士光[散文]蔣子龍[散文]王小鷹[小說]王愿堅(jiān)[紀(jì)實(shí)文學(xué)][散文]巴金分支閱讀小說概括題手法題作用題1.情節(jié)2.形象3.環(huán)境4.主題5.語(yǔ)言整體閱讀Ⅰ卷形象概括語(yǔ)言作用《趙一曼女士》形象手法情節(jié)語(yǔ)言概括《理水》形象概括情節(jié)概括作用《越野滑雪》語(yǔ)言作用形象概括《石門陣》形象環(huán)境概括人物綜合作用《江上》Ⅱ卷形象概括語(yǔ)言概括《有聲電影》形象手法情節(jié)作用《小步舞》形象概括情節(jié)概括《書匠》情節(jié)作用語(yǔ)言概括《到橘子林去》甲卷形象概括語(yǔ)言概括《微紀(jì)元》環(huán)境作用情節(jié)作用《到梨花屯去》形象概括文體綜合概括紅軍長(zhǎng)征1.中外小說的名家作品2.題干圍繞三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境）和主題設(shè)置3.具有綜合性、具體性、情境化特點(diǎn)1.熟悉小說的文體特征，建構(gòu)知識(shí)體系，掌握專業(yè)術(shù)語(yǔ)2.提高閱讀能力，能夠整體把握小說的思路、線索等4.趨向?qū)θ松⑸鐣?huì)的思考小說概述一、小說分類、文體特征三、小說的敘述視角二、小說三要素及主題按篇幅分微型小說、短篇小說、中篇小說、長(zhǎng)篇小說等。按題材分武俠小說、推理小說、歷史小說、科幻小說、諷刺小說、神怪小說、筆記小說等。按流派分古典主義小說、現(xiàn)實(shí)主義小說、浪漫主義小說、表現(xiàn)主義小說、存在主義小說、意識(shí)流小說、魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說等。21·乙卷秦瓊賣馬□談歌秦瓊賣馬□談歌1．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的A．王超杰說話多是“笑道”，唱的戲詞則是“珠淚灑下”“兩淚汪”，這種細(xì)節(jié)寫出了他當(dāng)時(shí)的處境與心態(tài)。B．楊成岳當(dāng)著張小武的面，把重金買到的六件瓷盤撣落地上，這一轉(zhuǎn)折將故事推向高潮，也使楊成岳形象更為飽滿。C．小說語(yǔ)言比較獨(dú)特，用語(yǔ)考究，古樸典雅，對(duì)話不用日?？谡Z(yǔ)，有種舞臺(tái)味道，與人物的身份地位極為相符。D．小說從立秋這天的知了鳴叫寫起，以“門外已經(jīng)是秋風(fēng)一片”收尾，借秋意加深來傳達(dá)人世的蒼涼之感。2．王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！肚丨傎u馬》秦瓊賣馬□談歌賣瓷器壯氣不足歌以詠懷未成交情節(jié)概括【7】→【3—8】生計(jì)所迫郁悶悲涼2．王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。[答案]①借唱《秦瓊賣馬》抒發(fā)胸中郁悶之情；②把自己賣瓷器與秦瓊賣馬類比，希望有人幫助自己渡過難關(guān)；③唱得壯氣不足，更真實(shí)地表達(dá)了他當(dāng)時(shí)的感受。秦瓊賣馬□談歌3．買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說明。秦瓊賣馬□談歌小本生意，不好言價(jià)一定留客吃飯、住宿瓷盤贗品楊成岳：雪中送炭不圖回報(bào)的高大灑脫形象按時(shí)交錢取貨形象概括【5—15】有意相幫決意相助無意購(gòu)買3．買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說明。[答案]①先是無意購(gòu)買：他看出瓷盤是贗品，并不說破，以“小本生意”為由婉拒；②然后是有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細(xì)心安排吃??；③最后決意相助：對(duì)戲劇的熱愛、對(duì)世道人生的感悟，讓他知假買假、慷慨解囊。秦瓊賣馬□談歌小說主觀題判斷題型+理清思路[題目]演出結(jié)束，茍老師的生命也隨之謝幕。從全文看哪些情節(jié)為此結(jié)局做了鋪墊或暗示？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。[答案]①年近花甲，過大的訓(xùn)練量、過度的節(jié)食，甚至吃大黃瘦腰身，使得身體嚴(yán)重受損。②“臥魚”動(dòng)作未達(dá)到日常水平，且倒下時(shí)“散了架”，體力嚴(yán)重透支。③特別要求徒弟仔細(xì)看他演出細(xì)節(jié)，把看家本領(lǐng)傳給徒弟，意味著他預(yù)知自己活不多久了。情節(jié)概括[答案]①茍老師：為演出竭盡全力；耗盡力氣傳授絕技。代表了對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)矢志不渝、精益求精的表演群體。②易青娥：認(rèn)真學(xué)習(xí)茍老師的表演技巧，完成了演戲的啟蒙，領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)能夠薪火相傳、枝繁葉茂。③觀眾：對(duì)茍老師的欣賞和喜愛始終如一，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)有著堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。[題目]《主角》一書榮膺第十屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，“體現(xiàn)出非常茂盛、結(jié)實(shí)和堅(jiān)韌的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)根脈”。請(qǐng)從茍老師、易青娥、觀眾的角度分析節(jié)選部分是如何體現(xiàn)這一思想的。人物→主題概括[答案]①正面描寫言行，如寫水生跳進(jìn)水中把大魚抓上船，表現(xiàn)了他的活潑機(jī)靈；他視洛河為親爹媽，凸顯了他對(duì)家鄉(xiāng)真摯深沉的愛。②側(cè)面烘托，通過巴義之口介紹水生為了環(huán)保舉報(bào)朋友之子，挺身而出保護(hù)環(huán)保人員而被打，表現(xiàn)了他胸懷坦蕩、正直無私的品質(zhì)。③對(duì)比之中見變化，16歲時(shí)水生珍藏玉佩預(yù)備認(rèn)親，當(dāng)下玉佩還在，他卻不再去找生身父母，這種變化是他深入思考生活的結(jié)果。[題目]請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析小說是如何塑造水生這一形象的。人物手法[答案]【概括+分析】①?gòu)娜宋镄蜗罂矗≌f中蘊(yùn)含著質(zhì)樸溫暖的人性美：……②從事物形象看，小說中蘊(yùn)含著清新宜人的環(huán)境美：……③從藝術(shù)形象的關(guān)系看，小說中蘊(yùn)含著人與人、人與自然的和諧美……[題目]文藝作品的審美意蘊(yùn)往往蘊(yùn)含在作品的藝術(shù)形象中，請(qǐng)結(jié)合全文加以探究。形象→主題概括[題目]馬小聰作為次要人物，在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。次要人物的作用[答案]①豐富故事情節(jié)。文章在寫馬小聰拜師、出師等情節(jié)上著墨較多，使故事情節(jié)更豐富、曲折，引人入勝。②豐富人物形象。寫馬小聰拜師，襯托了劉仁德的仁慈和善良；不讓馬小聰出師，體現(xiàn)劉仁德更看重誠(chéng)信做人的品格，使主人公的形象更加飽滿。③豐富主題意蘊(yùn)。文章通過馬小聰和大誠(chéng)的對(duì)比以及出師前所接受的教育，使主題意蘊(yùn)更深刻。[答案]①手藝精湛，令人信服。破鍋爛盆，經(jīng)他手敲敲打打，就完好如初，交給他修補(bǔ)放心。②傳授技藝，毫無保留。言必守信，手把手教授，一招一式，毫不保留。③堅(jiān)持原則，講究誠(chéng)信。以疤計(jì)價(jià)，盡量少補(bǔ)；教授徒弟，做生意講究誠(chéng)信，讓小聰晚出師。[題目]新時(shí)代應(yīng)大力弘揚(yáng)“工匠精神”，所謂工匠精神就是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。“工匠精神”在劉仁德身上有怎樣的體現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。人物概括[答案]①心懷關(guān)愛，救了巴克的命，對(duì)巴克施與愛心，不為錢而賣掉巴克；②充滿斗志(敢于冒險(xiǎn))，毫不猶豫地拿湊來的錢去賭；③頑強(qiáng)堅(jiān)韌，在淘金的艱苦生活中有一種韌勁和不屈服的精神。[題目]小說中的約翰·桑頓有哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。人物概括[答案](示例一)同意，小說的主題就是“愛的回報(bào)”。①小說的題目“回報(bào)一個(gè)人的愛”，已經(jīng)點(diǎn)明主題是“愛的回報(bào)”；②小說開頭寫桑頓對(duì)巴克的關(guān)愛，是為后面表現(xiàn)“愛的回報(bào)”做鋪墊；③小說主體內(nèi)容寫巴克盡全力為主人贏得賭注，就是反映“愛的回報(bào)”的主題。[題目]有人認(rèn)為小說的主題是愛的回報(bào)，你是否同意？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。主題概括結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、開端、發(fā)展、結(jié)局內(nèi)容：情節(jié)、人物[題目]有人認(rèn)為小說的主題是愛的回報(bào)，你是否同意？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。[答案](示例二)不同意，小說的主題是表現(xiàn)昂揚(yáng)的斗志。①桑頓在馬修森的刺激下敢于毫不猶豫地拿湊來的錢去賭，不顧現(xiàn)實(shí)和勝負(fù)；②巴克被興奮的場(chǎng)面感染，以極佳的狀態(tài)拼盡全力拉雪橇，為主人贏得比賽；③桑頓、馬修森及人們都被巴克的斗志感染，一片狂歡，手舞足蹈，語(yǔ)無倫次。主題概括結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、開端、發(fā)展、結(jié)局內(nèi)容：情節(jié)、人物[答案]①“我爸”習(xí)慣于“淡如水”的人際交往。②戈林奇一家追求平淡的生活。③來往的減少，是對(duì)彼此的尊重。[題目]“我爸”認(rèn)定戈林奇家是好鄰居，但后來為什么來往反倒減少？情節(jié)作用[答案]①闖進(jìn)家中拿東西卻不歸還的鄰居，以及“我”爸勾勒孩子吵鬧的“藍(lán)圖”，啟示我們學(xué)會(huì)包容。②“我”家和戈林奇家交界的“邊陲地帶”、“我”爸與鄰居淡如水的交往，啟示我們互相尊重。③“我”幫戈林奇先生搬桌子，啟示我們互相幫助。④馬克艾里斯特家出墻的玫瑰和“我家”越界的樺樹枝條，啟示我們禮尚往來。⑤“我家”邀請(qǐng)戈林奇夫婦喝一杯，啟示我們應(yīng)該融洽和睦。[題目]從《芳鄰》這篇小說中，你獲得了哪些與鄰居相處的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。情節(jié)→主題概括從內(nèi)容、藝術(shù)特色入手突破選擇題情節(jié)、人物、環(huán)境、語(yǔ)言、主題

比對(duì)法一、比對(duì)時(shí)間——時(shí)序混亂二、比對(duì)地點(diǎn)——地點(diǎn)錯(cuò)位三、比對(duì)人物——張冠李戴