第三單元勇?lián)鐣?huì)責(zé)任責(zé)任與角色同在第一框我對(duì)誰負(fù)責(zé)睡對(duì)我負(fù)責(zé)【教材分析】本框是八年級(jí)?道德與法治?第三單元的第六課?責(zé)任與角色同在?的第一框，主要教學(xué)內(nèi)容是責(zé)任的含義、責(zé)任的來源及表現(xiàn)、不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任等。為了讓學(xué)生掌握好這些重要概念，教材安排了很多生動(dòng)的活動(dòng)情節(jié)內(nèi)容：支付賠款的案例分析、回憶自己的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、責(zé)任來源的空格填寫、地震問題等。因此，本課具有重要的地位?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：①知道責(zé)任的含義、來源；②懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；③知道要對(duì)自己負(fù)責(zé)，能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；④能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé)。2能力目標(biāo)：通過選取學(xué)生身邊的事例、生活現(xiàn)象等設(shè)置情境，吸引學(xué)生思考、討論，逐步認(rèn)識(shí)、理解和接受責(zé)任的相關(guān)知識(shí)。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：①激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的責(zé)任的明確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感；②培養(yǎng)學(xué)生愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感謝的意識(shí)?！窘虒W(xué)程序】導(dǎo)入新課→探究新課→課堂小結(jié)→練習(xí)反應(yīng)→作業(yè)布置【教學(xué)重點(diǎn)】責(zé)任的含義、角色與責(zé)任?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明確每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任?！竞诵乃仞B(yǎng)】社會(huì)責(zé)任：通過學(xué)習(xí)要明確責(zé)任的含義、責(zé)任的來源及表現(xiàn)、不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任。消防人員承擔(dān)著維護(hù)公共平安的責(zé)任，爸爸承擔(dān)著撫養(yǎng)子女，贍養(yǎng)爺爺奶奶的責(zé)任。社會(huì)參與：社會(huì)越開展，就越需要負(fù)責(zé)任的公民。個(gè)人的成長和人際交往也離不開責(zé)任。責(zé)任感和負(fù)責(zé)任的態(tài)度是我們能否獲得成功的條件之一。導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕——運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)〔P64〕回憶自己參加的一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完成下表。問：你扮演的角色？完成的任務(wù)？主要收獲？生：略師：同學(xué)們說得很好，擔(dān)負(fù)一定的角色，就要承擔(dān)一定的責(zé)任。講授新課：一、我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)〔一〕我的角色我的責(zé)任師：請(qǐng)同學(xué)們將整個(gè)第一目快速瀏覽，然后概括一下本目主要講了哪些內(nèi)容？生：略師：同學(xué)們說得很好。本目主要講了這幾個(gè)內(nèi)容1、責(zé)任的含義2、責(zé)任的來源3、責(zé)任與角色的關(guān)系師：請(qǐng)同學(xué)們看P64、65探究與分享〔1〕——續(xù)寫爸爸的話問：請(qǐng)你續(xù)寫爸爸的話生：略師：同學(xué)們說得很好，P65探究與分享〔1〕就是告訴我們什么是責(zé)任，責(zé)任是一個(gè)人份內(nèi)應(yīng)該做的事情。續(xù)寫：等你長大了，有了承擔(dān)責(zé)任的能力，你就必須承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，賠償?shù)腻X就要自己付了。師：請(qǐng)同學(xué)們看P65探究與分享〔2〕問：下面的責(zé)任來自哪里？生：略師：一個(gè)人的責(zé)任主要來自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德標(biāo)準(zhǔn)、法律規(guī)定等。師：請(qǐng)同學(xué)們看P66探究與分享〔3〕問：①在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？②社會(huì)上還有哪些人為救災(zāi)承擔(dān)責(zé)任？③你可以為災(zāi)區(qū)人民做些什么？生：略師：對(duì)，同學(xué)們說得很好，這里主要講的是責(zé)任與角色的關(guān)系。主要有兩層意思：①生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。消防人員承擔(dān)著維護(hù)公共平安的責(zé)任，士兵承擔(dān)保護(hù)公共平安的責(zé)任②每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！捕池?zé)任你我他師：請(qǐng)同學(xué)們將整個(gè)第二目快速瀏覽，然后概括一下本目主要講了哪些內(nèi)容？生：略師：同學(xué)們說得很好。本目主要講了這幾個(gè)內(nèi)容1、對(duì)自己負(fù)責(zé)2、他人在承擔(dān)著責(zé)任3、學(xué)會(huì)感恩對(duì)他人盡責(zé)4、承擔(dān)責(zé)任的意義請(qǐng)同學(xué)們閱讀P67探究與分析〔3〕問：①哪些責(zé)任是你單獨(dú)承擔(dān)的？②哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其它人替你承擔(dān)了？生：略師：同學(xué)們說得很好。每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。①在家里，需要單獨(dú)承擔(dān)的責(zé)任有洗衣、做飯；在學(xué)校，為班級(jí)清掃衛(wèi)生，遵守班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律要求；在社會(huì)，承擔(dān)作為社會(huì)成員應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，比方選擇綠色出行方式，不隨意丟棄垃圾，保護(hù)周邊的環(huán)境。②作為一個(gè)初中生，放學(xué)回來的路上，自己的書包應(yīng)該自己背，不能再由外公“承擔(dān)〞我的護(hù)衛(wèi)兼保鏢了，書包要自己背，道路平安應(yīng)該自己注意……請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿xP67最后一個(gè)自然段，看看這下面講了哪些內(nèi)容？生：略師：同學(xué)們說得很好。這里主要講了對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)、作用。請(qǐng)同學(xué)們閱讀P68探究與分析〔4〕——他人對(duì)我們的責(zé)任問：①對(duì)你的生活有直接影響、由他人承擔(dān)的責(zé)任，你還能舉出哪些？②以一項(xiàng)職業(yè)為例，說說履行職業(yè)責(zé)任的重要性。生：略師：同學(xué)們說得很好。確實(shí)，①很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。這也可以叫人人為我，軍人承擔(dān)著保衛(wèi)國家平安的責(zé)任，工人承擔(dān)著為整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)各種工業(yè)品的作用，農(nóng)民承擔(dān)著為整個(gè)生活生產(chǎn)糧食的作用，確保國家的糧食平安……②教師職業(yè)，承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的作用，他不僅要完成人類對(duì)知識(shí)的傳承與開展，還要承擔(dān)著提高整個(gè)民族的思想道德素質(zhì)的榮耀任務(wù)。師：同學(xué)們閱讀P69最后一個(gè)自然段和相關(guān)鏈接。師：這最后一個(gè)自然段和相關(guān)鏈接，就是告訴我們，①很多人為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任，沒有他們的辛勤付出，很難想像我們的生活會(huì)變成什么樣。所以，我們應(yīng)該有感恩之心，我們要回饋社會(huì)，回饋他人。②同時(shí)也告訴我們承擔(dān)責(zé)任的意義——共享更加美好的生活。課堂小結(jié)第三單元勇?lián)鐣?huì)責(zé)任一、責(zé)任與角色同在第一框我對(duì)誰負(fù)責(zé)睡對(duì)我負(fù)責(zé)〔一〕我的角色我的責(zé)任1責(zé)任的含義2責(zé)任的來源3責(zé)任與角色的關(guān)系〔二〕責(zé)任你我他1、對(duì)自己負(fù)責(zé)2、他人在承擔(dān)著責(zé)任3、學(xué)會(huì)感恩對(duì)他人盡責(zé)4、承擔(dān)責(zé)任的意義穩(wěn)固知識(shí)：見?我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)?練習(xí)與穩(wěn)固教學(xué)