七年級（上）教師;曹慧植樹的牧羊人讓.喬諾七年級（上）教師;陳科員學(xué)習(xí)目標(biāo)事實性知識：識記、積累本課詞語和文學(xué)常識。概念性知識：1、繼續(xù)練習(xí)默讀，在整體感知文章基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，爭取提高閱讀速度，并勾畫關(guān)鍵語句。2、精讀文章中間敘述部分，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。3、結(jié)合自己的生活體驗，思考牧羊人植樹行為的意義。學(xué)習(xí)重點：默讀基礎(chǔ)上，理清作者思路，理解人物精神。1、

2、要求：

檢查過程中，相互間點明回答不準(zhǔn)確的地方，查漏補(bǔ)缺，共同進(jìn)步。時間：5分鐘同桌互查教師抽查要求：課代表課前5分鐘開始組織。目的：激活舊知引起注意。預(yù)習(xí)檢查二、字詞檢測1、chuō坍

jǔ

墟zhěnɡ渠

酬hé2、(1)倒塌。(2)城市、村莊遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼地方。

(3)（河道、池塘等）枯竭。（4）刨根問底（5）不毛之地（6）比喻相互關(guān)聯(lián)的若干事物，其中一個發(fā)生變化引起其他的也跟著變化的現(xiàn)象。自主探究：

在保證理解的前提下，快速默讀課文。1、初讀：整體把握課文大意，簡要概括文章內(nèi)容。

提示：人物+事件+結(jié)果。時間自主探究：在保證理解的前提下，快速默讀課文。2、再讀：梳理故事情節(jié)，圈點勾畫關(guān)鍵語句，分析牧羊人的形象

。（1）課文按

順序，敘述了“我”和牧羊人

次見面的情形以及高原上的變化。勾畫標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。三牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見獨居、50幾歲，牧羊、種樹，沉默寡言、充滿自信荒原、光禿禿的山，狂風(fēng)怒吼、沒有溪水身體硬朗、不再牧羊、養(yǎng)蜂，性格沒有變化，依然心無旁騖地種樹樹木成林、挺拔茂盛，有了溪水已經(jīng)87歲了，初衷不動搖，繼續(xù)種樹。一片沃土、生機(jī)勃勃、微風(fēng)飄香、泉水流淌、重建新村、人民幸福（2）從上表內(nèi)容可以看出，文章運用了

手法，請你分析此種手法的表達(dá)效果。對比（3）以“牧羊人艾力澤.布菲是個

的人”的句式說說你對牧羊人形象的理解。（結(jié)合文中刻畫人物的語句表述。）示例

1、他是一個極為認(rèn)真的人，無論對勞作，還是對生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來心無旁騖，認(rèn)認(rèn)真真。2、他是一個在生活中一絲不茍，不愿馬虎度日的人。如：“房間收拾得很整齊，餐具寫得干干凈凈。地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過油…

…”3、他是一個有頑強(qiáng)毅力、堅持默默奉獻(xiàn)的人。從“戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹，種山毛櫸，還種白樺樹”可以看出。合作探究1、文章開頭和結(jié)尾運用了什么表達(dá)方式？有何作用？文中還有類似的句子，請找出來，仔細(xì)品味其作用。2、作者以第一人稱“我”的視角，冷靜簡潔地敘述故事，有何作用？3、文章多處運用比喻，請找出來分析其作用？4、作者塑造牧羊人的形象要表達(dá)什么主題？寄托著怎樣的理想？5、我們所處的社會中也有很多默默“種樹“的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識或聽說過這樣的人嗎？試為其寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評價和感受。1、議論首段的議論起到了總領(lǐng)全文、點題的作用，并奠定了文章的感情基調(diào)；結(jié)尾的議論既照應(yīng)開頭，又給主人公以高度評價，立意深遠(yuǎn)，使文章主題上升到人生哲理的高度，給人以深刻的啟迪。

2、用第一人稱敘事，“我”作為一個見證人，使故事顯得真實可信，又通過“我”的所想所感，對植樹人平凡而又偉大的一生做出了高度的評價。運用比喻的修辭手法，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”，生動形象地表現(xiàn)了“我”在處境非常困難時遇到“牧羊人”的欣喜之情。

3、示例：在我眼里，他就像是這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。主題？通過對比突出牧羊老人的巨大貢獻(xiàn)，贊揚了他具有的頑強(qiáng)意志、堅忍不拔的毅力和默默無聞無私奉獻(xiàn)的精神。2023/12/1015

你覺得這篇故事是虛構(gòu)的還是真實的？（文中的牧羊人是真實的存在還是作者的塑造？）為什么？寄托理想：

人類除了毀滅還可以像上帝一樣創(chuàng)造——哪怕只是一個普通人，只要滿懷無私的大愛，不求名利、默默奉獻(xiàn)，并且具有堅持不懈的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神，就可以創(chuàng)造奇跡！就可以“種植”希望、愛與幸福！

我們所處的社會中也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識或聽說過這樣的人嗎？試為他寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評價和感受。課堂小結(jié)

1.本課時內(nèi)容。2.本課內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)表現(xiàn)。訓(xùn)練案

1.認(rèn)真審題。2.認(rèn)真書寫。3.獨立完成。訓(xùn)練案答案：一、D二、C三、C四、B五、A1．(1)老人賣菜攢錢修斷橋；(2)兒子勇救橋斷孩子而犧牲。2．①橋斷喪子的悲痛；②村民出行、孩子上下學(xué)的不便；③黨員的責(zé)任感。3．解開前文的懸念，為多賣幾角錢、幾塊錢而走十幾里山路賣菜的真相，突出老人不辭勞苦、心系群眾、無私奉獻(xiàn)的精神。4.（1）這是老人在兒子離開后常念叨的話，流露出老人對孩子無盡的思念；(2)這