《有序數(shù)對》教學設(shè)計（1）一、新課標要求（一）知識與技能1．理解有序數(shù)對的意義．2．能用有序數(shù)對表示實際生活中物體的位置．（二）過程與方法1．通過學習如何確定位置，發(fā)展初步的空間觀念．2．通過學習有序數(shù)對表示位置，發(fā)展符號感及抽象思維能力．（三）情感、態(tài)度與價值觀1．通過游戲?qū)W習有序數(shù)對，培養(yǎng)學生合作交流意識和探索精神．2．經(jīng)歷用有序數(shù)對表示位置的過程，體驗數(shù)、符號是描述現(xiàn)實世界的重要手段．二、教學重點有序數(shù)對表示位置．三、教學難點有序數(shù)對中有序的理解．四、教學方法教師引導，學生舉例、動手操作、相互交流．五、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課學生活動：1．學生閱讀引言中的內(nèi)容，對本章中內(nèi)容的學習有個大概的了解．2．學生閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：（1）只給出數(shù)據(jù)如“第3列”，你能確定好朋友的位置嗎？（2）給兩個數(shù)如“第3列第2排”，你確定的是一個位置嗎？為什么？（3）你認為幾個數(shù)據(jù)能確定一個位置？師生互動：1.學生閱讀并思考，然后小組討論、交流問題并發(fā)表見解．2.教師在學生回答的基礎(chǔ)上，進一步引導學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題：確定一個位置需要兩個數(shù)據(jù)，體會約定的重要性（如排和列哪個在前哪個在后）．（二）學習新課學生活動：1．學生閱讀課本中的內(nèi)容，思考以下問題：“請以下座位的同學今天放學后參加數(shù)學問題討論：（1，5），（2，4），（4，2），（3，3），（5，6）．”（1）怎樣確定教室里座位的位置？排數(shù)和列數(shù)先后順序?qū)ξ恢糜杏绊憜幔浚ɡ海?，4）和（4，2）在同一位置嗎？）假設(shè)我們約定“列數(shù)在前，排數(shù)在后”，請你在課本下圖上標出被邀請參加討論的同學的座位．（2）什么叫做有序數(shù)對？（3）至少舉出一個生活中利用有序數(shù)對表示一個位置的例子？（例如：電影院里的座位）師生互動：（1）學生閱讀并思考，然后小組討論、交流問題并發(fā)表見解．（2）教師在學生回答的基礎(chǔ)上，進一步引導學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題，從而給出有序數(shù)對的概念．有序數(shù)對：用含有兩個數(shù)的詞表示一個確定的位置，其中各個數(shù)表示不同的含義，我們把這種有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對，叫做有序數(shù)對，記作（a，b）．（三）鞏固提高學生活動：學生做課本上的練習．教師活動：學生分組討論交流時教師到小組內(nèi)參與活