我的幸福時(shí)刻教師隨筆作為一名老師，除了辛苦，更多的是來(lái)自孩子們的幸福感。下面就跟隨我一起看看老師們的隨筆吧。我的幸福時(shí)刻老師隨筆【第一篇］老師隨筆人生在世，匆忙幾十年。幸福最重要。世間總有公道，付出總有回報(bào)，說(shuō)到不如做到，要做就做一個(gè)幸福的老師。而“幸?！ǘ秩绾卧忈?zhuān)浀?，有位校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：同學(xué)或許記不住校長(zhǎng)什么名字，什么模樣,但肯定會(huì)記班主任,記住任課老師,這就做被記住的老師，是幸福的被記住還是因怨恨而被記住，這就要看我們?nèi)绾巫隼蠋熈?。假如把同學(xué)當(dāng)做魔鬼，那我們就生活在地獄，假如我們把同學(xué)當(dāng)做天使，那我們就生活在天堂。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)查找屬于自己的切身幸福感。做一個(gè)幸福的老師，要學(xué)會(huì)查找幸福。幸福在哪里？幸福不會(huì)從天降，更不會(huì)自己找上門(mén)來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)在平常的工作中找尋幸福和歡樂(lè)。迎面聽(tīng)到很多聲“老師好〃時(shí)，莫非不讓我們覺(jué)得幸福嗎？；當(dāng)老師節(jié)來(lái)臨時(shí)收到同學(xué)很多的祝愿時(shí):莫非不讓我們覺(jué)得幸福嗎？當(dāng)我的課堂上全部同學(xué)都在仔細(xì)討論問(wèn)題時(shí)，莫非不讓我們覺(jué)得幸福嗎？工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我們有許多的驚喜，幸福無(wú)處不在，只要能帶著一顆愛(ài)心去觀看，幸福其實(shí)始終就在我們身邊。做一個(gè)幸福的老師，要喜愛(ài)這份教育事業(yè)。對(duì)自己能守住心靈的安靜，有樂(lè)于奉獻(xiàn)之精神；對(duì)同學(xué)有著大愛(ài)和寬容之心；對(duì)社會(huì)有著劇烈的責(zé)任感。由于有愛(ài)，我們才深深的感動(dòng)；由于有愛(ài)，我們才不懈的追求；由于有愛(ài)，我們才無(wú)比的幸福。做一個(gè)幸福的老師，要注意我們自身的成長(zhǎng)。教育不僅僅是同學(xué)考出更高的分?jǐn)?shù)，也不只是更多的同學(xué)考上了好的學(xué)校。還要看我們的同學(xué)有沒(méi)有和善的心靈和健全的人格；同學(xué)的力量有沒(méi)有適合時(shí)代的需求；我們有沒(méi)有為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展負(fù)責(zé)。當(dāng)我們從教書(shū)向育人、從授業(yè)向傳道、從職業(yè)向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)變時(shí)，我們的內(nèi)心會(huì)感到無(wú)比的驕傲……做一個(gè)幸福的老師，關(guān)鍵是自己調(diào)整好心態(tài)。心態(tài)打算一切，假如我們每天都心存報(bào)怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會(huì)看不順眼，一切工作都會(huì)顯得了無(wú)生趣、索然無(wú)味；而當(dāng)我們把教書(shū)育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候，即使疲乏寫(xiě)在臉上，我們也會(huì)感覺(jué)到幸福如午后的陽(yáng)光懶散而安靜。只要帶著愛(ài)心走進(jìn)課堂，那么再淘氣的同學(xué)也會(huì)是可愛(ài)的；只要帶著歡樂(lè)走進(jìn)課堂，那么再枯燥的課堂也會(huì)變得歡樂(lè)。作為老師,應(yīng)當(dāng)用平常心看待名譽(yù)、金錢(qián)、地位和同事間的關(guān)系，打造和諧的人際關(guān)系，制造良好的工作習(xí)慣，時(shí)刻保持著對(duì)健康、對(duì)家庭、對(duì)事業(yè)不懈追求的心。我們常常對(duì)同學(xué)說(shuō)：歡樂(lè)學(xué)習(xí)，歡樂(lè)成長(zhǎng)。我們老師假如能以享受的態(tài)度從教，那么我們的教育生涯就是幸福的人生。我們應(yīng)享受教育每一天，幸福生活到永久。我的幸福時(shí)刻老師隨筆【其次篇】：老師隨筆老師的點(diǎn)滴幸福幸福是什么？許多人都認(rèn)為幸福是獲得，是滿意,是苦盡甘甜的完善。老師是一個(gè)清苦的職業(yè)，然在外行人看起來(lái)，老師是挺悠閑的，每天也就只有一兩節(jié)課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當(dāng)好一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師是不簡(jiǎn)單的。老師，不行能很輕松，一個(gè)很輕松的老師，不行能成為優(yōu)秀的老師，由于沒(méi)有人可以隨任憑便勝利；老師，不行能很富有，一個(gè)很富有的老師，不行能是一個(gè)高尚的老師，由于教書(shū)育人是如蠟燭和春蠶般奉獻(xiàn)的事業(yè);假如，老師把輕松和富有作為幸福追求，那么確定永久都不幸福。有一首唱歌得好：你眉頭開(kāi)了/所以我笑了/你眼睛紅了/我的天灰了……只有幸福的老師才能培育出幸福的同學(xué).只有歡樂(lè)的老師才能培育出歡樂(lè)的同學(xué)。那么，老師的幸福是什么？幸福是一種體驗(yàn)，是對(duì)教育中生存狀態(tài)的一種高級(jí)的、愉悅的情感體驗(yàn)。老師的幸福是一種精神享受。有自己清楚而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育抱負(fù)和信念，是一種幸福。老師的幸福寫(xiě)在同學(xué)仔細(xì)的作業(yè)本上，老師的幸福盛在同學(xué)滿足的答卷上，老師的幸福堆在家長(zhǎng)布滿謝意的臉上。同學(xué)的畢業(yè)證和入學(xué)通知書(shū)是老師的幸福，老師節(jié)同學(xué)送來(lái)的溫馨賀卡和溢香鮮花是老師的幸福，滿天下的桃李打來(lái)的電話是老師的幸?！瑢W(xué)是老師的幸福源，當(dāng)同學(xué)在難題面前時(shí)的豁然開(kāi)朗，當(dāng)同學(xué)精神的意氣風(fēng)發(fā)時(shí)，當(dāng)同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)展時(shí)，老師都會(huì)有一種愉悅的情感體驗(yàn)，這就是老師的幸福。老師的幸福是教育場(chǎng)景中的一種高級(jí)情感體驗(yàn)，學(xué)校是老師幸福的搖籃，我想起課堂上的情景，40多名同學(xué)一同起立，拉著長(zhǎng)音喊："老師好！〃你微笑，點(diǎn)頭。他們落座，悄悄地坐正，眼神明澈而專(zhuān)注。這時(shí)，你是這個(gè)學(xué)問(wèn)殿堂的主持，你是一群飛行的年輕心靈的引導(dǎo)者。你似乎就要步入一片春天的小樹(shù)林，小樹(shù)鵝黃的葉片透亮 而干凈；你又似乎要墾種一方肥沃的田地，泥土的芳香悠遠(yuǎn)而醇美。誰(shuí)能擁有這奇妙幸福的感受呢？平常在校內(nèi)的樓道里、操場(chǎng)上，不時(shí)有同學(xué)迎面走來(lái)，微笑著道聲：“老師好！〃細(xì)想起來(lái)，這司空見(jiàn)慣的場(chǎng)景也有頗深的韻味。或許你講的某個(gè)詞語(yǔ)使他們茅塞頓開(kāi)，或許你的某句趣話使他們捧腹大笑，或許你的某次講解使他們曲徑通幽，或許你的某次批判使他們刻骨銘心……正是在這安靜而又純樸的交往中，他們成為你生活中的一部分，你也以某種方式進(jìn)入了他們的青春生命。做老師的，能夠傳承文明，教化民風(fēng)，培育英才，這是多么幸福的事呀！老師的幸福更是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿意和感謝，是才智之上的才智。老師的教育生命便是滿意和寬容、感恩與和諧。相對(duì)寧?kù)o、安靜、安心才能打快樂(lè)障，體察自我，查找和發(fā)覺(jué)教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個(gè)老師，應(yīng)當(dāng)要滿意于同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，感謝生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福，學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種歡樂(lè)才能收獲幸福！盼望每一位老師，為了祖國(guó)的下一代，為了民族的將來(lái)，都能勇?lián)?zé)任，去感動(dòng)自己，感動(dòng)同學(xué)，感動(dòng)社會(huì)，去體驗(yàn)教育的歡樂(lè)，感受教育的幸福，"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！ㄟ@才是老師的人生的至高境界！這才是老師完善的人生！友愛(ài)的老師：讓我們面帶微笑，讓孩子的心田布滿陽(yáng)光,讓我們播種歡樂(lè)，讓同學(xué)的明天更加輝煌，讓我們，也把微笑和歡樂(lè)貯滿自己的心房。我的幸福時(shí)刻老師隨筆【第三篇工老師隨筆當(dāng)我觀察〃作為老師的我們，您心中的幸福是什么呢〃這個(gè)問(wèn)題時(shí),我想了許多。記得剛參與工作時(shí)，第一次站在講臺(tái)上，看著那一雙雙天真而又期盼的眼睛，我感到了幸福，由于我知道這些孩子需要我。雖然我也遇到了許多挫折，也曾難過(guò)難受，也曾退縮過(guò)，但孩子們那聲稚嫩的老師好、老師我錯(cuò)了，讓我的心又暖和起來(lái)。我認(rèn)為不管多么辛苦、多么疲乏，孩子們對(duì)老師的愛(ài)讓我覺(jué)得那就是幸福。記得我曾教過(guò)的一茬同學(xué)，從一班級(jí)始終跟到三班級(jí)，由于一些緣由，我不能再教他們了，但師生之間建立起的情感是難以割舍的，我有些傷感。一名同學(xué)讓別人轉(zhuǎn)交給我一封信，信中說(shuō)特別惦念我，讓我不由的熱淚盈眶。老師節(jié)那天，我走在回家的路上，突然聽(tīng)見(jiàn)背后有人喊我，我回過(guò)頭一看，原來(lái)是我教過(guò)的同學(xué)韓旭，他面帶微笑，沖我深鞠一躬，說(shuō)：“老師，祝你節(jié)日歡樂(lè)！〃說(shuō)著，遞給我一張相框，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他已騎著自行車(chē)走遠(yuǎn)了。雖然只是一張小小的相框,但我知道它包含著同學(xué)對(duì)老師的一片心愿。我在感動(dòng)著，正由于這份愛(ài)，讓我在教育這條路上連續(xù)前進(jìn)著或許，我的同學(xué)并不優(yōu)秀,我并不是優(yōu)秀的老師，但我盡自己最大的力量去呵護(hù)他們，培育他們。只要他們健康成長(zhǎng)，心中有老師，我就是幸福的。我的幸福時(shí)刻老師隨筆【第四篇】：老師隨筆班里面有個(gè)孩子，叫甜甜，自從搬家了，由于剛好住得近我家，所以家長(zhǎng)找到了我，盼望我可以讓甜甜坐順風(fēng)車(chē)去上學(xué)。孩子不情愿轉(zhuǎn)學(xué)，家離學(xué)校遠(yuǎn)，家長(zhǎng)由于工作的緣由不便利接送孩子，所以拜托了我。作為甜甜的老師，我一開(kāi)頭是有點(diǎn)抗拒的，由于我覺(jué)得自己實(shí)在擔(dān)當(dāng)不起這個(gè)責(zé)任，但還是擔(dān)當(dāng)下來(lái)了?；蛟S是這個(gè)孩子的乖巧，讓我覺(jué)得無(wú)法拒絕。的確也是孩子的乖巧,讓我轉(zhuǎn)變了初衷。不知不覺(jué)這樣每天的來(lái)回，我們倆回家的路上有說(shuō)有笑，車(chē)?yán)锊辉偈且粋€(gè)人等紅綠燈的孤獨(dú)和煩躁。我們一起為廣播的笑話大笑，一起聊學(xué)校的事情，聊孩子的生活，有時(shí)遇到不文明的行車(chē)一起指責(zé)。而在學(xué)校，甜甜則是我的好幫手，交代的事情總能很好的完成。日子就這樣過(guò)了一個(gè)多學(xué)期。而前幾天，我的車(chē)子突然出了故障，在路邊的修車(chē)店，我們足足等了快兩個(gè)小時(shí)，天氣很冷，又還下著雨，我腸胃炎也剛剛好一點(diǎn)，一切都糟糕透了。但是，盡管在這樣的冷雨夜，我很慶幸這個(gè)孩子始終陪著我，等到了八點(diǎn)多，悄悄的。我突然覺(jué)得，許多情感其實(shí)都是相互的，或許在孩子的心里，老師是那個(gè)始終關(guān)心她的人，但是其實(shí),孩子也是始終陪伴和守護(hù)著我的人。我覺(jué)得作為一個(gè)老師，在孩子需要關(guān)心，而我也能關(guān)心的時(shí)候，我能幫上，這個(gè)時(shí)候我就是幸福的。我的幸福時(shí)刻老師隨筆【第五篇］老師隨筆當(dāng)老師賜予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也以一份真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)回報(bào)老師。對(duì)于老師的付出來(lái)說(shuō)，孩子的愛(ài)是最大的勸慰和補(bǔ)償，也是她們?cè)诠ぷ髦畜w驗(yàn)到幸福的重要緣由。有一位老師敘述了一個(gè)感人的故事：一個(gè)春季的中午，孩子們正沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)里，我在辦公桌前寫(xiě)活動(dòng)方案。由于吃了感冒藥，頭沉得抬不起來(lái)，不知不覺(jué)趴著睡著了。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我聽(tīng)見(jiàn)小伴侶們你一言我一語(yǔ)地在談?wù)摚?小林老師休息了。〃"小林老師咳嗽好厲害?！ā澳銈儎e吵了，把老師吵醒了?！āㄎ覌寢屨f(shuō)，感冒要多穿衣服，小林老師趴著睡覺(jué)，不冷嗎？〃“我去給她披件衣服?！ㄟ@時(shí)，幾個(gè)幼兒來(lái)給我蓋衣服了，我沒(méi)準(zhǔn)備“醒〃來(lái)，我不想讓這種被關(guān)愛(ài)的感覺(jué)這么快跑掉。我悄悄地趴著，悄悄地享受著這份由孩子向我詮釋的幸福。孩子們帶著體溫的衣服包圍著我，我在這份呵護(hù)中被深深感動(dòng)了，我的內(nèi)心得到了愛(ài)的滿意。世上其他的一切在那一刻對(duì)我來(lái)說(shuō)都不重要了……孩子的愛(ài)是滿意老師愛(ài)的需要的重要途徑。與成人之愛(ài)相比，孩子的愛(ài)更顯得真摯和純凈，更接近愛(ài)的本質(zhì)。這就是為什么孩子的愛(ài)能有那么大的魅力的緣由。不過(guò)，得到孩子愛(ài)的前提是老師對(duì)孩子的愛(ài)和喜愛(ài)，由于"孩子們所喜愛(ài)的是那些原來(lái)就喜愛(ài)孩子