與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。我擔(dān)任了本年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，這個(gè)階段我會(huì)注重做好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練地應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。除了歌曲的學(xué)習(xí)以外，結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義),以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞，并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。本冊(cè)教材共分八個(gè)單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然、音樂(lè)與生活、音樂(lè)與人、音樂(lè)與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)本冊(cè)教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。在"識(shí)譜"要求上，開始要求結(jié)合鍵盤位置認(rèn)識(shí)音階中的七個(gè)音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語(yǔ)、游戲和活動(dòng)等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛(ài)。徑。中外優(yōu)秀音樂(lè)作品對(duì)于開闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)融入音樂(lè)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。避免單純而枯燥地講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。(如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂(lè)創(chuàng)作等)的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識(shí)運(yùn)用的要求，依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。性以及表演性。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力。教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元東海漁歌第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《趕海的小姑娘》1、學(xué)會(huì)用歡快的聲音演唱歌曲。2、能夠選擇合適的打擊樂(lè)器，并設(shè)計(jì)節(jié)奏，為歌曲伴奏。3、認(rèn)識(shí)F大調(diào)和降記號(hào)、還原記號(hào)。一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見過(guò)的大海是什么樣子的?同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼，還有礁石……師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽了，等下我要提問(wèn)二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》1、教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真地學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢!2、提問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的?歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段?(1)老師范唱第一樂(lè)段，并提問(wèn)：這個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?(2)分句教唱四個(gè)樂(lè)句的歌譜，注意音準(zhǔn)。(3)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段。(4)指導(dǎo)學(xué)生有稍快的速度、有彈性的聲音演唱這個(gè)樂(lè)段。(1)師范唱第二樂(lè)段，提問(wèn)：這個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?它的情緒和第一樂(lè)段有區(qū)別嗎?(2)師分句教唱三個(gè)樂(lè)句的歌譜，注意音準(zhǔn)。(3)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，并明確對(duì)歌曲的情緒表現(xiàn)有什么作用?(4)學(xué)生學(xué)唱第二樂(lè)段，注意唱準(zhǔn)特殊的節(jié)奏。(5)指導(dǎo)學(xué)生用連續(xù)的聲音演唱第一，二樂(lè)句，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏；用有彈性的聲音演唱第三樂(lè)句。(1)師范唱結(jié)束句，提問(wèn)：結(jié)束句的節(jié)奏與前面兩個(gè)樂(lè)段的節(jié)奏有什么不同?(2)學(xué)生演唱結(jié)束句歌譜，注意長(zhǎng)音處的時(shí)值要唱足。(3)演唱結(jié)束句。6、完整演唱歌曲。注意要表現(xiàn)出愉快地心情。(1)講解F大調(diào)的基本知識(shí)。(2)認(rèn)識(shí)降記號(hào)、還原記號(hào)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》1、通過(guò)欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。3、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。1、導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)，學(xué)習(xí)"u"音的口型。2、播放歌曲錄音并提問(wèn)：歌曲中唱了什么?表現(xiàn)了什么思想感情?3、學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲，并思考：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段?每個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?5、師提問(wèn)：在這個(gè)樂(lè)段中，有一個(gè)節(jié)奏型被頻繁使用，請(qǐng)你們找出來(lái)。6、學(xué)生手打橫拍，用”da”讀節(jié)奏，老師講解附點(diǎn)四分音符的記法與時(shí)值。7、提問(wèn)：這個(gè)節(jié)奏型表現(xiàn)了什么?8、學(xué)生再唱一唱第一樂(lè)段歌譜，并用手劃出旋律線。9、提問(wèn)：第一樂(lè)段的旋律線有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了什么畫面?10、學(xué)生演唱第一樂(lè)段，注意節(jié)奏準(zhǔn)確、咬字清晰。12、試唱第二樂(lè)段。思考：這個(gè)樂(lè)段與第一樂(lè)段在音樂(lè)情緒、旋律進(jìn)行等方面有什么不同?第三課時(shí)1、唱歌《小螺號(hào)》2、活動(dòng)《捕魚歸來(lái)》1、能用歡快聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。2、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。3、能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)《捕魚歸來(lái)》的創(chuàng)編和表演。(1)導(dǎo)入：同學(xué)們認(rèn)識(shí)海螺嗎?吹過(guò)螺號(hào)嗎?(2)欣賞歌曲《小螺號(hào)》。提問(wèn)：歌曲中唱了什么?(3)老師范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊思考：歌曲的情緒是怎樣的?可以分為幾個(gè)樂(lè)段?(4)學(xué)唱第一樂(lè)段。提問(wèn)：這個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?每個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系?節(jié)奏有什么特點(diǎn)?指導(dǎo)學(xué)唱歌譜，教唱歌詞。(5)學(xué)唱第二樂(lè)段。提問(wèn)：這一樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?與第一樂(lè)段相比，它的情緒、節(jié)奏有什么變化?師分句教唱歌譜、填詞演(6)講解反復(fù)記號(hào)。(7)完整演唱歌曲，注意兩個(gè)樂(lè)段的情緒對(duì)比。2、活動(dòng)《捕魚歸來(lái)》(1)導(dǎo)入：同學(xué)們見過(guò)漁船回到碼頭的情景嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。(2)學(xué)生分別學(xué)習(xí)演唱海風(fēng)、海浪、螺號(hào)、漁歌的音樂(lè)。(3)全班創(chuàng)作《捕魚歸來(lái)》的情景。這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《豐收歡樂(lè)而歸》1、通過(guò)欣賞《豐收歡樂(lè)而歸》,感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。2、能夠充分想象力，感受音樂(lè)表現(xiàn)的不同情境。1、聆聽樂(lè)曲片段，思考：這首樂(lè)曲是西洋管弦樂(lè)曲還是民族樂(lè)曲?為什么?2、老師簡(jiǎn)介作品《東海漁歌》和曲作者。3、分段欣賞——引子(1)聆聽音樂(lè)，并思考：領(lǐng)奏樂(lè)器是什么?表現(xiàn)了什么情緒?聯(lián)想到什么畫面?(2)再次傾聽，并思考：為什么會(huì)有這樣的感受?它的節(jié)奏、速度、力度有什么特點(diǎn)?(1)聆聽音樂(lè)，并思考：這段音樂(lè)的情緒發(fā)生了什么變化?領(lǐng)奏樂(lè)器是什么?聯(lián)想到什么畫面?(2)看譜隨音樂(lè)跟唱主題旋律，并分析它的節(jié)奏、速度、力度的特點(diǎn)。(3)學(xué)生用堅(jiān)定自豪的聲音演唱主題旋律，注意長(zhǎng)音處的時(shí)值要飽滿。(1)聆聽音樂(lè)，并思考：這段音樂(lè)讓我們想到了什么畫面?它的速度、力度、節(jié)奏有變化嗎?(2)提問(wèn)：這段主題和A段主題有什么聯(lián)系?(3)學(xué)生跟唱主題旋律。(4)再次聆聽音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)具有我國(guó)民間鑼鼓音樂(lè)的特點(diǎn)，它的鑼鼓節(jié)奏是什么?(5)出示節(jié)奏譜，指導(dǎo)練習(xí)。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、小小演奏家《多年以前》2、小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)目標(biāo)1、能夠用口風(fēng)琴熟練吹奏《多年以前》,并掌握穿指法和縮指法。2、能夠唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜，掌握合唱的要求，即音高準(zhǔn)確、聲音和諧。教學(xué)過(guò)程1、學(xué)吹口風(fēng)琴曲《多年以前》(1)提問(wèn)：這個(gè)樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)句?之間有什么聯(lián)系?(2)試唱曲譜。(3)提問(wèn)：這首樂(lè)曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)?應(yīng)該如何設(shè)計(jì)它的力度變化?(4)學(xué)生揮拍唱曲譜。(5)學(xué)吹奏口風(fēng)琴。學(xué)習(xí)穿指法和縮指法。2、視唱《洋娃娃和小熊跳舞》(1)學(xué)生視唱高聲部曲譜，思考：這首樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)句?每個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系?(2)學(xué)生演唱高聲部曲譜，注意用有彈性的聲音演唱。(3)視唱低聲部曲譜，注意四度大跳的音準(zhǔn)。(4)學(xué)生分聲部合唱。(5)師生合作演唱。(6)學(xué)生分聲部合唱曲譜，注意音準(zhǔn)，以及聲音的和諧。第二單元音樂(lè)中的故事(2)引導(dǎo)孩子們分辨歌曲調(diào)式和前兩個(gè)樂(lè)句的旋律特點(diǎn)：調(diào)式(3)隨伴奏再次演唱。1.教師范唱或播放歌曲，聽辨歌曲的演唱形式(齊唱與合唱),碟子景碟子(2)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的力度和速度演唱，表現(xiàn)出老農(nóng)夫開(3)這是一首詼諧的歌曲，演唱時(shí)要第三單元我們的田野(1)跟隨老師學(xué)唱(3)在演唱過(guò)程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方2、能夠用口風(fēng)琴熟練吹奏《小步舞曲》,掌握跨指法。第四單元山鄉(xiāng)牧童1、能用輕快、明亮的聲音演唱二部合唱歌曲《牧童》,表現(xiàn)歌2、認(rèn)識(shí)升記號(hào)“#”,能在歌曲演唱中唱準(zhǔn)“#4”。(1)師簡(jiǎn)介歌曲，學(xué)生聆聽錄音，整體感受歌曲的情緒，熟悉(2)整體聆聽歌曲，設(shè)計(jì)手尖輕拍桌子的聲勢(shì)動(dòng)作，隨音樂(lè)參(3)師：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)句?結(jié)束句是哪個(gè)樂(lè)句的變(1)學(xué)唱高聲部(2)學(xué)唱低聲部(3)和聲音程合唱練習(xí)(4)合唱歌曲1、聆聽全曲，思考：樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?是獨(dú)奏還是合奏?說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲帶給你的整體情緒體驗(yàn)。1、播放錄音，學(xué)生邊聽邊思考：歌曲中唱了什么內(nèi)容?它的情緒是怎樣的?它可以分為幾個(gè)樂(lè)段?1、能認(rèn)真欣賞雙簧管獨(dú)奏曲《牧羊姑娘》,感受樂(lè)曲憂傷的情2、積極欣賞合唱曲《山童》,感受合唱歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。第五單元?dú)g騰的節(jié)目3、檢測(cè)(1)聆聽全曲，思考：這首樂(lè)曲帶給你什么心情?你的眼前出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?樂(lè)曲的演奏形式是什么?(2)再聆聽全曲。師：這首樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)段?哪個(gè)樂(lè)段的主題給你印象最深?(1)初聽樂(lè)曲(2)出示標(biāo)題，介紹火把節(jié)(3)分段欣賞——引子(4)分段欣賞——第一樂(lè)段(5)第二樂(lè)段(6)完整欣賞1.用明亮的聲音、高漲的情緒完整演唱歌曲《那達(dá)慕之歌》,表4、能夠綜合表演《那達(dá)慕之歌》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)少真是熱鬧非凡!你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的那達(dá)慕盛會(huì)。師：這首歌曲具有哪個(gè)少數(shù)民族風(fēng)格?歌曲唱了什么內(nèi)容?(2)小結(jié)第六單元八音盒教學(xué)目標(biāo)：2、認(rèn)識(shí)6/8拍號(hào)，并用6/8拍號(hào)的聲勢(shì)為歌曲伴奏。(1)播放《愉快的夢(mèng)》。師：歌曲的情緒是怎樣的?帶來(lái)什么樣的感受?2、復(fù)聽歌曲(1)播放錄音(2)小結(jié)(1)按節(jié)奏朗讀歌詞，師引導(dǎo)注意語(yǔ)氣要輕柔。(3)再次聆聽歌曲，聽辨歌曲分為兩個(gè)部分。(4)學(xué)唱第一部分。(5)學(xué)唱第二部分。(6)跟音樂(lè)完整演唱歌曲。今天老師要帶你們?nèi)ザ弊蹇匆豢?。你們了解侗族?”(播放侗族圖片，師簡(jiǎn)介侗族居住地--侗族主要居住在貴州、及習(xí)俗等)師：“你們想不想走進(jìn)侗族山寨，聆聽一下那里的歌聲?”(播放侗族大歌簡(jiǎn)介視頻)師：侗族山寨美嗎?侗族大歌美