?惠崇春江晚景?公開(kāi)課教案教材分析：?惠崇春江晚景?是第一單元?古詩(shī)三首中?的第二首，這首詩(shī)是宋代詩(shī)人蘇軾為惠崇畫(huà)作所寫(xiě)的題畫(huà)詩(shī)，在線了畫(huà)中江南早春景色。前三句寫(xiě)了六種景物：竹子和竹外開(kāi)放的桃花，江水和水上浮游的鴨子，布滿地面的蔞蒿和剛發(fā)嫩芽的蘆葦。從江岸到江面再到江邊，逼真地再現(xiàn)了畫(huà)中江南早春的主要景物，給人以生機(jī)勃勃之感。第四句寫(xiě)詩(shī)人的聯(lián)想，詩(shī)人有滿地蔞蒿和幾個(gè)蘆牙，聯(lián)想到“河豚欲上〞，寫(xiě)出了畫(huà)中無(wú)，情理中有的事物，引人遐想。全詩(shī)靈動(dòng)鮮活，意境清新而自然。通過(guò)這首詩(shī)的課堂教學(xué)，首先要讓學(xué)生在誦讀中了解春天的美麗和生機(jī)勃勃，從而感受古詩(shī)的畫(huà)面美，同時(shí)增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“惠、崇、蔞、蒿、豚“等生字，會(huì)寫(xiě)“蘆、芽〞兩個(gè)生字。2.正確、流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.通過(guò)反復(fù)朗讀，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD，體會(huì)古詩(shī)的音律美。4.了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)，通過(guò)想象畫(huà)面方法理解詩(shī)意，感受詩(shī)人對(duì)畫(huà)面生動(dòng)的描述和熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“惠、崇、蔞、蒿、豚“等生字，會(huì)寫(xiě)“蘆、芽〞兩個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)畫(huà)面生動(dòng)的描述，感受詩(shī)人對(duì)大自然熱愛(ài)的情感。教學(xué)難點(diǎn)1.通過(guò)反復(fù)朗讀，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD，體會(huì)古詩(shī)的音律美。2.了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)，通過(guò)想象畫(huà)面方法理解詩(shī)意。教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)課件。幫助理解古詩(shī)的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、播放課件，導(dǎo)入新課。1.出示春天的美麗畫(huà)面，背誦學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春景的古詩(shī)。2.春天是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，從古至今有很多詩(shī)人留下了關(guān)于春天的詩(shī)作。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首。板書(shū)課題，齊讀?；莩缡潜彼蚊茉?shī)善畫(huà)，這首詩(shī)是詩(shī)人蘇軾為惠崇的畫(huà)作?春江晚景?所寫(xiě)的題畫(huà)詩(shī)。簡(jiǎn)介蘇軾：北宋文學(xué)家、藝術(shù)家。他學(xué)識(shí)淵博，天資極高，在詩(shī)、詞、文等方面都取得了突出的成就，對(duì)后世影響很大。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)寫(xiě)生字1.作者蘇軾是怎樣描寫(xiě)?春江晚景?的呢？讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)去看一看。2.自由把古詩(shī)讀兩遍，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字。3.檢查生字認(rèn)讀情況。認(rèn)讀生字“蔞、蒿、蘆、芽、豚〞誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，指名讀。去掉拼音讀，組詞讀。4.認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆牙。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這兩個(gè)詞，有什么相同的地方？〔它們都是帶草字頭的形聲字〕請(qǐng)你們猜猜，“蔞蒿和蘆牙〞可能是什么呢？〔植物〕是的，根據(jù)字形，我們還能猜出它們的類別呢。課件出示蔞蒿和蘆牙的圖片，了解兩種植物的特點(diǎn)。“蘆、芽〞是本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，請(qǐng)你認(rèn)真觀察它們都是什么結(jié)構(gòu)？上邊的草字頭和下面的字長(zhǎng)短是什么樣的？〔上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)〕認(rèn)清了結(jié)構(gòu)，我們?cè)賮?lái)找找字的主筆。“蘆〞字的最后一筆豎撇很關(guān)鍵，是它的主筆，寫(xiě)的時(shí)候先豎后撇。“芽〞的最后一筆撇是主筆，請(qǐng)你觀察一下這一撇跟“蘆〞字的豎撇有什么區(qū)別？這一撇是直接撇出來(lái)的，叫斜撇，寫(xiě)的時(shí)候要舒展。師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。然后在寫(xiě)字紙上把這兩個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。三、再讀古詩(shī)，感受節(jié)奏美1.認(rèn)識(shí)了這些生字和詞語(yǔ)，相信你們能把古詩(shī)讀得更好，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試著讀一讀吧。學(xué)生自由再讀古詩(shī)。2.聽(tīng)到你們讀得那么投入，老師也想讀一讀。請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想，老師是怎么停頓的？師范讀，生傾聽(tīng)發(fā)言。3.是的，你們都是善于傾聽(tīng)的孩子。老師就是在每行的第二和第四個(gè)字停頓的。你們能試著像老師這樣讀讀嗎？指名讀，齊讀，師生評(píng)價(jià)。你們看，讀出停頓就讀出了古詩(shī)的節(jié)奏?？梢胱x出古詩(shī)的韻味，還要理解古詩(shī)的內(nèi)容。?惠崇春江晚景?是一首題畫(huà)詩(shī)，每一行詩(shī)句就是一幅動(dòng)人的畫(huà)面。這節(jié)課我們就運(yùn)用想象畫(huà)面的方法理解詩(shī)意。四、誦讀想象，品味畫(huà)面美〔一〕教師引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。1.學(xué)習(xí)第一句：竹外桃花三兩枝請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)句中的景物〔竹、桃花〕，邊讀邊想你看到了什么樣的竹子和桃花？〔學(xué)生自由發(fā)言〕請(qǐng)你們想象著畫(huà)面，再來(lái)讀讀這句詩(shī)。出示課件，帶著自己的感受再來(lái)美美地讀。2.學(xué)習(xí)第二句：春江水暖鴨先知請(qǐng)你把這句詩(shī)中描寫(xiě)的景物圈起來(lái)?！泊航Ⅷ啞痴f(shuō)說(shuō)你想象中的春江是什么樣的？小鴨子在干什么呢？〔預(yù)設(shè)：春天的江水是碧綠的，暖暖的。小鴨子在江水里游泳、嬉戲〕出示課件，如果你就是其中一只小鴨子，心情是什么樣的呢？〔預(yù)設(shè)：快樂(lè)〕是呀，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的冬季，小鴨子知道江水變暖了，怎么能不開(kāi)心呢？誰(shuí)能讀出小鴨子的快樂(lè)？指名讀。大家能讀出一群小鴨子的快樂(lè)嗎？生齊讀。古詩(shī)的前兩句不僅描繪了迷人的植物，還寫(xiě)出了小動(dòng)物的活動(dòng)。這一靜一動(dòng)，組成了一幅美麗和諧的春景圖。出示課件，這么美的畫(huà)面你們喜歡嗎？作者蘇軾也很喜歡，他滿懷喜悅寫(xiě)下了這兩句詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀。3.學(xué)習(xí)后兩句：蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。請(qǐng)你看看第三句中分別用了哪兩個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)蔞蒿和蘆芽？〔滿地、短〕展開(kāi)想象，帶上動(dòng)作再來(lái)讀讀這句話。出示課件，再來(lái)入情入境地讀。最后一句也描寫(xiě)了一種景物：河豚。出示資料，簡(jiǎn)介河豚?？吹竭@兒我們知道了：春天來(lái)臨，河豚要逆江而上去產(chǎn)卵呢！〔二〕比照異同，體會(huì)古詩(shī)的魅力1.出示課件，你們看，這是后人復(fù)原的惠崇?春江晚景?圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，跟你們想象的內(nèi)容一樣嗎？〔不一樣，沒(méi)有河豚〕可是詩(shī)中明明寫(xiě)著“正是河豚欲上時(shí)〞呀！這是怎么回事？是詩(shī)人寫(xiě)錯(cuò)了嗎？〔這句詩(shī)是作者根據(jù)桃花開(kāi)放，蘆葦發(fā)芽想到的〕。2.這就是古詩(shī)的魅力，它不僅能描繪畫(huà)上看得見(jiàn)的景物，還能通過(guò)想象填補(bǔ)畫(huà)上的空白呢！就讓我們捧起書(shū)本齊讀古詩(shī)，體會(huì)其中的妙處吧！3.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)板書(shū)和畫(huà)面試