書法指導(dǎo)課教案一、學(xué)情分析教學(xué)中需要留意的是學(xué)生要從最根底的書法入門開頭，養(yǎng)成良好的爭論慣和正確的書寫慣，能嫻熟把握根本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。二、教材分析中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、進展、積淀，群星燦爛，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出表達，寫英雄字不僅具有展現(xiàn)、賞識和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、構(gòu)造、章法四美，明顯將其提升到一個藝術(shù)高度來生疏來衡量。三、教學(xué)目標(biāo)書法課的教學(xué)要有人文性素養(yǎng)教育要求教學(xué)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到進展，書法教學(xué)作為培育特長一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，XXX并爭論古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生寵愛藝術(shù)之感情和奮勉向上的信念，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。書法教學(xué)要有針對性教學(xué)過程中，在學(xué)生周全進展的同時，要留意學(xué)生的本性進展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個個介入，書寫水平都有所提高。個中還必得留意覺察和培育人才，要留意提拔出類拔萃之優(yōu)生作為培育對象，給他們機遇，教他們準(zhǔn)確的進修方法和書寫技能，真正使他們的特長得到施展，為他們的當(dāng)前的進展打下良好根底。書法教學(xué)要有長久性欲獲得某一學(xué)問、技能，并不是三兩日可成，必有時日來包管?！氨鶅鋈卟⒉皇且蝗罩保匦杈哂心途眯?。爭論書法不僅培育學(xué)生的自信念，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要每天堅持不懈，如同做事，要有始有終。尋常要求學(xué)生每天利用一點時間〔三二格外〕練穩(wěn)固自己所寵愛的書法。開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進展展評，以此促進學(xué)生自主爭論的樂觀性，方可到達日久功成的目的。教導(dǎo)學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學(xué)無術(shù)，形同廢物而無用。書法教學(xué)要具有進展性我們教書法的目標(biāo)是：〔一〕實施素養(yǎng)教育，培育特長，使學(xué)生在周全進展的同時本性得到進展?！捕程岣邔W(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有賞識力量和審美力量，并能借鑒、引用、進修。〔三〕能使整體進步，局部學(xué)生有為，并畢生受益?！菜摹辰瘫赜谐?，學(xué)必有果，培育學(xué)生自信，呈現(xiàn)自己、施展才能、發(fā)表作品。最終到達學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有效”之目的。書法教學(xué)要具有樂趣性書法本是一門科學(xué)性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平到達頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步生疏真〔楷書〕、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，提倡樂觀嘗試、練愛好之精神，讓學(xué)生賞識一些書法刊物，開闊眼界、賞識佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。尋常留意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。四、實行措施自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生心情低落?？梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢πW(xué)生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：〔一〕敬重學(xué)生的本性，依據(jù)學(xué)生自己愛好的字體去練；〔二〕按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)練；〔三〕學(xué)會比較和鑒別的方法；〔四〕教學(xué)生把握運筆和寫字的章法，一步一步操演，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。五、授課內(nèi)容1．學(xué)前談話，為書法課程作好預(yù)備.介紹文房四寶及書法慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)2．用筆技法的根底訓(xùn)練毛筆楷書根本筆畫的寫法書法作品賞析復(fù)，筆畫組合練總結(jié)1、生疏毛筆。、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會和把握筆毫在點畫中的各種變化。3、生疏和運用各種筆法。教學(xué)重點：把握中鋒用筆體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化教學(xué)難點：教學(xué)過程：1、執(zhí)筆對毛筆的生疏我們誰都見過毛筆。在我國，制造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時期就消滅了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，松軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正由于如此，毛筆書寫才富有魅力。毛筆的種類依據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成〔又叫狼毫、紫毫〕，特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成〔又叫羊毫、雞毫〕，特點是彈性小、松軟潮濕，寫出來的筆畫飽滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?，軟硬適中〔如白云筆〕。按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。依據(jù)筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要依據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個人慣進展選擇。毛筆的構(gòu)造毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個局部。這三個局部在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細的局部和出尖兒的局部是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細的局部是用筆腹寫出的，筆畫最粗的局部是用筆根寫出的。毛筆的選擇無論甚么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏。齊”是指筆毫化開后，捏扁起來看XXX“圓”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性。具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，以是“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。毛筆的“四周八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。筆毫為錐體，分“四周八方”——字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四周八方”。毛筆的使用與保養(yǎng)毛筆要用溫水浸泡，讓它漸漸化開。不行性急用蠻力捏開。每次用后必需洗干凈，吸去一局部水分，將筆鋒理齊順，使XXX吊掛起來。毛筆頤養(yǎng)得好，利于書寫，延處長利用壽命。執(zhí)筆法人們普遍承受的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責(zé)作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對用力。押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基內(nèi)幕對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，關(guān)心無名指用力。五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。假設(shè)是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。書寫方法用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。身法——坐勢、立勢墨色的分類墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆小結(jié);對學(xué)生進展人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的爭論慣，以及對書法藝術(shù)的寵愛。其次課用筆技法的根底訓(xùn)練教學(xué)目的：生疏藏鋒、回鋒、中鋒。通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會和把握筆毫在點畫中的各種變化。3.生疏和運用各種筆法。教學(xué)重點：把握中鋒用筆體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化教學(xué)難點：教學(xué)過程：一、復(fù)上課雙姿二、導(dǎo)入〔一〕用鋒與用毫毫——長而鋒利的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的局部。鋒——刀劍等器械的銳利或尖端局部。筆鋒即是筆毛中的尖端局部。我們今日來生疏和運用筆法。筆法，就是準(zhǔn)確地利用毛筆的方法，亦即筆毛在點畫中運轉(zhuǎn)的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數(shù)量繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各別，但它們都是優(yōu)良的傳世書法作品，它們確定有一樣的東西和最本質(zhì)的東西。這一樣的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法?，F(xiàn)在我們就講筆法。毛筆的“四周八方”XXX◆大家確定很驚異，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞怼Ｎ覀冞@節(jié)課的目的是要爭論筆法，是要體會和把握筆毫在點畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以明白地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。我們學(xué)書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四周八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣〔用米字格說明〕，也分四周——上面、上面、左面、右面，分紅八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。字本或毛邊紙中的米字格正好能反響它的“四周八方”，中間的交點就“四周八方”XXX的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個面都用到了。中鋒、偏鋒、側(cè)鋒XXX《九勢》中所說的“令筆心常在點畫XXX?！敝袖h運筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有平面而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書法，務(wù)必今后入門，才能得到精妙的用筆。同硯們按“四周八方”的方向、走向操演中鋒用筆。偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？——留意轉(zhuǎn)動筆桿以調(diào)成中鋒。筆法的分解寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。XXX是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開頭尖細，愈來愈粗。側(cè)鋒和順鋒一樣的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。XXX要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個逆筆和轉(zhuǎn)折的動作。行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤飽滿。平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作同等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明明的粗細變化，可作直線或弧線運轉(zhuǎn)。提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時漸漸轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎畫的組合。收筆——收筆有回鋒、放鋒。回鋒是筆畫完畢時把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。XXX是在收筆時把筆管漸漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。筆法的綜合運用，體會線的表現(xiàn)內(nèi)涵和線形的心情意義以逆起回收法練橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆?！殹帧p—重—快—慢〔二〕墨法墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆三、作業(yè)〔要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫〕蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法〔于旁邊注明筆法名稱〕，體會和掌握筆毫的外形和方向。蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運用。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真觀看大屏幕上的學(xué)生坐姿圖，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字姿勢，培育良好的寫字慣。在教師的講解引導(dǎo)下，相識把握鉛筆字的書寫方法，并在觀看、比較、臨摹的根底上，學(xué)會書寫根本筆畫“橫”。使學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確的寫字慣，培育學(xué)生的審美力量。教學(xué)重點：使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字慣。教學(xué)難點：“橫”。教學(xué)過程：一、正確的寫字姿勢。這些學(xué)問需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應(yīng)當(dāng)坐好，擺好正確的寫字姿勢。課件出示圖片〕看圖說話，明確準(zhǔn)確的寫字姿式的要求。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，會商要點。①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練本的距離30—35厘米(大約一尺)。②6—8厘米(大約一拳的距離)。③寫字時還要把操演本放在胸部正前方，左手按在操演本一側(cè)，右手握筆。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。練要點。①教師講解要點，引導(dǎo)學(xué)生實際操作。②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿式。③引導(dǎo)學(xué)生留意比照要求認(rèn)真觀看，覺察問題予以訂正。④全班同學(xué)爭論，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥訂正。二、橫的書寫。激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小構(gòu)造單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫英雄字，首先要寫好最根本的筆畫。板書課題；齊讀課題。授：〈一〉講解“橫”書寫要領(lǐng)。(1)范書寫，指名說筆畫稱號。(2)講解筆順〔從左到右〕。次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫”有什么特點〔分小組爭論〕。分析講解：書寫每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不克不及平拖或平劃；要有輕重變化，不克不及寫得像個洋火棒。橫的書寫方法是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：〔課件出示〕具體講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。圖示：〔課件出示〕指一名學(xué)生說一說橫怎樣書寫。〈二〉學(xué)生操演書寫“橫”，師行間巡察教導(dǎo)?！膊シ殴诺湟魳贰吵尸F(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生功課。〈三〉爭論書寫帶“橫”的字。上五指名認(rèn)讀指名說筆順，書空。領(lǐng)學(xué)生分析“上”的書寫要領(lǐng)。演示“上”的書寫過程。用同樣的方法教“五”的書寫。三、小結(jié)。能告知教師，你今日有什么收獲嗎？教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生把握“豎”這種根本筆畫的書寫方法?！柏Q”，寫好帶有這種根本筆畫的字，留意生字中“豎”的寫法。使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字慣，培育學(xué)生的審美力量。教學(xué)重點：使學(xué)生把握“豎”這種根本筆畫的書寫方法。教學(xué)難點：學(xué)會書寫根本筆畫“豎”，寫好帶有這種根本筆畫的字。教學(xué)過程：1、激趣導(dǎo)入。今日教師請了一位嘉賓，看哪位同硯能認(rèn)出它？師范寫：豎學(xué)生評議，起筆、收筆的輕重。思考：豎的書寫有什么特點。揭題，板書課題；齊讀課題。二、授?！匆弧抵v解“豎”書寫方法。教師示范書寫，指名說筆畫名稱，領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順〔從上到下〕?！柏Q”有什么特點，〔分小組爭論〕。分析講解：⑴書寫每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不克不及平拖或平劃；要有輕重變化，不克不及寫得像個洋火棒。⑵豎畫要寫垂直，由于豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。⑶豎有垂露、懸針和短豎之分。⑷垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：〔課件出示〕針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：〔課件出示〕豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：〔課件出示〕指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎如何書寫，說說它們有甚么不同?！炊祵W(xué)生操演書寫“豎”，師行間巡察教導(dǎo)?！膊シ殴诺湟魳贰场慈禒幷摃鴮憥А柏Q”的字。1．出示范字。〔課件出示〕垂露豎：個開十豐短豎：XXX指名認(rèn)讀并組詞。指名說筆順，書空。帶著學(xué)生分析書寫方法，演示書寫過程。學(xué)生操演書寫，教師行間巡察。三、小結(jié)。這節(jié)課你有甚么收獲？教學(xué)目標(biāo)：寫好“斜撇、豎撇、短撇”，寫好帶有“撇”的生字，要寫得正確、端正、干凈。生疏“撇”3種筆畫的不同形態(tài)特征，并能依據(jù)筆畫形態(tài)說出它們的稱號。培育學(xué)生對書法運筆的審美力量；培育學(xué)生認(rèn)真認(rèn)真的書寫慣。教學(xué)重點：教學(xué)難點：“豎撇”的寫法。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入。說說上節(jié)課我們進修了甚么？“撇”，看看它有什么特點？板書課題；齊讀課題。二、授?！匆弧抵v解“撇”書寫方法。教師示范書寫，并領(lǐng)讀筆畫稱號。講解筆順〔從上到下〕。讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有甚么特性?！卜中〗M會商〕教師分析講解：⑴撇畫在一個字中很有粉飾性，如能寫得自然伸展，會增長字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。⑵撇有斜撇、豎撇、短撇之分。⑶斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。圖示：〔課件出示〕⑷豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度泰半局部處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：〔課件出示〕〔5〕撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：〔課件出示〕指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。師邊講解邊示范。〈二〉學(xué)生練書寫“撇”，師行間巡察輔導(dǎo)?！膊シ殴诺湟魳贰吵尸F(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生功課?！慈禒幷摃鴮憥А捌病钡淖?。1．課件出示范字。〔課件出示〕斜撇：人火用月生火指名認(rèn)讀，并給生字組詞。指名說筆順，書空。帶著學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練書寫，教師行間巡察。三、小結(jié)。說說這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)生爭論“捺”的寫法，使學(xué)生把握“捺”畫的書寫要領(lǐng)，能夠?qū)懗觥稗唷钡男螒B(tài)。學(xué)生操演與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。使學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確的寫字慣，培育學(xué)生的審美力量。教學(xué)重點：使學(xué)生把握“捺”畫的書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點：能夠?qū)懗觥稗唷钡男螒B(tài)，培育學(xué)生的審美力量。教學(xué)過程：1、激起樂趣，引入課。1．〔課件出示〕教師出示幾幅優(yōu)秀的書法作品讓學(xué)生賞識?待學(xué)生回答后教師板演學(xué)生筆畫，學(xué)生跟隨教師書空根本筆畫到達復(fù)的目的，假設(shè)學(xué)生提到了“捺”畫，教師由此引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2．板書課題，齊讀課題。二、授?！匆弧抵v解“捺”書寫要領(lǐng)。教師用毛筆在黑板書寫“捺”畫，并用粉筆雙勾其形態(tài)。教師領(lǐng)讀筆畫稱號。講解筆順?！稗唷庇惺裁刺攸c，充分發(fā)揮其想象力，說說“捺”像什么？分析講解：⑴書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。⑵具體講解：捺畫粗細清楚，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。⑶斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。圖示：〔課件出示〕⑷平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。圖示：〔課件出示〕指名說一說斜捺、平捺如何書寫，區(qū)分在甚么地方？、師邊講解邊示范。、〈二〉學(xué)生操演書寫“捺”，師行間巡察教導(dǎo)?！膊シ殴诺湟魳贰痴宫F(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)?！慈颠M修書寫帶有“捺”的字。1．出示范字?！舱n件出示〕斜捺：大木這近指名認(rèn)讀，并能組詞。指名說筆順，書空。帶著學(xué)生分析書寫方法。演示書寫過程。學(xué)生練書寫，教師行間巡察。三、小結(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：相識點的左點、右點、長點的寫法，比較三種點的形態(tài)特性及用筆方法的不同點的寫法。學(xué)生爭論書寫這三種點及帶有“點”筆的幾個字，練與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字慣，培育學(xué)生的審美力量。教學(xué)重點：比較左點、右點、長點的形態(tài)特點及用筆方法。教學(xué)難點：留意用筆方法及間架構(gòu)造。教學(xué)過程：1、激起樂趣，引入課。1．〔課件出示〕教師出示幾幅優(yōu)秀的書法作品讓學(xué)生賞識，調(diào)動學(xué)生爭論的樂觀性。今日呀我們就來爭論“點”的寫法，看看哪些同學(xué)的“點”寫得最秀麗。板書課題?，F(xiàn)在我們先來比比誰的“雙姿”最準(zhǔn)確。檢查學(xué)生的執(zhí)筆姿式和坐姿。二、授。〈一〉講解“點”書寫方法。教師用毛筆在黑板書寫“點”畫，并用粉筆雙勾其形態(tài)。教師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順?！矎纳系较隆场包c”有甚么特性?！卜中〗M會商〕、教師分析講解：⑴書寫每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不克不及平拖或平劃；要有輕重變化，不克不及寫得像個洋火棒。⑵“點”在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神表達?！包c”畫有右點、左點、豎點和長點之分。⑶右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關(guān)鍵要有行筆過程，萬不行筆尖一著紙就收筆。圖示：〔課件出示〕⑷左點．寫法根本同右點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：〔課件出示〕⑸長點，是在右點的根底上變長，行筆應(yīng)慢一些。圖示：〔課件出示〕6．師邊講解邊示范?！炊祵W(xué)生操演書寫“點”，師行間巡察教導(dǎo)?！膊シ殴诺湟魳贰痴宫F(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。〈三〉爭論書寫帶“點”的字。1．課件出示范字?！舱n件出示〕右點：主六小怕從不指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶著學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生練書寫，教師行間巡察。三、小結(jié)。說說這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生把握“提”這種根本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆。“提”的寫法。培育學(xué)生細心觀看的品質(zhì)，標(biāo)準(zhǔn)書寫的慣，先讀帖，再臨帖，后評品。教學(xué)重點：使學(xué)生把握“提”這種根本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆。教學(xué)難點：留意用筆方法及間架構(gòu)造。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入課。中國書法是一門陳腐的藝術(shù)，它有著久長的歷史，它不僅是中華民族的文化珍寶，而且活著界文化藝術(shù)寶庫中獨放異采。我們從開學(xué)初就學(xué)寫字，同硯們寵愛學(xué)寫硬筆字嗎？那么到現(xiàn)在為止我們都進修了哪些根本筆畫？〔隨著學(xué)生的答復(fù)課件出示〕同學(xué)們都已經(jīng)把握了這些根本筆畫的書寫方法，現(xiàn)在你把你認(rèn)為寫的最秀麗的筆畫寫出兩個，同桌相互觀摩爭論。那么，今日我們再來進修另一個根本筆畫——“提”的書寫?！舶鍟n題〕二、授。〈一〉了解“提”的根本形態(tài)，學(xué)寫“提”。教師示范書寫，指名說筆畫名稱，并領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順?！疤帷庇猩趺刺匦浴！卜中〗M會商〕教師分析講解：⑴書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。⑵具體講解：“提”寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。“提”畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應(yīng)當(dāng)留意區(qū)分。圖示：〔課件出示〕5．指名說一說“提”如何書寫。生說說運筆特點。6．師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。評議。〈二〉學(xué)生練書寫“提”，師行間巡察輔導(dǎo)?！膊シ殴诺湟魳贰吵尸F(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生功課?！蚕嗷ピu議〕〈三〉進修書寫帶“提”的字。1．課件出示范字。〔課件出示〕蟲江指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶著學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。學(xué)生先觀看字的構(gòu)造，然后練書寫，教師行間巡察。三、小結(jié)。到今日為止我們學(xué)寫了“點”、“橫”、“豎”、“撇”、“捺”、“提”這些根本的筆畫，同學(xué)們都知道了用硬筆怎么寫字，要想寫好字不是一朝一夕的事情，需要同學(xué)們堅持每天練，才能把字寫好。教學(xué)目標(biāo):生疏“豎鉤”的形態(tài)特點和書寫方法，包括起筆、行筆。把握“豎鉤”的書寫方法，寫好本課筆畫和例字。培育學(xué)生細心觀看的品質(zhì)，標(biāo)準(zhǔn)書寫的慣，先讀帖，再臨帖，后評品。教學(xué)重點:生疏“豎鉤”，把握“豎”與“鉤”連接處的書寫。教學(xué)難點:把握“豎鉤”書寫方法，寫好本課筆畫和例字。教學(xué)過程:一、巧用故事，激發(fā)興趣。今日的寫字課教師給你們介紹一位古代的書法大家，〔課件出示XXX的圖片〕，“書圣”的XXX，他小時候練字格外刻苦，據(jù)說他們家四周的一個盛水的池子被他常年洗筆和洗硯染黑了，被后人稱為“洗硯池”，他的字到了晚年的時候到達了登峰造極的地步，他擅長書法的才能，不是與生俱來的，是靠他后天的堅強和努力獲得的。他的字被后人爭相臨摹，賞識。今日教師還給你們帶來了他的一些作品，你們想賞識嗎？〔隨著學(xué)生的答復(fù)課件出示〕同硯們，看完這些你有甚么感受呢？是啊，寫一手好字，不僅是小我形象的表達，也是每個中國人都應(yīng)當(dāng)做到的，那么這節(jié)課我們就來進修另一個根本筆畫——“豎鉤”。二、授。〈一〉相識“豎鉤”的根本形態(tài)，學(xué)寫“豎鉤”。1．〔出示比畫課件〕引導(dǎo)學(xué)生觀看分析筆畫形態(tài)特性：〔分小組會商〕其外形像一個鉤子；其是豎和鉤組成的；其位置在豎中線上。復(fù)“垂露豎”的寫法，并引出“豎鉤”的寫法。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎鉤”的行筆特性。教師分析講解：⑴書寫每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不克不及平拖或平劃；要有輕重變化，不克不及寫得像個洋火棒。⑵具體講解：下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。圖示：〔課件出示〕師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。評議?！炊祵W(xué)生操演書寫“豎鉤”，師行間巡察教導(dǎo)?！膊シ殴诺湟魳贰吃O(shè)置情景：[豎鉤門診]——用實物投影展現(xiàn)學(xué)生的作品。讓學(xué)生做醫(yī)生給書寫的豎鉤挑一挑弊端。2．展現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)?！蚕嗷ピu議〕〈三〉爭論書寫帶“豎鉤”的字。1．課件出示范字?！舱n件出示〕小水指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶著學(xué)生分析書寫方法。演示書寫過程?！矂赢嬔菔尽硨W(xué)生先觀看字的構(gòu)造，然后操演書寫，教師行間巡察。三、小結(jié)。通過本課的進修期望人人能夠有所收獲，把字寫的愈來愈好，進步愈來愈大！教學(xué)目標(biāo)：生疏“斜鉤”及“臥鉤”的形態(tài)特點和書寫方法，包括起筆、行筆。把握它們的書寫要領(lǐng)，寫好本課筆畫和例字。培育學(xué)生的審美力量，逐步提高學(xué)生賞識美、鑒賞美的力量。教學(xué)重點：把握兩種筆畫的書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點：把握兩種筆畫的不同之處，并學(xué)會筆畫及例字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課，復(fù)寫字姿勢。我國著名的教育家XXX老先生曾說：“培育良好的寫字慣比寫字本身更重要?！绷己玫膶懽謶T是寫好字的根底，法規(guī)的寫字姿式也是寫好字的根底。我們一起來背一遍寫字歌：寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠，胸距桌遙遠一拳。手離筆尖約一寸，不松不緊掌空心。良好慣要養(yǎng)成，小朋友們要記牢。——“斜鉤”和“臥鉤”。二、授。〈一〉了解兩種筆畫的根本形態(tài)，學(xué)寫“斜鉤”和“臥鉤”。導(dǎo)語：鉤是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、鋒利、有力。勾時先用力頓一下，隨后才快速勾出。頓一下，是為了積蓄力氣，快速勾出，才顯得鋒利有力。范寫，整體感知。播放課件，認(rèn)真觀看，爭論寫法。教師分析講解：⑴書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。⑵斜鉤：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫斜鉤關(guān)鍵是要呆持肯定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。圖示：〔課件出示〕⑶臥鉤：下筆稍輕，先向右下(筆畫由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。圖示：〔課件出示〕讓學(xué)生說說它們之間的異同。師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。評議?！炊祵W(xué)生操演書寫筆畫，師行間巡察教導(dǎo)?！膊シ殴诺湟魳贰痴宫F(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)?！蚕嗷ピu議〕〈三〉爭論書寫帶“斜鉤”和“臥鉤”的字。1．中國漢字博大精深，含有“鉤”的字很多。課件出示范字?！舱n件出示〕我民心必指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶著學(xué)生分析書寫方法。演示書寫過程。〔動畫演示〕學(xué)生先觀看字的構(gòu)造，然后操演書寫，教師行間巡察。提示學(xué)生要認(rèn)真臨帖，認(rèn)真比照，反復(fù)修改。三、小結(jié)。同硯們在今日學(xué)得很認(rèn)真，把“鉤”畫寫得很到位。筆畫雖小，但是恰是由這些小小的簡樸筆畫才組成了很多個字，由無數(shù)個字組成了一幅幅摩登的作品，以是小小的筆畫起的作用很大。我們做事也一樣“勿以善小而不為”。期望同學(xué)們在尋常的寫字中能把“鉤”寫得秀麗，把今日的收獲帶到尋常的爭論生活中，發(fā)揚祖國優(yōu)秀的寫字傳統(tǒng)，肯定會有更大的收獲。更期望每個同學(xué)都不要遺忘：規(guī)法規(guī)章寫字、堂堂正正做人。教學(xué)目標(biāo)：生疏“豎彎”的形態(tài)特點和書寫方法，包括起筆、行筆。把握它的書寫要領(lǐng)，寫好本課筆畫和例字。培育學(xué)生的審美力量，逐步提高學(xué)生賞識美、鑒賞美的力量。教學(xué)重點：把握“豎彎”筆畫的書寫方法。教學(xué)難點：能夠?qū)懗觥柏Q彎”的形態(tài)，培育學(xué)生的審美力量。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入課。復(fù)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱臓幷撌斋@。那么這節(jié)課我們就來進修另一個根本筆畫——“豎彎”。二、授。〈一〉相識“豎彎”的根本形態(tài)，學(xué)寫“豎彎”。教師示范書寫，指名說筆畫稱號。教師領(lǐng)讀筆畫稱號。講解筆順。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎彎”有什么特點?！卜中〗M爭論〕教師分析講解：⑴書寫每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不克不及平拖或平劃；要有輕重變化，不克不及寫得像個洋火棒。⑵具體講解：下筆寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。圖示：〔課件出示〕指名說一說“豎彎”怎樣書寫。師邊講解邊示范?！炊祵W(xué)生練書寫“豎彎”，師行間巡察輔導(dǎo)?！膊シ殴诺湟魳贰吵尸F(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生功課?！蚕嗷ピu議〕〈三〉進修書寫帶“豎彎”的字。1．課件出示范字?！舱n件出示〕四西指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶著學(xué)生分析書寫方法。演示書寫過程?！矂赢嬔菔尽硨W(xué)生先觀看字的構(gòu)造，然后操演書寫，教師行間巡察。提示學(xué)生要認(rèn)真臨帖，認(rèn)真比照，反復(fù)修改。三、小結(jié)。談收獲：今日這節(jié)課，誰情愿把自己的收獲和大家共同共享？〔學(xué)生暢所欲言〕師總結(jié)：今日我們大家共同度過了一節(jié)開心的寫字課。最終，教師送給同學(xué)們一句話：端端正正寫字，堂堂正正做人。期望同學(xué)們能夠每天開快活心寫字，快歡快活爭論。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生把握“豎彎鉤”這種根本筆畫的書寫方法?！柏Q彎鉤”，寫好帶有這種根本筆畫的字。養(yǎng)成正確的寫字慣，培育學(xué)生的審美力量。教學(xué)重點：使學(xué)生把握“豎彎鉤”這種根本筆畫的書寫方法。教學(xué)難點：學(xué)會書寫根本筆畫“豎彎鉤”，寫好帶有這種根本筆畫的字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課。1．復(fù)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱倪M修收獲。那么這節(jié)課我們就來進修另一個根本筆畫——“豎彎鉤”。二、授。〈一〉了解“豎彎鉤”的根本形態(tài)，學(xué)寫“豎彎鉤”。教師領(lǐng)讀筆畫名稱。2．講解筆順?！矎纳系较隆场柏Q彎鉤”有什么特點?！卜中〗M爭論〕教師分析講解：⑴書寫每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不克不及平拖或平劃；要有輕重變化，不克不及寫得像個洋火棒。⑵具體講解：在豎彎的根底上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。圖示：〔課件出示〕指名說一說“豎彎鉤”怎樣書寫。師邊講解邊示范。說說“豎彎”與“豎彎鉤”寫時要留意甚么？〈二〉學(xué)生操演書寫“豎彎鉤”，師行間巡察教導(dǎo)?！膊シ殴诺湟魳贰痴宫F(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)?！蚕嗷ピu議〕〈三〉進修書寫帶“豎彎鉤”的字。1．課件出示范字?！舱n件出示〕兒也指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶著學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程?！矂赢嬔菔尽硨W(xué)生先觀看字的構(gòu)造，然后練書寫，教師行間巡察。提示學(xué)生要認(rèn)真臨帖，認(rèn)真比照，反復(fù)修改。三、小結(jié)。談收獲：今日這節(jié)課，誰情愿把自己的收獲和大家共同共享？〔學(xué)生暢所欲言〕教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)生爭論“豎提”的寫法，把握“豎提”筆畫的書寫要領(lǐng)，知道“豎提”用折筆，要寫得直立，能夠?qū)懗鏊男螒B(tài)。學(xué)生操演與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字慣，培育學(xué)生的審美力量。教學(xué)重點：把握“豎提”筆畫的書寫方法。教學(xué)難點：能夠?qū)懗觥柏Q提”的形態(tài)，培育學(xué)生的審美力量。教學(xué)過程:1、導(dǎo)入課，復(fù)寫字姿式。小朋友們，上課前我們先來賞識一些寫得較好的功課，一起來分析一下他們哪里寫得好?！舱n件出示學(xué)生優(yōu)良的功課〕請回憶一下我們的寫字姿勢是如何的？這節(jié)課我們來進修根本筆畫——“豎提”。二、授?！匆弧抵v解“豎提”書寫要領(lǐng)。教師領(lǐng)讀筆畫名稱。講解筆順〔從上到下〕，范寫，整體感知。播放課件，認(rèn)真觀看，進修寫法。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎提”有什么特點?！卜中〗M爭論〕教師分析講解：⑴書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。⑵具體講解：下筆寫豎，到適當(dāng)處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。圖示：〔課件出示〕指名說一說“豎提”怎樣書寫。師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。評議?！炊祵W(xué)生練書寫，師行間巡察輔導(dǎo)?！膊シ殴诺湟魳贰吵尸F(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生功課。〔相互評議〕〈三〉進修書寫帶“豎提”的字。1．中國漢字博大精深，含有“豎提”的字良多。課件出示范字?！舱n件出示〕浪衣指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶著學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。〔動畫演示〕學(xué)生先觀看字的構(gòu)造，然后操演書寫，教師行間巡察。提示學(xué)生要認(rèn)真臨帖，認(rèn)真比較，反復(fù)修改。三、小結(jié)。說說這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)目標(biāo)：通過講解，知道把握“橫鉤”的寫法，和“鉤”在字中的間架構(gòu)造。學(xué)生練與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。3．培育學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的慣。教學(xué)重點：把握“橫鉤”的運筆過程，指導(dǎo)寫含“鉤”畫字的構(gòu)造安排。教學(xué)難點：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課。1．〔課件出示〕賞識幾幅書法家的作品。請同學(xué)們談?wù)動惺裁锤惺?？教師小結(jié)：同學(xué)們不僅說出了自己的心聲，也說出了教師的心聲，教師也期望能寫出同樣秀麗的字。作為世紀(jì)的小學(xué)生，我們更要發(fā)揚祖國優(yōu)秀的寫字傳統(tǒng)，從小就要做到“規(guī)法規(guī)章寫字、堂堂正正做人?；貞浺幌挛覀儗W(xué)過哪些帶“鉤”的筆畫。這節(jié)課，我們來爭論一種的筆畫——“橫鉤”。二、授?！匆弧盗私夤P畫的根本形態(tài)，學(xué)寫“橫鉤”。導(dǎo)語：鉤是筆畫的隸屬物，是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、鋒利、有力。勾時先用力頓一下，隨后才快速勾出。頓一下，是為了積蓄力氣，快速勾出，才顯得鋒利有力。教師示范書寫，指名說筆畫稱號。教師領(lǐng)讀筆畫稱號。講解筆順〔從上到下〕，范寫，整體感知。播放課件，認(rèn)真觀看，進修寫法。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。〔分小組爭論〕教師分析講解：⑴書寫每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不克不及平拖或平劃；要有輕重變化，不克不及寫得像個洋火棒。⑵具體講解：下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。留意鉤不宜太大，要把力氣送到筆尖。圖示：〔課件出示〕讓學(xué)生說說如何書寫“橫鉤”。師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。評議?！炊祵W(xué)生操演書寫筆畫，師行間巡察教導(dǎo)。〔播放古典音樂〕展現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)?！蚕嗷ピu議〕〈三〉爭論書寫帶“橫鉤”的字。1．課件出示范字?！舱n件出示〕寫字指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶著學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程?！矂赢嬔菔尽硨W(xué)生先觀看字的構(gòu)造，然后練書寫，教師行間巡察。提示學(xué)生要認(rèn)真臨帖，認(rèn)真比較，反復(fù)修改?！此摹蹬R寫古詩《乞巧》。⑴中國漢字博大精深，含有鉤的字很多，下面我們就臨寫古詩《乞巧》〔課件出示古詩〕，找出帶“鉤”畫的字。⑵賞識《乞巧》：格式題目居中，作者寫在題目下方，寫詩句頂格，留意標(biāo)點。這首詩表達了少女在七月初七乞取智巧、追求幸福的奇特心愿。⑶學(xué)生臨寫，師巡察指導(dǎo)。三、小結(jié)。同學(xué)們談?wù)劷袢盏氖斋@？同硯們，期望你們把今日的收獲帶到尋常的進修生活中，確定會有更大的收獲。更期望每個同硯都不要遺忘：規(guī)法規(guī)章寫字、大公至正做人。教學(xué)目標(biāo)：生疏“橫折”的形態(tài)特點和書寫方法，包括起筆、行筆。把握“橫折”的書寫方法，把握折筆處的動作技巧。培育學(xué)生細心觀看的品質(zhì)，標(biāo)準(zhǔn)書寫的慣，先讀帖，再臨帖，后評品。教學(xué)重點：生疏“橫折”，把握“橫”與“豎”連接處的書寫。教學(xué)難點：把握“橫折”書寫方法，寫好本課筆畫和例字。教學(xué)過程：1、激趣導(dǎo)入。同硯們，我們已經(jīng)進修了“橫”、“豎”兩種根本筆畫的書寫，誰能說說這兩種根本筆畫的運筆過程。今日，我們再次走進書法的世界，來連續(xù)探究和爭論“橫折”的寫法。3．板書課題。齊讀課題。二、授?！匆弧盗私狻皺M折”的根本形態(tài)，學(xué)寫“橫折”。請同學(xué)們看字，這兩個根本筆畫的名字是什么？〔橫畫、豎畫〕它們的寫法誰還記得？用毛筆在黑板上用水書寫，學(xué)生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。今日我們來爭論“橫折”的寫法。請同學(xué)們認(rèn)真觀看一下“橫折”有什么特點？4．〔出示比畫課件〕引導(dǎo)學(xué)生觀看分析筆畫形態(tài)特性：〔分小組會商〕再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫折”的行筆特點。教師分析講解：⑴書寫每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不克不及平拖或平劃；要有輕重變化，不克不及寫得像個洋火棒。⑵具體講解：下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。留意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不行連續(xù)。折處不克不及寫成“尖角”，也不克不及頓筆過大，形成“兩個角”。圖示：〔課件出示〕師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。評議?！炊祵W(xué)生練書寫“橫折”，師行間巡察輔導(dǎo)?！膊シ殴诺湟魳贰吃O(shè)置情景：[橫折門診]——用什物投影呈現(xiàn)學(xué)生的作品。讓學(xué)生做醫(yī)生給書寫的“橫折”挑一挑毛病。2．展現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)?！蚕嗷ピu議〕〈三〉進修書寫帶“橫折”的字。1．課件出示范字?！舱n件出示〕日田指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶著學(xué)生分析書寫方法。演示書寫過程?！矂赢嬔菔尽硨W(xué)生先觀看字的構(gòu)造，然后操演書寫，教師行間巡察。誰情愿把你的作品呈現(xiàn)給人人。生呈現(xiàn)。彼此評議。三、小結(jié)。說說這節(jié)課你有甚么收獲？教學(xué)目標(biāo)：生疏“橫折鉤”筆畫的根本形態(tài)特征，并能依據(jù)筆畫形態(tài)說出它的稱號。把握“橫折鉤”的書寫要領(lǐng)，把握折筆處的動作技巧。培育學(xué)生細心觀看的品質(zhì)，標(biāo)準(zhǔn)書寫的慣。教學(xué)重點：“橫折鉤”通常為一個字的主筆，重點指導(dǎo)學(xué)生把握“橫折鉤”的書寫方法。教學(xué)難點：“橫折鉤”中的“豎鉤”當(dāng)左邊的豎畫直時，也要寫直。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。課前談話：小朋友，今日我們一起來做個鼓掌接口令的玩耍怎么樣？我說筆畫，你們接著評話寫要求好嗎？我說橫----橫要平，我說豎 豎要直；我說撇—撇有鋒；我說捺—捺有腳，我說折---折要方，我說彎 彎要圓。小朋友能把筆畫書寫要求記得那么牢，真了不起！現(xiàn)在我們一起上寫字課，來連續(xù)探究和爭論“橫折鉤”的寫法。二、授?！匆弧迪嘧R“橫折鉤”的根本形態(tài)，學(xué)寫“橫折鉤”。用毛筆在黑板上用水書寫，學(xué)生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程?！皺M折鉤”與以前學(xué)過的“橫折”長得可像雙胞胎啦！大家快來找一找有哪些地方像？〔都是先橫后豎、轉(zhuǎn)折都要頓筆、豎畫都分斜和直〕3．〔出示比畫課件〕引導(dǎo)學(xué)生觀看分析筆畫形態(tài)特點：〔分小組爭論〕“橫折鉤”的行筆特點。教師分析講解：⑴書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。⑵下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。圖示：〔課件出示〕師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。評議。〈二〉學(xué)生練書寫“橫折鉤”，師行間巡察輔導(dǎo)?！膊シ殴诺湟魳贰痴埌炎鳂I(yè)紙拿出來，把“橫折鉤”的筆畫寫兩排，上面一排的“橫折鉤”豎畫是——〔斜的〕，——〔直的〕。提示學(xué)生要留意兩姿：頭正身直腳著地、一尺一寸要牢記。那“橫折鉤”的豎畫什么時候該斜、什么時候該直呢？這里面有沒有小竅門呢？請認(rèn)真看一看，左邊的筆畫跟右側(cè)橫折的豎畫有甚么接洽？這就是左斜右也——〔斜〕，左直右也——-〔直〕好有視力呀!〔板書：左右同斜左右同直〕4．展現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。〔相互評議〕〈三〉進修書寫帶“橫折鉤”的字。課件出示范字?！舱n件出示〕鳥向指名認(rèn)讀。指名說筆順，書空。帶著學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。演示書寫過程。〔動畫演示〕學(xué)生先觀看字的構(gòu)造，然后練書寫，教師行間巡察。誰情愿把你的作品展現(xiàn)給大家。生展現(xiàn)。相互評議。三、小結(jié)。說說這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生把握“橫撇”這種根本筆畫的書寫方法，包括它的起筆的運筆。“橫撇”，寫好帶有這種根本筆畫的字。養(yǎng)成正確的寫字慣，培育學(xué)生的審美力量。教學(xué)重點：使學(xué)生把握“橫撇”這