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《愛(ài)心與教育》讀書(shū)心得

在閱讀《愛(ài)心與教育》時(shí)，一篇篇講真話(huà)，有感情，充斥愛(ài)心的文章時(shí)常讓我感動(dòng)。

這本書(shū)的是李鎮(zhèn)西，由四川少年兒童出版社出版。對(duì)"逆境'同學(xué)的關(guān)懷，對(duì)"后進(jìn)'同學(xué)的轉(zhuǎn)化，對(duì)"優(yōu)秀'同學(xué)的培育，對(duì)"心理'教育的嘗試，對(duì)"有效'德育的探究，精要的教理闡述，精典的教例剖析，科學(xué)的討論方法，清楚的討論思路，討論的時(shí)效性令人佩服。

對(duì)愛(ài)的教育的升華是這樣說(shuō)的："愛(ài)的教育，最終目的應(yīng)當(dāng)是使同學(xué)在感受到老師無(wú)私的愛(ài)后，再把這種愛(ài)自覺(jué)的傳播給四周的人，進(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì)，愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國(guó)家。'

班里一名同學(xué)劉某，稍有不順的就大發(fā)脾氣，盼望通過(guò)發(fā)泄生氣來(lái)引起別人的留意。我為他提供了釋放的空間，訓(xùn)練他學(xué)會(huì)用動(dòng)作釋放自己的心情，訓(xùn)練他在心情激昂時(shí)，能從自我的心情中跳出來(lái)，更好的觀(guān)測(cè)自己和他人，客觀(guān)的面對(duì)和分析所面臨的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變自己鉆牛角尖的思維方式。

為了援助他學(xué)會(huì)如何愛(ài)別人，我召開(kāi)了一次班會(huì)，讓全班同學(xué)在教室里布置各種障礙物，我蒙上眼睛，讓他扶著我穿過(guò)障礙，其他同學(xué)觀(guān)測(cè)，他扶著我胳膊的手溫柔而堅(jiān)決，他很輕聲的告知我應(yīng)當(dāng)怎么走，我的頭、膝蓋時(shí)常遇到他防止我撞上障礙物的手上。在一片黑暗中，他是我的眼睛，我的盼望，而他卻是那么溫順、那么細(xì)心，我感到一種從未有過(guò)的暖流在我心中涌動(dòng)，但我的心卻在唱歌：他知道如何關(guān)懷別人，愛(ài)別人，愛(ài)是人的本能。然后，我又讓以前與他關(guān)系比較惡劣的同學(xué)蒙上眼睛，讓他扶他們穿過(guò)障礙。幾個(gè)下來(lái)，同學(xué)們都反映他非常細(xì)心，值得信任，他也表示以后與同學(xué)相處要相互寬容、相互體諒。從今以后，他變得愛(ài)同學(xué)了，愛(ài)老師了，相信他也會(huì)用同樣的愛(ài)，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)國(guó)家。

當(dāng)愛(ài)與國(guó)家、民族的命運(yùn)連接起來(lái)的時(shí)候，這種愛(ài)變得偉大了，我們的職業(yè)也變得偉大了。師愛(ài)，并用這種無(wú)私的愛(ài)引導(dǎo)同學(xué)，就是愛(ài)我們的社會(huì)，愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國(guó)家。

書(shū)中深入淺出地講解，精彩的教學(xué)案例，讓我更系統(tǒng)地了解了提高課堂教學(xué)實(shí)效性的意義，更全面掌控了如何提高課堂教學(xué)實(shí)效性的方法。

其中令我觸動(dòng)最大的是針對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的合作學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中，試著把幾個(gè)成果差又不甘落后的同學(xué)組織起來(lái)，建立了一個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，每天一起學(xué)習(xí)，共同探討個(gè)人所遇到的問(wèn)題，共享大家的閱歷，取得了不錯(cuò)的效果。

首先，提高了信心，獲得了群體認(rèn)同感。在學(xué)習(xí)小組中，同學(xué)們?cè)僖膊桓械阶约菏枪陋?dú)的，受人蔑視的，而是感受到了集體的暖和。由于沒(méi)有了原先那種怕被人看不起的畏縮心理，因此在小組溝通會(huì)上每個(gè)成員都積極踴躍地發(fā)言，爭(zhēng)先恐后地表現(xiàn)自己，一掃以前那種焦慮、沉悶、煩躁的心態(tài)。

其次，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通有無(wú)。在學(xué)習(xí)小組中，剛開(kāi)始我就要求他們做到"會(huì)的給不會(huì)的講，進(jìn)步快的給進(jìn)步慢的講，在某科目擅長(zhǎng)的給不擅長(zhǎng)的講，共同性的難題大家共同承受'的互助性原那么。比如你數(shù)學(xué)好，你就多承受數(shù)學(xué)難題的主攻任務(wù)；他英語(yǔ)好，那在英語(yǔ)上就多當(dāng)當(dāng)小老師。這樣，講者為擔(dān)當(dāng)起光榮的使命往往"備課'仔細(xì)，講解耐煩細(xì)致，結(jié)果讓自己也更加?jì)故焱笍氐卣瓶亓怂v的內(nèi)容；而聽(tīng)者為了對(duì)得起"老師'的一番苦心，不在"老師'面前丟臉獻(xiàn)丑，總是虛心求教、用心致志。

再者，相互督促，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)較差的同學(xué)身上往往存在著懶散、松懈的毛病，成立學(xué)習(xí)小組后，誰(shuí)都不情愿在這個(gè)新的小群體中落后，因而自我約束力大大加強(qiáng)。另外，在平常大家相互監(jiān)督的環(huán)境中，小組還選出了常務(wù)小組長(zhǎng)，由成員輪番擔(dān)當(dāng)，由他負(fù)責(zé)監(jiān)督小組成員中的懶散、松懈現(xiàn)象，并實(shí)時(shí)提示和批判。

最末，活躍了學(xué)習(xí)氣氛。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)形式豐富多彩，比如有演講、朗誦、辯論、抽簽答題、小組對(duì)抗、搶答等，大大多于單人學(xué)習(xí)的形式，其氣氛激烈，輕松活潑，從而清除了精神上的疲憊感。

無(wú)論是哪種學(xué)習(xí)方法，最重要的是要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)。在