2023年八年級上學(xué)期生物教學(xué)計劃合集九篇八年級上學(xué)期生物教學(xué)安排篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

學(xué)問目標(biāo)：

1）相識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2）知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，它們的行為有親密的聯(lián)系

3）獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的學(xué)問。

4）通過活動體驗生物的分類是依據(jù)不同生物的特征上的相像程度來進(jìn)行的。

實力目標(biāo)：

1）增加動手實力和試驗設(shè)計實力。

2）培育學(xué)生的實踐實力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和視察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。

3）培育學(xué)生收集和處理信息的實力。

情感看法與價值觀：

相識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。

相識科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實踐價值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實踐價值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學(xué)始終不是萬能的，人類社會面臨的全部問題，并非都能依*科學(xué)來解決。

二、學(xué)情分析

通過初一的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對生物這門課比較有愛好，其中也存在著問題：班中成果差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級后進(jìn)生比較多。針對以上問題，我要對學(xué)生加以激勵和引導(dǎo)，爭取再上一個新臺階，以期盼能取得更好的成果，做好學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

三、教材分析

本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個初中二年級生物所要駕馭的'一個重要單元。其中涉及的內(nèi)容廣，須要駕馭的學(xué)問點多。

第一章至第三章內(nèi)容，主要涉及動物的分類，讓學(xué)生區(qū)分那些是水中生活的動物·陸地上生活的動物·空中飛行的動物，以及這些動物的運動和行為。其中重點在第三章動物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強調(diào)了動物在自然界中的作用，重點闡述了動物與人類生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。通過這兩個章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我們生存的環(huán)境更加熟識，同時也更加了解在我們生存的環(huán)境中許多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

第六單元相識生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，是其行為的基礎(chǔ)之一，愛護(hù)生物的多樣性，是其相識和行動的必定結(jié)果。作為一個現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價值，愛護(hù)生物多樣性就是愛護(hù)人類自己，并且應(yīng)當(dāng)身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其愛護(hù)，在本冊教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對前面所學(xué)學(xué)問的總結(jié)、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本行為，同時，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣舜蛳铝丝隙ǖ幕A(chǔ)。

四、教材重點、難點

重點：

1、各種動物的適應(yīng)性特征

2、細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系

3、生物多樣性的內(nèi)涵

難點：

1、運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和形成機制

2、細(xì)菌和真菌在自然界的作用

3、依據(jù)生物特征進(jìn)行分類

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研教村和新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化教學(xué)觀念。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，運用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

4、仔細(xì)組織好各次探究活動，注意學(xué)法指導(dǎo)。

5、仔細(xì)做好培優(yōu)輔差工作，面對全體學(xué)生。

6、加強訓(xùn)練，達(dá)到剛好鞏固的目的。

7、成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

六：教學(xué)進(jìn)度與重大活動支配

周次日期工作要點

第1周9.3—9.7分析上期期末質(zhì)量監(jiān)測試卷，查漏補缺。

第2周9.10—9.14生活的動物

第3周9.17—9.21陸地生活的動物

第4周9.24—9.28空中飛行的動物

第5周10.1—10.7國慶長假

第6周10.8—10.12動物的運動

第7周10.15—10.19先天性行為和學(xué)習(xí)行為

第8周10.22—10.26社會行為

第9周10.29—11.2動物在自然界中的作用

第10周11.5—11.9動物與人類生活的關(guān)系

第11周11.12—11.16細(xì)菌和真菌的分布

第12周11.19—11.23細(xì)菌

第13周11.26—11.30真菌

第14周12.3—12.7細(xì)菌和真菌在自然界中的作用

第15周12.10—12.14人類對細(xì)菌和真菌的利用

第16周12.17—12.21嘗試對生物進(jìn)行分類

第17周12.24—12.28從種到界

第18周12.31—1.4相識生物的多樣性

第19周1.7—1.11愛護(hù)生物的多樣性

第20周1.14—1.18復(fù)習(xí)并迎接期末質(zhì)量監(jiān)測考試

八年級上學(xué)期生物教學(xué)安排篇2

總體目標(biāo)：根據(jù)學(xué)?？傮w工作安排和學(xué)校教學(xué)教研安排的精神和內(nèi)容。

詳細(xì)目標(biāo)：依據(jù)現(xiàn)初二級的生源的實際狀況，制定切實可行的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)愛好，優(yōu)化課本學(xué)問結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓學(xué)生主動參加到生物學(xué)學(xué)習(xí)中，開心地獲得學(xué)問，并能運用到實處，在衛(wèi)生保健方面讓學(xué)生終生受益，培育肯定的動手實力、思維實力和視察實力。通過多樣化的評價途徑和評價體系，對學(xué)生做出比較客觀的發(fā)展性評價。按教學(xué)進(jìn)度安排有序地組織教學(xué)工作。在學(xué)年度的全市統(tǒng)一考試力爭使總體成果與往年水平持平。

一、設(shè)置形式豐富多樣的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)情境

依據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特質(zhì)，在生物學(xué)習(xí)壓力不重的.狀況下，設(shè)計多種多樣的形式，以激勵為主，懲處為次，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)愛好。如：

1、前五分鐘“學(xué)問就是力氣”的問答嬉戲，向?qū)W生明確嬉戲的規(guī)則，其中題目設(shè)計涉及到生物學(xué)問在內(nèi)很多生動好玩的學(xué)問，讓學(xué)生相識到學(xué)問就在身邊，做學(xué)習(xí)的有心人和主子，學(xué)問的構(gòu)成和人的發(fā)展特性是多樣化的，學(xué)會相互敬重。同時讓學(xué)生出題，初步體驗收集、篩選信息的閱歷。為探究性學(xué)習(xí)方式的逐步采納奠定基礎(chǔ)。

2、用直觀的嘉獎激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。推出“快樂開心學(xué)生物，努力主動爭印花”的活動，活動方法：每兩周推出一款印花，一個學(xué)期集齊十款印花，將獲得神奇大獎（獎品或考試加積分），印花數(shù)量越多，嘉獎越豐厚。

獲得印花的方法多種多樣：仔細(xì)做好筆記；上課主動開動腦筋，舉手回答問題；仔細(xì)獨立完成作業(yè)；精彩完成好生物試驗；單元測驗獲得85分以上；考試90分以上；主動閱讀課外書，并能向老師提出有意義的問題；主動參與并完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；其他受到表揚的表現(xiàn)；

二、在課堂教學(xué)和階段性考核中實踐“開放性考試”模式和發(fā)展性評價

本學(xué)期參加市教研室關(guān)于“初中生物發(fā)展性評價體系”的探討，借此機會，接著開展“開放性考試評價”，探討發(fā)展性評價中部分環(huán)節(jié)的模式。把理論剛好轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益。安排采納“成長日記”和“學(xué)習(xí)資料袋”的形式，老師、同學(xué)、自我三方面評價結(jié)合的形式?？朔酝辉嚩ńK生的考試的單一功能，讓評價真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。

在課堂教學(xué)管理中采納粗細(xì)結(jié)合的大評價方式，如采納“學(xué)習(xí)能量”的模式，讓學(xué)生直觀地看到老師對課堂狀況的看法，管理的力度和效果。讓學(xué)生在生動的課堂氣氛中既放得開，又收得來。

三、課堂教學(xué)中找尋新教材中的突破口

新教材與舊材料在課程體系上、教學(xué)大綱的要求上基本上相同，但探究性的實踐活動內(nèi)容增多了，在去年的新教材教學(xué)中，不少老師都忽視了這種改變，因此把轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念落實到新教材的試驗和探究活動的探討中去。因此本學(xué)期內(nèi)要著重探討設(shè)計幾個有代表性的學(xué)生實踐、試驗。在教學(xué)探究中能做到教學(xué)相長。此外要仔細(xì)學(xué)習(xí)和參照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探討課程標(biāo)準(zhǔn)在過渡教材中如何體現(xiàn)出來，開出有探討價值的公開課。

八年級上學(xué)期生物教學(xué)安排篇3

一、教材分析

本冊教材共有兩個單元：生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其愛護(hù)，共八章內(nèi)容。即動物的主要類群、動物的運動和行為、動物在生物圈中的作用、細(xì)菌和真菌、病毒、生物分類、相識生物的多樣性、愛護(hù)生物的多樣性。課本設(shè)置了視察與思索，試驗，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目，增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了學(xué)問面，而且與我們?nèi)祟惖慕】瞪铌P(guān)系更加親密。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的生物課程學(xué)習(xí)，學(xué)生會最大程度的在以下幾方面得到發(fā)展。

1、具備人文關(guān)懷，酷愛生命，酷愛自然，理解人與自然和諧發(fā)展的意義。

2、獲得有關(guān)生物圈是一個大家庭的概念，形成人與生物和諧共處的意識。3、具備生物學(xué)試驗操作技能及生物科學(xué)探究的一般方法，能夠運用生物學(xué)學(xué)問解決一些生活問題。

三、學(xué)生狀況

八年級學(xué)生通過對生物學(xué)一年的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好，學(xué)生已初步具備自主閱讀、收集和處理信息、探究性學(xué)習(xí)的實力。因此，有的學(xué)生對生物學(xué)學(xué)問有深厚的愛好，因此，他們上課仔細(xì)聽課，接受新學(xué)問的實力強，課后也按時完成老師布置的作業(yè)，而且作業(yè)質(zhì)量高。有的學(xué)生對生物學(xué)學(xué)問沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，所以，他們上課能聽課，但神情不集中，課后能完成老師布置的作業(yè)?，F(xiàn)在最欠缺的是他們能把精力集中在學(xué)習(xí)上來，養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。有的學(xué)生覺得生物學(xué)科目沒有語文科目和數(shù)學(xué)科目重要，所以，他們上課不仔細(xì)聽課，作業(yè)應(yīng)付了事。

實行措施：

1、激勵他們大膽舉手發(fā)言，課后同學(xué)之間溝通學(xué)習(xí)方法。

2、平常提些有新意的問題，讓他們?nèi)ニ妓鹘鉀Q。

2、課外常常檢查他們作業(yè)完成狀況，及作業(yè)、練習(xí)更正狀況。

3、課堂上常常關(guān)注他們的聽課狀況，提示他們來學(xué)校應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)全部的科學(xué)文化學(xué)問，不應(yīng)當(dāng)有偏科的學(xué)習(xí)看法。

激勵他們向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，以至于能自主探究不懂的生物學(xué)問題。

除了通過以上方法調(diào)動全部學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性外，還應(yīng)對他們加強基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)與鞏固及其敏捷運用，并在學(xué)期末做好會考復(fù)習(xí)總動員工作，讓大家潛心投入到會考復(fù)習(xí)中來，爭取在會考中取得優(yōu)異的成果。

四、詳細(xì)措施

1、細(xì)心教學(xué)方法，因材施教；

2、探究新的教學(xué)方法，提高課堂效率；

3、定期實行單元考試，剛好反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補漏；

4、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展，后進(jìn)生得到提高；

五、教學(xué)方法

（一）傳統(tǒng)的生物學(xué)教學(xué)方法

1、講授法

講授法是老師通過語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授學(xué)問的方法。是應(yīng)用最為廣泛的一種方法。也是最有效最經(jīng)濟(jì)的一種方法。它的基本要求是：講授要有導(dǎo)言；講授的語言要有嚴(yán)密的科學(xué)性和高度的思想性；講授的語言要具有可接受性、豐富而機動；講授的語言要條理清楚、重點突出、留意系統(tǒng)性、邏輯性、啟發(fā)性；講授是要與其他教學(xué)形式協(xié)作。例如：基因在親子代間的.傳遞

2、談話法

談話法是老師依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，對學(xué)生提問，并引導(dǎo)學(xué)生對說提問題得出結(jié)論，從而獲得新學(xué)問或鞏固學(xué)問的一種方法。其特點是能充分啟發(fā)學(xué)生的思維活動，使學(xué)生通過獨立思索來獲得學(xué)問，對學(xué)生發(fā)展思維實力、語言表達(dá)實力有很大幫助?？梢岳脤W(xué)生已有的感性閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)進(jìn)行談話；用比較分析歸納法進(jìn)行談話；擺出沖突，并通過談話引導(dǎo)學(xué)生去說明沖突現(xiàn)象；聯(lián)系實際進(jìn)行談話。運用談話法的時候必需做好以下幾點：課前要有充分的打算；具有較高的針對性、思索性、推理性；簡短性、機動性。要重視總結(jié)。例如：基因的顯性和隱性引導(dǎo)學(xué)生從孟德爾試驗現(xiàn)象中得出結(jié)論

3、探討法

探討法是使學(xué)生依據(jù)老師提出的問題，各抒己見，相互啟發(fā)補充或爭辯，最終由老師小結(jié)，從而使學(xué)生獲得學(xué)問提高相識的教學(xué)方法。它能夠調(diào)動每一個人的主動性，使學(xué)生動腦筋思索，鉆研問題加深對學(xué)問的理解和體會。探討的時候要做好充分打算，并且圍繞主題，利用各種直觀手段達(dá)到獲得共同結(jié)論的目的。例如：生物的生殖與變異

4、演示法

是老師在上課時，或呈現(xiàn)實物、教具，或進(jìn)行示范性試驗或運用現(xiàn)代化教學(xué)手段放映影視片，使學(xué)生獲得感性相識，從而說明或印證所傳授學(xué)問的方法。它是學(xué)生獲得豐富的感性學(xué)問，加深學(xué)習(xí)的印象，把書本學(xué)問和實際事物聯(lián)系起來，幫助學(xué)生正確理解概念；激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，集中留意力，學(xué)問易于鞏固。例如：植物的生長

5、試驗法

是使學(xué)生在老師指導(dǎo)下，運用肯定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨立試驗作業(yè)，以獲得學(xué)問或驗證的學(xué)問，培育操作實力的方法。從教學(xué)角度分來看可以分為演示試驗、學(xué)生家庭試驗和學(xué)生課堂試驗。試驗時要留意支配要適時、要求要嚴(yán)格、指導(dǎo)要詳細(xì)。例如：兩動物的生殖和發(fā)育

六、教學(xué)支配及書目（3節(jié)/周）

本學(xué)期一共54個課時，共講授兩個單元內(nèi)容（共八章）。

教學(xué)內(nèi)容

八年級上學(xué)期生物教學(xué)安排篇4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八年級1—6班的生物教學(xué)工作，同上期相比這將是個巨大的挑戰(zhàn)。因為在這六個班級中，有好幾個班級的基礎(chǔ)都比較薄弱，而且學(xué)習(xí)勁頭不足（在第一次給他們上課時，已經(jīng)意識到了這一點）。

這兩天，我始終在思索，應(yīng)當(dāng)實行什么方式來調(diào)動學(xué)生的主動性，彌補這一缺陷。八年的工作閱歷告知我，每個班級都實行同樣的模式進(jìn)行教學(xué)是行不通的，必需針對每個班級的實際狀況進(jìn)行調(diào)整。

本期的教材內(nèi)容共分30個課時左右，除去節(jié)假日和期中測驗的時間，預(yù)料會在12月中旬全部結(jié)束。這樣就可以騰出兩到三周的時間進(jìn)行全面的期末復(fù)習(xí)（因為每次期末都要調(diào)考）。

在本冊書中，有關(guān)細(xì)菌和真菌部分內(nèi)容是重點和難點，從往年的考試卷中，我們不難發(fā)覺都有大量的細(xì)菌方面的習(xí)題。因此可能會花費較多的課時來完成這部分內(nèi)容。

在長期的校本教研工作中，讓我看到了集體的力氣，意識到了合作的重要性。因此，我會在本期的教學(xué)中，常常和同科的周老師進(jìn)行研討和協(xié)商，扎實的備好每一節(jié)課，把握好教材中的每個學(xué)問點和難點的處理方法，為實現(xiàn)同一個目標(biāo)——提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)而努力。

在上個學(xué)年，我校實行“洋思”中學(xué)的先進(jìn)閱歷進(jìn)行教學(xué)，取得了可喜可賀的'成果。因此，在本期的工作中，學(xué)校激勵我們在本期要一如既往地堅持下去，信任本期會有更大的進(jìn)步?！把笏肌敝袑W(xué)的先進(jìn)閱歷讓我們徹底的從課堂灌輸中解脫出來，留給學(xué)生更多的時間去自我學(xué)習(xí)和探究。

當(dāng)然，入學(xué)教化是不能少的。過了一個暑假之后，學(xué)生都變得非常活潑，這是好事，但是難免會犯一些小錯誤，比方說課堂上違反紀(jì)律等。因此，在這幾周的每節(jié)課上都要不停的給學(xué)生講一些有關(guān)校紀(jì)校規(guī)方面的內(nèi)容。

八年級上學(xué)期生物教學(xué)安排篇5

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

面臨會考，作為老師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對學(xué)問產(chǎn)生愛好，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，以達(dá)到提高學(xué)生成果的目的。

二、課程理念

我們要建立起“適合學(xué)生的教化才是最好的教化”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課！面對全體學(xué)生、注意學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；提倡探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教化方針的`基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和教化規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教化，體現(xiàn)國家對學(xué)生在生物科學(xué)學(xué)問和技能、實力以及情感看法與價值觀等方面的基本要求，著眼于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和實力，體現(xiàn)義務(wù)教化階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

三、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將接著深化貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》精神，深化教化改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實效性。

“雙思”是指老師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展；“六步”分別是指：供應(yīng)資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、點難撥疑（練習(xí)解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實踐（遷移創(chuàng)新）。

老師要在反思中成長，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；老師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。

四、教材分析：

教材的編寫注意從生活實踐動身，避開了從理論到理論；注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強了可讀性。

五、提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀的措施：

1、備課標(biāo)、備教材此文轉(zhuǎn)自

仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深化理解和駕馭教材內(nèi)容。

確定“三基內(nèi)容”同時挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教學(xué)過程之中。

2、備學(xué)生

（1）深化了解學(xué)生思想實際和學(xué)問、實力水平，充分估計學(xué)生接受新學(xué)問可能遇到的問題。

（2）依據(jù)學(xué)生的相識規(guī)律和心理特點，細(xì)心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。

（3）老師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法

依據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實際、突出設(shè)計重點、突破難點，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備作業(yè)

要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)學(xué)問為基礎(chǔ)，培育學(xué)生實力、開發(fā)學(xué)生智力。5、在教學(xué)過程中須要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；激勵學(xué)生自己視察、思索、提問；留意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學(xué)生基本試驗技能的培育。

六、實踐活動的支配：

注意學(xué)生的試驗與探究的設(shè)計和操作，從而熬煉學(xué)生的動手實力、思維實力、合作實力。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的功能和作用，與學(xué)生一起，共同探究，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

附教學(xué)進(jìn)度表：

第一周：第四單元第一章1---3節(jié)

其次周：第四單元第一章4---6節(jié)

第三周：第四單元第一章7節(jié)---其次章1、2節(jié)

第四周：第四單元其次章3節(jié)---第三章1、2節(jié)

國慶節(jié)放假

第六周：第四單元第三章3節(jié)---第四章1、2節(jié)

第七周：第四單元第四章3---5節(jié)

第八周---第九周：復(fù)習(xí)整冊

第十周：復(fù)習(xí)期中考試

第十一周：第五單元第一章1---3節(jié)

第十二周：第五單元第一章4節(jié)---其次章

第十三周：第六單元第一章1---3節(jié)

第十四周：第六單元第一章4、5節(jié)---其次章1節(jié)

第十五周：第六單元其次章2節(jié)---第七單元第一章

第十六周：第七單元其次章

第十七周——二十一周：打算期末復(fù)習(xí)考試

八年級上學(xué)期生物教學(xué)安排篇6

一、教材分析

本冊教材共有兩個單元：生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其愛護(hù)，共八章內(nèi)容。即動物的主要類群、動物的運動和行為、動物在生物圈中的作用、細(xì)菌和真菌、病毒、生物分類、相識生物的多樣性、愛護(hù)生物的多樣性。課本設(shè)置了視察與思索，試驗，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目，增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了學(xué)問面，而且與我們?nèi)祟惖慕】瞪铌P(guān)系更加親密。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的生物課程學(xué)習(xí)，學(xué)生會最大程度的在以下幾方面得到發(fā)展。

1、具備人文關(guān)懷，酷愛生命，酷愛自然，理解人與自然和諧發(fā)展的意義。

2、獲得有關(guān)生物圈是一個大家庭的概念，形成人與生物和諧共處的意識。3、具備生物學(xué)試驗操作技能及生物科學(xué)探究的一般方法，能夠運用生物學(xué)學(xué)問解決一些生活問題。

三、學(xué)生狀況

八年級學(xué)生通過對生物學(xué)一年的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好，學(xué)生已初步具備自主閱讀、收集和處理信息、探究性學(xué)習(xí)的實力。因此，有的學(xué)生對生物學(xué)學(xué)問有深厚的愛好，因此，他們上課仔細(xì)聽課，接受新學(xué)問的實力強，課后也按時完成老師布置的作業(yè)，而且作業(yè)質(zhì)量高。有的學(xué)生對生物學(xué)學(xué)問沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，所以，他們上課能聽課，但神情不集中，課后能完成老師布置的作業(yè)。現(xiàn)在最欠缺的是他們能把精力集中在學(xué)習(xí)上來，養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。有的學(xué)生覺得生物學(xué)科目沒有語文科目和數(shù)學(xué)科目重要，所以，他們上課不仔細(xì)聽課，作業(yè)應(yīng)付了事。

實行措施：

1、激勵他們大膽舉手發(fā)言，課后同學(xué)之間溝通學(xué)習(xí)方法。

2、平常提些有新意的問題，讓他們?nèi)ニ妓鹘鉀Q。

2、課外常常檢查他們作業(yè)完成狀況，及作業(yè)、練習(xí)更正狀況。

3、課堂上常常關(guān)注他們的聽課狀況，提示他們來學(xué)校應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)全部的`科學(xué)文化學(xué)問，不應(yīng)當(dāng)有偏科的學(xué)習(xí)看法。

激勵他們向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，以至于能自主探究不懂的生物學(xué)問題。

除了通過以上方法調(diào)動全部學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性外，還應(yīng)對他們加強基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)與鞏固及其敏捷運用，并在學(xué)期末做好會考復(fù)習(xí)總動員工作，讓大家潛心投入到會考復(fù)習(xí)中來，爭取在會考中取得優(yōu)異的成果。

四、詳細(xì)措施

1、細(xì)心教學(xué)方法，因材施教；

2、探究新的教學(xué)方法，提高課堂效率；

3、定期實行單元考試，剛好反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補漏；

4、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展，后進(jìn)生得到提高；

五、教學(xué)方法

（一）傳統(tǒng)的生物學(xué)教學(xué)方法

1、講授法

講授法是老師通過語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授學(xué)問的方法。是應(yīng)用最為廣泛的一種方法。也是最有效最經(jīng)濟(jì)的一種方法。它的基本要求是：講授要有導(dǎo)言；講授的語言要有嚴(yán)密的科學(xué)性和高度的思想性；講授的語言要具有可接受性、豐富而機動；講授的語言要條理清楚、重點突出、留意系統(tǒng)性、邏輯性、啟發(fā)性；講授是要與其他教學(xué)形式協(xié)作。例如：基因在親子代間的傳遞

2、談話法

談話法是老師依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，對學(xué)生提問，并引導(dǎo)學(xué)生對說提問題得出結(jié)論，從而獲得新學(xué)問或鞏固學(xué)問的一種方法。其特點是能充分啟發(fā)學(xué)生的思維活動，使學(xué)生通過獨立思索來獲得學(xué)問，對學(xué)生發(fā)展思維實力、語言表達(dá)實力有很大幫助。可以利用學(xué)生已有的感性閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)進(jìn)行談話；用比較分析歸納法進(jìn)行談話；擺出沖突，并通過談話引導(dǎo)學(xué)生去說明沖突現(xiàn)象；聯(lián)系實際進(jìn)行談話。運用談話法的時候必需做好以下幾點：課前要有充分的打算；具有較高的針對性、思索性、推理性；簡短性、機動性。要重視總結(jié)。例如：基因的顯性和隱性引導(dǎo)學(xué)生從孟德爾試驗現(xiàn)象中得出結(jié)論

3、探討法

探討法是使學(xué)生依據(jù)老師提出的問題，各抒己見，相互啟發(fā)補充或爭辯，最終由老師小結(jié)，從而使學(xué)生獲得學(xué)問提高相識的教學(xué)方法。它能夠調(diào)動每一個人的主動性，使學(xué)生動腦筋思索，鉆研問題加深對學(xué)問的理解和體會。探討的時候要做好充分打算，并且圍繞主題，利用各種直觀手段達(dá)到獲得共同結(jié)論的目的。例如：生物的生殖與變異

4、演示法

是老師在上課時，或呈現(xiàn)實物、教具，或進(jìn)行示范性試驗或運用現(xiàn)代化教學(xué)手段放映影視片，使學(xué)生獲得感性相識，從而說明或印證所傳授學(xué)問的方法。它是學(xué)生獲得豐富的感性學(xué)問，加深學(xué)習(xí)的印象，把書本學(xué)問和實際事物聯(lián)系起來，幫助學(xué)生正確理解概念；激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，集中留意力，學(xué)問易于鞏固。例如：植物的生長

5、試驗法

是使學(xué)生在老師指導(dǎo)下，運用肯定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨立試驗作業(yè)，以獲得學(xué)問或驗證的學(xué)問，培育操作實力的方法。從教學(xué)角度分來看可以分為演示試驗、學(xué)生家庭試驗和學(xué)生課堂試驗。試驗時要留意支配要適時、要求要嚴(yán)格、指導(dǎo)要詳細(xì)。例如：兩動物的生殖和發(fā)育

六、教學(xué)支配及書目（3節(jié)/周）

本學(xué)期一共54個課時，共講授兩個單元內(nèi)容（共八章）。

教學(xué)內(nèi)容

課時

教學(xué)進(jìn)度

動物的主要類群（一）

3

第2周

動物的主要類群（二）

3

第3周

動物的運動和行為

3

第4周

動物在生物圈中的作用

1

第5周

細(xì)菌和真菌

4

第5、6周

病毒

1

第7周

生物的多樣性

4

第7、8周

八年級上學(xué)期生物教學(xué)安排篇7

一、狀況分析：

（一）、學(xué)生狀況分析

本屆學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好很高，上學(xué)期生物的平均成果整體成果很志向，緣由是愛學(xué)習(xí)的學(xué)生許多，因此，成果很志向。這個學(xué)期要想方法使學(xué)生的成果有更大的提高。我從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上入手，來改善一向把生物視為副科，不好好學(xué)習(xí)、仔細(xì)對待的學(xué)生心理，讓他們在不知不覺中把留意力集中在生物課的學(xué)習(xí)上。

（二）、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章，內(nèi)容較上一個學(xué)期少了一些，探究試驗削減了一些，增加了視察和思索，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了學(xué)問面。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）、學(xué)問目標(biāo)：

1、相識無性生殖的概念。

2、描述植物的有性生殖過程。

3、說出花的結(jié)構(gòu)與果實發(fā)育的過程。

4、舉例說出昆蟲、兩棲類動物、鳥的生殖和發(fā)育過程

5、說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

6、舉例說誕生物的性狀是由基因限制的。

7、描述人的性染色體和常染色體。

8、舉例說出常見的遺傳病的危害。

9、舉例說動身酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用等。

（二）、實力目標(biāo)：

1、培育學(xué)生視察實力和搜集信息的實力。

2、培育學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實力，能從實踐中獲得資料。

3、通過小組探究、收集資料、匯報探究結(jié)果等活動，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的實力，合作交往的.實力，收集、整理資料的實力和口頭表達(dá)實力。

（三）、情感看法與價值觀目標(biāo)：

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地愛護(hù)生物，促進(jìn)社會發(fā)展。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教化。

三、詳細(xì)措施：

1、細(xì)心實行先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2、細(xì)心組織和策劃好課堂教案。

3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的愛好。

5、仔細(xì)批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教化關(guān)鍵就是培育習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、開展課外愛好小組。開展豐富多彩的課外活動，做課外調(diào)查，培育愛好。

八年級上學(xué)期生物教學(xué)安排篇8

本學(xué)期我將擔(dān)當(dāng)八年級3、4班的生物教學(xué)工作，為了精彩的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作安排如下：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

面臨會考，作為老師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對學(xué)問產(chǎn)生愛好，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，以達(dá)到提高學(xué)生成果的目的。

二、課程理念

我們要建立起“適合學(xué)生的教化才是最好的教化”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課！面對全體學(xué)生、注意學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；提倡探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教化方針的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和教化規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教化，體現(xiàn)國家對學(xué)生在生物科學(xué)學(xué)問和技能、實力以及情感看法與價值觀等方面的基本要求，著眼于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和實力，體現(xiàn)義務(wù)教化階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

三、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將接著深化貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》精神，深化教化改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實效性。

“雙思”是指老師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展；“六步”分別是指：供應(yīng)資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、點難撥疑（練習(xí)解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實踐（遷移創(chuàng)新）。

老師要在反思中成長，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；老師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。

四、教材分析：

教材的編寫注意從生活實踐動身，避開了從理論到理論；注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強了可讀性。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、備課標(biāo)、備教材

仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的'地位，弄清學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深化理解和駕馭教材內(nèi)容。

確定“三基內(nèi)容”同時挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教學(xué)過程之中。

2、備學(xué)生

（1）深化了解學(xué)生思想實際和學(xué)問、實力水平，充分估計學(xué)生接受新學(xué)問可能遇到的問題。

（2）依據(jù)學(xué)生的相識規(guī)律和心理特點，細(xì)心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。

（3）老師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法

依據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實際、突出設(shè)計重點、突破難點，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備作業(yè)

要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)學(xué)問為基礎(chǔ)，培育學(xué)生實力、開發(fā)學(xué)生智力。5、在教學(xué)過程中須要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；激勵學(xué)生自己視察、思索、提問；留意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學(xué)生基本試驗技能的培育。

六、實踐活動的支配：

注意學(xué)生的試驗與探究的設(shè)計和操作，從而熬煉學(xué)生的動手實力、思維實力、合作實力。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的功能和作用，與學(xué)生一起，共同探究，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

附教學(xué)進(jìn)度表：

第一周：第四單元第一章1---3節(jié)

其次周：第四單元第一章4---6節(jié)

第三周：第四單元第一章7節(jié)---其次章1、2節(jié)

第四周：第四單元其次章3節(jié)---第三章1、2節(jié)

國慶節(jié)放假

第六周：第四單元第三章3節(jié)---第四章1、2節(jié)

第七周：第四單元第四章3---5節(jié)

第八周---第九周：復(fù)習(xí)整冊

第十周：復(fù)習(xí)期中考試

第十一周：第五單元第一章1---3節(jié)

第十二周：第五單元第一章4節(jié)---其次章

第十三周：第六單元第一章1---3節(jié)

第十四周：第六單元第一章4、5節(jié)---其次章1節(jié)

第十五周：第六單元其次章2節(jié)---第七單元第一章

第十六周：第七單元其次章

第十七周——二十一周：打算期末復(fù)習(xí)考試

假如有月考，時間會以此往下推遲。

八年級上學(xué)期生物教學(xué)安排篇9

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教化生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合Xx縣教化局全面推行嘗試教學(xué)法，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教化規(guī)律，面對全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展須要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神實踐實力為重點，提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手，漸漸培育學(xué)生收集和處理信息的實力，提出問題、分析和解決問題的實力，以及溝通和表達(dá)實力。

二、基本狀況分析

（一）學(xué)生狀況分析

一方面，經(jīng)過七年級一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)學(xué)問有了初步的了解，對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的駕馭，具備了肯定的生物基本學(xué)問、生物試驗技能和實踐操作實力，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著深厚的愛好，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍舊存在目標(biāo)不明確、自制力不強、主動性不足等問題，詳細(xì)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、留意力不集中、不按時完成作業(yè)，新奇心有余而自覺性不足，學(xué)習(xí)成果存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學(xué)期起先，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、加強課堂管理和調(diào)控的同時，要留意加強學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特殊是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生看法、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后剛好鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成果有大面積的提高。

（二）教材分析

八年級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其愛護(hù)》共三章。教材的編寫注意從生活實踐動身，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注意創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學(xué)探究實力的培育，重視科學(xué)看法、科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的教化；內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

1、關(guān)于第五單元的內(nèi)容我主要分兩個部分進(jìn)行分析

（1）、關(guān)于動物部分

教材先探討生物圈中有哪些動物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應(yīng)的特征，再探討它們的運動、行為以及在生物路邊中的作用，其學(xué)問結(jié)構(gòu)簡圖如下：

這樣的支配變更了長期以來按進(jìn)化依次逐門逐綱講解并描述各類群形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的做法，強化了動物與環(huán)境緊密聯(lián)系的相識，其中“水中生活的動物”重點探究魚適應(yīng)水中生活的特點；“陸地生活的動物”重點探究蚯蚓和家兔適應(yīng)陸地生活的特點；“空中飛行的動物”重點探究鳥和昆蟲適應(yīng)空中飛行的特點，這樣能較好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于動物的類群重點闡述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類和哺乳類的要求。而關(guān)于其他動物的類群則在相應(yīng)的節(jié)中簡潔介紹。這樣的支配突出了重難點。

（2）、關(guān)于細(xì)菌、真菌部分

其內(nèi)容包括“細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系”和“日常生活中的生物技術(shù)”兩大部分。本單元的第四章標(biāo)題為“分布廣泛的細(xì)菌和真菌”，將“細(xì)菌和真菌的分布”作為第一節(jié)，還支配了第五章“細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用”的'內(nèi)容，這些內(nèi)容盡管與詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)并非一一對應(yīng)，卻都是為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與生物圈的思路。在說到細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系時，必定要說到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術(shù)，因此，將課程標(biāo)準(zhǔn)中這兩項內(nèi)容合在一起。

2、關(guān)于第六單元的教材分析

第六單元包括