中央財政支持建設(shè)項目中央財政支持建設(shè)項目護理專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案湖北中醫(yī)藥高等?？茖W校二○一一年十月

目錄TOC\o"2-3"\f\t"標題1,1"一、建設(shè)基礎(chǔ) 1(一)專業(yè)現(xiàn)狀 1（二）需求分析 3（三）目前存在問題 4二、建設(shè)目標 4（一）總體目標 4（二）具體目標 4三、建設(shè)內(nèi)容 6（一）專業(yè)與行業(yè)需求對接 6（二）人才培養(yǎng)模式改革 7（三）課程體系建設(shè) 7（四）教學運行與保障 8（五）課程建設(shè) 11（六）實訓基地建設(shè) 12（六）教學團隊建設(shè) 16（八）社會服務(wù) 17（九）建立第三方評價機制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 18（十）職業(yè)教育與終身學習對接 18四、建設(shè)進度 19五、護理專業(yè)群建設(shè) 34（一）助產(chǎn)專業(yè) 35六、資金預(yù)算 39七、保障措施 40八、預(yù)期效果 41一、建設(shè)基礎(chǔ) 1(一)專業(yè)現(xiàn)狀 1（二）需求分析 3（三）目前存在問題 4二、建設(shè)目標 4（一）總體目標 4（二）具體目標 4三、建設(shè)內(nèi)容 6（一）專業(yè)與行業(yè)需求對接 6（二）人才培養(yǎng)模式改革 7（三）課程體系建設(shè) 7（四）教學運行與保障 8（五）課程建設(shè) 11（六）實訓基地建設(shè) 12（六）教學團隊建設(shè) 16（八）社會服務(wù) 18（九）建立第三方評價機制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 18（十）職業(yè)教育與終身學習對接 18四、建設(shè)進度 19五、護理專業(yè)群建設(shè) 25（一）護理專業(yè)（社區(qū)方向） 25（二）助產(chǎn)專業(yè) 25六、資金預(yù)算 25七、保障措施 25八、預(yù)期效果 25一、建設(shè)基礎(chǔ) 1(一)專業(yè)現(xiàn)狀 1（二）需求分析 2（三）目前存在問題 4二、建設(shè)目標 4（一）總體目標 4（二）具體目標 4三、建設(shè)內(nèi)容 5（一）推進校院對接，深化人才培養(yǎng)模式改革 5（二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)，重建課程體系 6（三）教學運行與保障 10（四）課程建設(shè) 14（五）實訓基地建設(shè) 15（六）教學團隊建設(shè) 19（七）社會服務(wù) 20（八）建立第三方評價機制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 21四、建設(shè)進度 21五、護理專業(yè)群建設(shè) 26（一）護理（社區(qū)）專業(yè) 26（二）助產(chǎn)專業(yè) 27六、資金預(yù)算 30七、保障措施 31八、預(yù)期效果 32中央財政支持建設(shè)項目PAGEPAGE67護理專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案項目負責人：劉玲華項目組成員：陳紅宇、付沫、陳蘭、宋國菊、汪國珍、姚斌、鄭蓉、管祥兵、程家娥、徐元屏一、建設(shè)基礎(chǔ)(一)專業(yè)現(xiàn)狀護理專業(yè)是我校重點建設(shè)專業(yè)之一，經(jīng)歷了從中專到大專二個辦學階段，已有近60年的專業(yè)辦學歷史。專科層次的護理專業(yè)是學校于2002年3月由原湖北省中醫(yī)藥學校和湖北省荊州衛(wèi)生學校合并組建的當年經(jīng)省教育廳批準開辦、并開始招生。經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展，本專業(yè)基礎(chǔ)學科配套齊全，辦學基礎(chǔ)設(shè)施和專業(yè)教學條件不斷改善，辦學水平和教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，得到社會廣泛認可。目前，本專業(yè)以全日制高等?？平逃秊橹鳎骖欀械嚷殬I(yè)教育，積極發(fā)展成人高等教育和各類崗位培訓。每年招生數(shù)1000人左右，新生報到率95%以上，全部為第一志愿，畢業(yè)生就業(yè)率達95%，已形成立足荊州、輻射全國的格局。我校護理專業(yè)服務(wù)區(qū)域能力強，據(jù)調(diào)查，荊州市三甲醫(yī)院護士長60%是我校畢業(yè)生，荊州市各級醫(yī)療保健機構(gòu)50%護理人員是我校畢業(yè)生。護理專業(yè)培養(yǎng)是培養(yǎng)適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的，具備實施整體護理所必需的基本理論、基本知識、基本技能，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，較強的社會適應(yīng)能力，能勝任臨床護理、社區(qū)護理、預(yù)防保健等工作，徳、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。學生畢業(yè)后，能在各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)從事護理工作。根據(jù)就業(yè)導向和相關(guān)醫(yī)學類專業(yè)教育規(guī)律和特點，護理專業(yè)確立了適合人才培養(yǎng)特點的“2+1”產(chǎn)學結(jié)合教學模式，并積極進行臨床實習階段的“實習就業(yè)一體化”教學模式的探索和實踐。根據(jù)護理崗位需求，在“以人的健康為中心”的護理理念指導下建立護理專業(yè)課程體系，設(shè)置思想道德與人文修養(yǎng)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)技術(shù)模塊、素質(zhì)拓展模塊、實踐教育。多年來，護理專業(yè)注重校內(nèi)、外實訓基地建設(shè)，積極探索符合高等專科學校人才培養(yǎng)特點的實踐教學體系。目前校內(nèi)實訓基地4877m2，有公共課實驗室3個，專業(yè)基礎(chǔ)課實驗室13個，專業(yè)課實驗實訓室17個，形成了職業(yè)氛圍濃厚、仿真效果良好、軟硬件配套、儀器設(shè)備先進、利用率高的、能滿足護理專業(yè)實驗實訓教學、且在全國同類高職高專院校中處于領(lǐng)先地位的護理基礎(chǔ)及臨床技能實訓中心。該中心先進的專業(yè)教學儀器設(shè)備有心肺聽診多媒體教學系統(tǒng)、腹部檢查多媒體教學系統(tǒng)、操作臺柜、多功能病床、基礎(chǔ)護理模型人、接生示教模型、嬰兒多功能溫箱、注射模擬手臂、臀部注射模型、導尿模型、除顫儀、多功能床邊監(jiān)護儀、呼吸機、輸液泵、自動洗胃機、吸痰器、心電圖機、電子氣管插管模型、高級自動電腦心肺復(fù)蘇模型等，基本滿足了本專業(yè)教學需要。學生在與職業(yè)崗位基本一致的仿真實踐教學環(huán)境中進行操作訓練，大大提高了職業(yè)技能；實訓課開出率達100％。學校在校外與47家二甲以上的醫(yī)院（其中三甲醫(yī)院有18家）建立了護理專業(yè)教學基地，并制定了學生到實習基地實習、實訓規(guī)章制度，確保了學生校外臨床實習實訓教學需要。護理專業(yè)現(xiàn)有專任教師42人，其中高級職稱占38.78%，中級職稱占46.94%，初級職稱占14.28%，青年教師碩士及在讀碩士14人，“雙師”型教師占85.7%。年齡結(jié)構(gòu)中中青年教師和高中級職稱教師占多數(shù)，研究生以上學歷所占比例偏小，但整體趨向合理。為了加強學校與醫(yī)院的合作，培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技能型護理人才，使學生更好的適應(yīng)社會，滿足醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，學校成立了由校內(nèi)外專家、醫(yī)院護理技術(shù)骨干以及骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)指導委員會和產(chǎn)學研工作領(lǐng)導小組。專業(yè)建設(shè)指導委員會根據(jù)社會需求、行業(yè)特點及社會發(fā)展趨勢及時對專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標和規(guī)格、培養(yǎng)方案等進行調(diào)整。通過與醫(yī)院共同安排學生實習、互派教師和專業(yè)技術(shù)人員到對方單位從事臨床護理和擔任教學工作，實施“雙師型”教師培養(yǎng)、共同研究和制定人才培養(yǎng)方案、共同開展護理教學和護理臨床等方面的研究。在各教學基地的大力支持下，護理專業(yè)先后從教學基地選拔了31名既有豐富工作經(jīng)驗，又有扎實理論基礎(chǔ)的專家擔任“兼職教授”、“兼職副教授”來護理系擔任理論與實踐課的教學；在實習教學醫(yī)院聘請了178名實習帶教教師擔任實習教學工作，形成較高水平的兼職教師隊伍。（二）需求分析1．社會需求狀況隨著社會的發(fā)展，醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，護理服務(wù)范圍向醫(yī)院、社區(qū)兩大主體拓展；隨著人民健康水平的不斷提高，中國人口老齡化日益增加，獨生子女的增多，突發(fā)事件的應(yīng)急處理的需要，對醫(yī)療衛(wèi)生、護理服務(wù)的需求將日益增長；各級醫(yī)院要進一步提高醫(yī)療質(zhì)量、初級衛(wèi)生保健和社區(qū)護理工作的擴大，不僅需要大量的護理人才，而且對護理人才的素質(zhì)提出了更高的要求。2．行業(yè)需求狀況根據(jù)衛(wèi)生部全國注冊護士信息庫數(shù)據(jù)顯示，截止2009年底，全國31個省區(qū)市的注冊護士達到218萬人，每千人口護士比為1：1.4（衛(wèi)生部要求1：3，WTO要求1：5），醫(yī)護比為1：0.64左右（要求1：2），床護比不足1：0.4（此為78年衛(wèi)生部要求，許多國家為1：1），護士的總量明顯不足。截止2010年底統(tǒng)計，荊州市現(xiàn)有護士7249人，最新人口普查結(jié)果顯示荊州市現(xiàn)有人口為647萬人，每千人口護士比為1：1.12，未達到2009年底國家平均值，與發(fā)達國家比差距更大。按國家衛(wèi)生資源配置標準，荊州市每千人口護士數(shù)的缺口約5000-8000人。近幾年來，每當學生畢業(yè)之際，總有多家用人單位在我校招聘護理專業(yè)畢業(yè)生。在醫(yī)療衛(wèi)生保健服務(wù)行業(yè)，護理人才屬于緊缺型人才。為了滿足人才市場對高級護理人才的需要，加快護理人才的培養(yǎng)適合我國國情。3．崗位要求衛(wèi)生部2005年頒布的《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2005-2010）》提出的總目標是：“加強護士隊伍建設(shè)，提高護士隊伍整體素質(zhì)，規(guī)范護士執(zhí)業(yè)行為，提高護理服務(wù)質(zhì)量和專業(yè)技術(shù)水平，拓展護理服務(wù)，加強護理管理，規(guī)范護理教育，促進護理事業(yè)與社會經(jīng)濟和醫(yī)學技術(shù)的協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足人民群眾的健康服務(wù)需求?！弊o理工作要面向社區(qū)、農(nóng)村，滿足人民群眾不斷增長的健康服務(wù)要求，立足社區(qū)和家庭，發(fā)展老年人護理、慢性病護理、臨終關(guān)懷護理等，護理專業(yè)就業(yè)崗位擴大到各級醫(yī)院、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)（包括社區(qū)服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院）、養(yǎng)老院等醫(yī)療保健機構(gòu)，這對護理人才培養(yǎng)規(guī)格提出了新的要求。2008年頒布實施的《護士條例》規(guī)定護士必須通過執(zhí)業(yè)資格考試，2010年5月衛(wèi)生部、人力資源社會保障部聯(lián)合頒布的《護士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》規(guī)定護理專業(yè)學生在畢業(yè)當年可參加護士執(zhí)業(yè)資格考試，據(jù)此，用人單位紛紛要求護理專業(yè)畢業(yè)生通過執(zhí)業(yè)資格考試，這也對護理教育教學質(zhì)量與水平提出了新要求。（三）目前存在問題1．人才培養(yǎng)方案不能完全滿足衛(wèi)生行業(yè)對護理人才的需求。2．課程設(shè)計與實際護理工作崗位的要求存在一定差距。3．校內(nèi)、外護理實訓條件仍需加強。4．專兼結(jié)合的“雙師”素質(zhì)的教學團隊力量較弱。5.第三方評價機制未能形成。二、建設(shè)目標（一）總體目標依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號）、《教育部關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導意見》（教職成〔2011〕9號）、教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號文件）等有關(guān)文件精神，積極推進學校護理專業(yè)與醫(yī)院、社區(qū)護理崗位對接，推進校院對接，健全校院合作、工學結(jié)合的組織體系和管理機制，深化“校院合作、工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革；探索系統(tǒng)培養(yǎng)，根據(jù)醫(yī)院、社區(qū)的護理工作任務(wù)，基于護理工作過程，重建課程體系，建設(shè)護理專業(yè)核心課程，形成課程標準，實現(xiàn)護理專業(yè)課程內(nèi)容和護理行業(yè)標準對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接；強化實踐育人，加強校內(nèi)、外實訓基地建設(shè)，建立具有教學和社會服務(wù)功能的護理培訓基地，實現(xiàn)教學過程與護理工作過程對接；圍繞護生職業(yè)能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)，改革教育教學方法與手段，實現(xiàn)護理職業(yè)教育與終身學習對接；圍繞培養(yǎng)護生的護理職業(yè)能力，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，改革教育教學方法與手段；建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊；建立第三方評價機制，帶動學校專業(yè)發(fā)展水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學水平的持續(xù)提升和社會服務(wù)能力的不斷增強。（二）具體目標1．明確護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標，保障中職、高職護理專業(yè)有效銜接。2.探尋社會需求，優(yōu)化護理專業(yè)布局。3.建立健全校院共建、共管的校院合作、工學結(jié)合的運行機制，保障人才培養(yǎng)工作系統(tǒng)化。4.推進護理專業(yè)與護理崗位對接，深化人才培養(yǎng)模式改革。以校院合作的組織體系和機制建設(shè)為重點，根據(jù)中、高職人才培養(yǎng)目標和護理崗位能力要求，通過校院共建師資隊伍、共建課程體系、共建教學實訓基地，形成校院合作全方位、工學結(jié)合深層次、教學做合一全過程的“校院合作、2+1工學結(jié)合”護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。圍繞護生職業(yè)能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)，改革教育教學方法與手段，著力培養(yǎng)護生的護理職業(yè)能力，實現(xiàn)護理職業(yè)教育與終身學習對接。1．推進校院對接，深化人才培養(yǎng)模式改革。以校院合作的組織體系和機制建設(shè)為重點，形成校院合作、工學結(jié)合、教學做一體化的“校院合作、2+1工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。2．建立校院共建、共管的運行機制，健全校院合作、工學結(jié)合的組織體系和管理機制，保障理論實踐一體化教學正常進行。35．構(gòu)建“立足崗位，面向醫(yī)院、社區(qū)”的護理課程體系探索系統(tǒng)培養(yǎng)，重建課程體系。根據(jù)護理專業(yè)崗位需求，在現(xiàn)代護理理念的指導下，以人的健康護理為中心，圍繞護理工作任務(wù)和護理工作過程，參照護士執(zhí)業(yè)資格標準重建課程體系，系統(tǒng)設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)及教材建設(shè)，推進專業(yè)課程體系和教材的有機銜接。46．建設(shè)基于護理工作過程的精品課程加強精品課程建設(shè)。以護理工作過程為核心，進一步完善現(xiàn)有《護理學基礎(chǔ)》省級精品課程，使之達到國家級精品課程申報水平；進一步加強《健康評估》、《急救護理》、《婦產(chǎn)科護理》和《五官科護理》校級精品課程建設(shè)，使之達到省級精品課程申報水平；創(chuàng)建《兒科護理》、《內(nèi)科護理》、《外科護理》校級精品課程，力爭5年內(nèi)使之達到省級精品課程申報水平。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準。57.改革教育教學方法與手段，加快信息技術(shù)應(yīng)用。圍繞護生職業(yè)能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)，改革教育教學方法與手段，建設(shè)寬帶、融合、安全、泛在的信息基礎(chǔ)設(shè)施，推動信息化與職業(yè)教育的深度融合，實現(xiàn)護理職業(yè)教育與終身學習對接。8.對接職業(yè)教育與終身學習。疏通護理專業(yè)中職、高職、本科升學途徑，拓寬護理專業(yè)人才成長渠道，使本校50%以上的護理專業(yè)中專學生升入?？茖W習，使50%以上的?？茖W生升入本科學習。申請1-2項繼續(xù)教育項目。9.建設(shè)多功能校內(nèi)、外實訓基地強化實踐育人，加強校內(nèi)、外實訓基地建設(shè)，以培養(yǎng)護生的護理職業(yè)能力。學校與醫(yī)院合作完善護理實訓基地，購置智能化水平高的模擬教學設(shè)備，形成符合工作崗位真實情境的職業(yè)性、開放性強，崗位覆蓋面全，融教學、培訓功能為一體的實訓環(huán)境，滿足實訓及培訓的需要。充分發(fā)揮行業(yè)辦學的優(yōu)勢，在省衛(wèi)生廳和市衛(wèi)生局的指導下，加強現(xiàn)有校外47所醫(yī)院實訓基地建設(shè)，重點建設(shè)2所綜合性醫(yī)院，使其成為示范性護理實訓教學基地。6．轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，改革教育教學方法與手段，著力培養(yǎng)護生的護理職業(yè)能力。710.建設(shè)高水平的“雙師”結(jié)構(gòu)的教學團隊。重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人、專業(yè)骨干教師1610名，青年教師6名。對現(xiàn)聘任的178名校外兼職教師分期分批進行護理教育、教學方法、職業(yè)教育理論培訓，使兼職教師比例達65%，使“雙師”素質(zhì)達90%。811.提高專業(yè)社會服務(wù)能力。建立具有教學和社會服務(wù)功能的護理培訓基地，融教學、培訓與鑒定為一體。（1）與醫(yī)院合作開展基礎(chǔ)護理技術(shù)培訓，規(guī)范護理技術(shù)操作。（2）對臨床護理人員進行在職急救護理培訓、ICU護理培訓，提供各項標準化技能訓練。（3）為社會和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓育嬰師為社會和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓護理員、養(yǎng)老護理員、育嬰員及保育員培訓300人，使其獲得相應(yīng)的資格證書。、緊急救助員、護理員與養(yǎng)老護理員每年300人。（4）每年組織專業(yè)教師及學生進社區(qū)和農(nóng)村進行健康知識宣傳與救護技術(shù)培訓2次。（35）重視國際交流與合作，將105-8名骨干教師送到國內(nèi)外研修，學習國外先進的護理理念、教學方法、護理新技術(shù)，促進國際護理交流與合作。912.建立第三方評價機制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。三、建設(shè)內(nèi)容（一）專業(yè)與行業(yè)需求對接1．廣泛調(diào)研，明確護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標。深入各級各類醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，對護理專業(yè)人才需求狀況及規(guī)格進行廣泛調(diào)研，確定護理專業(yè)的中職、高職人才需求及培養(yǎng)規(guī)格要求，明確人才培養(yǎng)目標。在培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學條件等方面保障中職、高職護理專業(yè)教育有效銜接。2.探尋社會需求，優(yōu)化護理專業(yè)布局。開展社會需求調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，申請設(shè)置護理專業(yè)社區(qū)護理方向，建設(shè)其課程體系。（二）推進校院對接，深化人才培養(yǎng)模式改革1．深化“校院合作、2+1工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革。定期召開護理專業(yè)建設(shè)委員會會議，由醫(yī)院、學校共同參與修定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，按護理職業(yè)標準確定專業(yè)課程內(nèi)容，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準的對接；將社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育。三年教學進程中，前4個學期以在校內(nèi)學習為主，兼到醫(yī)院、社區(qū)完成教學見習；后2個學期在醫(yī)院完成教學和實習。2．建立校院共建、共管的運行機制，健全校院合作、工學結(jié)合的組織體系和管理機制，保障理論實踐一體化教學正常進行。完善由行業(yè)、醫(yī)院護理專家組成的護理專業(yè)教學建設(shè)委員會的職能，使其成為“校院合作，工學結(jié)合”的紐帶和橋梁。強化47個教學基地教學管理的組織建設(shè)，形成由學校教務(wù)處、護理系、教學基地、護理部組成的教學管理組織體系，健全相關(guān)管理制度，為工學結(jié)合的教學組織與實施提供保證。（二三）探索系統(tǒng)培養(yǎng)，重建課程體系建設(shè)構(gòu)建“立足崗位，面向醫(yī)院、社區(qū)”的護理課程體系。為了向醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)輸送高質(zhì)量技能型護理專業(yè)人才，同時滿足社會對護理人員的需求，在進行課程體系建設(shè)時，首先對護理崗位需求進行調(diào)研，然后召開由醫(yī)院護理專家、學校專業(yè)骨干教師與教學管理者組成的護理專業(yè)建設(shè)委員會會議，對調(diào)查結(jié)果進行了深刻的分析，；再依據(jù)專業(yè)調(diào)研情況及相關(guān)職業(yè)標準，以實現(xiàn)臨床護理和社區(qū)護理崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)為切入點，分析崗位包含的實際工作任務(wù)，確定本專業(yè)的典型工作任務(wù)，將之歸納為行動領(lǐng)域；最后，根據(jù)護理專業(yè)崗位需求，將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學習領(lǐng)域。學習領(lǐng)域構(gòu)建時，在現(xiàn)代護理理念的指導下，以人的健康護理為中心，圍繞護理工作任務(wù)和護理工作過程，參照護士執(zhí)業(yè)資格標準重建課程體系。歸納提煉出護理工作崗位須具備的職業(yè)能力（見表1）。。表1護理專業(yè)典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析工作崗位典型工作任務(wù)職業(yè)能力1.臨床護士1-1基礎(chǔ)護理1-1-1能熟練運用基礎(chǔ)護理技術(shù)為各系統(tǒng)疾病患者進行基礎(chǔ)護理1-1-2會正確的采集各種標本1-1-3能及時、準確執(zhí)行醫(yī)囑并做好記錄，且嚴格遵守查對制度，具有良好的安全意識1-1-4根據(jù)醫(yī)囑監(jiān)測患者生命體征并做好記錄1-1-5能遵醫(yī)囑按時按量給藥（注射給藥、靜脈給藥、口服給藥、吸入給藥），并觀察藥物效果及不良反應(yīng)（如有不良反應(yīng)及時通知醫(yī)生并處理）1-1-6能有效進行醫(yī)院內(nèi)感染的預(yù)防和控制1-1-7能隨時觀察病情并及時通知醫(yī)生1-1-8能正確規(guī)范地書寫與保管醫(yī)療文書，及時、準確的填寫各種護理記錄1-1-9能有效進行病區(qū)護理管理1-2內(nèi)科護理1-2-1準確評估患者的身體狀況及社會支持系統(tǒng)1-2-2能對內(nèi)科疾病患者進行護理，正確判斷其病情變化并及時通知醫(yī)生1-2-3當患者出現(xiàn)危急情況時，能配合醫(yī)生快速有效的搶救1-2-4會使用各種搶救儀器設(shè)備（例如：呼吸機、除顫儀）1-3外科護理1-3-1能根據(jù)外科常見疾病的病因、臨床表現(xiàn)，做出護理診斷，制定相關(guān)護理措施，認真實施各種外科患者手術(shù)前后護理1-3-2能運用解剖學、病理生理學及臨床藥理學的相關(guān)知識，認真觀察判斷病情（如傷口、引流管、臥位、輸液、皮膚等），發(fā)現(xiàn)異常及時報告醫(yī)生1-3-3能根據(jù)各項檢查、治療、手術(shù)項目的價格及目的與意義指導患者做好準備與配合1-3-4能協(xié)助醫(yī)生為患者進行外科治療（如膀胱鏡檢查、腸鏡檢查、石膏外固定、傷口換藥等）及采集各種檢驗標本1-3-5會使用各種搶救儀器設(shè)備（如：呼吸機、除顫儀），具有進行應(yīng)急處理的基本技能（如開放氣道、心肺復(fù)蘇術(shù)、止血技術(shù)、氣胸的處理等），當患者出現(xiàn)各種外科危急情況時，能配合醫(yī)生快速有效的搶救患者1-4婦產(chǎn)科護理1-4-1具有協(xié)助產(chǎn)前檢查、配合助產(chǎn)和實施常見婦產(chǎn)科手術(shù)前、后護理的能力1-4-2能對婦產(chǎn)科常見病患者的病情變化和治療反應(yīng)進行觀察和分析，發(fā)現(xiàn)異常及時向醫(yī)生匯報1-4-3能做好接產(chǎn)前準備，急救藥品、物品的準備與使用1-4-4能對婦產(chǎn)科急、危、重癥進行初步應(yīng)急處理及配合醫(yī)生進行搶救1-4-5能對新生兒進行常規(guī)護理1-4-6能做好計劃生育、圍產(chǎn)期保健指導1-5兒科護理1-5-1能與兒童及家長進行有效溝通，采集病史，能正確評估患兒健康狀況1-5-2能運用小兒各期特點正確評價小兒體格發(fā)育及神經(jīng)心理發(fā)育1-5-3能正確指導與安排嬰兒喂養(yǎng)和兒童、少年膳食1-5-4能運用新生兒、早產(chǎn)兒有關(guān)知識與技術(shù)對其進行整體護理1-5-5對兒科疾病有較好的認知、分析、判斷能力，能對各類患兒進行整體護理1-5-6能對小兒進行規(guī)范的預(yù)防接種1-5-7遇兒科常見危、急、重癥能配合醫(yī)生進行快速有效的搶救與護理1-5-8能向嬰幼兒家屬宣傳母乳喂養(yǎng)的優(yōu)勢及兒童保健知識，并進行技術(shù)指導，能對各年齡期兒童進行預(yù)防接種宣傳1-6眼科護理1-6-1能熟練完成用以輔助醫(yī)生診斷的眼科常見檢查，如視力檢查,視野檢查,色覺檢查,對光反射等,并正確記錄結(jié)果1-6-2能熟練正確地為各種眼科疾病患者進行專業(yè)護理，如滴眼藥水(膏)法,結(jié)膜囊沖洗法,淚道沖洗法等1-6-3能運用護理程序收集眼科患者的資料,進行護理評估.制定護理措施,實施整體護理和健康宣教1-6-4能運用護理程序?qū)Π變?nèi)障、青光眼等患者進行內(nèi)眼手術(shù)前后的護理1-6-5能運用眼球的基本解剖及生理特點、眼底病,屈光不正等疾病知識、白內(nèi)障超聲乳化術(shù)、準分子激光術(shù)等現(xiàn)代眼科手術(shù)知識,對患者或者健康人群進行衛(wèi)生宣教1-7耳鼻喉科護理1-7-1能根據(jù)耳鼻咽喉的基本解剖及生理特點，運用額鏡、耳鼻喉科燈及相關(guān)檢查器械,進行耳鼻喉的檢查及護理1-7-2能對耳鼻喉科三急診(氣管異物,喉阻塞,耳源性顱內(nèi)并發(fā)癥)進行初步應(yīng)急處理和配合醫(yī)生進行搶救與護理1-7-3能對耳鼻喉科三腫瘤(鼻咽癌,喉癌,上頜竇癌),三炎一聾(鼻竇炎,中耳炎,扁桃體炎,感音神經(jīng)性耳聾)進行護理評估.制定護理措施,實施整體護理和手術(shù)前后的護理并進行健康宣教和結(jié)果評價1-8口腔科護理1-8-1正確認識牙體和牙周的基本解剖及生理特點1-8-2能對口腔科常見多發(fā)病各期患者進行整體護理1-8-3能對健康人群和患者口腔疾病的預(yù)防進行健康教育1-9心理護理1-9-1能準確評估患者的心理狀況1-9-2能主動、熱情、耐心、周到地接待與護理患者，讓其有安全感、歸屬感1-9-3根據(jù)交流能找到患者現(xiàn)存的心理問題并幫助其解決1-9-4善于觀察并及時察覺患者的心理變化1-9-5通過鞏固患者的社會、家庭支持系統(tǒng)來滿足患者心理需求1-10健康教育1-10-1能根據(jù)臨床各種疾病的病因、病理、臨床表現(xiàn)、治療方法與預(yù)后，耐心解釋疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律及病情變化，使患者認識自身疾病，掌握預(yù)防方法1-10-2向患者介紹所用藥物的作用、用途、不良反應(yīng)及注意事項，使之能配合治療與護理，主動觀察療效1-10-3指導患者根據(jù)自身情況合理安排休息、飲食及運動1-10-4向患者介紹促進其疾病康復(fù)的方式方法，積極促進人群建立良好生活方式1-10-5能正確指導出院患者自我保健，使之學會應(yīng)對突發(fā)事件方法1-11查對和交接班工作1-11-1能嚴格遵照護理管理制度，堅守工作崗位，履行職責，保證各項治療護理工作準確及時地進行1-11-2能認真查對（如醫(yī)囑、服藥、注射、處置、輸血、飲食等），防止差錯事故的發(fā)生1-11-3客觀、真實、及時、準確、全面，且字跡整齊、清晰、重點突出地書寫交班報告(護理記錄)1-11-4能按照交班制度及內(nèi)容，做好各種交接班2．社區(qū)護士2-1社區(qū)診療護理2-1-1能正確采集病史并作出健康狀況判斷2-1-2正確執(zhí)行醫(yī)囑，熟練進行各項治療和護理，巡回觀察2-1-3能對藥物的作用、副作用及不良反應(yīng)作出合理的解釋2-2預(yù)防保健工作2-2-1參與預(yù)防傳染病的知識培訓，提供一般消毒、隔離技術(shù)等護理技術(shù)指導與咨詢2-2-3能完成兒童的計劃免疫及傳染病的預(yù)防接種2-2-3能完成女性月經(jīng)期、孕期、哺乳期、更年期保健宣傳工作及護理服務(wù)工作2-3健康教育與護理咨詢2-3-1能正確建立社區(qū)人群個人健康檔案，對高危人群進行監(jiān)測和規(guī)范管理2-3-2對不同個體進行健康教育、提供飲食指導、尤其是流行病、多發(fā)病、地方病2-3-3能提供正確的護理咨詢2-3-4能進行性健康教育和咨詢、計劃生育咨詢2-4家庭護理及指導家庭護理2-4-1能深入家庭從事居家病人的訪視、護理工作2-4-2能指導居家病人家庭護理工作2-5康復(fù)、精神衛(wèi)生、慢性病防治與管理2-5-1能進行康復(fù)期病人護理工作（功能鍛煉、飲食指導）2-5-2能開展精神衛(wèi)生知識的宣教及心理護理工作2-5-3能在社區(qū)開展老年病、慢性病預(yù)防宣教及護理工作依據(jù)專業(yè)調(diào)研情況及相關(guān)職業(yè)標準，以實現(xiàn)臨床護理和社區(qū)護理崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)為切入點，分析崗位包含的實際工作任務(wù)，確定本專業(yè)的16個典型工作任務(wù)，將之歸納為11個行動領(lǐng)域，以崗位工作過程為導向，進行課程的解構(gòu)與重構(gòu)，將11個行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為13個學習領(lǐng)域，構(gòu)建“工作過程系統(tǒng)化”課程體系（見圖1）。圖1護理專業(yè)課程體系示意圖課程體系縱向分專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)和技能、崗位專業(yè)核心能力、崗位持續(xù)發(fā)展拓展知識、畢業(yè)實習四大部分。橫向分兩個崗位職業(yè)技術(shù)方向：即護理專業(yè)職業(yè)能力需求的共同知識、技術(shù)和技能內(nèi)容整合成基礎(chǔ)技術(shù)和技能部分；職業(yè)核心能力根據(jù)就業(yè)的不同需求分化為臨床護理、社區(qū)護理方向。（三四）教學運行與保障1.教學運行整個護理人才培養(yǎng)過程分為三個階段：第一階段為第一、二學期，進行基礎(chǔ)領(lǐng)域?qū)W習，完成護理專業(yè)所需的人文與醫(yī)學基本理論、基本知識、基本技術(shù)的學習和訓練?；A(chǔ)理論以“必需、夠用”為度，以基本技能培養(yǎng)為目的，重點加強英語及計算機等工具課程和醫(yī)學基礎(chǔ)課程的教學，使學生具備較強學習能力和接受新技術(shù)的能力。依托校內(nèi)實訓基地，通過認知實訓，為培養(yǎng)學生護理技術(shù)應(yīng)用能力打基礎(chǔ)。第二階段為第三、四學期，進行專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習，根據(jù)就業(yè)崗位的需求，按照“循崗導教”的原則，以完成崗位典型工作任務(wù)為載體，基于工作過程，主要在學校通過校內(nèi)實訓室和醫(yī)院教學基地，完成崗位專業(yè)知識的學習、技術(shù)及技能的訓練，重點訓練職業(yè)技術(shù)核心能力，同時兼顧學生可持續(xù)發(fā)展所需的拓展知識與技能的學習與訓練，培養(yǎng)職業(yè)崗位后續(xù)發(fā)展能力。第三階段是第五、六學期，為畢業(yè)臨崗實習，著重強化訓練學生崗位職業(yè)技術(shù)核心能力，提升其崗位適應(yīng)能力。各課程設(shè)置對應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，課堂教學與實踐環(huán)節(jié)的實施時間交錯、體系并行，實現(xiàn)人文素質(zhì)教育與專業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，提高學生的綜合素質(zhì)，滿足行業(yè)多崗位轉(zhuǎn)換甚至崗位工作內(nèi)涵變化、發(fā)展所需的知識和能力，提升學生的發(fā)展?jié)摿Γㄒ妶D21）。圖21護理專業(yè)課程運行圖2.建立學校、醫(yī)院相結(jié)合的基礎(chǔ)實訓、綜合實訓、臨崗實習“能力遞進式”的實訓教學體系（見圖32）。實訓單元實訓單元1.英語基本應(yīng)用能力﹝課中講練結(jié)合，校內(nèi)語音室﹞2.計算機應(yīng)用能力﹝課中講練結(jié)合，校內(nèi)信息中心﹞3.就業(yè)創(chuàng)業(yè)及社交能力﹝課中講練結(jié)合，生活實際積累﹞4.化學物質(zhì)的配制與濃度計算（課中講練結(jié)合，校內(nèi)實驗室）公共基礎(chǔ)1.器官、組織、細胞觀察能力﹝課中講練結(jié)合，校內(nèi)實驗室﹞2.病理標本的正確保存與運輸能力﹝課中講練結(jié)合，校內(nèi)實驗室﹞3.人體機能正常與異常觀察能力（課中講練結(jié)合，校內(nèi)實驗室）4.無菌觀念的形成、病原生物學與免疫解釋能力﹝課中講練結(jié)合，校內(nèi)實驗室﹞5.指導合理用藥能力、常用藥品保管、外觀鑒別能力﹝課中講練結(jié)合，校內(nèi)實驗室﹞醫(yī)學基礎(chǔ)基礎(chǔ)能力1.對各系統(tǒng)各年齡段常見疾病患者進行護理評估，作出護理診斷，制訂并實施護理計劃，進行效果評價；2.敏銳的觀察判斷能力、分析問題和解決問題的能力3.對各種急、危、重癥患者的搶救、護理的能力，包括配合醫(yī)生實施搶救、應(yīng)用常用監(jiān)測技術(shù)對重癥患者監(jiān)護；4.運用藥理知識觀察與指導患者合理用藥的能力，包括：對臨床常用藥品進行制劑的外觀質(zhì)量檢查，查閱藥物相互作用，檢查配伍禁忌和準確、快速換算藥物劑量的能力；觀察藥物療效、不良反應(yīng)的能力；指導患者合理用藥、進行藥物知識咨詢和宣教。﹝以上實訓均課中講練結(jié)合，教學做一體，校內(nèi)護理實訓中心﹞1.社區(qū)診療護理能力2.預(yù)防保健和家庭護理及指導家庭護理能力3.康復(fù)、精神衛(wèi)生、慢性病防治與管理能力﹝以上實訓均課中講練結(jié)合，教學做一體，校內(nèi)實訓中心，社區(qū)﹞﹝課中講練結(jié)合，校內(nèi)藥品營銷實訓室﹞2.藥品市場開發(fā)能力﹝課中講練結(jié)合，校內(nèi)藥品營銷實訓室﹞3.藥品市場渠道設(shè)計能力﹝課中講練結(jié)合，校內(nèi)藥品營銷實訓室﹞4.藥品市場促銷能力﹝課中講練結(jié)合，校內(nèi)藥品營銷實訓室﹞社區(qū)護理能力對各類人群進行心理護理﹝課中講練結(jié)合﹞心理護理能力1.正確引導和安排患者候診和就診能力2.快速便捷地辦理入、出院手續(xù)，對出院患者進行出院指導3.正確鋪備用床、暫空床、麻醉床，幫助患者安置舒適臥位，促進患者睡眠4.正確測量并記錄患者生命體征5.正確運用各種保護具,安全運送患者6.規(guī)范進行熱、冷療操作7.規(guī)范熟練地進行各種無菌技術(shù)的基本操作及隔離技術(shù)操作8.正確取藥、配藥及發(fā)藥9.規(guī)范熟練地進行各種注射及各種皮試液配制，正確判斷試驗結(jié)果10.規(guī)范地進行靜脈輸液與輸血11.熟練完成吸氧、吸痰、超聲霧化吸入12.規(guī)范完成各種清潔衛(wèi)生護理工作13.規(guī)范進行洗胃,正確實施鼻飼14.規(guī)范熟練地進行各種灌腸、肛管排氣及各種導尿術(shù)15.規(guī)范地進行終末消毒處理,會進行尸體料理﹝以上實訓均課中講練結(jié)合，教學做一體，校內(nèi)護理實訓中心﹞護理管理能力能對各類患者及健康人群進行健康教育﹝課中講練結(jié)合﹞1.疾病的基礎(chǔ)護理操作能力2.各系統(tǒng)疾病護理能力3.急危重癥搶救、護理及配合醫(yī)生搶救能力，對重癥患者監(jiān)護能力4.心理護理能力5.正確書寫護理記錄能力6.護患、醫(yī)護、護技人員溝通能力7.健康教育能力專業(yè)核心能力強化與拓展綜合能力臨崗見習、實習、暑期社會實踐、暑期社會調(diào)查工學結(jié)合實踐項目健康教育能力護理行政管理和護理業(yè)務(wù)技術(shù)管理﹝課中講練結(jié)合﹞基礎(chǔ)護理能力臨床護理能力專業(yè)能力實訓內(nèi)容及實施方式圖32護理專業(yè)實訓教學體系示意圖3.建立校院共建、共管的運行機制。成立47所教學醫(yī)院參與的護理專業(yè)建設(shè)委員會，整體規(guī)劃護理專業(yè)建設(shè)，建立一系列的管理制度，形成規(guī)范的、可操作的管理辦法，保證教學運行的順利實施。（四五）課程建設(shè)1.建設(shè)專業(yè)核心課程。按照“國家級精品課程建設(shè)指標”，進一步完善現(xiàn)有《護理學基礎(chǔ)》省級精品課程，使之達到國家級精品課程申報水平；進一步加強《健康評估》、《急救護理》、《婦產(chǎn)科護理》和《五官科護理》校級精品課程建設(shè)，使之達到省級精品課程申報水平；創(chuàng)建《兒科護理》、《內(nèi)科護理》、《外科護理》校級精品課程，力爭5年內(nèi)使之達到省級精品課程申報水平。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準（見表2）。表2護理專業(yè)核心課程建設(shè)一覽表課程目標建設(shè)進度（年度完成情況）責任人《護理學基礎(chǔ)》完成國家級精品課申報①2011年完成課程設(shè)計；②2012年規(guī)范基礎(chǔ)護理操作③2013年制作基礎(chǔ)護理操作錄像校內(nèi)教師：程家娥荊州市第二人民醫(yī)院：宋國菊《急救護理》完成省級精品課申報①2011年完善試題庫建設(shè)②2012年完善校本教材及課程標準③2013年申報省級精品課程校內(nèi)教師：汪國珍荊州市中心醫(yī)院：付沫《健康評估》完成省級精品課程申報①2011年制定課程標準；②2012年完成課程設(shè)計；規(guī)范健康評估的操作；③2013年申報省級精品課程校內(nèi)教師：王進軍荊州市中心醫(yī)院：彭家清《婦產(chǎn)科護理》繼續(xù)建設(shè)校精品課程①2011年完善試題庫建設(shè)②2012年完善課程標準及全部課件③2013年制作50%的課程錄像校內(nèi)教師：徐元屏荊州市中心醫(yī)院：丁蓉艷《五官科護理》繼續(xù)建設(shè)校精品課程①2011年完善試題庫建設(shè)②2012年完善課程標準及全部課件③2013年制作50%的課程錄像校內(nèi)教師：郭麗君荊州市第二人民醫(yī)院：昌明《兒科護理》繼續(xù)建設(shè)校精品課程①2011年完善試題庫建設(shè)②2012年完善課程標準及全部課件③2013年制作50%的課程錄像校內(nèi)教師：鄭蓉荊州市婦幼保健院：鄒賢鳳《外科護理》繼續(xù)建設(shè)校精品課程①2011年完善試題庫建設(shè)②2012年完善課程標準及全部課件③2013年制作20%的課程錄像校內(nèi)教師：胡曉群荊州市中心醫(yī)院：王紅《內(nèi)科護理》繼續(xù)建設(shè)校精品課程①2011年完善試題庫建設(shè)②2012年完善課程標準及全部課件③2013年制作20%的課程錄像校內(nèi)教師：王進軍荊州市中心醫(yī)院：郭建麗2.依據(jù)學生職業(yè)成長規(guī)律設(shè)計課程，強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。課程設(shè)計護理專業(yè)的不同就業(yè)崗位對專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本技能和素質(zhì)的要求基本相同，而核心職業(yè)能力的要求因崗位不同有所差異。為了避免傳統(tǒng)專業(yè)教學過程中學生學得多會得少，知識了解的面廣而操作技能弱和技術(shù)應(yīng)用能力差，專業(yè)核心能力不突出的局面，護理專業(yè)的教學內(nèi)容融入行業(yè)及職業(yè)崗位標準，整合、序化教學內(nèi)容，科學設(shè)計學習情境。在學生知識和技能的結(jié)構(gòu)設(shè)計以及綜合實踐的安排上與崗位掛鉤，突出學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學過程中，以護理工作過程為依據(jù)，組織安排教學。課堂教學與臨床見習交叉進行，使學生能夠感受到真實的職業(yè)環(huán)境和醫(yī)院文化，強化學生職業(yè)能力培養(yǎng)。教、學、做相結(jié)合，理論與實踐一體化。3.改革教學方法與手段，加快信息技術(shù)的應(yīng)用。根據(jù)學生認知特點，改革以往的傳統(tǒng)講授法，采用以問題為基礎(chǔ)的教學法、情景教學法、行動導向教學法等多種教學方法，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、自主學習能力、評判性思維能力、社會適應(yīng)能力與創(chuàng)新能力。加快建設(shè)寬帶、融合、安全、泛在的信息基礎(chǔ)設(shè)施，積極創(chuàng)建虛擬實訓項目，網(wǎng)上學習平臺，推動信息化與職業(yè)教育的深度融合。4.加強教材建設(shè)加強教材建設(shè)。與醫(yī)院臨床緊密結(jié)合，圍繞護理工作任務(wù)，按照護理工作過程及職業(yè)能力要求的修訂《急救護理》校本教材，各專業(yè)課程的實訓與指導教材5部。（五六）實訓基地建設(shè)1．校內(nèi)實訓基地建設(shè)根據(jù)護理崗位對護理專業(yè)人才的需求，依據(jù)“校院合作、2+1工學結(jié)合”的護理人才培養(yǎng)模式，學校與醫(yī)院合作將校內(nèi)現(xiàn)有資源重新優(yōu)化整合，通過調(diào)整整體布局、加強內(nèi)涵建設(shè)、營造職業(yè)氛圍、健全制度標準、添置智能化水平高的模擬教學儀器設(shè)備等方式實現(xiàn)學校教學環(huán)境與醫(yī)院職業(yè)環(huán)境高度統(tǒng)一，成為集教學、培訓與技術(shù)服務(wù)于一體的多功能護理實訓中心，成為護理行業(yè)技能考核與培訓、崗位技能訓練、職業(yè)資格鑒定為一體的護理職業(yè)技能考核與培訓中心。校內(nèi)實訓基地建設(shè)儀器設(shè)備匯總見表3。（1）護理實訓基地根據(jù)護理工作任務(wù)的需要，在原有實訓室的設(shè)備基礎(chǔ)上，添置相關(guān)設(shè)備以提升實訓功能，拓寬實訓項目，優(yōu)化已開實訓項目，增強學生動手能力及綜合實訓能力。購置智能化儀器設(shè)備，提供各種仿真“病人”，建立仿真的實訓環(huán)境，滿足教學和培訓需要。計劃購置全功能護理人、多功能護理人、男女性透明導尿模型、輸液臂、電阻式觸摸屏、高級新生兒綜合模擬人、高級外科縫合腿訓練模型、腹部傷口模擬模塊、縫合模塊、造口護理模型等設(shè)備儀器。接受學生通過各種實訓提高實踐技能。每年完成50項護理基本技術(shù)實踐實訓、示教實訓，使學生具備護理崗位必需的知識與技能，每年完成畢業(yè)前學生護士執(zhí)業(yè)注冊理論、技能培訓。（2）急救實訓基地校內(nèi)急救實訓基地計劃引進國際上最先進的醫(yī)學模擬中心的理念，體現(xiàn)數(shù)字化醫(yī)學教育的現(xiàn)代化發(fā)展方向，購置一批先進教學設(shè)備，引進美國心臟協(xié)會（AHA）的急救危重癥相應(yīng)培訓內(nèi)容，完全對應(yīng)實際工作的診療流程，滿足本市實際工作崗位對急危重癥技能培訓的要求，滿足學校內(nèi)各專業(yè)教學的要求。主要包括：院前急救模擬實訓室、基礎(chǔ)生命支持訓練實訓室、模擬高級生命支持訓練實訓室。設(shè)置場景訓練模式——院前急救、急救轉(zhuǎn)運、急診入院，提升學生緊急醫(yī)療護理救援能力，培養(yǎng)學生面對突發(fā)事件的配合處理能力。建立虛擬訓練網(wǎng)絡(luò)信息平臺，模擬人體生理、病理表現(xiàn)以及臨床實踐中危重癥救治場景，學生可上機自我學習，培養(yǎng)其自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。每年完成學生CPR等急救實訓項目；為臨床護理人員在職急救護理培訓、ICU護理培訓，提供各項標準化技能訓練。（3）社區(qū)護理實訓基地校內(nèi)新建社區(qū)護理實訓室5間，其中3間社區(qū)健康教育室，2間模擬社區(qū)診室，建立實訓管理制度，編寫實訓教學相關(guān)文件；購置教學和實訓設(shè)備：計算機、電視機、心電圖機、床單位、各種診療儀器、DVD機、投影儀、健康教育展牌等設(shè)備設(shè)備、健康檔案軟件等。表3護理專業(yè)校內(nèi)實訓室儀器設(shè)備預(yù)算一覽表所屬實訓室儀器名稱型號數(shù)量單價（元）合計（元）基礎(chǔ)護理模擬人護理教學病案211-17001124,00024,000基礎(chǔ)護理虛擬靜脈注射培訓系統(tǒng)280-000012180,000360,000基礎(chǔ)護理全功能護理人1012,000120,000基礎(chǔ)護理多功能護理人101,00010,000基礎(chǔ)護理男性透明導尿模型17,8007,800基礎(chǔ)護理女性透明導尿模型17,8007,800基礎(chǔ)護理輸液臂104,50045,000基礎(chǔ)護理電阻式觸摸屏106,50065,000基礎(chǔ)護理臀部注射模型103,45034,500健康評估十二導聯(lián)訓練模型260-20001194,49494,494健康評估高級綜合模擬人1560,000560,000外科護理外傷肢體模塊381500121,00021,000外科護理控制大腿出血模塊381550121,00021,000外科護理傷口護理模塊381450121,00021,000外科護理全功能創(chuàng)傷模型201-00001151,63051,630外科護理高級創(chuàng)傷模塊套裝276-10001110,05010,050外科護理麻醉喉鏡DG-03110A12,0222,022外科護理外科急救箱MB717103,00030,000外科護理腹部傷口模擬模塊103,78037,800外科護理縫合模塊1090900外科護理造口護理模型14,5004,500外科護理敷料柜13,5003,500婦產(chǎn)科護理3維子宮頸擴張示教模型7970013,0903,090婦產(chǎn)科護理復(fù)蘇新生兒24029,13818,276婦產(chǎn)科護理高級婦科檢查模型W4504328,07016,140婦產(chǎn)科護理婦科訓練模型W44535210,26020,520婦產(chǎn)科護理電子孕婦腹部觸診模型CBS08300154,65023,250婦產(chǎn)科護理分娩機磚示教模型MBF09300145,80023,200婦產(chǎn)科護理會陰切開縫合模型W4409055,62228,110兒科護理高級新生兒綜合模擬人225-050261205,200205,200兒科護理嬰幼兒護理臺12,0002,000兒科護理嬰兒頭部注射模型375-3000155,00025,000兒科護理嬰兒氣道管理模型250-0025014,8124,812兒科護理兒童插管模型255-00001110,12810,128兒科護理高級護理嬰兒365-05050120,35220,352兒科護理新生兒護理模型(男/女)CWA094001/CWA094002105005,000五官科護理單眼無影燈108168,160急救護理高級綜合模擬人211-000501390,000390,000急救護理高級模擬訓練監(jiān)護監(jiān)控系統(tǒng)210-08001172,00072,000急救護理模擬人急救教學病案80-1459127,00027,000急救護理AED基礎(chǔ)生命支持訓練系統(tǒng)2006018,6588,658急救護理氣管管理模型250000114,74814,748急救護理基本生命支持損傷組合275-00001121,85221,852急救護理搶救訓練模型101-10001112,28212,282急救護理復(fù)蘇嬰兒模型人14001115,8685,868急救護理復(fù)蘇少年模型人180011110,76410,764急救護理計算機模擬急救訓練系統(tǒng)450-59501108,50085,000急救護理除顫監(jiān)護儀M4735A260,000120,000急救護理呼吸機鷹牌706222,09844,196急救護理解救套裝SR-00111B12,4602,460急救護理硅膠復(fù)蘇器87005511,9681,968急救護理嬰兒硅膠復(fù)蘇器85005111,5321,532急救護理隨身呼吸面罩820011101201,200急救護理折疊式鏟式擔架ST05006A105,29852,980急救護理氣管插管固定器600-0004011,3501,350急救護理自動體外除顫儀（AED）M3840A149,42249,422急救護理脊椎骨頂板98250012,4062,406急救護理頭部固定器983090104804,800急救護理四合一頸托980010102032,030急救護理安全帶982513101801,800急救護理兒童硅膠復(fù)蘇器86005111,5501,550急救護理多功能監(jiān)護儀115,00015,000社區(qū)護理供應(yīng)室設(shè)備185,00085,000社區(qū)護理多媒體115,40015,400社區(qū)護理DVD機1500500社區(qū)護理環(huán)形座椅13,0003,000合計3,000,0002．校外實訓基地建設(shè)充分發(fā)揮行業(yè)辦學的優(yōu)勢，在省衛(wèi)生廳和市衛(wèi)生局的指導下，進一步完善以行業(yè)為主導，校院實行緊密、連續(xù)、一體化的管理模式，加強現(xiàn)有校外47所醫(yī)院實訓基地建設(shè)，重點建設(shè)2個校外實訓基地并形成長效管理機制。（1）重點建設(shè)荊州市中心醫(yī)院、荊州市第二人民醫(yī)院2所綜合護理實訓基地，使其成為示范性護理實訓基地。（2）新建荊州市第一人民醫(yī)院護理實訓基地。（3）完善“校院合作，工學結(jié)合”的管理機制，發(fā)揮行業(yè)辦學優(yōu)勢，制定《教學醫(yī)院工作條例》，使醫(yī)院進一步明確學校辦學指導思想，明確醫(yī)院在教學工作、臨床實訓實習、對帶教老師培養(yǎng)、學生思想教育、基地組織機構(gòu)設(shè)施、經(jīng)費使用等方面的職責，進一步加強學生實習質(zhì)量的監(jiān)控，提高臨床帶教老師的理論水平和管理水平。（六）教學團隊建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊是培養(yǎng)護理高素質(zhì)技能型專門人才的重要保證。建立有效的教學團隊合作教學機制，推進校院之間護理技術(shù)和經(jīng)驗的交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力。通過校院合作的方式，以專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師和兼職教師培養(yǎng)為重點，共建專兼結(jié)構(gòu)的教學團隊，提高護理專業(yè)專職教師的臨床實踐能力，提高臨床護理兼職教師的護理教學能力，從而提升教學團隊的整體水平。突出教學團隊的梯隊建設(shè)，發(fā)揚傳、幫、帶作用，加強青年教師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學團隊。培養(yǎng)護理專業(yè)帶頭人2名、骨干教師10名、青年教師6名，對現(xiàn)聘任的178名校外兼職教師分期分批進行護理教育、教學方法、職業(yè)教育理論培訓，使兼職教師比例達65%，使“雙師”素質(zhì)達90%。1．專業(yè)帶頭人在校內(nèi)和教學合作醫(yī)院范圍內(nèi)，選拔2名專業(yè)帶頭人，通過國內(nèi)外學習、培訓，參加有影響的國內(nèi)外學術(shù)會議、開展國內(nèi)項目調(diào)研等工作，使其掌握國內(nèi)外護理臨床及護理教育發(fā)展新動向，提高在國內(nèi)護理專業(yè)領(lǐng)域的影響力。2．骨干教師在學校、附屬醫(yī)院計劃選拔10名專業(yè)理論扎實、教學能力較強的教師或具有護理教學經(jīng)歷的技術(shù)能手作為骨干教師進行重點培養(yǎng)。通過參加國內(nèi)外專業(yè)會議、有計劃地出國進行培訓，每年不少于3個月的三級甲等醫(yī)院臨床進修實踐等途徑提高骨干教師教學能力，勝任課程建設(shè)與教學教改，成為各級精品課程負責人、主講教師、課程負責人。主持一項校級以上課題，每年撰寫專業(yè)論文1篇，能夠下臨床頂崗并指導教學實踐，指導學生完成畢業(yè)前專業(yè)考核。3．兼職教師在三年內(nèi)對護理專業(yè)178名兼職教師分期分批開展護理教育、教學方法和職業(yè)教育理論培訓，加強對兼職教師的管理，執(zhí)行兼職教師試講制、聘用制，要求兼職教師定期參與校內(nèi)對應(yīng)教研室的教研活動，堅持聽課、評課，共同提高。兼職教師負責學生見習、教學實習、畢業(yè)實習期間的臨床指導。4．青年教師對6名青年教師實施導師制培養(yǎng)，與教學基地共同制定青年教師培養(yǎng)計劃，進行全程實踐鍛煉和職業(yè)技術(shù)培訓和授課指導，以進一步提高青年教師的專業(yè)技術(shù)和授課水平。要求青年教師每學期完成匯報課、公開課或?qū)ｎ}講座，參與本教研室精品課程建設(shè)，參與課題研究，每年撰寫專業(yè)論文1篇。5．教師實踐能力加大對學校的專任教師臨床實踐的力度，有計劃地安排專業(yè)教師到醫(yī)院進修或臨床上班，每年平均2個月，學習臨床最新護理理論、知識和技能，并面對全系教師講座。（七八）社會服務(wù)1．對在校學生進行護士執(zhí)業(yè)注冊理論、技能培訓，使其畢業(yè)當年通過國家護士注冊考試，獲得護士執(zhí)業(yè)資格證書。2．與醫(yī)院合作開展新護士崗前培訓，規(guī)范護理技術(shù)操作。3.對臨床護理人員進行在職急救護理培訓、ICU護理培訓，提供各項標準化技能訓練。4.對在校學生及社會剩余勞動力進行護理員、養(yǎng)老護理員、育嬰員及保育員培訓，使其在校期間獲得相應(yīng)的資格證書。5.組織專業(yè)教師及學生進社區(qū)和農(nóng)村進行健康知識宣傳與救護技術(shù)培訓。與江漢油田第四機械廠社區(qū)、荊州市白龍村社區(qū)合作，開展健康知識宣傳與急救護理技術(shù)培訓。6．重視國際交流與合作，將105-8名骨干教師送到國內(nèi)外研修，學習國外先進的社區(qū)護理理念、教學方法、護理新技術(shù)，促進國際護理交流與合作。（八九）建立第三方評價機制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以能力為核心，以護理職業(yè)資格標準為紐帶，建立就業(yè)(用人)單位、護理學會、學生及其家長等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生國家護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率、就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、用人單位滿意度等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。通過對教育教學活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關(guān)學習（培訓）、教學、工作等方面的信息，為教學質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學成本核算、制度設(shè)計等提供科學依據(jù)。（十）職業(yè)教育與終身學習對接1.拓寬護理專業(yè)人才成長渠道。隨著生活水平的提高，科學技術(shù)的發(fā)展，人們對護理服務(wù)質(zhì)量要求越來越高，這提醒我們必須拓寬促進護理專業(yè)人才成長途徑。積極與教育主管部門聯(lián)系，完善護理專業(yè)升學和繼續(xù)學習制度，與開辦護理專業(yè)的中職、本科教育學校聯(lián)系，疏通護理專業(yè)中職、高職、本科升學途徑，組織學生參加相關(guān)升學考試，鼓勵學生進入高一級學校學習護理，使本校50%的護理專業(yè)中專學生升入?？茖W習，使50%的?？茖W生升入本科學習。2.申請1-2項繼續(xù)教育項目，為基層護理人員終身學習創(chuàng)造機會，不斷更新其護理專業(yè)知識與技術(shù)。四、建設(shè)進度護理專業(yè)建設(shè)方案的實施從20122011年啟動，至2013年驗收，具體建設(shè)進度見表43。表43護理專業(yè)建設(shè)進度表項目名稱2012年建設(shè)內(nèi)容2013年建設(shè)內(nèi)容人才培養(yǎng)模式1.制定并實施專業(yè)調(diào)研方案。2.召開專業(yè)建設(shè)委員會會議，研討人才培養(yǎng)模式。3.制定新的人才培養(yǎng)方案（初稿）。預(yù)計投入資金：2.5萬元。1.針對人才培養(yǎng)方案實施過程中出現(xiàn)的問題，修改并實施專業(yè)調(diào)研方案。2.召開護理專業(yè)建設(shè)委員會會議。3.修訂人才培養(yǎng)方案（第二稿）預(yù)計投入資金2.5萬元。課程體系與教學內(nèi)容改革1.課程體系改革1.成立護理專業(yè)教學管理委員會，定期召開會議，研討護理專業(yè)建設(shè)方案的實施。2．圍繞典型護理工作任務(wù)和護理工作過程，歸納提煉職業(yè)能力，參照護士執(zhí)業(yè)標準構(gòu)建新的課程體系。預(yù)計投入資金10萬元。1.定期召開護理專業(yè)教學管理委員會會議，完善護理專業(yè)建設(shè)方案。2.按照新的課程體系，構(gòu)建核心課程的課程標準。預(yù)計投入資金15萬元。2.基礎(chǔ)課程建設(shè)1.編寫《正常人體結(jié)構(gòu)與功能》、《異常人體結(jié)構(gòu)與功能》教學大綱。2.編寫《正常人體結(jié)構(gòu)與功能》、《異常人體結(jié)構(gòu)與功能》教材編寫提綱。預(yù)計投入資金5萬元。1.完成編寫《正常人體結(jié)構(gòu)與功能》、《異常人體結(jié)構(gòu)與功能》校本教材。預(yù)計投入資金10萬元。3.精品課程建設(shè)1.按照國家級精品課程建設(shè)指標完善《護理學基礎(chǔ)》課程建設(shè)，規(guī)范基礎(chǔ)護理操作、制作操作錄像。2.根據(jù)省級精品課程建設(shè)指標完善《急救護理》課程建設(shè)，完成課程標準及課程設(shè)計。3.根據(jù)省級精品課程建設(shè)指標完善《健康評估》課程建設(shè)，完成課程標準及課程設(shè)計。4.申報《婦產(chǎn)科護理》校級精品課程。5.申報《五官科護理》校級精品課程。6.繼續(xù)建設(shè)《兒科護理》精品課程。7.繼續(xù)建設(shè)《外科護理》精品課程。8.繼續(xù)建設(shè)《內(nèi)科護理》精品課程。預(yù)計投入資金35萬元。1.按照國家級精品課程建設(shè)指標完善《護理學基礎(chǔ)》課程建設(shè)，更新課程教學資源，完成國家級精品課申報。2.根據(jù)省級精品課程建設(shè)指標完善《急救護理》課程建設(shè)，更新課程教學資源，完成省級精品課申報。3.根據(jù)省級精品課程建設(shè)指標完善《健康評估》課程建設(shè)，更新課程教學資源。4.完善《婦產(chǎn)科護理》校級精品課程建設(shè)，達到省級精品課程申報水平。5.完善《五官科護理》校級精品課程課程建設(shè)。6.申報《兒科護理》校級精品課程。7.繼續(xù)建設(shè)《外科護理》精品課程。8.繼續(xù)建設(shè)《內(nèi)科護理》精品課程。預(yù)計投入資金25萬元。4.專業(yè)課程教材建設(shè)1.與醫(yī)院臨床共同完成《正常人體結(jié)構(gòu)與功能》、《異常人體結(jié)構(gòu)與功能》、《急救護理》、《社區(qū)服務(wù)檔案管理》、《社區(qū)康復(fù)》校本教材和實訓指導的編寫大綱。2.根據(jù)新的課程體系修改實訓大綱與手冊。3.召開護理專業(yè)建設(shè)委員會會議，論證實習大綱和實習手冊。預(yù)計投入資金10萬元。1.組成骨干教師編寫《正常人體結(jié)構(gòu)與功能》、《異常人體結(jié)構(gòu)與功能》2.與醫(yī)院臨床共同完成《急救護理》、《社區(qū)服務(wù)檔案管理》、《社區(qū)康復(fù)》特色教材的編寫。3.完成實訓大綱與手冊的編寫。預(yù)計投入資金10萬元。師資隊伍建設(shè)1.教學團隊建設(shè)創(chuàng)建并申報省級教學團隊。預(yù)計投入資金10萬元。完善省級教學團隊建設(shè)。預(yù)計投入資金15萬元。2.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)校內(nèi)帶頭人1.主持護理專業(yè)與專業(yè)群的建設(shè)工作。2.負責制定和落實人才培養(yǎng)方案。3.主持省級精品課程《護理學基礎(chǔ)》建設(shè)。4.申報1項市級課題。5.負責青年教師的培養(yǎng)。6.具備教學督導、評估能力。預(yù)計投入資金10萬元。1.負責申報省級教學團隊。2.繼續(xù)主持省級精品課程《護理學基礎(chǔ)》建設(shè)。3.主持規(guī)范基礎(chǔ)護理操作、制作操作錄像。4.完成申報1項市級課題。5.繼續(xù)負責青年教師的培養(yǎng)。6.具備教學督導、評估能力。預(yù)計投入資金10萬元。校外帶頭人1.參與護理專業(yè)與專業(yè)群的建設(shè)工作。2.參與省級精品課程《急救護理》建設(shè)項目。3.參與編寫《急救護理》校本教材及實訓指導。4.參與1項護理專業(yè)繼續(xù)教育項目。預(yù)計投入資金5萬元。1.繼續(xù)參與完成省級精品課程《急救護理》建設(shè)。2.參編《急救護理》特色校本教材。3.協(xié)助落實1項護理專業(yè)繼續(xù)教育項目。預(yù)計投入資金5萬元。3.骨干教師隊伍建設(shè)1.主持或參與精品課程的建設(shè)。2.完成特色實訓指導的編寫。3.部分骨干教師國內(nèi)培訓。4.參與1項校級以上課題。5.撰寫專業(yè)論文1篇。6.臨床頂崗，指導教學實踐。7.指導學生完成畢業(yè)前專業(yè)考核。預(yù)計投入資金25萬元。1.繼續(xù)主持或參與精品課程的建設(shè)。2.完成特色實訓指導的編寫。3.部分骨干教師出國培訓。4.主持1項校級以上課題。5.撰寫專業(yè)論文1篇。6.臨床頂崗，指導教學實踐。7.指導學生完成畢業(yè)前專業(yè)考核。預(yù)計投入資金35萬元。4.兼職教師隊伍建設(shè)1.根據(jù)臨床專業(yè)特長，在教學中主持開發(fā)新的實訓項目。2.指導校內(nèi)、外實訓基地建設(shè)。3.參與實訓教材大綱的編寫。4.參與實習大綱的編寫。預(yù)計投入資金5萬元。1.規(guī)范新開發(fā)的護理實訓項目的操作流程和考核標準。2.參加校內(nèi)、外實訓基地的建設(shè)。3.完成特色實訓教材的編寫。4.完成實習手冊的編寫。5.參加護理教育教學理論與方法培訓。預(yù)計投入資金10萬元。5.青年教師培養(yǎng)1.完成系內(nèi)公開匯報課。2.參與精品課程建設(shè)和課題研究。3.參加多媒體教學課件的建設(shè)。4.每年不少于3個月的醫(yī)院臨床進修。5.撰寫專業(yè)論文1篇。預(yù)計投入資金10萬元。1.完成護理專題教研講座。2.參與精品課程的建設(shè)和課題研究。3.完成多媒體教學課件的制作。4.每年不少于3個月的社區(qū)醫(yī)院進修。5.撰寫專業(yè)論文1篇。預(yù)計投入資金10萬元。實驗實訓條件建設(shè)1.校內(nèi)護理實訓基地建設(shè)基礎(chǔ)護理實訓室1.建立實訓管理制度。2.編寫實訓教學相關(guān)文件。3.購置電阻式觸摸屏2個、模擬人護理教學病案1套、虛擬靜脈注射培訓系統(tǒng)2套、全功能護理人10個、多功能護理人10個，滿足學生基礎(chǔ)護理基本技術(shù)實訓。預(yù)計投入資金51萬元。1.完善實訓管理制度。2.完善實訓教學相關(guān)文件。3.購置男性透明導尿模型1個、女性透明導尿模型1個、輸液臂10個、臀部注射模型10個，滿足護理基本技術(shù)實訓。4.開展護工培訓項目。預(yù)計投入資金15萬元。健康評估實訓室1.建立實訓管理制度。2.編寫實訓教學相關(guān)文件。3.購置電阻式觸摸屏2個、十二導聯(lián)訓練模型1個，滿足學生健康評估基本技術(shù)實訓。預(yù)計投入資金10萬元。1.完善實訓管理制度。2.完善實訓教學相關(guān)文件。3.購置高級綜合模擬人1個，滿足學生健康評估基本技術(shù)實訓。預(yù)計投入資金55萬元。婦產(chǎn)科護理實訓室1.建立實訓管理制度。2.編寫實訓教學相關(guān)文件。3.建設(shè)模擬產(chǎn)房。4.購置電阻式觸摸屏2個、3維子宮頸擴張示教模型1個、復(fù)蘇新生兒2個、高級婦科檢查模型2個、婦科訓練模型2個，滿足學生健康評估基本技術(shù)實訓。5.開展產(chǎn)程觀察、助產(chǎn)及新生兒臍帶護理技能實訓項目。預(yù)計投入資金7萬元。1.完善實訓管理制度。2.編寫實訓教學相關(guān)文件。3.建設(shè)模擬產(chǎn)房。4.購置電子孕婦腹部觸診模型 5個、分娩機磚示教模型4個、 會陰切開縫合模型5個,滿足學生健康評估基本技術(shù)實訓。5.開展月嫂培訓項目。預(yù)計投入資金7萬元。兒護理實訓室1.建立實訓管理制度。2.編寫實訓教學相關(guān)文件。3.購置電阻式觸摸屏1個、高級新生兒綜合模擬人1個、嬰幼兒護理臺1個、嬰兒頭部注射模型5個等設(shè)備，滿足學生健康評估基本技術(shù)實訓。4.開設(shè)兒童無菌護理技能實訓項目。預(yù)計投入資金24萬元。1.完善實訓管理制度。2.編寫實訓教學相關(guān)文件。3.購置嬰兒氣道管理模型 1個、兒童插管模型1個、高級護理嬰兒 1個、新生兒護理模型(男/女)10實訓設(shè)備。4.開展小兒重癥監(jiān)護技能訓練，預(yù)計投入資金3萬元。外護理實訓室1.建立實訓管理制度。2.編寫實訓教學相關(guān)文件。3.購置電阻式觸摸屏1個、外傷肢體模塊1個、控制大腿出血模塊1個、傷口護理模塊1個、全功能創(chuàng)傷模型1個、高級創(chuàng)傷模塊套裝1等設(shè)備。4.編寫學生技能考核手冊。預(yù)計投入資金12萬元。1.完善實訓管理制度。2.繼續(xù)編寫實訓教學相關(guān)文件。3.購置麻醉喉鏡1 個、外科急救箱10個、腹部傷口模擬模塊10 個、縫合模塊10個、造口護理模型1個、敷料柜1個等儀器設(shè)備。4.學生技能考核手冊，培訓人員名單與成績單。預(yù)計投入資金8萬元。五官科實訓室1.建立實訓管理制度。2.編寫實訓教學相關(guān)文件。3.購置電阻式觸摸屏1個等設(shè)備。4.編寫學生技能考核手冊。預(yù)計投入資金1萬元。1.完善實訓管理制度。2.繼續(xù)編寫實訓教學相關(guān)文件。3.購置單眼無影燈10個、耳鼻喉綜合治療臺。4.編寫學生技能考核手冊。預(yù)計投入資金1萬元。2.校內(nèi)急救實訓基地建設(shè)1.新建急救實訓室2間。2.建立實訓管理制度，編寫實訓教學相關(guān)文件。3.購置電阻式觸摸屏1個、高級綜合模擬人1個、高級模擬訓練監(jiān)護監(jiān)控系統(tǒng) 1個、模擬人急救教學病案1個、AED基礎(chǔ)生命支持訓練系統(tǒng) 1個、氣管管理模型1個、基本生命支持損傷組合1個、搶救訓練模型1個等儀器設(shè)備。預(yù)計投入資金54萬元。1.新建急救實訓室1間。2.完善實訓管理制度，繼續(xù)編寫實3.教學相關(guān)文件。4.購置復(fù)蘇嬰兒模型人1個、復(fù)蘇少年模型人1 個、計算機模擬急救訓練系統(tǒng)10個、除顫監(jiān)護儀2個、呼吸機2個、解救套裝1個、硅膠復(fù)蘇器1個、嬰兒硅膠復(fù)蘇器1個、隨身呼吸面罩10個、折疊式鏟式擔架10個、氣管插管固定器1個、自動體外除顫儀（AED）1個、脊椎骨頂板1個、頭部固定器10 個、四合一頸托10 個、安全帶10 個、兒童硅膠復(fù)蘇器1個、多功能監(jiān)護儀 1。預(yù)計投入資金40萬元。3.校內(nèi)社區(qū)護理實訓基地建設(shè)1.新建社區(qū)護理實訓室5間，其中3間社區(qū)健康教育室，2間模擬社區(qū)診室。2.建立實訓管理制度，編寫實訓教學相關(guān)文件。3.購置教學和實訓設(shè)備：計算機、床單位、健康檔案軟件、多媒體1個、環(huán)形座椅1個等。預(yù)計投入資金2萬元。1.完善社區(qū)護理實訓管理制度，繼續(xù)編寫實訓教學相關(guān)文件。2.購置社區(qū)醫(yī)院供應(yīng)室設(shè)備一套、多媒體教學設(shè)備1套、DVD機、投影儀、健康教育展牌等設(shè)備。預(yù)計投入資金8萬元。4.校外實訓基地臨床護理實訓基地1.對荊州市中心醫(yī)院、第二人民醫(yī)院教學基地進行示范性建設(shè)。2.新建荊州市第一人民醫(yī)院校外綜合護理實訓基地。3.建立實訓管理制度，編寫實訓教學相關(guān)文件。4.購置輸液臂、護理模擬人、多媒體等教學設(shè)備等。滿足學生見習、實習。預(yù)計投入資金8萬元。1.完善荊州市中心醫(yī)院、第二人民醫(yī)院教學基地進行示范性建設(shè)。2.荊州市第一人民醫(yī)院校外綜合護理實訓基地。3.完善實訓管理制度，繼續(xù)編寫實訓教學相關(guān)文件。4.購置護理模擬人、高級復(fù)蘇模擬人等。預(yù)計投入資金9萬元。社區(qū)護理實訓基地1.新建2所社區(qū)護理實訓基地（城關(guān)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、荊州市荊州區(qū)東門社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站）。2.建立實訓管理制度，編寫實訓教學相關(guān)文件，建立長效管理機制和質(zhì)量監(jiān)控體系。預(yù)計投入資金5萬元。1.繼續(xù)建設(shè)社區(qū)護理實訓基地。2.完善實訓管理制度，編寫實訓教學相關(guān)文件。建立長效管理機制和質(zhì)量監(jiān)控體系。預(yù)計投入資金5萬元。其他1.行業(yè)及社會服務(wù)1.與醫(yī)院合作開展新護士崗前培訓。2.面向社會和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓育嬰師、保育員、護理員與養(yǎng)老護理員200人。3.組織2次專業(yè)老師與學生進社區(qū)和農(nóng)村進行健康知識宣傳與救護技術(shù)培訓。預(yù)計投入資金10萬元。1.面向社區(qū)人群開展徒手心肺復(fù)蘇培訓。2.面向社會和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓育嬰師、保育員、護理員與養(yǎng)老護理員300人。3.組織2-3次專業(yè)老師與學生進社區(qū)和農(nóng)村進行健康知識宣傳與救護技術(shù)培訓。預(yù)計投入資金10萬元。2.國際交流送出骨干教師國內(nèi)學習交流5～10人。預(yù)計投入資金15萬元。送出骨干教師赴國外學習交流5～10人。預(yù)計投入資金15萬元。3.第三方評價機制1.成立由就業(yè)(用人)單位、護理學會、學生及其家長構(gòu)成的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價委員會。2.制定第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度。3.制定人才培養(yǎng)質(zhì)量評價考核指標及考核辦法。預(yù)計投入資金15萬元。1.召開第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價委員會研討會，收集調(diào)研數(shù)據(jù)。2.完善第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度。3.完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評價考核指標及考核辦法。4.分析所收集的第三方評價指標數(shù)據(jù)，尋找問題原因，完善人才培養(yǎng)方案，調(diào)整課程設(shè)置與內(nèi)容。預(yù)計投入資金15萬元。項目名稱2011年10月至12月2012年1月至6月2012年7月至12月專業(yè)與行業(yè)需求對接預(yù)期目標：完成中、高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標調(diào)查表。預(yù)計投資0.5萬元。建設(shè)內(nèi)容：1.制作中、高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標調(diào)研表。2.成立建設(shè)團隊及制定調(diào)研計劃。驗收要點：1.調(diào)研表建設(shè)團隊：由5人組成的專業(yè)與行業(yè)需求對接建設(shè)團隊。責任人：劉玲華、汪國珍預(yù)期目標：明確中職、高職護理專業(yè)人培養(yǎng)目標。明確社會對護理專業(yè)人才需求狀況預(yù)計總投資0.5萬元。建設(shè)內(nèi)容：1.調(diào)研各級各類醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心對護理專業(yè)人才需求狀況及規(guī)格要求。2.召開護理專業(yè)建設(shè)委員會會議，討論并確定中職、高職護理人才需求及培養(yǎng)規(guī)格要求3.初步形成中高職人才培養(yǎng)目標驗收要點：1.調(diào)研與研討記錄。2.中高職人才培養(yǎng)目標。建設(shè)團隊：由5人組成的課程建設(shè)團隊。責任人：劉玲華、汪國珍預(yù)期目標：優(yōu)化中職、高職護理專業(yè)課程設(shè)置，使之銜接。優(yōu)化護理專業(yè)布局。預(yù)計總投資0.5萬元。建設(shè)內(nèi)容：1.制定中職、高職護理專業(yè)課程設(shè)置表2.申請設(shè)置護理專業(yè)社區(qū)護理方向。驗收要點：1.中職、高職護理專業(yè)課程設(shè)置表。2.護理專業(yè)社區(qū)護理方向申請表。建設(shè)團隊：由5人組成的課程建設(shè)團隊。責任人：劉玲華、汪國珍人才培養(yǎng)模式改革預(yù)期目標：啟動人才培養(yǎng)模式調(diào)研預(yù)計投入資金1萬元。建設(shè)內(nèi)容：1.形成專業(yè)調(diào)研表。2.成立專業(yè)建設(shè)團隊及制定調(diào)研方案。3.建立校院共建、共管的運行機制，健全校院合作、工學結(jié)合的組織體系和管理機制驗收要點：1.調(diào)研表。2.會議記錄。3.各種制度。建設(shè)團隊：由5人組成的人才培養(yǎng)模式團隊。責任人：劉玲華、汪國珍預(yù)期目標：初步形成基于校院合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。預(yù)計投入資金2.5萬元。建設(shè)內(nèi)容：1.實施專業(yè)調(diào)研方案。2.召開專業(yè)建設(shè)委員會會議，研討人才培養(yǎng)模式。3.制定新的人才培養(yǎng)方案（初稿）。驗收要點：1.調(diào)研資料、調(diào)研記錄、調(diào)研報告。2.會議記錄、論證意見記錄等。3.人才培養(yǎng)方案（試行稿），護理專業(yè)教學計劃。建設(shè)團隊：由5人組成的人才培養(yǎng)模式團隊。責任人：劉玲華、汪國珍預(yù)期目標：形成“校院合作、2+1工學結(jié)合”護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。預(yù)計投入資金2.5萬元。建設(shè)內(nèi)容：1.針對人才培養(yǎng)方案實施過程中出現(xiàn)的問題，修改并實施專業(yè)調(diào)研方案。2.召開護理專業(yè)建設(shè)委員會會議。3.修訂人才培養(yǎng)方案（修訂稿）驗收要點：1.調(diào)研資料、調(diào)研記錄、調(diào)研報告。2.會議記錄、論證意見記錄等。3.人才培養(yǎng)方案（修訂稿），護理專業(yè)教學計劃。建設(shè)團隊：由5人組成的人才培養(yǎng)模式團隊。責任人：劉玲華、汪國珍課程體系與教學內(nèi)容改革1.課程體系改革預(yù)期目標：完成醫(yī)院、社區(qū)護理工作任務(wù)及工作過程分析。預(yù)計投入資金1萬元。建設(shè)內(nèi)容：1.成立護理專業(yè)教學管理委員會。2．歸納典型護理工作任務(wù)和護理工作過程，提煉護理職業(yè)能力。驗收要點：1.調(diào)研資料、調(diào)研記錄、調(diào)研報告。2.護理專業(yè)教學管理委員會工作章程等。建設(shè)團隊：由11人組成的課程體系建設(shè)團隊。責任人：劉玲華、汪國珍預(yù)期目標：根據(jù)醫(yī)院、社區(qū)的護理工作任務(wù)，基于護理工作過程,初步構(gòu)建護理專業(yè)課程體系。預(yù)計投入資金2萬元。建設(shè)內(nèi)容：1.定期召開會議，研討護理專業(yè)建設(shè)方案的實施。2．圍繞典型護理工作任務(wù)和護理工作過程，歸納提煉職業(yè)能力，參照護士執(zhí)業(yè)標準構(gòu)建新的課程體系。驗收要點：1.調(diào)研資料、調(diào)研記錄、調(diào)研報告。2.護理專業(yè)教學管理委員會會議記錄等。3.課程體系運行方案(教學計劃)、教學大綱。建設(shè)團隊：由11人組成的課程體系建設(shè)團隊。責任人：劉玲華、汪國珍預(yù)期目標：根據(jù)醫(yī)院、社區(qū)的護理工作任務(wù)，基于護理工作過程,構(gòu)建護理專業(yè)課程體系。預(yù)計投入資金2萬元。建設(shè)內(nèi)容：1.定期召開護理專業(yè)教學管理委員會會議，完善護理專業(yè)建設(shè)方案。2.按照新的課程體系，構(gòu)建核心課程的課程標準。驗收要點：1.調(diào)研資料、調(diào)研報告、論證意見記錄。2.護理專業(yè)教學管理委員會會議記錄等。3.對課程設(shè)置及教學內(nèi)容的具體意見。建設(shè)團隊：由11人組成的課程體系建設(shè)團隊。責任人：劉玲華、汪國珍2.醫(yī)學基礎(chǔ)課程建設(shè)預(yù)期目標：統(tǒng)一認識，制定建設(shè)方案。預(yù)計投入資金1萬元。建設(shè)內(nèi)容：1.召開醫(yī)學基礎(chǔ)與專業(yè)課程負責人聯(lián)席會議。2.制定編寫《正常人體結(jié)構(gòu)》、《正常人體功能》、《異常人體結(jié)構(gòu)與功能》校本教材方案。驗收要點：1.教研記錄、教研內(nèi)容。2.教學大綱。3.《正常人體結(jié)構(gòu)》、《正常人體功能》、《異常人體結(jié)構(gòu)與功能》教材編寫提綱。建設(shè)團隊：由5人組成的醫(yī)學基礎(chǔ)課程建設(shè)團隊，責任人為：劉玲華、翟忠美預(yù)期目標：將原先學科型醫(yī)學基礎(chǔ)課程進行序化、整合，形成對專業(yè)核心課程有支撐作用的系統(tǒng)課程。預(yù)計投入資金5萬元。建設(shè)內(nèi)容：1.編寫《正常人體結(jié)構(gòu)》、《正常人體功能》、《異常人體結(jié)構(gòu)與功能》教學大綱。2.編寫《正常人體結(jié)構(gòu)》、《正常人體功能》、《異常人體結(jié)構(gòu)與功能》教材編寫提綱。驗收要點：1.教研記錄、教研內(nèi)容。2.教學大綱。3.《正常人體結(jié)構(gòu)》、《正常人體功能》、《異常人體結(jié)構(gòu)與功能》教材編寫提綱。建設(shè)團隊：由5人組成的醫(yī)學基礎(chǔ)課程建設(shè)團隊，責任人為：劉玲華、翟忠美預(yù)期目標：繼續(xù)完善醫(yī)學基礎(chǔ)課程建設(shè)，完成《正常人體結(jié)構(gòu)》、《正常人體功能》、《異常人體結(jié)構(gòu)與功能》的編寫。預(yù)計投入資金5萬元。建設(shè)內(nèi)容：1.完成《正常人體結(jié)構(gòu)》、《正常人體功能》、《異常人體結(jié)構(gòu)與功能》校本教材的編寫。驗收要點：1.編稿會、定稿會記錄、編者名單。2.《正常人體結(jié)構(gòu)》、《正常人體功能》、《異常人體結(jié)構(gòu)與功能》教材。建設(shè)團隊：由5人組成的醫(yī)學基礎(chǔ)課程建設(shè)團隊，責任人為：劉玲華、翟忠美3.精品課程建設(shè)預(yù)期目標：按照精品課程建設(shè)標準，啟動完善與建設(shè)《護理學基本》、《急救護理》、《健康評估》《婦產(chǎn)科護理》、《五官科護理》校級精品課程。啟動建設(shè)《兒科護理》、《外科護理》、《內(nèi)科護理》優(yōu)質(zhì)核心課程。預(yù)計投入資金1萬元。建設(shè)內(nèi)容：1.按照國家級精品課程建設(shè)指標完善《護理學基礎(chǔ)》課程建設(shè)，規(guī)范基礎(chǔ)護理操作。2.根據(jù)省級精品課程建設(shè)指標完善《急救護理》課程建設(shè)。3.根據(jù)省級精品課程建設(shè)指標完善《健康評估》課程建設(shè)。4.完善《婦產(chǎn)科護理》、《五官科護理》校級精品課程申報表。5.啟動建設(shè)《兒科護理》、《外科護理》、《內(nèi)科護理》精品課程。驗收要點：1.申報材料。2.特色教材的編寫大綱、特色教材。3.課程網(wǎng)頁。4.多媒體課件。建設(shè)團隊：由8人組成的精品課程建設(shè)團隊。責任人：劉玲華、程家娥、汪國珍、徐元屏、鄭蓉、王進軍、胡曉群、郭麗群。預(yù)期目標：按照精品課程建設(shè)標準，完善《護理學基本》、完成《急救護理》、《健康評估》《婦產(chǎn)科護理》的課程建設(shè)。申報《婦產(chǎn)科護理》、《五官科護理》校級精品課程。啟動建設(shè)《兒科護理》、《外科護理》、《內(nèi)科護理》為優(yōu)質(zhì)核心課程。預(yù)計投入資金25萬元。建設(shè)內(nèi)容：1.按照國家級精品課程建設(shè)指標繼續(xù)完善《護理學基礎(chǔ)》課程建設(shè)，規(guī)范基礎(chǔ)護理操作、制作操作錄像。2.根據(jù)省級精品課程建設(shè)指標完善《急救護理》課程建設(shè)，完成課程標準及課程設(shè)計。3.根據(jù)省級精品課程建設(shè)指標完善《健康評估》課程建設(shè)，完成課程標準及課程設(shè)計。4.申報《婦產(chǎn)科護理》校級精品課程。5.申報《五官科護理》校級精品課程。6.繼續(xù)建設(shè)《兒科護理》、《外科護理》、《內(nèi)科護理》精品課程。驗收要點：1.申報材料。2.特色教材的編寫大綱、特色教材。3.課程網(wǎng)頁。4.多媒體課件。建設(shè)團隊：由8人組成的精品課程建設(shè)團隊。責任人：劉玲華、程家娥、汪國珍、徐元屏、鄭蓉、王進軍、胡曉群、郭麗群。預(yù)期目標：按照精品課程建設(shè)標準，完成《護理學基本》國家級精品課程申報、完成《急救護理》省級精品課程申報。申報《婦產(chǎn)科護理》、《五官科護理》校級精品課程。將《兒科護理》、《外科護理》、《內(nèi)科護理》建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)核心課程。預(yù)計投入資金10萬元。建設(shè)內(nèi)容：1.按