經(jīng)典小學(xué)語文說課稿一、說教材

《xxx》是一篇講讀課文，這篇課文以人物交談的形式，介紹了一位“普通”的老清潔工不平凡的事跡，刻畫了一個感人肺腑的人物形象，贊揚(yáng)了老清潔工的高貴品質(zhì)。課文中無論是老清潔工的肖像、動作，還是語言、神態(tài)，都體現(xiàn)著人物的內(nèi)心世界。作者在刻畫這個人物時，運(yùn)用了對比手法，使得老清潔工的高大形象更加鮮明。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“背、強(qiáng)、曾”的讀音。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文的第五自然段和最后兩個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解老清潔工的高貴品質(zhì)，從中受到教育，陶冶情操。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握本課的生字詞；理解課文內(nèi)容，了解老清潔工的高貴品質(zhì)。

難點(diǎn)：背誦課文的第五自然段和最后兩個自然段；了解老清潔工的高貴品質(zhì)，從中受到教育，陶冶情操。

四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

五、教學(xué)時間：兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

一)導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《xxx》這篇課文。這篇課文主要寫了一位很普通的老人——一位老清潔工，他在平凡的工作崗位上做出了不平凡的事跡，充分展示了這位普通清潔工的高貴品質(zhì)。對于這位老人，作者由衷地贊嘆道：“在他身上，我看到了雷鋒的影子，在今天的社會里，雷鋒精神又回來了！”你們想了解這位老清潔工的事跡嗎？想了解作者對這位老人的什么態(tài)度嗎？想了解這篇課文主要寫了什么內(nèi)容嗎？請同學(xué)們帶著這些問題自讀課文。

2、檢查預(yù)習(xí)效果：

1)指名讀生字：同學(xué)們在預(yù)習(xí)中有沒有發(fā)現(xiàn)本課的生字與其他課文的生字有什么不同？誰來試著讀一讀？正音：“背”是多音字，在這里讀“bēi”，在《最大的“書”》一課中讀“bèi”；“強(qiáng)”是多音字，在這里讀“qiáng”，在《恐龍》一課中讀“qiǎng”；“曾”也是多音字，在這里讀“céng”，在《吃水不忘挖井人》一課中讀“zēng”。

2)小組同學(xué)互相交流：小組同學(xué)在一起讀讀生字詞，互相糾正字音。

3)指名讀生詞：用什么樣的感情來讀這些詞語？再指名讀課文。（注意糾正字音和把句子讀通順。）最后一句話較長也較難讀，指名讀。（出示小黑板或幻燈片把長句子分成幾個部分，讓學(xué)生練習(xí)。）再指名讀課文。學(xué)生齊讀課文。

4)提問：誰來說說本課講了什么內(nèi)容？學(xué)生討論回答后教師給予評價并揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（可板書）。(5)教師范讀課文。（要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音及句子間的停頓。）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。思考：這位老人給你留下了什么印象？作者對老人懷著什么樣的感情？請大家?guī)е鴨栴}認(rèn)真閱讀課文。學(xué)生小組討論回答后教師給予評價并揭示下一步的學(xué)習(xí)任務(wù)。（板書）學(xué)生再練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.學(xué)生齊讀課文后教師小結(jié)：同學(xué)們通過閱讀理解了課文內(nèi)容，并且能初步感受到作者對老人的尊敬和欽佩之情。那么作者是怎樣把這種感情表達(dá)出來的呢？這個問題我們在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中繼續(xù)研究。今天的作業(yè)是：練習(xí)有感情地朗讀課文并抄寫生字詞。聽清楚作業(yè)的要求了嗎？快做吧！小學(xué)語文說課稿萬能說課稿一、說教材

《》是蘇教版小學(xué)語文教材第（）冊第（）單元中的第（）篇課文。該單元課文主題是（）。這篇課文主要講述了（）的內(nèi)容，課文層次分明，意在培養(yǎng)學(xué)生的（）能力。通過（）等方法，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材要求，本課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)定為以下三個方面：

1、知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課的生字詞，理解課文的主要內(nèi)容。

2、過程與方法：通過朗讀、圈畫、批注等方法，引導(dǎo)學(xué)生品味語言文字，體會文章的思想感情。

3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)生能夠理解課文的主旨，體會到課文所表達(dá)的情感，從而培養(yǎng)他們的（某種品質(zhì)或能力）。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、圈畫、批注等方法，理解課文的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過品味語言文字，深入理解課文中蘊(yùn)含的深意，從而培養(yǎng)他們的（某種品質(zhì)或能力）。

四、說教法與學(xué)法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我采用了以下教學(xué)方法：

1、情境導(dǎo)入法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

2、朗讀指導(dǎo)法：通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美和情感美。

3、討論探究法：通過小組討論和全班交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文內(nèi)容。

4、品讀感悟法：通過品味語言文字，引導(dǎo)學(xué)生體會文章的思想感情。

同時，我也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在朗讀中感受語言美和情感美，在圈畫中抓住重點(diǎn)詞句，在批注中記錄自己的閱讀心得。

五、說教學(xué)過程

本課的教學(xué)過程我分為以下五個環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入新課：通過情境導(dǎo)入法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

2、初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，圈畫生字詞，了解課文的主要內(nèi)容。

3、精讀課文：通過朗讀指導(dǎo)法、討論探究法和品讀感悟法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。

4、拓展延伸：通過拓展延伸，進(jìn)一步加深學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)他們的（某種品質(zhì)或能力）。

5、課堂小結(jié)：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

六、說板書設(shè)計

本課的板書設(shè)計我采用了提綱挈領(lǐng)式的設(shè)計方法。通過板書關(guān)鍵詞語和重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，加深對課文的理解和記憶。板書的設(shè)計也要注重美觀和簡潔，方便學(xué)生記憶和理解。小學(xué)語文說課稿_萬能說課稿小學(xué)語文說課稿：萬能說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，大家好！今天我為大家?guī)淼氖且黄W(xué)語文的萬能說課稿。這份說課稿涵蓋了小學(xué)語文教學(xué)的各個方面，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。

一、說教材

本課選自小學(xué)語文教材的單元，共有篇文章，其中精讀課文篇，略讀課文篇。這些文章涉及了文學(xué)、科學(xué)、歷史、自然等多個領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、思維能力和文化素養(yǎng)。本課是本單元的第X篇文章，主要講述了的故事，具有很強(qiáng)的思想性和教育意義。

二、說教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握等生字詞的讀音和意義，了解等詞語的含義和用法。同時，學(xué)生能夠理解文章的主旨和重要段落的意思，提高閱讀理解和語言表達(dá)能力。

2、過程與方法：通過朗讀、默讀、小組討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地閱讀文章，理解文章的主旨和重要段落的意思。同時，通過仿寫、造句等練習(xí)，鞏固學(xué)生的語言基礎(chǔ)和表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到的情感和思想，激發(fā)他們的閱讀興趣和文化素養(yǎng)。同時，通過小組討論和思考題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過多種形式的閱讀和理解，引導(dǎo)學(xué)生深入地閱讀文章，理解文章的主旨和重要段落的意思。同時，通過仿寫、造句等練習(xí)，鞏固學(xué)生的語言基礎(chǔ)和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)是：如何引導(dǎo)學(xué)生深入地閱讀文章，理解文章的主旨和重要段落的意思；如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。

四、說教法與學(xué)法

本課采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。首先是通過朗讀、默讀等閱讀方式引導(dǎo)學(xué)生初步了解文章的內(nèi)容；其次是通過小組討論、思考題等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主旨和重要段落的意思；最后是通過仿寫、造句等練習(xí)鞏固學(xué)生的語言基礎(chǔ)和表達(dá)能力。同時，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。

五、說教學(xué)過程

本課的教學(xué)過程主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入新課：通過提問或展示與本課相關(guān)的圖片或?qū)嵨锏确绞綄?dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

2、學(xué)習(xí)生字詞：通過朗讀、默寫等方式學(xué)習(xí)本課的生字詞，讓學(xué)生掌握它們的讀音和意義。

3、閱讀理解：通過朗讀、默讀、小組討論等多種形式引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地閱讀文章，理解文章的主旨和重要段落的意思。同時，通過思考題等方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。

4、鞏固練習(xí)：通過仿寫、造句等練習(xí)鞏固學(xué)生的語言基礎(chǔ)和表達(dá)能力。同時，通過小組討論和思考題等方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。

5、課堂小結(jié)：對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，并布置課后作業(yè)和預(yù)習(xí)內(nèi)容。

六、說板書設(shè)計

本課的板書設(shè)計主要包括以下幾個部分：

1、生字詞部分：將本課的生字詞按照課文順序排列，方便學(xué)生記憶和理解。

2、文章結(jié)構(gòu)部分：將文章按照段落順序排列，讓學(xué)生更好地了解文章的結(jié)構(gòu)和思路。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)部分：將本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以表格或圖示等方式呈現(xiàn)出來，方便學(xué)生了解和記憶。小學(xué)語文說課稿田園詩情》說課稿《田園詩情》說課稿

一、說教材

《田園詩情》是蘇教版小學(xué)語文三年級下冊第六單元中的一篇課文。這篇課文是描寫荷蘭田園風(fēng)光的文章。作者以優(yōu)美的語言，明快的節(jié)奏，大量使用比喻、擬人的手法，描寫了水之國，花之國，牧場之國的寧靜、幽雅、悠閑的生活。文章的字里行間透露出作者的無比熱愛之情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課的生字詞，理解課文內(nèi)容。

2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方法，了解文章的內(nèi)容，體會作者的思想感情。

3、情感目標(biāo)：通過閱讀課文，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，體味作者對家鄉(xiāng)一草一木的深厚感情。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭的田園風(fēng)情，體會作者對家鄉(xiāng)一草一木的深厚感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀課文，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，體味作者對家鄉(xiāng)一草一木的深厚感情。

四、說教法與學(xué)法

1、教法：以讀代講法、直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法。

2、學(xué)法：朗讀法、想象法、對比法。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集有關(guān)荷蘭風(fēng)景的文字資料、圖片等。

2、制作多媒體課件。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們讀了那么多的書，老師考你們幾個課外知識怎么樣？1.荷蘭的首都是（）。2.荷蘭的風(fēng)車是（）。3.荷蘭的郁金香是（）。如果同學(xué)們回答對了，老師獎賞你們一組有關(guān)荷蘭田園風(fēng)光的圖片。（展示圖片）看，荷蘭的田園風(fēng)光美不美？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷蘭田園風(fēng)光的文章，（板書課題）讓我們一起走進(jìn)這詩情畫意的生活吧！

（二）初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考大問題：課文是圍繞哪句話來寫的？用筆勾畫下來。

2、學(xué)生自由讀課文后交流，然后回答問題。

3、再讀課文，畫出描寫荷蘭田園風(fēng)光句子。體會“綠意盎然”、“遼闊無垠”的意思。說說“綠意盎然”這個詞的意思。這個詞語中哪個字的意思是你原來就知道的？“盎”的意思是“洋溢”，也可理解為“氣氛”。綠意盎然的景色是什么樣的？學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由發(fā)言：郁金香、飛燕草、風(fēng)信子等花草茂盛地生長，終年不竭。草原、運(yùn)河、小徑、村莊皆綠意濃濃。當(dāng)滿園綠意盎然的時候，人們會驚喜地發(fā)現(xiàn)：每一處都是那么鮮活美麗，那么富有生機(jī)和魅力。通過反復(fù)朗讀描寫荷蘭田園風(fēng)光的句子，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光。學(xué)生交流自己收集的有關(guān)荷蘭風(fēng)景的圖片并相機(jī)介紹自己的了解情況。教師相機(jī)出示自己收集的有關(guān)荷蘭風(fēng)景的圖片并介紹。（學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由發(fā)言）學(xué)生通過看圖和朗讀描寫荷蘭田園風(fēng)光的句子感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光。板書：綠意盎然景色之美

（三）細(xì)讀課文，品味語言文字的美

1、學(xué)生默讀課文，用筆畫出描寫田園風(fēng)光的語句并寫出自己的體會。教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生匯報交流自己的體會并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：（1）“荷蘭的運(yùn)河縱橫交錯，宛如一個精心設(shè)計的綠色迷宮?！边@是一個比喻句，把什么比作什么？表達(dá)了作者的什么感情？通過朗讀表達(dá)出作者對荷蘭運(yùn)河美景的贊嘆之情。（2）“白天它們散布四外，像街燈又像使者?！边@是一個比喻句把什么比作什么？表達(dá)了作者的什么感情？通過朗讀表達(dá)出作者對白天羊群的贊嘆之情。（3）“牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。”作者把牛犢和老牛分別比作孩子和家長，寫出了它們的什么特點(diǎn)？通過朗讀表達(dá)出作者對牛犢和老牛的喜愛之情。（4）“漆黑的夜晚伸手不見五指……這真是一個無比幽靜安詳?shù)男u?！睂W(xué)生說出這句話運(yùn)用了什么修辭方法？你從哪些詞語中體會出它的美妙？通過朗讀表達(dá)出作者對夜晚小島的贊嘆之情。（5）“滿園的郁金香生機(jī)勃勃……每一朵花都像一只精致的小酒杯?！睆哪男┰~語中體會出它的美妙？一年級語文《影子》說課稿一、說教材

《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，以兒童化的表達(dá)方式說明了影子的特點(diǎn)，它為兒童了解影子與人之間的關(guān)系提供了有趣的閱讀材料。同時，這篇課文富于童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的想象。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個字，會寫6個字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、學(xué)會欣賞和感受課文的優(yōu)美語句。

三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握本課的生字詞；正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

難點(diǎn)：學(xué)會欣賞和感受課文的優(yōu)美語句。

四、說教法與學(xué)法

1、直觀教學(xué)法：由于對一年級的學(xué)生來說，影子的現(xiàn)象并不陌生，因此我在教學(xué)前準(zhǔn)備了粉筆、電燈等教具進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解影子的特點(diǎn)。

2、朗讀體會法：通過學(xué)生自讀、指定讀、聽讀、演讀幫助體會課文的思想感情。

3、啟發(fā)談話法：通過談話的方式引導(dǎo)學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生對美好童年的向往和珍惜。

4、學(xué)法指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)法的指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣；學(xué)會用多種方法識記生字；用查閱工具書的方法解詞；在朗讀過程中學(xué)會邊讀邊想；仿照課文中的句式學(xué)寫句子；學(xué)會與人合作。

五、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

我首先請同學(xué)們觀察一幅圖，說說圖上有哪些事物。然后請同學(xué)們用一個詞或一句話來描述自己對影子的感覺。（板書課題《影子》）（由學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)，暢所欲言。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們自由讀課文，找出你不認(rèn)識的字，并想辦法認(rèn)識它。（學(xué)生可以用自己認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號來讀；可以借助拼音來讀；可以聽別人讀……）師巡視指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生借助注音和工具書以及已有的識字經(jīng)驗(yàn)來識字）

2、請同學(xué)們再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（可以同桌或小組之間相互學(xué)習(xí)）師巡視指導(dǎo)。

3、請同學(xué)們聽課文錄音，思考：你知道了什么？（想讓學(xué)生整體感知課文）

4、請同學(xué)們看圖按自然段讀課文，師生共同評價。（想讓學(xué)生在評讀中進(jìn)一步感知課文內(nèi)容）

5、展示交流。（可以請學(xué)生用一句話來概括全文，也可以請學(xué)生用自己喜歡的方式來說說自己的感受。）

（讓學(xué)生通過自讀、互讀、聽讀等多種形式的讀來整體感知課文；想方設(shè)法來調(diào)動學(xué)生讀的積極性。讓學(xué)生始終在積極地參與中來學(xué)習(xí)課文。）

（三）再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一段：請同學(xué)們自由讀第一段，說說你知道了什么。（板書：前——后）師適當(dāng)評價。

2、學(xué)習(xí)第二段：請同學(xué)們自由讀第二段，思考：影子有什么特點(diǎn)？（板書：?！儯┠闶菑哪男┰~語中看出來的？生回答后師引讀。并板書：有時候……有時候……。請同學(xué)們仿照課文中的句式說一句話。師評價并板書：像……像……。請同學(xué)們自由表演一下這個動作，體會影子的特點(diǎn)。（板書：黑白分明）你想對大家說些什么？（讓學(xué)生體會有趣）全班齊讀第二段。

3、學(xué)習(xí)第三段：請同學(xué)們自由讀第三段，思考：影子與物體有什么？（板書：我——它）指定學(xué)生表演做手影游戲。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）你想對大家說些什么？（讓學(xué)生懂得影子離不開物體）全班齊讀第三段。師引讀第四段。（讓學(xué)生懂得生活中處處有學(xué)問）全班齊讀第四段。

（讓學(xué)生通過多種形式的讀來理解課文內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生通過表演來體驗(yàn)影子的特點(diǎn)；想方設(shè)法來調(diào)動學(xué)生參與的積極性。）

（四）拓展延伸，加深理解

1、請同學(xué)們看圖復(fù)述課文。（目的是讓學(xué)生加深對課文的理解）可以自由選擇復(fù)述方式（可以獨(dú)自復(fù)述；可以兩人合作復(fù)述；可以三人或多人合作復(fù)述……）師巡視指導(dǎo)并參與其中。（充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性）

2、請同學(xué)們自由表演一下手影游戲。（目的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以延伸）可以自由組合表演；可以個人表演；可以幾個同學(xué)合作表演……師巡視指導(dǎo)并參與其中。小學(xué)語文說課基本要求一、說教材

1、教材簡析

新大綱對小學(xué)語文教學(xué)提出了新的更高的要求，要求語文教學(xué)脫離過去的“應(yīng)試”教育模式，轉(zhuǎn)向全面的“素質(zhì)教育”。在小學(xué)語文教學(xué)中，說話、寫話訓(xùn)練是語文學(xué)科的重要組成部分。低年級學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，往往存在發(fā)音不正確，不善于根據(jù)對象的差異而使用禮貌語言，說話時往往出現(xiàn)說話不完整、不連貫、不流暢、不規(guī)范和詞不達(dá)意等毛病。因此，在說話、寫話訓(xùn)練中，教師不僅要訓(xùn)練學(xué)生“說完整的話，說連貫的話，說通順的話，說規(guī)范的話”，而且要訓(xùn)練學(xué)生“有禮貌地說，有感情地說”。本冊課本中的說話、寫話訓(xùn)練，是本冊語文園地中的口語交際和習(xí)作兩大重點(diǎn)內(nèi)容之一。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1)能看圖意，有條理地表達(dá)圖意；

2)會用常用的禮貌用語；

3)能根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

1)重點(diǎn)：認(rèn)真觀察圖畫，看懂圖意，有條理地表達(dá)圖意；

2)難點(diǎn)：能較完整地講述圖意，注意使用禮貌用語，并正確使用逗號、句號、問號和感嘆號。

二、說教法與學(xué)法

1、教法：本節(jié)課重在體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。因此，我采用了以下教學(xué)方法：

1)直觀教學(xué)法：利用電教媒體——投影片的形象性進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生借助直觀情景理解圖意，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

2)朗讀法：有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的對話。通過朗讀，學(xué)生能夠深入體會文本所要表達(dá)的思想感情。同時，朗讀也是學(xué)生口頭語言表達(dá)能力提高的重要途徑。

3)啟發(fā)式教學(xué)法：通過啟發(fā)引導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生自覺地投入到學(xué)習(xí)活動中。教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)形式和教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。如用討論法、比較法、表演法等。

2、學(xué)法：本節(jié)課重在指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察方法、啟發(fā)學(xué)生思考、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)方法。具體做法如下：

1)觀察法：通過觀察實(shí)物投影圖片，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，認(rèn)真觀