Word培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-全國(guó)著名教育家魏書(shū)生教育思想專題報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2021年1月12-13日，在縣教研室的統(tǒng)一組織下，全縣各小學(xué)教干教師一行38人到臨沂四中參加了全國(guó)著名教育家魏書(shū)生教育思想專題報(bào)告會(huì)。會(huì)議時(shí)間雖然短暫，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常充實(shí)，會(huì)議期間聆聽(tīng)了著名教育家魏書(shū)生和北京市廣渠門中學(xué)宏志班管委會(huì)主任高金英的兩場(chǎng)專題報(bào)告，兩位專家有著幾近相同的經(jīng)歷，都出生于50年代初期，都曾是下鄉(xiāng)知識(shí)青年，都有著豐富的一線教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，都是全國(guó)優(yōu)秀班主任，語(yǔ)言都風(fēng)趣、幽默。報(bào)告內(nèi)容既有理論高度又貼近教師工作實(shí)際，對(duì)促進(jìn)教干教師專業(yè)發(fā)展、如何更好地干好本職工作有著重要的作用，聽(tīng)了之后，令人鼓舞、振奮、癡迷?，F(xiàn)略談一下自己的體會(huì)：

一、心態(tài)決定一切

態(tài)度決定高度，心態(tài)決定一切。兩位專家在報(bào)告中都特別強(qiáng)調(diào)了工作態(tài)度對(duì)干好本職工作的重要性。魏書(shū)生指出，每位教師要給自己準(zhǔn)確定位，簡(jiǎn)單一句話，就是人人做好自己應(yīng)該做的事，校長(zhǎng)做好校長(zhǎng)應(yīng)該做的事，主任做好主任應(yīng)該做的事，班主任做好班主任應(yīng)該做的事，任課教師做好任課教師應(yīng)該做的事，人人都做好了自己應(yīng)該做的事，社會(huì)就和諧了，大家就快樂(lè)了。不要總埋怨這、埋怨那，環(huán)境不好、工資太低、學(xué)生不好等等一些問(wèn)題，用他的話說(shuō)，這些話說(shuō)了都沒(méi)用，該干的還得干，在發(fā)牢騷的同時(shí)，只是鍛煉了自己發(fā)牢騷或發(fā)怒的那根神經(jīng)，其他都不解決問(wèn)題；要學(xué)會(huì)自己從工作中找小成功、小快樂(lè)，要轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題，在平凡中、平常中體驗(yàn)快樂(lè)，比如：把寫備課看成是拿公家的時(shí)間練習(xí)自己的鋼筆字，把課間和學(xué)生一起活動(dòng)看成是拿公家的時(shí)間鍛煉自己的身體等等；要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并堅(jiān)持不懈的守住，最大做強(qiáng)、最深做細(xì)，每個(gè)人就都能達(dá)到一個(gè)新的境界。高金英教授強(qiáng)調(diào)要以一顆健康的心態(tài)面對(duì)一切，要靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜下心來(lái)反思，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味；要正確處理工作生活過(guò)程中取得的成績(jī)和遇到的難題，做到寵辱不驚，取得成績(jī)不沾沾自喜，在逆境中，不氣餒、不埋怨，不發(fā)牢騷，不怨天尤人，而是積極尋求解決問(wèn)題的辦法，爭(zhēng)取早日走出逆境、獲得屬于自己的快樂(lè)。

二、微笑面對(duì)生活

高金英教授在報(bào)告中指出：當(dāng)今社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型年代，效率與公平的博弈，工作與生活的沖突，充盈在社會(huì)的每一個(gè)角落。無(wú)論農(nóng)民工還是白領(lǐng)精英，無(wú)論公務(wù)員還是大學(xué)生幾乎所有的人，都會(huì)遭遇理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞，都要承受各種壓力和考驗(yàn)。工作與事業(yè)，婚姻與家庭，子女教育與贍養(yǎng)老人，住房保障和生活質(zhì)量等等一個(gè)又一個(gè)現(xiàn)實(shí)而深刻的命題，需要作為個(gè)體的人去破解和突擊。

面對(duì)當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境和工作生活帶來(lái)的壓力，兩位專家在報(bào)告中都告訴了我們同一個(gè)答案，那就是微笑面對(duì)生活，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)滿足、學(xué)會(huì)堅(jiān)守。感謝那些給你帶來(lái)幫助的朋友，同時(shí)也感謝那些在現(xiàn)在看來(lái)給你“設(shè)卡”或“刁難”你的“對(duì)手”，正是因?yàn)橛辛怂麄儯耪缅憻捔四愕哪芰?，磨練了你的意志，使你不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。

三、“懶老師”教出勤學(xué)生

“懶老師”教出勤學(xué)生，這是魏書(shū)生老師在報(bào)告中談到課程改革時(shí)講的一句話，著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，魏老師結(jié)合在臺(tái)灣講學(xué)時(shí)上的一節(jié)公開(kāi)課《元曲二首》，闡述了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，從介紹、了解背景、字詞、背誦、解釋等教學(xué)環(huán)節(jié)，都是學(xué)生通過(guò)自學(xué)、分組討論完成的，這節(jié)課從開(kāi)始到結(jié)束，魏老師沒(méi)講多少，效果確十分好，贏得了家長(zhǎng)的陣陣掌聲，老師只是起了穿針引線的作用。結(jié)合我們的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，個(gè)別教師在講課時(shí)，只顧自己講，自己寫，不考慮學(xué)生是否能理解、接受，整堂課下來(lái)，學(xué)生參與發(fā)言、思考的機(jī)會(huì)較少，就像是觀眾一樣，這樣的課堂，教學(xué)效果可想而知。

魏老師在談到課程改革時(shí)指出，課程改革不論如何改革，不論下去多少年，都要做到三個(gè)守?。菏刈鹘y(tǒng)常識(shí)，這是我們的根，傳統(tǒng)常識(shí)就是真理，不可違背。有教無(wú)類、因材施教、寓教于樂(lè)、教學(xué)相長(zhǎng)等理論，不論下去多少年，不論如何改革，都不過(guò)時(shí)，都有非常實(shí)用；守住新中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，新中國(guó)成立以來(lái)，我們已經(jīng)摸索出了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的杰出人才；守住自己的長(zhǎng)處，做為教師，必須要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并堅(jiān)守住自己的長(zhǎng)處，把長(zhǎng)處做大做強(qiáng)，做深做細(xì)，這就是創(chuàng)新。結(jié)合我們的工作實(shí)際，如果每位老師都能認(rèn)真的備課、認(rèn)真的上課，認(rèn)真的批改作業(yè)、認(rèn)真的輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真地把這些教學(xué)常規(guī)工作做扎實(shí)、做深做細(xì)，或許我們?cè)诮邮軝z查時(shí)，就不用在緊緊張張的忙于應(yīng)付了。

四、把學(xué)生作為知心朋友。

現(xiàn)在，不少教師在談到學(xué)生問(wèn)題時(shí)，往往都會(huì)說(shuō)出：“×××太笨了”、“×××不透氣”、“×××太調(diào)皮了，不愛(ài)學(xué)習(xí)”等等認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生不好教的言論，我認(rèn)為，這都是片面的學(xué)生觀，只看到了學(xué)生的缺點(diǎn)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。魏書(shū)生老師把學(xué)生看成自己的幫手，當(dāng)成自己的朋友。在班級(jí)管理上充分發(fā)揚(yáng)民主，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)，人人分配了具體任務(wù)，自己外出講學(xué)、作報(bào)告，往往一出去就是一、兩