打造特別語(yǔ)言

——共性語(yǔ)言之生疏化表達(dá)——共性語(yǔ)言之生疏化表達(dá)1.特別角度2.特別語(yǔ)言3.特別修辭4.特別搭配一、特別角度a.爸爸丟了小姍姍b.小姍姍把爸爸丟了，急得哇哇直哭指的是句子的切入角度突破常規(guī)，從人們意想不到的切入視角中，寫(xiě)出語(yǔ)言的共性。小練筆第一關(guān)用特別角度來(lái)改寫(xiě)句子a滿天風(fēng)雨攪動(dòng)大柳樹(shù)b

二、特別詞語(yǔ)詞性借用詞語(yǔ)活用詞語(yǔ)別用詞語(yǔ)借用

父親頭頂?shù)念^發(fā)經(jīng)不住長(zhǎng)期的“養(yǎng)分不良”，都紛紛脫離“工作崗位”，“下?！比チ恕盍钏y過(guò)的是連最終幾個(gè)“獨(dú)傲霜雪”的“忠誠(chéng)者”也在這幾次‘行動(dòng)”中下了臺(tái)。最終在頭頂上獨(dú)立出了個(gè)“地中?！薄鎸?duì)泛濫的網(wǎng)絡(luò)，中學(xué)生自身確實(shí)缺乏某種“抗體”。班主任又在喋喋不休地向我們批發(fā)人生意義的補(bǔ)充版

就是借用其他行業(yè)的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，使語(yǔ)言更加活潑有新意。今日美國(guó)是螃蟹十足。

詞性活用學(xué)習(xí)要做到“三心二意”。所謂“三心”：一要專心；二要虛心；三要有恒心。“二意”是：一是課堂留意聽(tīng)講；二是課外留意觀看。詞語(yǔ)別用小練筆其次關(guān)：選詞填空游俠李白颯然而來(lái)，他的雙腳和詩(shī)筆〔〕了大唐的山水。

震驚撼動(dòng)生動(dòng)小練筆第三關(guān)：創(chuàng)詞填空在我的〔〕里，夢(mèng)想永久〔〕主頁(yè)置頂閃電，天上一道光明的傷口。雨后的青山，似乎淚洗過(guò)的良心。你，李白，是天地之間醞釀了千年的一聲咆哮。生命是一對(duì)括號(hào)，左邊的括號(hào)是誕生，右邊的括號(hào)是死亡，我們的一生要做的是填括號(hào)〕三、特別修辭之特別比方特別修辭之特別比方就是比方很獨(dú)特很有共性。從構(gòu)造來(lái)說(shuō)，它的喻體和本體之間有時(shí)是跨度較大的、關(guān)系很遠(yuǎn)的兩種事物之間的作比。總的來(lái)說(shuō)，它是一種“遠(yuǎn)比組合”、“生疏組合”。二、特別修辭陽(yáng)光在樹(shù)梢上輕快地舞蹈。他一路哭了出去，把正午的日頭哭成了昏月。友情是一片讓你明媚的陽(yáng)光，是一串讓你生動(dòng)的音符，是一首讓你詩(shī)意的宋詞?！承【毠P第四關(guān)仿說(shuō)以“幸?！睘樵掝}，用特別比方〔或修辭〕來(lái)表達(dá)幸福并不是老天爺牙縫里落下的肉屑；幸福是農(nóng)民春天播下的種子

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三、特別搭配寒冬的數(shù)聲雞鳴啼亮了又一個(gè)早晨。成群的白鶴聚散無(wú)常，一起在夕陽(yáng)里，翅膀馱了霞光齊飛。河中間，幾制攜侶夜游的小舟，載著月光劃出一兩聲淺淺的呢喃。小練筆母親那只高高揮動(dòng)的手，——————散發(fā)著悄悄的吩咐集訓(xùn)演練以“早晨，我背著書(shū)包上學(xué)”這個(gè)生活大事為背景，運(yùn)用特別語(yǔ)言的各種表達(dá)，從表達(dá)情感傾向的角度寫(xiě)一段話。自標(biāo)心情：A抑郁B急迫C安靜、平淡D欣然，滿懷期盼E：歡快……自標(biāo)心情：欣然，滿懷期盼

行道兩旁疏朗的梧桐枝頭上招展著薄薄的新綠，在黃白的陽(yáng)光映射下更加泛出綠意。輕快的書(shū)包有如識(shí)途的馬駒，躍動(dòng)在這堆滿金黃光斑的林蔭小道上。A自標(biāo)心情：抑郁又是一個(gè)灰蒙蒙的早晨，一種死灰的顏色掩蓋著整個(gè)天空，只在天際一線處有些暗淡的光亮，似老天難以睜開(kāi)的眼。我夢(mèng)游一般拖過(guò)那如垃圾袋一樣的書(shū)包，向?qū)W校木然地挪動(dòng)著雙腿。自標(biāo)心情：歡快天上清澈空靈，空氣朗潤(rùn)馥郁，道路潔凈靜謐，我仿佛變得高大