高考地理復(fù)習(xí)教學(xué)策略1.交流提綱：1、自然地理復(fù)習(xí)對(duì)策2、人文地理復(fù)習(xí)對(duì)策3、區(qū)域地理復(fù)習(xí)對(duì)策4、后期復(fù)習(xí)注意問(wèn)題2.一、自然地理復(fù)習(xí)對(duì)策原理+方法=能力3.自然地理以自然地理要素的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換為核心，揭示基本的地理過(guò)程，闡明自然環(huán)境自身的發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律，傳達(dá)自然環(huán)境是生存和發(fā)展之本的觀(guān)念。

復(fù)習(xí)關(guān)鍵是理解各自然要素的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換的基本原理和規(guī)律(包括運(yùn)動(dòng)原理和分布原理)，并能指導(dǎo)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活活動(dòng)。4.自然地理的復(fù)習(xí)要做到:如：晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算（注重原理分析和方法歸納）光照?qǐng)D的判讀方法：“三點(diǎn)一線(xiàn)”找晨昏線(xiàn)太陽(yáng)直射點(diǎn)晨昏線(xiàn)和赤道的交點(diǎn)晨昏線(xiàn)與緯線(xiàn)的切點(diǎn)時(shí)間計(jì)算：“知三求一”已知兩個(gè)地點(diǎn)一個(gè)時(shí)間，求另一個(gè)時(shí)間；已知兩個(gè)時(shí)間一個(gè)地點(diǎn)，求另一個(gè)地點(diǎn)。1、要重視地理原理的歸納整理，力爭(zhēng)做到條理化和公式化大氣：溫壓關(guān)系原理：（包括氣溫時(shí)空變化規(guī)律；氣溫、氣壓、海拔的關(guān)系等）大氣運(yùn)動(dòng)原理：風(fēng)力、風(fēng)向的判讀；大氣運(yùn)動(dòng)的基本形態(tài)等大氣運(yùn)動(dòng)與天氣氣候的內(nèi)在聯(lián)系：例如氣候類(lèi)型的分布就是大氣要素中氣溫、氣壓、降水、風(fēng)等的地域組合。水體：……5.復(fù)習(xí)中重組知識(shí)的幾條主線(xiàn)（1）

結(jié)合時(shí)間變化，對(duì)具有季節(jié)性和發(fā)展變化的地理現(xiàn)象進(jìn)行重組。如：地球運(yùn)動(dòng)——太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)位移——季節(jié)變化——不同氣候類(lèi)型的季節(jié)特征——水文特征——植被特征——生產(chǎn)活動(dòng)（季節(jié)問(wèn)題綜合）2、重視知識(shí)重組，關(guān)注知識(shí)的綜合聯(lián)系6.地球自轉(zhuǎn)地球公轉(zhuǎn)赤道平面黃道平面黃赤交角太陽(yáng)直射點(diǎn)的周年移動(dòng)晝夜長(zhǎng)短的周年變化太陽(yáng)高度的周年變化四季更替7.四季更替一些氣候類(lèi)型的特征隨季節(jié)變化一些自然帶的自然景觀(guān)隨季節(jié)變化一些地區(qū)的河流徑流隨季節(jié)變化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性特點(diǎn)旅游觀(guān)賞活動(dòng)興修水庫(kù)調(diào)節(jié)水量適時(shí)進(jìn)行農(nóng)事活動(dòng)8.（2）結(jié)合空間分布，對(duì)具有空間聯(lián)系和因果關(guān)系的地理事物進(jìn)行重組或疊加。

如：大洲大洋分布—板塊分布—地震火山帶分布—主要地形單元的分布—某些礦產(chǎn)資源的分布—人類(lèi)的活動(dòng)

（圖示）

另外，還可以氣候、河流等自然要素重組知識(shí)，也可以以生產(chǎn)生活實(shí)例和生活體會(huì)來(lái)重組知識(shí)。如以天文現(xiàn)象（事件）、氣象現(xiàn)象、生活中地理現(xiàn)象等重組知識(shí)。9.二、人文地理復(fù)習(xí)對(duì)策觀(guān)念+評(píng)價(jià)=能力10.人文地理以人口、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)為核心，揭示人類(lèi)活動(dòng)的地域空間形態(tài)，傳達(dá)人地協(xié)調(diào)發(fā)展、尊重自然規(guī)律、講求環(huán)境倫理道德的觀(guān)念?！叭祟?lèi)活動(dòng)的地域空間區(qū)位分析”和“人地關(guān)系”是人文地理考查的“核心”

突出區(qū)位評(píng)價(jià)：包括生產(chǎn)活動(dòng)、居住環(huán)境、地域聯(lián)系、文化景觀(guān)、旅游資源等11.第一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)位信息的提取與分析整合，做到“想的全”，學(xué)會(huì)用思維答題。

工業(yè)區(qū)位分析：重點(diǎn)關(guān)注風(fēng)向、河流流向、交通線(xiàn)路、資源和能源地、大專(zhuān)院校等信息。農(nóng)業(yè)區(qū)位分析：重點(diǎn)分析氣候、地形、水源、土壤、交通線(xiàn)路、城市分布等信息。港口區(qū)位分析：重點(diǎn)考察通航條件（河湖、海洋或人工運(yùn)河），停泊條件（深水港灣可防風(fēng)防浪），筑港條件（地勢(shì)平坦開(kāi)闊），腹地條件（廣闊而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的腹地），城市條件（以城市為依托）等關(guān)鍵信息。

商業(yè)區(qū)位分析：商品來(lái)源、交通、市場(chǎng)、城市特色。

交通區(qū)位分析：交通位置、交通方式、交通線(xiàn)路等。（旅游資源評(píng)價(jià)、綜合國(guó)力評(píng)價(jià)、文化擴(kuò)散類(lèi)型、城市地域功能分區(qū)等。）12.第二、學(xué)會(huì)區(qū)位分析評(píng)價(jià)的法不盲目套用原理，做到答的“準(zhǔn)”和“精”。（1）明確某一人類(lèi)活動(dòng)的主要區(qū)位因素。（2）提取區(qū)域（或材料）相關(guān)區(qū)位信息。（3）評(píng)價(jià)區(qū)位因素優(yōu)劣（對(duì)相關(guān)區(qū)位因素作出有利和不利的分析）。（4）形成正確的觀(guān)念（通過(guò)對(duì)其合理性或偏差性的分析，培養(yǎng)正確的人地協(xié)調(diào)觀(guān)）。找關(guān)鍵詞體會(huì)信息特征遷移知識(shí)能力圈定問(wèn)題信息審查已知信息明確解題途徑13.（3）分別說(shuō)明a、b兩市城區(qū)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大的有利與不利自然條件及其影響。（８分）

例如：2006天津文綜36題“想的全”：想教材原理：地形、氣候、河流;生活體會(huì)：土地、水源等等?！按鸬木保赫覝?zhǔn)主要條件、分析利弊、闡明影響。a城市：地表起伏較大，土地利用難度大；臨近的河流水量大，水源充足。

b城市：地形平坦開(kāi)闊，空間拓展余地較大；臨近的河流水量有限，水源不足。答案要點(diǎn)14.三、區(qū)域地理復(fù)習(xí)對(duì)策空間定位+特征分析

=空間思維能力區(qū)域綜合題已成為地理學(xué)科內(nèi)綜合題和跨學(xué)科綜合題的首選。15.復(fù)習(xí)備考策略：1、常規(guī)區(qū)域定位練習(xí)，構(gòu)建心理地圖：如通過(guò)經(jīng)緯網(wǎng)位置、海陸位置、相對(duì)位置等，來(lái)熟悉一些重要區(qū)域。2、以一些地理要素為載體進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)區(qū)域練習(xí)：如世界著名河流、重要海域、重要山脈、主要大的地形單元、主要農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、城市帶、自然災(zāi)害或環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重區(qū)等等。通過(guò)此把自然、人文知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并從中學(xué)會(huì)地理問(wèn)題思維方法，提高應(yīng)試能力。3、多區(qū)域的對(duì)比分析：這是近幾年高考中較常出現(xiàn)的試題。如北海和南海的對(duì)比、日本和英國(guó)的對(duì)比、德干高原和云貴高原的對(duì)比等等。（特別關(guān)注與熱點(diǎn)問(wèn)題相聯(lián)系的地區(qū)）。16.后期復(fù)習(xí)注意的問(wèn)題：1、要再作高考題，訓(xùn)練學(xué)生“想的全”和“答的精”,也可以讓老師整體把握命題趨勢(shì).2、回歸課本，錯(cuò)題重做，既突破易錯(cuò)點(diǎn)，又對(duì)照課本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用教材原理答題,也有助于準(zhǔn)確把握地理術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵，提高描述地理事物的能力。3、關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，但要淡化事件本身，突出熱點(diǎn)的地理視角。4、注意統(tǒng)計(jì)圖表、數(shù)據(jù)的分析運(yùn)用的練習(xí)。（尤其是一些比例數(shù)據(jù)）總之