八年級語文下冊第六單元檢測卷

提示：點擊進入習題快速對答案5(1)如聞泣幽咽(2)曲徑通幽處(3)零落成泥碾作塵(4)揮手自茲去蕭蕭班馬鳴2CC3D14C6(1)保爾年少時經(jīng)受磨難，青年時期在戰(zhàn)場上英勇作戰(zhàn)身負重傷，后來在工作崗位上忘我工作，全身癱瘓、雙目失明后開始文學創(chuàng)作，體現(xiàn)出了鋼鐵般的意志，成長為一名杰出的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。(2)①在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，腿受傷并得了傷寒；②在戰(zhàn)爭中頭部受傷，右眼失明；③在繁重的肅反工作中得了重??；④鐵路快修好時，得了傷寒和肺炎。(答出任意兩點即可)7(1)聲音和諧一致(2)B(3)①乙②B③丙④A⑤甲⑥C(4)隸書端莊典雅②天地和諧福自到家庭美滿運長臨以和為貴(上下聯(lián)寫反不得分，有錯字不得分)8暗淡愁慘(悲涼、悲哀、凄涼)憂國憂民(關(guān)心人民疾苦)9運用比喻、夸張的修辭手法(1分)，形象地描寫了秋雨的細密連綿和茅屋的破敗(1分)，側(cè)面表現(xiàn)詩人凄苦的生活(1分)。10C說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借的。12(1)同“敩”，教導(2)以……為子(3)興起13(1)當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。(2)天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？11B15B16(1)所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。(2)選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。14日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。17對千里馬被埋沒的痛惜(不平)之情。(意思對即可)18(1)曾經(jīng)(2)膽小，畏縮19統(tǒng)治者應善于發(fā)現(xiàn)人才道理論證(引用論證)統(tǒng)治者應采取措施，招賢納士(意思對即可)20有才識的人可以為深知自己的人犧牲生命，何況為他悲痛傷心呢？21鮑叔不因管仲多次忍辱而認為他怯懦，不因管仲的建議多次不被采納而認為他不賢，不因管仲多拿錢財而認為他貪心。由此可見，鮑叔在性格、才能、人品等方面給予了管仲充分的理解與信任。所以，管仲說“知我者鮑子也”。22一、積累運用(29分)1．下列加點字注音完全正確的一項是()(2分)A．無人省(xǐng)鰷魚(tiáo)兌命(duì)講信修睦(mù)B．男有分(fēn)駢死(pián)突兀(wù)鰥寡孤獨(guān)C．三重茅(chóng)叱喝(chì)鐘磬(qìng)萬籟俱寂(lài)D．沉塘坳(ào)濠梁(háo)鯤鵬(kūn)選賢與能(yǔ)C················yuèfènjǔ2．下列句子中沒有通假字的一項是()(2分)A．食馬者不知其能千里而食也B．才美不外見C．然后能自反也D．系向牛頭充炭直C“食”同“飼”，喂“見”同“現(xiàn)”，表現(xiàn)“直”同“值”，價錢3．下列各組句子中，加點詞的意思相同的一項是()(2分)A．食之不能盡其材/林盡水源B．策之不以其道/不足為外人道也C．其翼若垂天之云/大道之行也D．雖有嘉肴/雖有千里之能D········雖然竭盡盡頭正確方法說結(jié)構(gòu)助詞，的用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯4．下列關(guān)于文學常識的表述正確的一項是()(2分)A．《禮記》，戰(zhàn)國至秦漢間道家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學家戴圣編纂的。B．韓愈，字退之，宋代古文運動的倡導者，被后人尊為“唐宋八大家”之首。C．《莊子》一書是莊子及其后學的著作，現(xiàn)存33篇。莊子，名周，戰(zhàn)國時期哲學家，道家學派的代表人物。D．《茅屋為秋風所破歌》和《賣炭翁》都反映了當時社會現(xiàn)實問題，表達了詩人對統(tǒng)治者的憤懣和對下層勞動人民的深切同情。C《禮記》是儒家論著韓愈為唐代人《茅屋為秋風所破歌》表現(xiàn)了詩人憂國憂民的博大情懷5．古詩文默寫。(5分)(1)夜久語聲絕，____________。(杜甫《石壕吏》)(2)_____________，禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》)(3)_________________，只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)(4)《送友人》中，表現(xiàn)“送君千里，終須一別”，卻又借馬的鳴聲來寄托詩人和友人的離別之情的詩句是：______________，_____________。如聞泣幽咽曲徑通幽處零落成泥碾作塵揮手自茲去蕭蕭班馬鳴6．名著閱讀。(5分)(1)請結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公的成長經(jīng)歷，簡要說說“鋼鐵”到底是怎樣煉成的。(3分)保爾年少時經(jīng)受磨難，青年時期在戰(zhàn)場上英勇作戰(zhàn)身負重傷，后來在工作崗位上忘我工作，全身癱瘓、雙目失明后開始文學創(chuàng)作，體現(xiàn)出了鋼鐵般的意志，成長為一名杰出的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。(2)《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中主人公保爾一共有四次“面臨死亡”的經(jīng)歷，請你任選其中兩次，用簡潔的語言概括。(2分)①在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，腿受傷并得了傷寒；②在戰(zhàn)爭中頭部受傷，右眼失明；③在繁重的肅反工作中得了重?。虎荑F路快修好時，得了傷寒和肺炎。(答出任意兩點即可)7．為了引領(lǐng)同學們感受漢字文化的魅力，某校八年級組織了“追尋漢字之源，傳承中華文化”語文綜合實踐活動。在“探字義·辨字音·悟文化”的活動中，同學們圍繞“和”字開展了系列活動。請根據(jù)要求，完成任務。(11分)(1)【探“和”之義】請結(jié)合對“和”字字源的解說，用自己的話說說“和”字的本義。(2分)

《說文解字》：“和，相應也，從口禾聲”。

“和”字由“禾”與“口”組成?！昂獭笔恰褒槨钡氖÷??！褒槨钡男∽中螢?，這個字極妙：左邊上面像間屋子，下面是一組編鐘和一個排簫的象形，表示用編鐘和排簫共同演奏樂曲時，各聲部的樂音雖有不同，但主調(diào)協(xié)調(diào)一致?！翱凇眲t表示人們發(fā)表言論。由此推知，“和”的本義為_______________。聲音和諧一致(2)【辨“和”之音】“和”字由本義引申出不同意思，由此產(chǎn)生不同讀音。例如，表示“跟著唱”或者“依照別人的題材和體裁做詩詞”時，讀作【甲】，如__①__；表示“融洽，團結(jié)”的意思時，讀作【乙】，如__②__。下列注音和示例都正確的一項是()(2分)A．【甲】hé①禮之用，和為貴【乙】hè②和顏悅色B．【甲】hè①此唱彼和【乙】hé②君子和而不同C．【甲】hè①曲高和寡【乙】hé②隨聲附和D．【甲】hé①地利不如人和【乙】hè②心平氣和B(3)【尋“和”之用】“和”是一個內(nèi)涵豐富、意境深遠的字，滲透著中國人為人處世的原則與智慧。某同學準備以“和”為主題進行演講，請依據(jù)他確定的“中心”對下面的演講內(nèi)容進行排序，并且為每部分內(nèi)容選擇相應的名言或故事作為支撐，補全下面的演講提綱。(填寫序號)(3分)【演講內(nèi)容】甲：“和”體現(xiàn)顧全大局、國事為重的理想觀。乙：“和”體現(xiàn)修身正己、推己及人的道德觀。丙：“和”體現(xiàn)和睦孝順、融洽和美的家庭觀?！久曰蚬适隆緼．事父母者莫善于順，宜兄弟者莫善于讓?！斓濔ⅰ稅u言》B．敬則小心翼翼，事無巨細，皆不敢忽。恕則凡事留余地以處人，功不獨居，過不推諉?！鴩杜c鮑春霆》C．戰(zhàn)國時，趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完璧歸趙，趙王封他為丞相。老將廉頗居功自傲，對此不服，屢次故意挑釁。藺相如以國家大事為重，始終忍讓。后來廉頗終于酲悟，向藺相如負荊請罪。將相和好，共同輔國?！狙葜v提綱】乙B丙A甲C(4)【品“和”之美】“和”是中國傳統(tǒng)文化的基本精神，它講究“協(xié)調(diào)有序”“中正規(guī)矩”。這一理念在“對聯(lián)”中有充分的體現(xiàn)。右面是同學們搜集到的一副住宅對聯(lián)，請你完成相應練習。(4分)①這副對聯(lián)采用的字體是_______，這種字體給人的感覺是___________(填字體風格)。(2分)②請用正楷字把這副對聯(lián)抄寫在下面橫線上。(2分)上聯(lián)：________________下聯(lián)：________________橫批：__________隸書端莊典雅天地和諧福自到家庭美滿運長臨以和為貴(上下聯(lián)寫反不得分，有錯字不得分)二、閱讀理解(41分)(一)閱讀下面這首詩，完成題目。(5分)茅屋為秋風所破歌杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！8．文中畫線句子在詩里有兩種作用：一是實寫自然環(huán)境，交代了事件發(fā)生的具體時間并渲染了特定的氛圍；二是烘托出詩人____________________________的心境，為下文寫詩人__________________________的偉大胸襟蓄勢。(2分)9．請從修辭角度賞析“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”。(3分)運用比喻、夸張的修辭手法(1分)，形象地描寫了秋雨的細密連綿和茅屋的破敗(1分)，側(cè)面表現(xiàn)詩人凄苦的生活(1分)。憂國憂民暗淡愁慘(悲涼、悲哀、凄涼)(關(guān)心人民疾苦)(二)閱讀下文，完成題目。(9分)北冥有魚北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。10．下列加點詞意義和用法相同的一項是()(2分)A．《齊諧》者，志怪者也處處志之B．鵬之徙于南冥也馬之千里也C．去以六月息何以戰(zhàn)D．不知其幾千里也其正色邪·C憑借·······記載做記號用于主謂之間，取消句子的獨立性定語后置的標志代詞，代大鵬表示選擇11．請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)怒而飛，其翼若垂天之云。(2)天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？12．在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。本文借鯤鵬的寓言說明了什么道理？(3分)當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借的。(三)閱讀下文，完成題目。(10分)【甲】雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎！【乙】大道之行也大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。13．解釋下列加點詞在句子中的意思。(3分)(1)學學半________________(2)不獨子其子____________(3)盜竊亂賊而不作_______同“敩”，教導以……為子興起···14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)是故學然后知不足，教然后知困。(2)選賢與能，講信修睦。所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。15．下列對文章的理解，不正確的一項是()(3分)A．甲文是對“教”與“學”關(guān)系的深刻體認，乙文則是對理想社會的美好憧憬，二者都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的寶貴財富。B．甲乙兩文多運用對偶句，造成鋪排效果，強化了比喻說理的效果，增強了文章的氣勢。C．甲乙兩文均是文末歸納出結(jié)論。不同的是，甲文最后引用《兌命》中的話“學學半”作為道理論據(jù)，進一步佐證自己的觀點；乙文則拿現(xiàn)實社會跟這個理想的“大同”社會作對比后得出結(jié)論。D．甲文的觀點“教學相長”講的是一個人學習成長的過程，不是現(xiàn)代意義上的對師生關(guān)系的一種描述；乙文描述的“大同”社會，洪秀全、康有為、譚嗣同、孫中山等都受過它的啟發(fā)。B(四)閱讀下文，完成題目。(9分)

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！(韓愈《馬說》)

【乙】《詩》曰：“濟濟多士，文王以寧。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信?！狈翘撗砸?。陛下秉①四海之眾，曾亡柱干②之固守于四境？殆③開之不廣，取之不明，勸之不篤。傳曰：“土之美者善養(yǎng)禾，君之明者善養(yǎng)士?！敝腥刷芙钥墒篂榫?。詔書進賢良，赦小過，無求備，以博聚英?、?。(節(jié)選自《漢書》)

【注】①秉：執(zhí)掌。②柱干：比喻擔當重任的人。③殆：大概。④中人：中等資質(zhì)的人。⑤英?。航艹鋈宋?。16．下列各組句子中，加點詞意思相同的一項是()(2分)A．故雖有名馬卷卷有爺名B．安求其能千里也安知魚之樂C．且欲與常馬等不可得年且九十D．鳴之而不能通其意中通外直·B怎么、哪里·······有名的名字猶，尚且將近通曉貫通17．把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。18．“也”常表示某種語氣，同時暗含情感。結(jié)合甲文第1段的內(nèi)容，說說其結(jié)尾的“也”字暗含了作者什么樣的情感。(2分)日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。對千里馬被埋沒的痛惜(不平)之情。(意思對即可)19．根據(jù)甲文和乙文的內(nèi)容，用自己的話填空。(3分)兩文都在談人才問題，都認為社會上有人才。人才怎樣才能不被埋沒？甲文用托物寓意的寫法，強調(diào)________________________；乙文用____________________的論證方法，強調(diào)___________________________________________。統(tǒng)治者應善于發(fā)現(xiàn)人才道理論證(引用論證)統(tǒng)治者應采取措施，招賢納士(意思對即可)

【乙譯文】《詩經(jīng)》說：“因為有眾多的賢士，文王得以安享天下。”孔子說：“只有十戶人家的小村子，也一定有忠信之人?！边@些都是實話呀。陛下?lián)碛刑煜逻@么廣闊的土地，怎么會沒有棟梁之材可以固守四境呢？原因大概在于人才仕進之路開得不廣，選拔任用不明，勉勵又不篤厚。傳上說：“好的土質(zhì)善于養(yǎng)育禾苗，圣明的君主善于供養(yǎng)人才。”中等資質(zhì)的人都可以讓他們成為君子。陛下應下詔書選拔賢良，赦免小的過錯，不要苛責別人，要求完美無缺，從而廣聚英才。(五)閱讀下文，完成題目。(8分)(2020·天津中考)管仲哭鮑叔牙

鮑叔①死，管仲舉上衽②而哭之，泣下如雨。從者曰：“非君父子也，此亦有說乎？”管仲曰：“非夫子所知也。吾嘗與鮑子負販③于南陽，吾三辱于市，鮑子不以我為怯，知我之欲有所明④也；鮑子嘗與我有所說⑤王者，而三不見聽，鮑子不以我為不肖⑥，知我之不遇明君也；鮑子嘗與我臨財分貨，吾自取多者三，鮑子不以我為貪，知我之不足于財也。生我者父母，知我者鮑子也。士為知己者死，而況為之哀乎？”(節(jié)選自《說苑》)

【注】①鮑叔：即鮑叔牙，春秋時期齊國大夫。②衽(rèn)：衣襟。③負販：背貨販賣。④明：證明。⑤說：勸說，說服。⑥不肖：不賢?！ぁ?0．解釋文中加點詞的含義。(2分)(1)吾嘗與鮑子負販于南陽______(2)鮑子不以我為怯____________曾經(jīng)膽小