Word版本，下載可自由編輯小學六年級數(shù)學教師的工作總結(jié)在剛剛過去的一學期里，我擔當學校六班級的數(shù)學教學工作。我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本班同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展，做到仔細備課、上課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，教學中嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得。完成了教學目標。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作作出總結(jié)，如下：

一、以課堂教學為核心，努力做好教學工作。

對于六班級的數(shù)學雖然已經(jīng)有半年的實戰(zhàn)閱歷，但是自己還是比著其他的老師存在著明顯的差距，所以在學期初，我再次仔細鉆研了數(shù)學教材，教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。在教學中，著重進行單元備課，掌控每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備同學，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定合適的教學方法，思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引領(lǐng)，同學的積極學習教程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課做總結(jié)。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激活同學思索。在課堂上特殊留意調(diào)動同學的樂觀性，強化師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都獲得提升。信任同學的力量，大膽地放手讓同學探究，動手，動口，動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結(jié)果，同學進行比較、溝通、爭論，從中掌控學問，培育力量。有意識地利用生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學問點，讓同學感受數(shù)學學問在日常生活中到處存在。并利用同學的親身感受、操作、實踐、體悟、爭論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激活同學的學習愛好，實現(xiàn)了同學感知學問形成的過程。讓同學進行不同坡度練習，不同層次的題目，鞏固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學自己小結(jié)學到的學問以及方法?，F(xiàn)在同學普遍對數(shù)學感愛好，參與性高，這為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。詳細方法如下：A強化口算的學習。利用課前的3分鐘的口算練習，采納多種形式，讓同學利用他們自己寵愛的方式來練習，還不定期的舉辦搶答競賽，激活他們的樂觀性。

(2)準時復(fù)習。新授學問基本是當天復(fù)習或其次天復(fù)習，以后漸漸延長復(fù)習時間。這項措施特別適合中班級同學遺忘快、不會復(fù)習的特征。

(3)努力建構(gòu)學問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)學問串;每單元整理復(fù)習形成每單元學問串;每單元整理復(fù)習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復(fù)習。同學經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給同學的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

二、適時給自己“充電”

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

2、閱讀肯定的教學理論著作，如《教學系統(tǒng)設(shè)計》、《新課程、新理念、新教法》、《學校數(shù)學教學》等等，利用理論學問的學習，填補自身的不足，提升自身的修養(yǎng)。

三、仔細批改作業(yè)

從一開頭，我就對同學作業(yè)嚴格要求，布置作業(yè)做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。要求同學要仔細做作業(yè)，盡量做到不出錯