2023年幼兒園班級的工作計劃四篇幼兒園班級的工作安排篇1

一、班級狀況分析

經(jīng)過了一個暑假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和嬉戲。幼兒從中班到大班，不僅個頭長高了，各方面的實力也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、主動地與同伴溝通，大多數(shù)幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較精確；美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運用不同技法表現(xiàn)自己的感受，體驗創(chuàng)建的歡樂；音樂方面幼兒能比較精確地根據(jù)音樂的節(jié)奏做各種較困難的基本動作、仿照動作和舞蹈動作組合；社會交往方面幼兒能主動地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作和共享。但也存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習(xí)慣欠佳，不能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對同伴的發(fā)言，沒能仔細(xì)傾聽。針對本年段幼兒實際狀況及部分幼兒存在的不足之處，我們將接著注意幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：

二、日常保教工作

為了全面提高保教質(zhì)量,我們將接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探討,不斷更新教化觀念,合理地支配幼兒一日活動,讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí),在歡樂中發(fā)展,真正的做到保教并重。

1.能用較規(guī)范性的語言完整、詳細(xì)、連貫的表述為幼兒供應(yīng)一般話的語言環(huán)境,在日常生活中供應(yīng)自由溝通、表述的機(jī)會和條件。首先在豐富多彩的活動,如:談話活動、聽說嬉戲中擴(kuò)展幼兒的閱歷,在活動時老師將注意各個領(lǐng)域相互滲透的教化,支持幼兒在各活動中擴(kuò)展語言閱歷的傾向,讓幼兒在活動中有機(jī)會聽說,表達(dá)自己的觀點;其次改進(jìn)看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動的教學(xué)形式。教學(xué)形式確定幼兒講解并描述的愛好程度、講解并描述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中,適當(dāng)支配小組集中,幼兒分組講解并描述能為幼兒供應(yīng)更多講解并描述機(jī)會,從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解;再次如開設(shè)小小故事大王,播報員等活動項目,讓幼兒運用已有的語言閱歷充分表達(dá)和熬煉;最終充分利用家長資源,讓家長了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的重要場所,從而充分利用家庭教化的有利因素,不斷強(qiáng)化家庭中語言教化,如:讓家園協(xié)作督促幼兒完成任務(wù),如:布置任務(wù),目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務(wù)的內(nèi)容,目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主,讓幼兒進(jìn)行表述肯定的內(nèi)容的語言實踐活動。

2.學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面視察與思索問題,能通過視察、比較、類推等方法解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。為幼兒供應(yīng)肯定的活動空間,供應(yīng)豐富的,具有相宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料,支持幼兒的操作活動。能用完整、連貫的語言與同伴、老師溝通自己的探究過程和結(jié)果,并能提出問題參加探討,培育幼兒新奇、好問、好探究的看法。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境,供應(yīng)豐富的科科學(xué)探究類的玩具和材料,讓幼幼兒在玩中體會科科學(xué)現(xiàn)象。以集體、小組、個別的探究形式開展教化活動,將科學(xué)活動貫穿于幼兒一日生活之中,如科學(xué)嬉戲活動—風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),借助肯定的材料或玩具,將科學(xué)的道理寓于嬉戲之中,通過參加有肯定規(guī)則的、好玩的玩耍和操作活動,獲到相關(guān)的科學(xué)閱歷;如依據(jù)班級開展種植飼養(yǎng)活動,通過幼兒感愛好的播種、管理、收獲等種植活動和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動,讓幼兒從中獲得有關(guān)大自然的豐富閱歷。同時,激勵家長多帶幼兒走向大自然,利用外出漫步,參觀、巡游的機(jī)會讓幼幼兒在輕松、開心的氣氛中生動的了解一些科科學(xué)學(xué)問。

3.喜愛參加各種藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。為幼兒供應(yīng)寬松、自由與近期教化內(nèi)容相相宜的環(huán)境。以集體、小組、個別的活動形式激勵幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動,如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)建,確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式,放手讓幼兒去想象和創(chuàng)建;最終利用社區(qū)資源,讓家長多帶領(lǐng)幼兒參與有特色的民間藝術(shù)活動,讓幼幼兒在觀賞中不斷地提高。

4.進(jìn)一步培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理實力,有初步的平安愛護(hù)意識創(chuàng)設(shè)“自理”的條件和環(huán)境,在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教教化,例如洗手問題、入廁問題、運動中的平安問題,我們將依據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對幼兒加以提示,讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理實力,同時,開展各項嬉戲,讓幼兒知道一些簡潔的平安學(xué)問,學(xué)會愛護(hù)自己,并通過家家長有目的的實際演示和嬉戲,幫助幼幼兒形成自我愛護(hù)的意識。

5.能主動地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與共享,能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境,為幼兒供應(yīng)人際間相互溝通和共同活動的機(jī)會和條件,并加以指導(dǎo),培育幼兒交往的技能,并給幼兒供應(yīng)自由活動的機(jī)會,支持幼兒自主地選擇、計安排活動,引導(dǎo)、激勵幼兒從多方面和多角度解決問題,幫助幼幼兒積累勝利的閱歷

引導(dǎo)幼兒進(jìn)入生活環(huán)境中的彎繞世界，了解彎繞既是很多物體的自然現(xiàn)象，又凝合著人們的刻意創(chuàng)建。提高幼兒探究事物的愛好，大膽嘗試視察事物的方法，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

營造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊心向上的老師隊伍，不斷學(xué)習(xí)，努力提高每位老師各方面的實力，塑造老師的良好形象;

三、嬉戲活動

遵守大班一日生活作息時辰表，學(xué)會從一日生活的微小環(huán)節(jié)入手，明確一日活動各環(huán)節(jié)的要求、指導(dǎo)要點，并且做到持之以衡;

本學(xué)期，晨間活動以區(qū)角嬉戲為主，幼兒嬉戲以角色嬉戲為主，本學(xué)期將加強(qiáng)對角色嬉戲的指導(dǎo)，豐富角色嬉戲的內(nèi)容，增加各嬉戲區(qū)的聯(lián)系，創(chuàng)新嬉戲情節(jié)，結(jié)合角色扮演表現(xiàn)不同的角色特點。在嬉戲活動中培育幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神，促進(jìn)社會交往實力的不斷提高，在嬉戲活動中老師加強(qiáng)指導(dǎo)、巡察和參加，記錄,在嬉戲中能與他人進(jìn)行合作，具有肯定的交往實力，學(xué)會互助、合作和共享。

四、綠色學(xué)校創(chuàng)建工作

環(huán)境教化是社會的一項系統(tǒng)工程，是社會主義精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容。從中小學(xué)環(huán)境教化人手，開展綠色教化，關(guān)系到我國可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)利益，也對環(huán)境愛護(hù)事業(yè)發(fā)展起著基礎(chǔ)先導(dǎo)和推動作用。因此，環(huán)境教化工作納入了幼兒園教化的總目標(biāo)。幼兒園的環(huán)保教化主要是使學(xué)生相識環(huán)境，提高學(xué)生的環(huán)境意識，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在學(xué)校的建設(shè)中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教化的理念。提高老師和學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，學(xué)校的環(huán)境品位得到提升。通過學(xué)生帶動家長，通過家長帶動社區(qū)．又通過社區(qū)帶動社會公民更廣泛地參加環(huán)境愛護(hù)行動。

五、教化措施：

1．以“活動”“整合”為主要課程建構(gòu)形式，開展促進(jìn)孩子全面發(fā)展的主題活動。

2．敏捷運用幼兒園、家庭、及社會的本土資源，體現(xiàn)“生活既教化”的教化觀念，接著開展“主題生成”，從多方面考慮主題活動內(nèi)容，體現(xiàn)幼兒活動的主體性。

3.主題指導(dǎo)要點：依據(jù)幼兒的愛好、幼兒的生活閱歷、季節(jié)的特點來確定主題活動。環(huán)境布置符合主題內(nèi)容，主要讓幼兒參加進(jìn)來，讓幼兒成為環(huán)境布置的主子，讓環(huán)境與幼兒對話。創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深化增加、更改區(qū)域內(nèi)容。充分敬重幼兒的自主性，老師只是支持者、合作者。

與幼兒共同豐富墻面，并供應(yīng)相關(guān)資料幫助幼兒進(jìn)一步相識，從而增加對音樂藝術(shù)的憧憬。

注意區(qū)角、創(chuàng)游環(huán)境材料的投放，加強(qiáng)指導(dǎo)視察，從中了解須要，投放更有利于幼兒進(jìn)一步發(fā)展的材料，發(fā)揮環(huán)境教化功能。

創(chuàng)設(shè)主題活動展示區(qū)即主題墻，努力采納多種形式讓幼兒在展示區(qū)內(nèi)有機(jī)會表現(xiàn)自己，體驗勝利的歡樂。

多給孩子走出課堂，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會及自己解決處理問題的機(jī)會。啟發(fā)幼兒在大量感知事物的過程中發(fā)覺問題，并進(jìn)行探究，從而使幼兒思維活躍，愛好廣泛。

七、德育工作

1.班級每天進(jìn)行晨間談話，依據(jù)周安排、日安排，切合實際地開展，充分發(fā)揮晨間談話的教化作用。

2.有重點圍繞季節(jié)、時事綻開活動，豐富幼兒的學(xué)問，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育學(xué)問。

3.開展系列活動，介紹先進(jìn)人物，引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣，做個守紀(jì)律、好行為的孩子。

4.開展豐富多彩的教化常規(guī)活動，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時，品德、行為也得到同化。有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教化作用。

八、平安工作

1．嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，防范于未然

2．常常檢查班上各項設(shè)施，杜絕擔(dān)心全隱患，剛好上報剛好處理，把平安工作放在第一位。

3．仔細(xì)視察幼兒的活動狀況，避開擔(dān)心全事務(wù)，樹立平安意識。

4．利用一日活動中各個環(huán)節(jié)，隨機(jī)進(jìn)行平安教化，每次活動前提出要求，

比如：吃飯前要求幼兒留意不碰撒熱湯等

5．依據(jù)中班特點常常講一些有關(guān)平安的小常識、小故事。

九、家長工作

1．定期召開一次家長會，讓家長了解幼兒園的教化教學(xué)目標(biāo)。

2．每月一次家園欄地宣揚。

第周工作安排表班級：小班年月日——年月日

3．．做好親子活動宣揚，引導(dǎo)家長主動參與親子活動。

4．聽取家長看法和建議，爭取家園協(xié)作，達(dá)到家園教化培育目標(biāo)一樣。

5．對插班幼兒與家長多溝通，剛好反映幼兒狀況讓家長放心。

開展主題活動《轱轆轱轆》，各種運動著的物體，給幼兒驚異，引幼兒遐想，令幼兒著迷，導(dǎo)引著幼兒去視察、去操作、去發(fā)覺、去主動建構(gòu)自己的學(xué)問和閱歷。

6．在“家長助教”“親子活動”中促進(jìn)幼兒、家長、老師的共同進(jìn)步與成長。

幼兒園班級的工作安排篇2

一、班級狀況分析：

我班共有30名幼兒，男生13人、女生17人。有一對雙胞胎，5名幼兒是外地戶口，插班生2名。班級大部分幼兒駕馭了基本的生活自理實力，能夠遵守集體規(guī)則，同伴間能夠友好相處。班級家長大部分能對班級各項工作賜予主動的協(xié)作。班級二位老師團(tuán)結(jié)合作踏實工作贏得家長的好評。

（一）身體發(fā)展方面：

1、自理實力：

孩子們的各項生活常規(guī)已基本形成，能主動地在餐前、餐后用肥皂洗手，餐后能主動漱口、擦嘴，基本能有條理地整理餐具、折疊整理自己的衣物。

2、大肌肉動作：

幼兒的大肌肉動作發(fā)展較平衡，能協(xié)調(diào)地攀登、平衡，喜愛用多種方法玩球，部分孩子能左右手拍球。

3、小肌肉動作：

初步學(xué)習(xí)了正確的握筆姿態(tài)，孩子們喜愛運用剪刀，但15%的孩子運用得不是很好，有待提高。

4、自我保?。?/p>

孩子們形成了運動后多喝水的好習(xí)慣；懂得躲避危急物，飯后不做猛烈嬉戲的道理；知道清潔衛(wèi)生的重要性，但部分孩子便后洗手的'習(xí)慣仍有待加強(qiáng)。

（二）認(rèn)知發(fā)展：

1、智力實力：

會比較兩個以上物體的差異，學(xué)會了按用途、材料分類。會區(qū)分與表現(xiàn)音樂節(jié)奏、凹凸、強(qiáng)弱的改變，會按音樂編簡潔動作與歌詞，能發(fā)覺四周環(huán)境的改變，部分孩子愛提問題，喜愛參與學(xué)習(xí)活動。

2、數(shù)概念：

會按大小、長短、粗細(xì)、寬窄、等特征排序，會從不同方向進(jìn)行6以內(nèi)數(shù)的排序；能分辨多種幾何圖形。

3、語言發(fā)展：

能聽懂故事的主要情節(jié)，能有表情地朗誦兒歌。有些小摯友在集體中不敢大膽表述。語言的完整性不夠。

（三）社會性發(fā)展方面：

大部分孩子能主動地與園內(nèi)工作人員及客人打招呼，基本能與同伴友好相處，懂得在活動中互助合作、團(tuán)結(jié)友愛，玩玩具時知道要相互謙讓，做事有始有終的行為習(xí)慣初步形成，并具有初步的自信念。能逐步駕馭基本的社會公共規(guī)則，形成初步的社會公德意識，培育了初步的是非感、愛憎感等等。

二、本學(xué)期保教工作目標(biāo)。

1、依據(jù)新《綱要》指導(dǎo)思想開展工作，本學(xué)期的班工作安排結(jié)合本班幼兒年齡特征和特性差異，從實際動身仔細(xì)制定適合幼兒發(fā)展的教化教學(xué)內(nèi)容，將制訂幼兒年齡段相適應(yīng)的教化目標(biāo)并針對班級所存在狀況實行相應(yīng)的教化措施。

2、老師要努力做到不斷更新教化觀念，敬重幼兒，并把所學(xué)理論敏捷運用到工作中來。敬重幼兒的愛好與發(fā)展，一切以幼兒為主題。依據(jù)幼兒的愛好和發(fā)綻開展豐富多彩的主題活動。

3、充分利用家長的資源，努力做好家園協(xié)作工作，共同教化好幼兒。

三、詳細(xì)各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)。

（一）大肌肉動作。

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會了走、跑等基本動作，但動作欠協(xié)調(diào)，聽信號不精確。

2、平衡和鉆、爬的動作有了肯定的發(fā)展，但動作的精確性和協(xié)調(diào)性不夠，仍需鞏固和練習(xí)。

3、連續(xù)拍球?qū)嵙Πl(fā)展不均蘅。

4、學(xué)會了簡潔的舞蹈動作和步伐，節(jié)奏感不夠明顯。

5、學(xué)會做徒手操和戶外舞蹈，聽信號切段分隊走，變速、變向跑。

6、在肯定范圍內(nèi)四散追逐跑，不碰撞，會躲閃。直線跑10——15米。

7、能雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳，身體姿態(tài)正確并能繞障礙物走、跑、跳。能平安地在大型器械上活動，能在平衡木上走20——30CM。

8、能正面鉆60CM的圈或拱形門，駕馭肯定舞蹈動作學(xué)會球、棍、圈的幾種玩法。

（二）小肌肉動作。

1、幼兒比較喜愛利用嬉戲材料進(jìn)行操作活動，但手眼不夠協(xié)調(diào)，協(xié)作上應(yīng)存在問題。

2、幼兒不會畫人物畫，駕馭不好比例，顏色利用較單調(diào)。

3、缺乏繪畫技巧，小肌肉不夠發(fā)達(dá)。

4、會用多種結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行拼、搭、穿插和鑲嵌等操作活動。

5、會畫簡潔的人物、動物，會選擇多種顏色涂色。

6、能正確運用美術(shù)工具進(jìn)行簡潔的剪、折、撕、疊等塑造活動。

7、能手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行手工操作和運用一些簡潔的美術(shù)協(xié)助工具。

（三）生活衛(wèi)生習(xí)慣。

1、養(yǎng)成了一些良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，但缺乏自覺性和堅持性，需成人提示。

2、一些幼兒姿態(tài)和習(xí)慣仍存在問題。

3、自理實力個別幼兒要弱一些，須要成人的幫助，有肯定的依靠性。

4、在家學(xué)會用筷子吃飯。

5、能學(xué)會做值日生工作。

6、有飯前、便后洗手的好習(xí)慣，正確地漱口、擦嘴。

7、會自理大小便，便后沖水池。

8、會按次序穿、脫、疊衣服，系鞋帶。

9、能堅持正確的姿態(tài)看書，繪畫和看電視。

10、在老師的幫助下，學(xué)會整理被褥

（四）自我保健。

1、了解了一些初步的衛(wèi)生常識學(xué)問，但在生活中還不能很好的運用。

2、一些平安常識較為欠缺，須要成人不斷提示。

3、對于自我保健的常識，仍需鞏固和加強(qiáng)。

4、能感知冷暖，隨天氣改變更換、增減衣服，

5、知道愛護(hù)牙齒等基本的衛(wèi)生常識。

6、懂得平安運用玩具，用具，不做危急的動作，不到危急的地方玩。

7、懂得一些平安學(xué)問，如：交通平安和活動平安等。

8、知道一些預(yù)防疾病的常識，不吃不干凈的食物。

（五）社會性品德情感。

1、對于父母和長輩，幼兒知道要敬重他們，但有時由于任性，放松對自己的要求，還不能主動地運用禮貌用語等。

2、知道了一些不同職業(yè)的人的工作，但了解的不夠深化。

3、對集體的事情不夠關(guān)切，須要成人提示和樹立榜樣。

4、對情感的抒發(fā)形式較為單一，不夠主動。

5、敬重長輩，幫助父母做力所能及的事情，能感受成人的愛和四周環(huán)境中美的事物，愛四周人并能夠關(guān)切他們，會運用基本的禮貌用語。

6、相識四周不同職業(yè)的人們的勞動，敬重并疼惜他們的勞動成果。

7、知道自己是杭州人，是中國人，相識并敬重國旗、國徽。

8、知道自己是集體中的一員，知道關(guān)切集體，愛惜公物，情愿為班集體做事情，喜愛參與節(jié)日的慶?；顒?，并能用不同的形式表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受和集體活動的歡樂。

（六）特性。

1、缺乏與同伴商議、協(xié)商嬉戲的實力，較任性，還不能克服肯定的困難，對成人有依靠性。

2、堅持性，做事情憑愛好，不能主動參加。

3、做事存在獨斷性，感情用事。

4、自己的事情自己做，遇到困難能與同伴協(xié)商解決。

5、對各種活動感愛好，有肯定的主動度。

6、能在成人的指導(dǎo)下堅持完成肯定的任務(wù)。

7、在活動中有肯定的自信念和志氣。

（七）社會性交往。

1、有些幼兒缺乏主動、主動的看法，不能與成人和生疏人進(jìn)行交往，缺乏肯定的交往策略。

2、要加強(qiáng)日常的隨機(jī)教化。

1、能較快適應(yīng)新的環(huán)境，以主動的心情參與各項活動。

2、主動與同伴及四周人交往，關(guān)切同伴，有憐憫心。

3、不隨意打斷別人的交談，駕馭初步的交往策略。

4、能與同伴共同運用玩具材料，會友好地安排角色進(jìn)行嬉戲。

（八）語言理解。

1、能理解成人的簡潔指令或要求。

2、喜愛聽故事，但對故事中的理解不夠深化，還不能從中受到啟發(fā)和教化。

3、有了肯定的理解實力，但大多停留在表面、膚淺的相識上，須要在成人的提示，啟發(fā)下做深化的了解。

4、能按要求傾聽他人講話，有肯定的傾聽實力。

5、喜愛觀賞兒童文學(xué)作品，知道故事中的主要角色和主要內(nèi)容。能理解單頁或連續(xù)兩頁畫面的意思。

6、能理解一些雙重指令并做出反應(yīng)。

7、能分辨四周生活中的常見標(biāo)記，符號，知道它們與人生活的關(guān)系。

8、會閱讀圖書、圖片，了解其主要內(nèi)容和情節(jié)。

（九）表達(dá)。

1、能用一般話進(jìn)行對話，但存在齒音字和吐字不清的現(xiàn)象。

2、還不能運用過多的量詞和反義詞，詞匯量不豐富。

3、在表達(dá)自己意愿時，不連貫，沒有層次。

4、在集風(fēng)光 前表達(dá)事情不夠大膽，語句不太連貫，表達(dá)不詳細(xì)。

5、能在生活和學(xué)習(xí)中堅持說一般話，發(fā)言清晰精確。

6、喜愛與同伴及成人交談，能把簡潔的話傳達(dá)給別人。

7、能駕馭和運用常用的數(shù)量詞和反義詞，會用一些詞語造句。

8、能運用較連貫的語言表達(dá)自己的愿望，講解并描述一些故事或圖片等。

（十）非文字閱讀。

1、相識了解一些常見的物品及公共場所，但對其特征駕馭不夠全面，詳細(xì)。

2、對季節(jié)的了解也不夠深化。

3、對植物生長的條件有待進(jìn)一步了解和提高。

4、喜愛小動物，對其生活習(xí)慣有了初步的相識。

5、相識幾種常見的日用品、公共場所、交通工具的名稱及用途。

6、相識秋季、冬季的主要特征和人們的活動，感知季節(jié)改變、環(huán)境的改變。

7、視察植物生長的改變，了解植物生長的主要條件。

8、相識常見的小動物，知道其主要的特征，生活習(xí)慣及與人們的關(guān)系，喜愛小動物。

9、相識一些自然現(xiàn)象，喜愛做簡潔的科學(xué)小試驗。

（十一）認(rèn)知數(shù)量。

1、會點數(shù)物體的數(shù)量，精確性和水平不平衡，個別幼兒不能做到手、口一樣。

2、對于數(shù)的形成駕馭較好，序數(shù)有困難。

3、辨別物體的數(shù)量還受到排列形式的影響。

4、能手口一樣地點數(shù)10以內(nèi)的實物，并說出總數(shù)。

5、駕馭10以內(nèi)數(shù)的形成和6的序數(shù)。

6、能不受實物排列形式及其它特征的影響，正確感知6以內(nèi)數(shù)量。

7、相識阿拉伯?dāng)?shù)字1——6。

8、辨別物體的粗細(xì)，厚薄，高矮，長短。

（十二）空間時間。

1、相識了圓形，三角形，正方形，長方形。

2、對時間的相識還停留在詳細(xì)的事務(wù)上，與自身的活動相聯(lián)系。

3、相識梯形，橢圓形，并能在日常生活中加以分辨。

4、理解今日，昨天，明天的時間概念。

5、會比較遠(yuǎn)近。

（十三）認(rèn)知分類概括。

1、能按明顯的特征進(jìn)行一維分類。

2、缺乏比較的實力，還不能相識到事物的異同。

3、相識中概括水平低。

4、能按物體的特征，性質(zhì)進(jìn)行配對，分類和排序。。

5、運用多種感官主動視察四周環(huán)境的改變，并能有依次的視察。

6、能在相識動物，植物，圖形等活動中用比較的方法找異同。

（十四）音樂素養(yǎng)。

1、能在老師的指導(dǎo)下唱歌，但對音樂的改變駕馭不好，會唱2/4拍的和節(jié)奏顯明、簡潔的歌曲。

2、節(jié)奏感相對差一些，發(fā)音不夠自然。

3、理解歌曲表達(dá)的內(nèi)容，唱出音樂的改變，會唱三拍子的歌曲，并用自然的聲音演唱。

4、會唱10——12首兒童歌曲，會運用3——4種打擊樂器。

5、能做各種簡潔的舞蹈動作和律動，音樂嬉戲。

6、能在區(qū)域中進(jìn)行簡潔的表演活動。

（十五）環(huán)保工作：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒的環(huán)保教化，知道廢氣、廢水、廢渣等是環(huán)境污染的廢棄物。

2、初步了解人類是如何處理垃圾的。知道空氣污染的一些緣由以及其帶來的不良影響。

3、培育幼兒對動植物的情感和對大自然的情感，愛護(hù)一草一木，懂得愛惜動植物。

4、在日常生活中留意節(jié)約用水。

（十六）特色工作：

1、在中班上學(xué)期的基礎(chǔ)上加強(qiáng)班級特色工作，讓孩子們在作中學(xué)、玩中樂，發(fā)展幼兒動手實力，啟迪幼兒的才智，體驗勝利歡樂。

2、依據(jù)本班幼兒的實際狀況和發(fā)展水平，制定好班級特色活動安排。進(jìn)一步深化塑造活動和利用紙杯制作。

3、每周二下午為做做玩玩日，并開拓做做玩玩活動區(qū)域，為幼兒供應(yīng)豐富多樣的活動材料，激發(fā)幼兒動手動腦的愛好。

（十七）德育工作：

本學(xué)年我們依據(jù)學(xué)園德育工作的指導(dǎo)方向，結(jié)合本班實際狀況，仔細(xì)制定了德育工作安排并通過實施加強(qiáng)幼兒的品德教化，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。進(jìn)一步提高我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，形成一個具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié)向上的班集體。

1、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感。

2、從培育幼兒為集體服務(wù)入手，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、親密家園協(xié)作，留意品德教化的一樣性。

（十八）心理健康教化：

1、在嬉戲活動中的心理健康教化的融合。

2、在教學(xué)活動中的心理健康教化的融合。

3、在日常生活中的心理健康教化的融合。

4、在體育活動和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練促進(jìn)合群性發(fā)展。

四、實施措施：

1、建立民主、同等的伙伴式師生關(guān)系，參加幼兒的活動，共享成果，擅長體察幼兒的心情、看法、須要等，并做出適時的反應(yīng)，讓幼兒體驗到幼兒園生活的開心，形成全感和信任感。

2、教化活動：

以嬉戲為主要形式，仔細(xì)做好一日活動評價與效果。分析利用多種教學(xué)手段，留意綜合性、趣味性、活動性，同時因內(nèi)容、材料不同敏捷運用，采納不同形式教學(xué)教化學(xué)評價，努力讓幼兒獲得滿意勝利，并注意個別差異。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

創(chuàng)設(shè)與教化相適應(yīng)的良好環(huán)境，并在創(chuàng)設(shè)過程中引導(dǎo)幼兒做到愛護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境，能變廢為寶。依據(jù)季節(jié)不同、教學(xué)內(nèi)容不同來更換環(huán)境布置。充分利用自然環(huán)境和社會教化資源，擴(kuò)展幼兒學(xué)習(xí)生活空間創(chuàng)設(shè)活動區(qū)，有安排逐步加強(qiáng)各區(qū)角活動的管理和材料的投放。堅持正面教化，老師注意言傳身教，建立和諧的師生關(guān)系，發(fā)揮物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的教化功能。

4、日常活動：

建立良好的常規(guī)，避開不必要的管理行為，在日常生活中開展各種評比活動，激發(fā)上進(jìn)心，讓幼兒擅長視察，對身邊的動植物的改變、生長有愛好。發(fā)覺幼兒在偶發(fā)事務(wù)中所蘊涵的教化價值，分析針對性實施教化。讓幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間，削減和消退消極等待現(xiàn)象

5、充分保證幼兒各類嬉戲，特殊是角色嬉戲的開展。

保證幼兒有足夠的嬉戲的時間、空間和材料，不斷豐富嬉戲內(nèi)容，體現(xiàn)師幼共創(chuàng)。在嬉戲過程中，要激勵、支持幼兒相互合作，自主開展嬉戲，注意幼兒開心的嬉戲體驗。

6、勞動：

支配好勞動內(nèi)容，組織好值日生勞動，和飼養(yǎng)動植物的勞動，初步學(xué)習(xí)種植簡潔豆種，初步學(xué)會運用種植工具。并在勞動中努力做到愛惜環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境。

7、家長工作。

（1）通過期初、期末家長會及家訪工作，使家長了解本學(xué)期工作的任務(wù)、目標(biāo)和內(nèi)容，讓家長全方位的了解我們的教學(xué)改革思路，引導(dǎo)家長調(diào)整教化觀念，剛好協(xié)作班級各項教化活動。虛心聽取家長的看法建議，耐性解答家長的問題，并記錄分析改進(jìn)工作，使家園教化更協(xié)調(diào)。

（2）充分發(fā)揮“家園聯(lián)系欄”的作用，確保每周五向家長公布下周各項活動內(nèi)容支配，并且豐富聯(lián)系欄的內(nèi)容，增設(shè)“教化心得”、“快樂珍寶”等內(nèi)容，讓家長也成為家園聯(lián)系的主子。定期展出幼兒活動照片，并定期進(jìn)行家長開放日活動和專題探討，重視家長委員會的功能，讓家長通過“家園欄”了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活、嬉戲的狀況，使家園欄真正起到“橋梁”的作用。

幼兒園班級的工作安排篇3

一、班級狀況分析

（一）、概況

幼兒基本狀況分析

經(jīng)過了寒假一個新年，孩子們都長大一歲了，變得更加懂事了。經(jīng)過開學(xué)一周的視察，我們發(fā)覺他們在各方面又比以前有所進(jìn)步。小摯友們能主動參加各種運動，嬉戲活動，發(fā)展了孩子們的各種動作，在一物多玩的戶外活動中，孩子們不僅能夠自己想出不同的玩法，而且還能兩三個摯友一起玩，這也表明孩子們的合作意識在增加。孩子們在傾聽閱讀和表達(dá)實力上有了明顯的進(jìn)步，但在想象創(chuàng)建中，他們的思維過于狹窄，不敢大膽地想象創(chuàng)建。班級中有個別的孩子不愿大膽表達(dá)自己的意愿，只有在老師的提示下才會洪亮地回答。主題開展的活動中，大部分的幼兒能參加主題活動，收集各種資料和材料，已經(jīng)積累一些探究的閱歷.部分的幼兒對于主題活動的主動性不高，孩子之間的個體差異比較明顯。

表一：班級幼兒人數(shù)統(tǒng)計表

原有人數(shù)：31人

現(xiàn)有人數(shù)：30人

插班生：0人

轉(zhuǎn)學(xué)生：1人

男：16

女：14

外市：12

本市：18

特別孩子

(二)、本班特點及主要表現(xiàn)

生活活動

優(yōu)勢：經(jīng)過中班一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，孩子們在飲水、進(jìn)餐、盥洗、午睡、運用及整理物品等方面都能有序地進(jìn)行。知道愛惜玩具，嬉戲結(jié)束后會主動把自己的玩具送回家。特殊是在生活自理方面，穿衣、吃飯、如廁、換鞋對他們來說不再有困難，并已經(jīng)初步形成較好的自理習(xí)慣。平幼兒在生活上萌發(fā)出相互幫助的良好習(xí)慣，如幫助小摯友脫毛衣，幫小摯友折被子等，這是一個很好的現(xiàn)象。平常知道一些簡潔的平安學(xué)問、知道不玩火，不玩尖銳物品。

弱勢：午睡方面，部分幼兒愛發(fā)出聲音，四處張望，不能很好的寧靜入睡。進(jìn)餐的速度較慢，不能干凈的吃完自己的一份飯菜。個別幼兒自由散漫，不愛惜玩具，有玩好后不整理整理好的不良現(xiàn)象

運動

優(yōu)勢：幼兒的基本動作更為敏捷，不但可以自如的跑、跳、攀登，而且可以單足站立，會拋接皮球，騎小車等。手指的動作也比較的靈活，動作質(zhì)量明顯提高，既能敏捷操作，又能堅持較長時間。在學(xué)做仿照操過程中，幼兒的仿照實力增加了，四肢的協(xié)調(diào)性提高了。孩子們都很喜愛參與體育嬉戲，對外界環(huán)境的適應(yīng)實力在增加。

弱勢：我班有部分兒童活動實力較弱，動作發(fā)展也不是很快。對于這些幼兒應(yīng)賜予的留意和關(guān)切，時刻提示他們進(jìn)行相宜的運動量，以便于動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。并培育幼兒調(diào)整自己身體的意識，愛護(hù)自己，留意平安，遵守規(guī)則。

學(xué)習(xí)活動

優(yōu)勢：大部分幼兒會用輪番的方式交談，并能集中留意力耐性傾聽別人談話，不搶著講，不亂插嘴。部分孩子喜愛參與各種藝術(shù)活動，寵愛唱唱跳跳，會依據(jù)自己的對音樂作品的感受做相應(yīng)的肢體動作和文字表達(dá)，常常用手勢、表情一起幫助表達(dá)與創(chuàng)建；對四周事物有著劇烈的新奇心，探究的欲望，平常好學(xué)愛問，寵愛聽故事、會用一般話圍繞主題談話、會用句子表達(dá)自己的見解。大部分的孩子寵愛畫畫，能大膽的用圖象來表征自己對美的事物的理解，會對不同的畫面的色調(diào)效果有其他的藝術(shù)形式來表達(dá)感受。

弱勢：部分幼兒自控實力較弱，留意力較分散，比較好動，上課坐不住，常常有插嘴的習(xí)慣，遵守集體規(guī)則的意識較弱；還有部分的幼兒語言表達(dá)實力較弱，把自己孤立起來，不愿參加集體的溝通和探討；個別幼兒動手實力較弱，幼兒的發(fā)展兩極分化明顯。

嬉戲

優(yōu)勢：在嬉戲中孩子對把操作材料物歸原處的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，也能自主選擇自己喜愛的玩具玩，并且能夠完成工作后和同伴調(diào)換。他們能夠自己組織嬉戲，選擇主題、自行分工、扮演角色，嬉戲情節(jié)豐富、內(nèi)容多樣化，還出現(xiàn)了以物代物等替代行為，表征水平有了提高。通過區(qū)域活動的開展，幼兒具有了肯定的交往實力，會用一般以商議的語氣進(jìn)行交往，幼兒之間的磨擦、糾紛逐步削減。

弱勢：個別幼兒不能限制自己的心情，不能很寧靜地操作，影響同伴的活動。

(三)、家長狀況分析

表二：家長工作、學(xué)歷統(tǒng)計

父親

母親

本科：4

大專：7

中學(xué)：9

初中：10

本科：1

大專：9

中學(xué)：11

初中：12

機(jī)關(guān)事業(yè)：0

企業(yè)：25

個體：5

無業(yè)：0

機(jī)關(guān)事業(yè)：0

企業(yè)：18

個體：4

無業(yè)：8

備注：機(jī)關(guān)指國家機(jī)關(guān)單位；企業(yè)包括（國家企業(yè)單位和外資企業(yè)單位、私營企業(yè)單位）；個體指自己做老板。

我班家長普遍年輕、有活力，雖然各自的文化程度不同，但在教化孩子的觀念上還是比較先進(jìn)的。同時，我們也發(fā)覺家長在教化上存在一點誤區(qū)，例如對中班孩子的年齡特點不了解，對孩子要求過高，忽視幼兒情感培育等。但由于年輕的父母在生活、學(xué)習(xí)和工作上都較忙。因此隔代教化就成為了幼兒家庭早期教養(yǎng)的主要方式，由于祖輩家長對孫輩的過度疼愛、到處遷就，就造成了孩子任性、依靠性強(qiáng)。而且家庭成員間的教化要求不一樣，造成了孩子的盲目、無目的。

二、幼兒學(xué)期階段目標(biāo)

生活

1、學(xué)會正確的刷牙和運用筷子、手帕、便紙等，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。

2、形成基本的生活自理實力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活衛(wèi)生習(xí)慣，獨立自信地做力所能及的事。

3、了解身體器官以自身生長的須要，對環(huán)境、氣候有初步適應(yīng)實力。學(xué)習(xí)處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急狀況，知道一點預(yù)防常見病的學(xué)問。

3、仔細(xì)盥洗，學(xué)會正確地刷牙和運用手帕、毛巾、便紙等，嫻熟地運用勺子、筷子。能獨立地穿脫鞋襪、衣褲，逐步養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣，對自己能做的事情表現(xiàn)出自信。

4、了解人的身體和年齡改變，對疾病能協(xié)作預(yù)防和治療，對危急的標(biāo)記與信號能剛好的作出反應(yīng)。

5、愛父母、老師、長輩。了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，敬重他們的勞動。

6、理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學(xué)習(xí)限制自己的心情和不宜行為。

運動

1、熟識各種器械及基本玩法。

2、有調(diào)整自已身體的意識。

3、留意平安，遵守規(guī)則。

4、主動參加活動，精力充足，通過嘗試、仿照，調(diào)整自己的動作行為，使動作輕松、自然、協(xié)調(diào)。

學(xué)習(xí)

1、親近自然，能夠用簡潔的視察方法，有目的地感知四周自然物和自然現(xiàn)象，初步發(fā)覺自然的改變對人類和動植物的影響。

2、結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時間等概念，學(xué)習(xí)比較和測量等方法。

3、學(xué)會用結(jié)伴、輪番、懇求、商議等方式與人交往。能留意傾聽、理解他人意思，主動地表達(dá)自己的主見。

4、喜愛閱讀，初步理解其表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)觀賞各種中外兒童藝術(shù)作品，初步留意四周符號的意義。

5、情愿嘗試運用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、繪制和繪畫，有初步的想像實力，體會勝利的歡樂。

6、在嬉戲中情愿用動作、歌聲、語言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜愛的角色。

嬉戲

1、對美具有敏感性，能多方面感知、發(fā)覺四周生活中的美，并能理解美的多樣性、豐富性。

2、能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色嬉戲等形式表現(xiàn)自己的感受和體驗，寵愛各種想象和創(chuàng)建活動，有表現(xiàn)美的初步實力。

三、月保教工作重點提示

月份

保教工作重點提示（含內(nèi)容與措施途徑、家長工作）

調(diào)整與生成

二月

幼兒園里摯友多

保教工作

1、在嬉戲等集體活動中，幼兒是否關(guān)注同伴，樂于與同伴友好交往，體驗與老師、同伴共處的歡樂。

2、了解自己是集體中的一員，在嬉戲中或集體學(xué)習(xí)中形成初步的合作意識、規(guī)則意識和任務(wù)意識。

3、、激勵孩子大膽的講解并描述新年趣事、新本事，進(jìn)行溝通與共享

4、、加強(qiáng)幼兒的文明禮貌教化，會主動地與人打招呼。

5、組織室內(nèi)體育嬉戲觀摩，豐富幼兒嬉戲材料，加強(qiáng)幼兒嬉戲的組織與指導(dǎo)。

6、通過幼兒共同探討，讓個別幼兒養(yǎng)成吃飯、睡覺等各方面的好習(xí)慣，訂正不好的行為習(xí)慣。

家長工作

1、家園聯(lián)誼活動：元宵節(jié)

2、開展中班幼兒“歌詠會”

3、召開新學(xué)期家長座談會

三月

玩具總動員

動物大世界

保教工作

1、開展中班幼兒“故事大王”評比、幼兒繪畫評比活動等。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲小鈴鐺、碰碰船等感受歌曲熱情歡快的心情，產(chǎn)生想跟著節(jié)奏音樂跳舞的愿望。情愿用歌頌和拍打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的心情。

3、嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)小動物的主要特征，并以添畫倆豐富畫面內(nèi)容，體驗大膽想象樂趣。

4、樂于嘗試操作各種玩具，了解它們不同的性能和玩法。并情愿和同伴共同使玩具，初步體會規(guī)則的意義，并學(xué)習(xí)遵守。

5、引導(dǎo)孩子參加體育熬煉，嘗試運用體育器械進(jìn)行一物多玩。

6、通過開展各種好玩的體育活動，讓幼兒在嬉戲中得到發(fā)展，進(jìn)步，增加幼兒各方面的意識。

家長工作

1、家園聯(lián)誼活動：三八婦女節(jié)

2、做好幼兒成長檔案夾的發(fā)放工作，針對幼兒的狀況具體、細(xì)致記錄。

四月

春天來了

保教工作

1、帶幼兒進(jìn)行幼兒園旁邊的遠(yuǎn)足觀摩，了解環(huán)境，并視察酷愛自然，關(guān)切和愛護(hù)環(huán)境的意識。

2、策劃開展中班幼兒“春季運動會”、開展中班組幼兒繪畫評比活動、開展中班幼兒“拍球競賽”

3、能用繪畫方法表現(xiàn)五彩的春天。會用團(tuán)、搓、壓的方法制作常見的水果和花朵，能表現(xiàn)幾種花朵和水果主要特征。

4、感受音樂作品——春天來了中表現(xiàn)出的柔軟、安靜的藝術(shù)氛圍。嘗試在音樂伴奏下，用溫柔的語言及肢體動作表現(xiàn)柔緩、祥和。

5、結(jié)合植樹節(jié)在幼兒園種植各種樹木和花卉，參與植樹、鋤草、澆水、整枝等勞動并便于幼兒找尋樹摯友，視察大大小小的樹和花。

6、通過開展“誰的本事大”、“我最英勇”等班級活動，讓部分幼兒能夠變得英勇、自信。

家長工作

1、家園聯(lián)誼活動：開展家長開放日活動。

2、做好家訪工作，和家長多溝通，了解孩子在家中的表現(xiàn)

3、激勵家長多利用雙休日，帶孩子去春游春游、采集野花、捕獲蝴蝶，外出感受春天的漂亮。

五月

四周的人

保教工作

1、激勵幼兒關(guān)切四周人們的活動，了解常見社會成員的工作及與我們的關(guān)系，并敬重他們的勞動。體驗社會成員之間的相互關(guān)切和友好交往，情愿向他們學(xué)習(xí)。

2、開展“母親節(jié)”繪畫親子活動，開展中班組幼兒繪畫評比活動開展中班幼兒“生活小能手”評比

3、激勵幼兒學(xué)會整理自己的用品，自己系鞋帶，并分清左右。獨立自信地做力所能及的事。

4、能用繪畫形式表現(xiàn)兒童節(jié)最歡樂的事。表達(dá)自己的感受，與同伴共享節(jié)日的歡樂。

家長工作

1、籌備慶“六一兒童節(jié)--我長大了”活動。

2、引導(dǎo)家長幫助幼兒做好各種主題資料的收集與有關(guān)調(diào)查表的統(tǒng)計。

六月

火辣辣的夏天

保教工作

1、開展中班幼兒“慶六一”百米兒童畫競賽、“才藝大比拼”“迎世博”繪畫競賽。

2、視察夏季的各種自然現(xiàn)象，體驗夏天是一個非常燥熱的季節(jié)。了解動植物如何適應(yīng)季節(jié)的改變，以及人們常用的避暑方法。

3、能大膽用唱歌、舞蹈等形式表現(xiàn)自己的感受和體驗，寵愛各種想象和創(chuàng)建活動。

4、開心地參加嬉戲，樂于將自己在嬉戲中的感受和發(fā)覺告知大家。摯友之間共享嬉戲的歡樂。

家長工作

1、向家長宣揚暑假平安教化工作

2、家園聯(lián)誼活動：端午節(jié)、評比學(xué)習(xí)型學(xué)習(xí)家庭

3、為幼兒結(jié)算好代辦費、伙食費。

幼兒園班級的工作安排篇4

一、班級狀況分析：

經(jīng)過大班一學(xué)期的培育，我班絕大多數(shù)幼兒已有了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，幼兒的體質(zhì)生活自理實力明顯增加，有較強(qiáng)的集體服務(wù)意識和集體榮譽(yù)感。在學(xué)習(xí)中，自主體驗學(xué)問的實力也有了明顯提高，幼兒基本學(xué)會了正確評價自己。但也存在著一些不足，個別幼兒還不能很好的限制自己的行為。合作實力較差，自主體驗學(xué)問的實力還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、本學(xué)期工作任務(wù)目標(biāo)：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》，理論聯(lián)系實際，不斷更新教化觀念，豐富教化教學(xué)內(nèi)容。

2、加強(qiáng)品德教化，開展一系列有利于幼兒健康成長的活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步提高自主體驗學(xué)問、團(tuán)結(jié)協(xié)作的實力。

3、做好幼小連接工作，為幼兒適應(yīng)小學(xué)生活做好心理上的打算。

三、各方面的詳細(xì)內(nèi)容要求：

1、各領(lǐng)域培育目標(biāo)

（1）健康領(lǐng)域

保持衣服、用具的清潔衛(wèi)生。

能主動整理、整理玩具，學(xué)習(xí)整理學(xué)習(xí)用具

留意維護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生，并能制止破壞境衛(wèi)生的行為。

提高生活自理實力的質(zhì)量和速度。

知道定時吃飯，知道吃東西不過量，飯前飯后不做猛烈運動。

知道換牙及愛護(hù)牙齒的常識。

養(yǎng)成愛護(hù)自己的眼睛和聲帶的習(xí)慣。

保持早睡早起的習(xí)慣。

知道天氣改變和運動前后剛好增減衣服。

提高對環(huán)境的適應(yīng)力和對疾病的反抗力。

主動參與各種體育活動，提高基本動作的水平和難度。

駕馭跳繩、踢毽子、走高蹺、滾鐵環(huán)、花樣拍球等較困難的技能。

學(xué)會做簡潔的縫工和編織工。

練習(xí)一對一對整齊地走，在200~300米內(nèi)走跑交替，練習(xí)迎面接力跑，會敏捷地躲閃跑

會助跑屈膝跳過30~40厘米高的障礙物。

學(xué)習(xí)用多種器具做平衡動