《奇思妙想-設計篇》基于標準的教學設計教材來源：義務教育教科書大象出版社2005年版內容來源：小學科學六年級上冊第三單元第一課主題：大家動手做樂器課時：共五課時，第一課時授課對象：六年級學生目標確定的依據(jù)：1.課程標準相關要求（1）科學探究目標：能根據(jù)已有經(jīng)驗進行科學的猜想與假設，并通過各種途徑搜集事實與證據(jù)加以驗證。（2）科學知識目標：知道聲音是由物體的振動產生的；能區(qū)分噪聲和樂聲。（3）科學態(tài)度目標：愿意合作與交流，喜歡大膽想象。2.教材分析《奇思妙想——設計篇》選自大象版六年級上冊第三單元第一課，通過對課程內容的猜想，認識樂器、對樂器進行分類，提出關于聲音產生的猜想，然后尋找證據(jù)設計實驗方案進行驗證。最后利用探究的結論分小組設計出制作樂器的方案，并展示給大家。3.學情分析學生生活在充滿聲音的世界中，無論何時何地學生總能聽到各種各樣的聲音，大自然的風雨雷電，城市的車馬喧囂，鄉(xiāng)間的蛙鳴悠揚。學生對于聲音的感知，從胎兒起就開始了。雖然許多家庭都有一些樂器，但對自己動手制作一個樂器仍然十分感興趣。教學目標：（依據(jù)課標、教材、學情—1.2.3）1.培養(yǎng)學生大膽想象、相互合作的科學態(tài)度。2.知道聲音是由物體的振動產生的。3.會制定書面的樂器制作方案。評價任務：（依據(jù)教學目標—1.2.3）1.通過小組討論、學生對樂器是怎樣發(fā)出聲音的進行猜想。（完成目標一）2.對自己提出的猜想設計實驗方案進行驗證，得出結論。（完成目標二）3.小組討論制定出一種樂器制作方案。（完成目標三）教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點導入本周我們進入第三單元《大家動手做樂器》。板書“大家動手做樂器”。的第一節(jié)課“奇思妙想-設計篇”。板書“奇思妙想-設計篇”由本單元的單元主題和課題來猜，本節(jié)課我們主要學習什么內容？預測生回答：學習設計樂器，并動手制作樂器。師：不管是設計樂器還是動手制作樂器，我們都要先認識現(xiàn)有的樂器。先認識幾種中國古代的樂器，骨笛：世界上最早的樂器；編鐘：中國最早的打擊樂器；古琴：古琴藝術入選聯(lián)合國教科文組織“人類口頭和非物質遺產代表作名錄”。我國古曲《流水》被錄在美國的“航天者”號太空船攜帶的鍍金唱片上，于1977年8月22日發(fā)射到外太空，向外太空中可能存在的高級生物傳遞中華民族的智慧和文明信息。

通過讓學生猜想本節(jié)課將學習的內容，引起學生對這節(jié)課的學習興趣。猜想與假設活動一你認識圖片中的樂器嗎？請說出它們的名字，嘗試著給它們分分類。預測：生回答（鼓、小提琴、鑼、手風琴、二胡、口琴、木琴、小號、笛子）生可能不認識手風琴、木琴、師補充。2.嘗試給它們分分類？是不是有困難呢？老師幫幫大家吧。請默讀課本33頁，找出常見的管弦樂器大致可以分為哪幾類？舉例并說出劃分的理由。預測：生說（弦樂器：小提琴、大提琴，二胡；管樂器：小號，薩克斯，長笛；打擊樂器：木琴，編鐘，鼓）。但也并不是所有的樂器都歸于這三類，比如說口琴。不屬于常見的管弦樂器，我們先稱之為其他樂器。3.請你嘗試著給這些樂器分分類吧。預測：可能誰的都不同意，你來分類。弦樂器：小提琴、二胡。管樂器：小號、笛子。打擊樂器：木琴、鑼、鼓。其他樂器：口琴、手風琴。活動二1.樂器有很多種，他們都是怎樣發(fā)出聲音的呢？請小組討論并作出猜想。樂器是怎樣發(fā)出聲音的呢？我們猜想尤克里里發(fā)聲是由弦的振動產生的。我們猜想鼓發(fā)聲是由鼓面振動產生的。我們猜想口琴發(fā)聲是由簧片振動產生的。能否用一句話來總結樂器發(fā)聲的猜想？課件出示：猜想：樂器發(fā)聲是由物體的振動產生的。完成目標一

通過認識樂器、嘗試對樂器進行分類、小組合作猜想樂器發(fā)聲的原因等活動，讓學生小組合作、大膽猜測，引起學生探究樂器發(fā)聲的興趣（評價目標1）制定實驗計劃1.有了猜想，一般我們通過實驗來驗證猜想。下面請利用小鼓、鼓槌、小米粒等材料進行實驗驗證，怎樣設計才能達到目的？實驗方案實驗目的驗證聲音是由物體的振動產生的實驗材料小鼓、鼓槌、小米粒實驗步驟1.2.3.……大家同意嗎？老師這里有一個疑問，請大家?guī)臀医獯穑覀儾孪?，樂器發(fā)聲是由物體的振動產生的，振動停止后，還有聲音嗎？預測：(沒有，振動停止，聲音消失。)怎樣驗證這個猜想呢？利用材料，按照實驗方案，進行實驗，并得出實驗結論。學生實驗，時間到。得出結論：樂器發(fā)聲是由物體的振動產生的，振動停止，聲音消失。完成目標二學生自己設計實驗探究樂器發(fā)聲的原因（評價目標2）計劃與組織活動一我們聽到不同聲音時的心情一樣嗎？體會一下，并說說你喜歡哪一個？說出原因。生說喜歡第一個：讓人心情舒暢，有規(guī)則的聲音。第二嘈雜無章。像這樣振動有規(guī)則、有準確高度的聲音叫樂音。振動無規(guī)則、無準確音高或音高聽起來不明顯的聲音稱為噪聲?；顒佣烂畹臉芬羰谷诵那橛鋹偂W校的音樂節(jié)就要開幕了，我們自己動手制作一件樂器，用自制的樂器在音樂節(jié)上演奏，該多有意思呀！知道了聲音是由物體的振動產生的，我們開始試著做樂器吧？根據(jù)選擇的樂器制作小組，各組討論，制訂一個制作方案。完成目標三學生認識樂音和噪聲的區(qū)別，產生制作樂器的想法，小組進行樂器制作方案的設計（評價目標3）作業(yè)布置根據(jù)樂器制作方案，準備材料，下節(jié)課我們進行樂器制作。板書設計：大家動手做樂器奇思妙想-設計篇教學反思：學生通過對樂器的分類、樂器發(fā)聲原因的猜想、通過設計實驗探究樂器發(fā)聲的原因等教學活動，把自己對樂音的喜愛轉移到自己動手制作一件樂器，成功的讓學生學習了聲音是如何產生的，也通過教學活動達成學生學會小組合作，完成實驗探究的目。制作方案小組11月日目的：用和制作一個。器材：、。步驟：1.2.3.制作方案小組11月日目的：用和制作一個。器材：