第第頁2022小學教師培訓工作總結3篇

2022學校老師培訓工作總結1

為了全面貫徹市中學校老師培訓工作會議精神，仔細落實《區(qū)師資隊伍建設規(guī)劃》，加強我校老師隊伍建設，促進我校老師專業(yè)化進展，確保我校校本研修工作的順當實施，依據(jù)區(qū)教育局和進修學校的要求，結合我校實際狀況，我校扎實穩(wěn)步地進行校本研修工作。現(xiàn)將我校老師培訓工作做以總結。

1、切實做好老師全員培訓

本學年繼續(xù)組織老師參與繼續(xù)教育，全面落實骨干老師的培訓。我校在本周期內繼續(xù)推動骨干老師參與老師進修學校的培訓，積極參與市區(qū)骨干老師各級各類培訓活動。制造更多更好的學習機會，制定相應的制度，帶動各科教學水平的提高，對于有貢獻的骨干老師，學校將投入相應的基金予以物質上的嘉獎。

2、積極鼓舞老師學歷提高

不斷加大工作力度，采用有效措施，進一步調動全體老師參與學歷提高進修的積極性。

3、繼續(xù)加強老師專項培訓

深入討論我校師資需要進行培訓，滿意老師急需的專項培訓內容和培訓方式，滿意教學的實際需要。完善專項培訓的管理，凡本期內參與的專項培訓：如：班主任培訓、新課程培訓等，均依據(jù)培訓學時和內容根據(jù)有關規(guī)定及入繼續(xù)教育學分，我校已經做好此項工作的管理。

4、形成完備的培訓制度

本年度校本培訓工作，我校依據(jù)區(qū)局要求，實行學分登記和認定制度，根據(jù)不同老師的要求，明確老師的崗位工作職責及完成相應職責所需要參與培訓的內容和自身事業(yè)進展的途徑，以及晉級的詳細要求，激勵全體老師樹立事業(yè)心和責任感，調動全員參與培訓的自覺性，促進我校老師校本研修工作的順當進行。

〔1〕加強組織領導

依據(jù)區(qū)局的要求，我校成立了領導小組和工作小組，加強對老師此項工作的領導，并提供政策支持和條件保障，定期專題討論此項工作，積極參與每年區(qū)里此項工作的評估工作。

〔2〕完善管理制度

我校建立各級老師培訓管理檔案和學分管理制度，建立和實施老師培訓學分登記管理制度和分年度學分管理方法。將全校在職老師繼續(xù)教育制度與老師人事制度改革相結合，參與培訓成效與老師職務評聘相結合，促進老師的終身學習和專業(yè)進展。

我校制定了全體在職老師培訓教育的規(guī)劃和年度計劃，并由專人負責〔校長和培訓主任〕此項工作。學校鼓舞、支持老師根據(jù)規(guī)定完成培訓學習，合理安排好老師的工作和學習時間，并將此作為老師考核、晉級、聘任、嘉獎的依據(jù)之一。凡沒有按規(guī)定參與培訓的老師，不能申報晉上升一級專業(yè)技術職稱。

〔3〕保證經費投入

我校建立老師培訓經費投入的保障機制，設立老師培訓專項經費，根據(jù)全體教職工工資總額的肯定比例單獨列支，切實予以保障，并加強經費管理，提高經費運用效益。

學校老師工作總結2022學校老師培訓工作總結2

老師專業(yè)進展是新課程改革對學校進展提出的新要求，也是學校管理工作的重要構成部分。千石學校致力于打造一支高水平、高專業(yè)、高素養(yǎng)的老師團隊。為此，在歷年老師培訓工作的基礎上，我們著重服務基層，以校為本，抓校本培訓、校本研修，形成老師成長的校本特色；同時，緊密圍繞縣老師進修學校對老師培訓的新任務、新要求，大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實效性強的全員培訓和知識性課程、實踐性課程培訓。本學年，我校特別重視老師的成長與培育，把老師的培訓工作作為一項重要的常規(guī)工作來抓，工作的規(guī)范化，制度化漸漸加強，并在培訓內容上更具有針對性和實效性?，F(xiàn)把本學年老師培訓工作總結如下：

一、領導非常重視和支持老師培訓工作

本次培訓一如既往地得到學校領導的重視，培育的組織體系為：校長統(tǒng)一指揮協(xié)調，教務處組織實施并制定科學合理的培育機制，細心選擇有較強針對性地培訓內容，嚴格規(guī)定了新老師的管理措施，并做好培育的組織與后勤保障工作。培育工作做到了組織健全、責任明確、分工協(xié)作、保障有力，為保證培育工作收到實效奠定了堅實的基礎。特別是徐冬秋校長對老師的培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以詳細地指導。她還參與每一次老師培訓活動，予以大家許多精神上的鼓舞和支持。

二、老師積極參加是做好培訓工作

全體老師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參與培訓不僅僅是提高教學與管理技能的，更認識到是時代的需要，是一位優(yōu)秀老師以自己的學術造詣和優(yōu)秀品行贏得同學新生與喜愛的需要，是對自己負責、對同學負責、對學校負責的需要。因此，全體老師都能仔細積極的參與培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓要求。

三、本學年開展的主要工作

1、理論培訓：

一是我們組織老師仔細地學習理解永嘉縣教育局教研室制定的有關教學常規(guī)這一部分內容，包括制定計劃、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評等等，使中青年老師明確了當好老師的標準和要求，使之有規(guī)可依，有章可循。除此，還仔細學習了《走進新課程》、蘇霍姆林斯基的《給老師一百條建議》、各學科的新課程標準及解讀等。

二是聘請專家為老師做新課程理論的報告。邀請縣名師王建群老師給我校老師做“有效教學”的專題報告，給我們帶來了全新的教育理念，使我們耳目一新，提高了對新課程改革的認識，明確了方向，樹立了走向新課程改革的信心。

三是我們始終強調培訓方式的開放性、多樣性、參加性和討論性。提倡培訓者與學員的互動溝通，著重兩者在培訓過程中的相互啟發(fā)與思維碰撞，轉變“一言堂”的注入式講授方式，采納“參加——共享”式培訓模式，搭建同等的對話平臺，以實現(xiàn)最充分的信息溝通與資源共享。

2、加強教學技能培訓，提高了老師的水平。

本學年開展了老師教學技能方面的各項競賽，包括老師鋼筆字競賽、說課競賽等。從大家的成果中可以看出，老師的教學基本功朋明顯提高，駕御課堂的技能和水平也有不同程序的進步。

3、開拓多種空間，多種渠道對老師進行培訓。

我們學校支持老師走出去取經。走出去可開闊教學視野、拓寬知識范圍，為中青年老師的“換腦”和“充電”提供條件。學校多次分批組織老師外出〔**省**市、**等地〕學習，并且定期組織學科老師到縣里其它學校觀摩學習。通過實施學習匯報制度，我們讓學習者通過學校網的學習論壇和學術溝通活動，展示學習閱歷與收獲。同時學校還與一些知名網站進行聯(lián)系，開拓多種空間，多種渠道對老師進行教學方法的培訓。

四、取得的成果與效果

全體老師努力把所學到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。

五、存在的問題與建議

1、老師培訓與教學實踐工作的聯(lián)系是緊密了，可有時候會疏忽了培訓與老師提高的相互促進。

2、實踐性課程的設置更要關注如何提高老師們的工作積極性。

3、在今后的老師培訓中，要繼續(xù)加強對青年老師師德教風和敬業(yè)精神的培育，繼續(xù)加強對老師創(chuàng)新精神和實踐技能的培育，繼續(xù)加強培訓工作和培訓內容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。

總之，老師培訓是一項任重而道遠的長期工作，我們既要在政策上精確把握培訓要求，又要在工作中創(chuàng)設、爭取、珍惜各種學習機會，支持老師參與學習，保證老師學有所用，學有提高，真正通過老師繼續(xù)教育促進老師專業(yè)提升。**學年我校的的老師培訓工作取得了肯定的成果，這和學校領導的關懷重視、全體老師的積極參加是合分不開。今后我們要再接再厲，不斷地總結，吸取閱歷教訓，力爭使老師堅固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識制造型的轉變，從而真正提高自身業(yè)務素養(yǎng)，提高教育教學質量。

2022學校老師培訓工作總結3

在校領導的高度重視和關懷下，在全體老師的大力支持和協(xié)作下，我們堅持以科學進展觀為指導，以提升學校核心競爭力為重點，以校本研修為基礎，遵循老師成長的規(guī)律，引領老師專業(yè)進展，繼續(xù)貫徹“研、訓、教”一體化的原那么，發(fā)揚開拓進取的精神，推動學校均衡進展、內涵進展、可持續(xù)進展?，F(xiàn)結合工作詳細總結如下：

一、以師德師風建設為抓手促進研修

培育、提升老師素養(yǎng)的途徑是多方面的，而師德師風建設是一切培訓的基礎。學校開展了“師德師風建設”系列活動：利用政治學習時間，組織老師學習各種法規(guī)；利用學校網絡，組織爭論，談感想、談體會；組織大家進行了“我身邊的師德小故事”的征文活動。

二、分層次、有重點地進行研修

1、現(xiàn)代教育技術培訓

我校已有現(xiàn)代教育技術設施，而要充分發(fā)揮其功能，關鍵在于老師，在于老師是否有先進的教學理念，否那么，用現(xiàn)代化的設施進行傳統(tǒng)的教學會給教育帶來重大損失。為此，我們組織老師進行了“現(xiàn)代教育技術”的培訓，援助老師懂得信息技術對課程教學的支持作用，理解教育技術應用的多樣性，使老師能綜合應用各種技術資源創(chuàng)設高效學習環(huán)境，在真正意義上實現(xiàn)信息技術與課程的有效整合。

2、骨干老師引領培訓

由教育處牽頭，細化落實，重點開展“青年老師、骨干老師、教研組長、班主任”四支隊伍的培訓工程，并積極挖掘骨干老師的引領作用。每位骨干老師都能上一堂以“加強課堂教學的自主監(jiān)控”為主題的示范課，開設一次以“如何減輕學校生的課業(yè)負擔，真正做到減負增效”為主題的講座。

三、在課堂教學實踐中進行培訓

實踐——反思——總結進行教學案例討論，是老師教學成長的階梯。先進的教學理念才能真正被老師內化并轉化成老師的教學行為，需要在課堂教學的實踐中才能得以實現(xiàn)。我們以“提高課堂教學有效性”為主題，開展了系列教學研討活動，由骨干老師在校級層面上開課，起到一個引領的作用；再由骨干老師為老師們開設講座，從理論的高度援助老師們認識提高課堂教學有效性的意義、途徑等；最末全體老師在備課組內進行教學展示，落實這一主題，并能在課后進行組內研討活動，聽課老師針對課堂都做詳盡的評課，進一步提