五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思為主的課文學(xué)習(xí)方法、以重點(diǎn)段落為例子的學(xué)習(xí)方法等。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。如《最大的“書”》這是一篇科普說(shuō)明文，枯燥無(wú)味，怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢？這是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我就自制了生動(dòng)的課件：

1、出示巖石圖，讓孩子們說(shuō)說(shuō)巖石像書嗎？在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問(wèn)題。

2、借用課件把復(fù)雜的地殼運(yùn)動(dòng)淺顯化了，讓他們知道這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的、神奇的。

由此可見，信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。所以充分的利用媒體資源，會(huì)為你創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。

四、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。在思考辯論中我穿針引線、巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

五、重視朗讀品評(píng)感悟，感悟語(yǔ)言文字的魅力

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限性以及文章諸多的教學(xué)目標(biāo)要求，使得引導(dǎo)學(xué)生感悟的方法只能是披文入情與思維想象相結(jié)合。通過(guò)朗讀、背誦來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的同時(shí)為感悟語(yǔ)言文字鋪路。為了使學(xué)生的所學(xué)能夠得到鞏固和拓展而開設(shè)了語(yǔ)文活動(dòng)課。在五年級(jí)我班開展了“古詩(shī)朗誦比賽”“成語(yǔ)接龍”“自編作文集”等活動(dòng)。這些有意義的活動(dòng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的鞏固及拓展都有很好的幫助作用。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我們小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教研組主要做了如下的工作。

一、組織學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育教學(xué)觀念。

上半學(xué)期，利用每周三下午第二節(jié)課業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)方式勢(shì)在必行。

二、全面優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下工夫。

語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)的生命線。我們語(yǔ)文教研組全體老師十分重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。35位語(yǔ)文教師認(rèn)真切磋，互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。特別值得一提的是，幾位年輕教師在教學(xué)實(shí)踐中迅速成長(zhǎng)，他們非常注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自悟的良好習(xí)慣，課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果十分顯著，在歷次調(diào)研檢測(cè)中成績(jī)名列前茅。李玥、朱滿華等多位老師參加市課堂教學(xué)比武或全能競(jìng)賽獲得一、二等獎(jiǎng)。

三、扎實(shí)開展師徒結(jié)對(duì)工作，打造一個(gè)優(yōu)秀的教師群體。

我們語(yǔ)文組教師老、中、青組合。在每位教師都十分注重自我提高的同時(shí)，中、老教師與青年教師結(jié)成了多個(gè)教學(xué)對(duì)子，老教師能無(wú)私地給青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與年輕教學(xué)教學(xué)相長(zhǎng)。在虛心學(xué)習(xí)老教師知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還有兩位青年教師在職攻讀碩士研究生。學(xué)期中年輕教師開設(shè)研究性課程達(dá)300多課時(shí)，公開課20多人次。所有年輕教師都得到了很好的培養(yǎng)并迅速成長(zhǎng)。

四、引導(dǎo)學(xué)生開展興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣。

本學(xué)期，我們引導(dǎo)學(xué)生組建了詩(shī)歌朗誦興趣小組并開展了詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽；組織學(xué)生開展了書信給遠(yuǎn)方朋友的活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上編輯了一期以“心之橋”為題的班報(bào)；積極組織學(xué)生開展當(dāng)場(chǎng)小作文活動(dòng)；并以級(jí)為單位開展了書法競(jìng)賽活動(dòng)；在班級(jí)中建立了小站……一系列活動(dòng)的開展，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

五、積極開展教育教學(xué)科研，以研促教。

本學(xué)期，我們每位語(yǔ)文教師都積極撰寫論文和案例分析。其中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)10篇，省級(jí)獎(jiǎng)3篇，市級(jí)獎(jiǎng)16篇。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)云計(jì)算數(shù)據(jù)中心可行性研究報(bào)告

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，云計(jì)算技術(shù)已經(jīng)逐漸成為企業(yè)進(jìn)行信息化建設(shè)的重要組成部分。云計(jì)算數(shù)據(jù)中心作為云計(jì)算技術(shù)的核心，其建設(shè)可行性研究顯得尤為重要。本文將從市場(chǎng)需求、技術(shù)可行性和經(jīng)濟(jì)可行性三個(gè)方面對(duì)云計(jì)算數(shù)據(jù)中心進(jìn)行可行性研究。

一、市場(chǎng)需求

隨著企業(yè)信息化的不斷推進(jìn)，企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)中心的需求逐漸增加。云計(jì)算數(shù)據(jù)中心能夠提供高效、安全、靈活的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理服務(wù)，同時(shí)能夠滿足企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和處理的需求。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)調(diào)研和分析，我們發(fā)現(xiàn)，云計(jì)算數(shù)據(jù)中心的市場(chǎng)需求空間巨大，且呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。因此，從市場(chǎng)需求角度來(lái)看，建設(shè)云計(jì)算數(shù)據(jù)中心是可行的。

二、技術(shù)可行性

云計(jì)算技術(shù)已經(jīng)逐漸成熟，并在全球范圍內(nèi)得到了廣泛應(yīng)用。目前，許多企業(yè)都已經(jīng)開始采用云計(jì)算技術(shù)來(lái)構(gòu)建自己的數(shù)據(jù)中心。從技術(shù)角度來(lái)看，建設(shè)云計(jì)算數(shù)據(jù)中心是可行的。我們可以通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行整合和優(yōu)化，構(gòu)建出符合企業(yè)需求的數(shù)據(jù)中心。同時(shí)，我們還可以采用虛擬化技術(shù)、容災(zāi)技術(shù)等先進(jìn)的信息化技術(shù)，提高數(shù)據(jù)中心的可靠性和安全性。

三、經(jīng)濟(jì)可行性

建設(shè)云計(jì)算數(shù)據(jù)中心需要投入大量的資金，包括設(shè)備購(gòu)置、軟件開發(fā)、人員培訓(xùn)等方面的費(fèi)用。從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)看，建設(shè)云計(jì)算數(shù)據(jù)中心是具有可行性的。云計(jì)算數(shù)據(jù)中心的建設(shè)可以降低企業(yè)的IT成本，提高企業(yè)的信息化水平，從而增加企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。云計(jì)算數(shù)據(jù)中心的建設(shè)可以為企業(yè)提供更加靈活和高效的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理服務(wù)，從而更好地滿足企業(yè)的需求。云計(jì)算數(shù)據(jù)中心的建設(shè)可以為企業(yè)提供更加安全和可靠的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)，從而減少企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和損失。

從市場(chǎng)需求、技術(shù)可行性和經(jīng)濟(jì)可行性三個(gè)方面來(lái)看，建設(shè)云計(jì)算數(shù)據(jù)中心是具有可行性的。在建設(shè)過(guò)程中需要注意以下幾點(diǎn)：需要結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)；需要選擇合適的云計(jì)算技術(shù)和設(shè)備；需要加強(qiáng)人員培訓(xùn)和管理。只有這樣才能夠更好地發(fā)揮云計(jì)算數(shù)據(jù)中心的優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)帶來(lái)更多的效益。九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)一、端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。

九年級(jí)是初中最為關(guān)鍵的一年，學(xué)生的成績(jī)趨向兩極分化，學(xué)生急功近利的心理逐漸增強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，許多學(xué)生的成績(jī)?nèi)匀徊灰娪惺裁雌鹕?，學(xué)習(xí)上存在畏難情緒，行為習(xí)慣仍沒(méi)有明顯的改善。由于本學(xué)期語(yǔ)文課本的內(nèi)容多、知識(shí)面廣、可挖掘性大，所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是我這一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)。習(xí)慣決定命運(yùn)，學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣決定著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的命運(yùn)。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的種種不良習(xí)慣，我首先從培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣入手。開學(xué)初我給學(xué)生印發(fā)了《給語(yǔ)文學(xué)習(xí)設(shè)定一個(gè)目標(biāo)》的自主學(xué)習(xí)卡，其中有一項(xiàng)就是落實(shí)預(yù)習(xí)情況。我利用課堂檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行反饋，以便調(diào)控教學(xué)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善。另外，針對(duì)學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的書寫問(wèn)題，我利用講評(píng)試卷的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范的重要性，并采取相應(yīng)的措施來(lái)提高卷面整潔度。

二、注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化識(shí)記。

語(yǔ)文是人文性和工具性的統(tǒng)一。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文能力形成的基礎(chǔ)，因此在平時(shí)的教學(xué)中我很注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。對(duì)于課本中的重點(diǎn)字詞、重點(diǎn)詩(shī)文我一絲不茍地做好落實(shí)，利用零碎時(shí)間幫學(xué)生字音、詞義、作者及文學(xué)常識(shí)等進(jìn)行識(shí)記。這些知識(shí)要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化記憶，通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能收到效果。另外在平時(shí)的教學(xué)中我還注意利用課文中的有利時(shí)機(jī)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。例如在學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》時(shí)讓學(xué)生明確本文的作者、體裁、主人公；在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》時(shí)讓學(xué)生明確作者的有關(guān)常識(shí)及本文的體裁和主人公等；在學(xué)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生明確每篇課文的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的用法和意義等。這些知識(shí)盡管很瑣碎但卻很實(shí)用，在試題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。因此必須讓學(xué)生扎實(shí)地掌握好這些知識(shí)并做好相應(yīng)的練習(xí)。另外我還利用課前三分鐘的時(shí)間讓學(xué)生強(qiáng)化記憶一些基礎(chǔ)知識(shí)。這學(xué)期我除了利用課前三分鐘進(jìn)行強(qiáng)化記憶外還利用早讀的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化記憶練習(xí)。針對(duì)學(xué)生的幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)如字音、詞義及文學(xué)常識(shí)等，我利用早讀時(shí)間進(jìn)行突擊檢查。這些知識(shí)盡管很多很瑣碎但卻很實(shí)用，在試題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。因此必須讓學(xué)生扎實(shí)地掌握好這些知識(shí)并做好相應(yīng)的練習(xí)。這些知識(shí)盡管很多很瑣碎但卻很實(shí)用，在試題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。因此必須讓學(xué)生扎實(shí)地掌握好這些知識(shí)并做好相應(yīng)的練習(xí)。

三、指導(dǎo)方法，提高效率

及時(shí)總結(jié)規(guī)律性的知識(shí)是我們提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。這一學(xué)期我除了讓學(xué)生利用課堂時(shí)間進(jìn)行單元復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)外我還利用早讀時(shí)間給學(xué)生總結(jié)字音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、古詩(shī)詞、名著閱讀等方面的知識(shí)及識(shí)記的規(guī)律方法和技巧等。比如在總結(jié)詞語(yǔ)運(yùn)用方面我首先讓學(xué)生明確本類題型考查的內(nèi)容及特點(diǎn)，然后明確考查的幾種類型及各自解題的方法等。通過(guò)這樣的總結(jié)讓學(xué)生掌握做題的方法技巧以達(dá)到提高效率的目的。在總結(jié)古詩(shī)詞及名著閱讀方面我讓學(xué)生明確本類題型的考查內(nèi)容和特點(diǎn)及解題方法等。通過(guò)總結(jié)規(guī)律性的知識(shí)來(lái)提高做題的效率。另外我還讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本專門記錄自己做錯(cuò)的題及原因等以便在以后的學(xué)習(xí)中及時(shí)糾正避免再犯類似的錯(cuò)誤。

四、因材施教，整體提高

九年級(jí)是學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的階段，為了促使每一位學(xué)生都能取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我在課堂上對(duì)所有的學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格紀(jì)律，課堂上有問(wèn)題提問(wèn)對(duì)象已面向全體學(xué)生，避免只那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生而忽略其他學(xué)生。課下我對(duì)作業(yè)的落實(shí)情況進(jìn)行檢查反饋并即時(shí)進(jìn)行反思以便調(diào)整教學(xué)策略。實(shí)行分層次教學(xué)，多那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生并即時(shí)做好心理疏導(dǎo)工作幫助他們樹立自信爭(zhēng)取進(jìn)步。另外我還給每個(gè)學(xué)生建立了學(xué)習(xí)檔案記錄他們?cè)诿總€(gè)階段的學(xué)習(xí)情況并即時(shí)進(jìn)行反饋幫助他們找到存在的問(wèn)題并即時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救等。這樣讓每一個(gè)學(xué)生都有所思、有所想、有所為，讓他們樹立自信爭(zhēng)取進(jìn)步。另外我還給每個(gè)學(xué)生建立了學(xué)習(xí)檔案記錄他們?cè)诿總€(gè)階段的學(xué)習(xí)情況并即時(shí)進(jìn)行反饋幫助他們找到存在的問(wèn)題并即時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救等?！耙环指乓环质斋@”，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高并向著好的趨勢(shì)發(fā)展。

五、拓展延伸，培養(yǎng)能力

這一學(xué)期我利用教材中的有利時(shí)機(jī)進(jìn)行拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生能力?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求高“要不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面、視野面和知識(shí)面強(qiáng)化語(yǔ)言沉淀提高語(yǔ)文水平”。為了使學(xué)生的閱讀水平能得到大幅度的提升我除了要求學(xué)生利用課堂時(shí)間進(jìn)行課外閱讀外還讓學(xué)生到閱覽室去讀一些課外的書籍資料等并做好讀書筆記。六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固。

本學(xué)期，我重視落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。我在教學(xué)中，不僅引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟文章內(nèi)容，更重視帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)。如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)步》這一課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生理解感悟了父母對(duì)孩子的深情厚愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累了重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，教給學(xué)生用上下文的方法理解詞語(yǔ)的方法。在學(xué)習(xí)《桃花心木》一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞句段來(lái)理解文章深刻的道理，在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中加深了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的感悟和記憶。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，我注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在《給予樹》這一課的教學(xué)中，我不僅引導(dǎo)學(xué)生理解了文章的內(nèi)容，還教給學(xué)生通過(guò)上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)地學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)。

二、重視了閱讀和寫作的訓(xùn)練。

本學(xué)期，在閱讀教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文本，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟文章深刻的道理。同時(shí)教給學(xué)生閱讀的方法，通過(guò)批注、摘抄來(lái)加強(qiáng)閱讀理解的能力。在寫作方面，我重視了片段練筆和單元習(xí)作的訓(xùn)練。在單元習(xí)作方面我重點(diǎn)進(jìn)行了一些方法的指導(dǎo)，在平時(shí)的日記、小練筆中加強(qiáng)了訓(xùn)練，并及時(shí)的進(jìn)行講評(píng)。在《學(xué)步》這一課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫；在《桃花心木》一課的教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫訓(xùn)練；在《這片土地是神圣的》一課的教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練。這些訓(xùn)練提高了學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

三、加強(qiáng)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的讀寫習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)和前提，因此我特別重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，課下及時(shí)督促檢查；合理安排家庭作業(yè)；平時(shí)對(duì)寫字、朗讀、背誦、讀書等都提出明確的要求，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。我還經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，和學(xué)生一起研究解決問(wèn)題的方法。在課堂教學(xué)中我經(jīng)常進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣愛好。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的讀寫能力有了明顯的提高。

四、班級(jí)管理方面

班級(jí)管理是語(yǔ)文教師教學(xué)工作的重要組成部分。作為六年級(jí)的班主任,如何讓學(xué)生更好的適應(yīng)小升初銜接,我在以下幾個(gè)方面做了些許嘗試:首先通過(guò)班會(huì)及平時(shí)的交流溝通,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向,同時(shí)根據(jù)班級(jí)具體情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路及方式,讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活.其次,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)做好思想溝通及心理疏導(dǎo)工作,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)及生活中的問(wèn)題.另外,積極組織班級(jí)活動(dòng),如參加校運(yùn)會(huì),班級(jí)才藝展示等,讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我,增強(qiáng)自信,促進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成.

五、下步打算

今后我將繼續(xù)努力,根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練習(xí)題,努力搞好語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量的提高和班級(jí)管理的扎實(shí)有效.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。與高年級(jí)教學(xué)相比，二年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。二年級(jí)新課程的內(nèi)容多、難度大、課時(shí)緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，所以做好二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法的多樣化尤其重要。在平時(shí)的教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)認(rèn)真真地備課，勤勤懇懇地教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地工作。我在實(shí)踐中探索，在探索中成長(zhǎng)，不斷完善符合實(shí)際的教學(xué)之路?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

我注意廣泛閱讀《教師之友》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，分析語(yǔ)文教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；并結(jié)合自己的工作實(shí)際，改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、注重語(yǔ)文教學(xué)的人文性

語(yǔ)文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的過(guò)程，是在特定的時(shí)間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗(yàn)生命運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。尊重人，尊重人的生命價(jià)值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。

1、學(xué)生情感世界。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生的情感在對(duì)文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗(yàn)，并把自己的情感體驗(yàn)傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動(dòng)的效果。這樣通過(guò)情感，通過(guò)長(zhǎng)期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2、學(xué)生的精神世界。精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對(duì)著學(xué)生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，但是在語(yǔ)文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動(dòng)來(lái)聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個(gè)世界，用他們的認(rèn)知衡量這個(gè)世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生，使課堂氛圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

3、學(xué)生的人格發(fā)展。語(yǔ)文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語(yǔ)文教育要通過(guò)一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財(cái)富的文章，去潛移默化影響一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個(gè)性以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實(shí)際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。

三、遵從實(shí)際改進(jìn)教學(xué)方法

知識(shí)是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過(guò)程，又能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。在語(yǔ)文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說(shuō)讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

2、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級(jí)“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話?！睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來(lái)，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。

3、改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。我在批改學(xué)生的作文時(shí)，采用少改多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效”。孩子是需要鼓勵(lì)的。作文寫好后我先讓他們認(rèn)真讀讀看看，找出明顯的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并選擇學(xué)生中的典型例文精講細(xì)評(píng)；最后讓學(xué)生欣賞一下自己寫完的作文（讀讀也可以）。

四、突出特色不顧面面俱到

我在這一學(xué)期中除了做好本職工作外還做了以下工作：

1、堅(jiān)持寫好教學(xué)周記（班主任寄語(yǔ)）。教學(xué)周記是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的反饋與總結(jié)。我每上完一課就寫一篇教學(xué)周記（班主任寄語(yǔ)），把這周里發(fā)生的事都記下來(lái)。教學(xué)周記不僅記錄了這周的教學(xué)情況（包括備課的成敗得失），而且有的學(xué)生有不同凡響之舉（包括學(xué)生的創(chuàng)新言行），我就把這一信息記下來(lái)。再把有突出問(wèn)題的學(xué)生名字記下來(lái)或?qū)懴陆鉀Q問(wèn)題的方法措施；同時(shí)把教學(xué)反思寫在后面；還把教學(xué)中成功的做法記下來(lái)以備后用。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實(shí)。為了更好地完成教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。

這一學(xué)期，我著重抓了語(yǔ)文課的字、詞、句、篇的基礎(chǔ)教學(xué)。學(xué)生寫字時(shí)，我引導(dǎo)他們分析字形結(jié)構(gòu)，牢記書寫規(guī)則，糾正書寫姿勢(shì)，做到書寫規(guī)范、字跡工整。學(xué)生在回答問(wèn)題或朗讀課文時(shí)，我啟發(fā)他們盡量用課上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，遇到一些確實(shí)難懂的字詞，就讓他們查字典、翻資料，鼓勵(lì)他們開動(dòng)腦筋找答案。這樣既節(jié)約了時(shí)間，又培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、啟發(fā)學(xué)生思考，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

小學(xué)生好玩好動(dòng)，身心發(fā)育尚不健全，自我控制能力較差，注意力很難集中到學(xué)習(xí)上。針對(duì)這種情況，我在課堂教學(xué)上盡量采用靈活多變的教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。講課時(shí)，盡量做到語(yǔ)言生動(dòng)形象、有感染力，根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，多采用不同的教學(xué)方法。有的課文以朗讀為主；有的以講解為主；有的以寫作訓(xùn)練為主；有的以啟發(fā)學(xué)生的思考為主。在講授新課時(shí)，我多采用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)。在講授新課之前，先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，然后我再講授新課。這樣學(xué)生就會(huì)通過(guò)思考得出自己的看法和理解。課堂上我還讓學(xué)生自己多思考、多質(zhì)疑、多討論、多交流、多總結(jié)。這樣