教案系列大班嬉戲教案：蒙眼敲大鼓教案及反思這是大班嬉戲蒙眼敲大鼓教案反思，是優(yōu)秀的大班嬉戲教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)意圖：

數(shù)學(xué)作為一門(mén)培育和熬煉思維力量的基礎(chǔ)課，人們形象地稱數(shù)學(xué)是人類思維的“體操”。數(shù)學(xué)是爭(zhēng)論??現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長(zhǎng)與進(jìn)展過(guò)程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在故事情境中嘗試用“先目測(cè)一部分，接著數(shù)完全部”的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，積累數(shù)數(shù)閱歷。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中初步感知春天里動(dòng)物的變化。

3、熟識(shí)（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的愛(ài)好。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步把握（）的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受嬉戲的樂(lè)趣；

教學(xué)預(yù)備：

PPT課件，幼兒操作人手一份練習(xí)數(shù)數(shù)的記錄紙、筆。

教學(xué)流程：

引出故事欣賞故事,集體嘗試幼兒操作，個(gè)體練習(xí)共享溝通。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出故事

1、簡(jiǎn)潔溝通春天的隱秘。

2、小結(jié)：小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開(kāi)放我們發(fā)覺(jué)了這么多春天的隱秘。接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看看春天到了，動(dòng)物伴侶有些什么變化。

二、欣賞故事

（一）敘述故事第一段數(shù)青蛙（6只青蛙，方位區(qū)分）

1、青蛙在洞里睡大覺(jué)，它們已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了。突然，外面想起了轟隆隆、轟隆隆的聲音，把青蛙們給吵醒了，它們一個(gè)個(gè)爬出了泥洞。

2、提問(wèn)：青蛙們?cè)瓉?lái)在泥洞里做什么？轟隆隆的聲音吵醒了幾只青蛙？你是怎么數(shù)的？先看到的一部分青蛙數(shù)量記在心里，再接著往下數(shù)完。你覺(jué)得和一個(gè)一個(gè)數(shù)哪個(gè)方法快一點(diǎn)呢？我們一起用這個(gè)好方法來(lái)數(shù)一數(shù)。

（二）敘述故事第二段數(shù)烏龜（8只烏龜，大小區(qū)分）

1、青蛙們預(yù)備找伴侶問(wèn)一問(wèn)，是誰(shuí)在敲大鼓，它們走著走著，碰見(jiàn)了一群也喜愛(ài)冬眠的動(dòng)物。

2、提問(wèn)：猜猜是什么動(dòng)物？一共有幾只烏龜？你用了什么好方法數(shù)出來(lái)的？他先記的是哪一部分的烏龜？有幾只？

3、請(qǐng)幼兒關(guān)懷青蛙詢問(wèn)烏龜：“是你們?cè)谇么蠊膯?？”放錄音回答：“不是呀，我們也是被大鼓聲叫醒的?！?/p>

（三）敘述故事第三段數(shù)狗熊（7只狗熊，大小，顏色，方位區(qū)分）

1、青蛙們連續(xù)往前走，觀看了一群狗熊伴侶。

2、提問(wèn)：你能快速數(shù)出有幾只狗熊嗎？你是記住了哪一部分的狗熊數(shù)量再接著往下數(shù)完的？誰(shuí)有不同的方法？你認(rèn)為是狗熊敲的大鼓嗎？為什么？

3、狗熊也說(shuō)它們沒(méi)有敲大鼓，那么，你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓？轟隆隆的聲音究竟是什么呢？

4、老師小結(jié)：原來(lái)春雷敲大鼓把冬眠的動(dòng)物都叫醒了，它在大聲地告知大家：春天來(lái)到了，天氣溫柔了，大家快出來(lái)玩。

三、幼兒操作

1、我們?nèi)フ艺遥豪走€叫醒了哪些冬眠的動(dòng)物，其它的動(dòng)物伴侶有沒(méi)有發(fā)覺(jué)春天來(lái)到了。

2、明確要求：看看你找到的是什么動(dòng)物，將動(dòng)物的貼紙貼在空格內(nèi)；再用接著數(shù)的方法數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物；然后將相應(yīng)的數(shù)字寶寶圈出來(lái)。

3、幼兒練習(xí)，老師觀看了解幼兒的數(shù)數(shù)，并鼓舞先操作好的孩子相互溝通自己的發(fā)覺(jué)。

四、共享溝通

1、你找到了哪些動(dòng)物伴侶？它們的數(shù)量是多少？這些伴侶原來(lái)在哪里？

2、溝通不同的接著數(shù)的方法。你是先記住了哪一部分再接著數(shù)完的？

3、小結(jié)：大家先看了記在心里的部分并不一樣，但你們都用了接著數(shù)的好方法，大家都很棒，難怪這么多春天的動(dòng)物一會(huì)兒就被你們找到并數(shù)出來(lái)了。

五、延長(zhǎng)：

春雷叫醒了冬眠的動(dòng)物，也提示了其它動(dòng)物快快出來(lái)看春天的美景。接下來(lái)，我們一起到幼兒園的小小區(qū)去看看找找春天的動(dòng)物伴侶吧。

教學(xué)反思：

把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子把握，還要有新穎好玩的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的留意，并讓孩子們樂(lè)觀的去想、說(shuō)、做。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，幼兒只有通過(guò)動(dòng)手操作，才能逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)學(xué)概念，活躍思維。讓小伴侶在玩中學(xué)，趣中練，樂(lè)中長(zhǎng)才能。

總之，在幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)盡可能聯(lián)系兒童的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)思索操作的問(wèn)題情景，把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、好玩化，用“以人為本”的訓(xùn)練