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蘇教版三年級上冊數(shù)學教案認識長方形和正方形教學設計

一、認識長方形和正方形讓學生從日常生活中感受長方形和正方形的特征，并用自己的語言描述它們。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力，發(fā)展學生的空間觀念。同時，在研究活動中，讓學生研究如何合作交流，培養(yǎng)學生積極主動的數(shù)學情趣，體會數(shù)學在生活中的價值。教學重點：理解長方形和正方形的特點及相互間的聯(lián)系。教學難點：認識長方形和正方形的特征，建立初步的空間觀念。二、自主研究，建構模型學生自主研究時，教師巡視參與學生的活動，及時給予學困生適當?shù)闹笇АW生可以通過猜測長方形和正方形的特征、分小組探索長方形和正方形的特征、折一折、量一量等活動來驗證它們的特點。在集體交流中，學生可以討論長方形和正方形的特征，比較它們的區(qū)別與聯(lián)系，并認識各部分的名稱。教學資源：長方形和正方形紙片、直尺、三角板、釘子板、橡皮筋、小正方形、白紙、掛圖、小黑板。教學準備：出示課題、紙片、工具等。研究目標：讓學生能夠根據(jù)具體實物判斷某一個面是不是長方形或正方形，并建立初步的空間觀念。同時，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力，發(fā)展學生的數(shù)學情趣。三、組織練，完善認知（10分）1.完成P59“想想做做”第1題和第1-7題，包括圍一圍、拼一拼、剪一剪、量一量、填一填、估一估、畫一畫。同桌合作完成后展示作品并講解思路。2.完成P60“想想做做”第3題，讓學生拿出長方形紙并嘗試將其變成盡可能大的正方形。學生可以采用折疊和剪裁的方法，并在匯報時分享思路和方法。3.完成P60“想想做做”第5題，讓學生先量一量，并填寫答案。學生可以分享自己的測量方法。4.完成P60“想想做做”第6題，先讓學生估算數(shù)學書封面的長和寬，然后再實際測量并比較結果。5.完成P60“想想做做”第7題，讓學生畫出長方形和正方形，并在小組里交流每條邊的長度。最后進行集體展示和交流。四、當堂檢測，評價反思（7分）1.完成P60“想想做做”第4題，包括用不同的拼法將6個邊長為1厘米的小正方形拼成一個長方形。教師應該關注學困生的作業(yè)情況，并給予指導和幫助。收集并反饋作業(yè)中存在的問題，采取相應糾正措

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