3.4基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成（第1課時(shí)）班級(jí)：姓名：.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.概述RNA結(jié)構(gòu)、種類和功能。2.概述轉(zhuǎn)錄過程。3.概述翻譯過程。?任務(wù)一資料：1955年，布拉奇特（Brachet）用洋蔥根尖細(xì)胞和變形蟲進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。若加RNA酶降解細(xì)胞中的RNA，則蛋白質(zhì)合成停止。若再加入RNA,則又可以重新合成一些蛋白質(zhì)。同年，拉斯特用已標(biāo)記尿嘧啶核苷酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)變形蟲細(xì)胞，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)該標(biāo)記先出現(xiàn)在細(xì)胞核，隨后出現(xiàn)在細(xì)胞質(zhì)。根據(jù)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，能得出什么結(jié)論？?任務(wù)二閱讀64頁第三段，RNA有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適于作DNA的信使？除了mRNA還有哪些種類？?轉(zhuǎn)錄過程閱讀教材65頁，思考以下問題Q1：轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所？Q2：轉(zhuǎn)錄的模板？Q3：轉(zhuǎn)錄的原料？Q4：轉(zhuǎn)錄遺傳信息的傳遞？?任務(wù)三1.密碼子有多少種？密碼子的特點(diǎn)？2.密碼子具有“簡(jiǎn)并性”，這一現(xiàn)象對(duì)生物體的生命活動(dòng)有何意義？?翻譯過程閱讀教材68頁，思考以下問題Q1：翻譯的場(chǎng)所？Q2：翻譯的模板？Q3：翻譯的原料？Q4：翻譯遺傳信息的傳遞？?真核細(xì)胞中復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的比較DNA復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯場(chǎng)所時(shí)間模板原料酶配對(duì)原則產(chǎn)物遺傳信息傳遞【課堂練習(xí)】1.一個(gè)DNA分子轉(zhuǎn)錄出多少種多少個(gè)mRNA()A一種一個(gè)B一種多個(gè)C多種多個(gè)D無數(shù)種無數(shù)個(gè)2.異同點(diǎn)：兩天作業(yè)：大本P63自查自糾教材邊角，P65隨堂檢測(cè)P66自查自糾教材邊角，P69隨堂檢測(cè)小本P140T5-12。3.4基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成（第2課時(shí)）班級(jí)：姓名：.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.描述中心法則。深度思考：1.多聚核糖體(1)圖中每個(gè)核糖體是共同合成一條多肽鏈，還是分別合成一條完整的多肽鏈？(2)圖中合成的4條多肽鏈?zhǔn)欠裣嗤?？判斷依?jù)是什么？(3)圖中翻譯的方向是從向，判斷的依據(jù)是。(4)圖中所示的翻譯特點(diǎn)，其意義是。2.原核、真核生物轉(zhuǎn)錄與翻譯的區(qū)別？【課堂練習(xí)】1.用雞卵清蛋白成熟的mRNA與雞卵清蛋白基因的DNA單鏈雜交，結(jié)果如圖所示。對(duì)于造成此結(jié)果的原因，下列分析最合理的是（

）A．圖中的DNA單鏈內(nèi)部存在堿基互補(bǔ)配對(duì)B．圖中的DNA單鏈不是雞卵清蛋白mRNA的模板鏈C．雞卵清蛋白基因的轉(zhuǎn)錄過程是不連續(xù)、跳躍式的D．雞卵清蛋白mRNA成熟前需要經(jīng)過剪切加工?任務(wù)一請(qǐng)寫出DNA病毒、煙草花葉病毒、HIV遺傳信息的傳遞方式。請(qǐng)寫出洋蔥表皮細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞方式。請(qǐng)寫出洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息傳遞方式?深度思考DNA上遺傳信息、密碼子、反密碼子的對(duì)應(yīng)關(guān)系【課堂練習(xí)】1.不同核酸類型的病毒完成遺傳信息傳遞的具體方式不同。下圖為某“雙鏈±RNA病毒”基因表達(dá)示意圖。這類病毒攜帶有RNA復(fù)制酶，在該酶的作用下，-RNA作為模板復(fù)制出新的+RNA．合成的+RNA既可以翻譯出病毒的蛋白質(zhì)，又可以作為模板合成-RNA，最終形成“±RNA”。已知逆轉(zhuǎn)錄病毒的核酸為“+RNA”。下列說法正確的是（）A．合成病毒蛋白的原料來源于宿主，酶來源于病毒本身B．與DNA的復(fù)制不同，±RNA的雙鏈可能都是