心理健康輔導員測試題單選題及答案匯總單選題1、（A）就是心理的亞健康狀態(tài)。A.一般心理問題2、（A）是所有人際合作交往的基礎。A.有效的人際交往3、（A）是厭學學生的不良認識A.讀書無用4、（A）是指輔導員與青少年信賴的人一起進行輔導，通過榜樣示范和觀察學習來增強成人對青少年的引導和控制，提高青少年對社會規(guī)則的認同，抵制同伴群體的壓力，減少不良行為。A.合作輔導5、（A）歲的兒童將權威看做是與自己的需求一致。A.46、（A）一般表現為緊張不安和憂慮的心境。A.焦慮7、(A)以()為基礎，但它不是個別感覺信息的簡單總和A.知覺感覺8、（A）指一個人的獨立決策、主宰自己情緒和不依賴外界的幫助，在任何情況下都能努力成就自己目標的能力A.自主9、（B）告訴我們，一種行為的外在理由越多，相應地，內在理由會越少。B.過度理由效應10、（B）是一種以擔心、緊張或憂慮為特點的復雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。B.焦慮11、（B）提出了十種不合理信念。B.艾利斯12、（B）指的是青少年自己發(fā)起一個想法并制定目標的過程，是個體不需要尋求他人同意就可以自己做決定的主觀感覺。B.認知自主13、（B）指對自己和他人的觀點、情緒、思想、動機的認知，以及對社會關系和對集體組織間關系的認知，與認知能力的發(fā)展相適應B.社會性認知14、（B）指對自己有著不良的觀念、不適宜的評價以及賦予過低的自我價值B.自卑15、（B）中青少年父母與青少年都是輔導對象，根據問題的性質分別或同時參加輔導。B.家庭輔導16、（C）是對客觀事物的概括和間接的認識C.思維17、（C）是個別咨詢中最常見和主要的形式。C.門診咨詢18、（C）是學生對學習失去興趣，產生厭倦情緒或冷漠態(tài)度，甚至表現出逃避行為的心理問題。C.厭學19、（C）是一種由情緒低落、冷漠、悲觀、失望等構成的一種復合性情緒。C.抑郁20、（C）是嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）間的最初的社會性聯結，也是情感社會化的重要標志。C.依戀21、（C）是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關事物干擾的問題。C.注意力不集中22、（C）是指盲目地將自身的特征或所有物與他人進行比較，并力求超過他人的心理。C.攀比23、（C）通過克服困難，以實現預定的目的的心理過程，它具有引發(fā)行為的動機作用，但比一般動機更具有選擇和堅持性。C.意志24、（C）以談話方式為主，必要時進行有關的心理測驗。C.門診咨詢25、（C）指個體在社會影響下，通過社會知識的學習和社會經驗的獲得，形成一定社會所認可的生活模式，成為合格社會成員的過程。C.社會化26、（D）的原理是在原來發(fā)生恐怖的環(huán)境中，當一個人產生不安或恐懼反應時，若同時產生與恐懼反應相拮抗的反應，就可減輕其恐懼程度。D.系統脫敏法27、（D）的主要表現是害怕在眾人面前出現，特別是對于被人注意尤為敏感。D.社交恐懼28、（D）是指青少年對日常生活和學習中對不良情境或事件的消極反應，是一種非特定時期的悲傷、不快樂或苦悶的情緒狀態(tài)。D.抑郁29、(D)以下對睡眠過程的描述正確的是D.睡眠通常包括四個階段和快速眼動睡眠階段,每個周期一般持續(xù)90分鐘，每晚會重復幾次30、“大風吹”活動的活動時間一般在。（A）A.10分鐘31、“火星人來了”適用于（D）年級的學生D.任意32、“鑼鼓聽聲，聽話聽音”是指（B）。B.聲調33、“你對此感到傷心”是（D）會談技術。D.情感反應34、“聽君一席話，勝讀十年書“，具有（B）效果。B.解釋35、“我的同伴”活動的參與人數在（D）最佳。D.人數不限36、“我的自畫像”活動適合。（A）A.本活動適用于小學低年級和高年級學生團體使用37、“烏龜與烏鴉”是訓練（A）的團體活動。A.情緒體驗38、“小小記者”活動的參與人數在（C）最佳。C.30-5039、1939年，心理學家（A）等人提出了挫折-侵犯理論。A.多拉德40、1978年，心理學家（D）修正了挫折-侵犯理論。D.伯克威茨41、不少青春期的中學生表現出沖動、易怒、暴躁、叛逆的特點，而這些問題往往源于學生（C）。C.缺乏情緒管理與社交技巧各種情緒的體驗是不同步的，一般來說（A）發(fā)展較早，（）等次之，而（）等情緒發(fā)展較晚。A.愉快感和憤怒感；恐懼和焦慮；羞愧和委屈42、成年期的（A）是創(chuàng)造性思維表現最佳年齡。A.25歲至45歲43、成年期指（A）以后的各個發(fā)展階段。A.18,19歲44、持有“一次考不好，就證明自己能力差，以后做什么事都會失敗”信念的是（B）：B.過分概括化45、從（B）歲開始，權威被看做是必須服從的內在權利。B.5,6社交距離一般為（B）B.1到4米46、到（D）歲的時候，兒童認為權威基本上是自愿的合作的。D.947、動機的產生（C）C.受內外兩種因素的影響48、對待厭學的人，輔導者應該保持（A）的態(tài)度。A.信任、尊重與愛心49、對待注意力不集中的人，輔導者應該保持（A）的態(tài)度。A.充滿愛心、保持耐心與要求經常性的反饋50、對小學階段的學生而言，下列哪種說法是不正確的（D）。D.這一階段教師不用對學生做過多的引導，可以讓學生自覺的學習人際交往策略。51、對意識是一個連續(xù)體的說法正確的是(A)。A.從無意識到意識再到注意52、對于持有“我每次考試都必須超過別人，否則就不是好成績”這一不合理信念的學生，輔導員不能做這樣的辯論（B）B.如果你沒有盡最大努力，就不會得到好成績53、對于持有“要是考試過不了關，以后的前途就完了”這一步合理信念的學生，輔導員不能有這樣的評論（D）。D.考試也是一門技能。54、對于初中和高中階段的學生而言，情緒體驗的重點在于（C）。C.壓力體驗55、對于情緒不穩(wěn)定的學生，輔導員對其輔導有三個階段：.①改變輔導對象不合理的想法。②幫助輔導對象了解自己的情緒。③控制情緒、模仿學習。（D）D.②①③56、對于小學階段的學生而言，下列哪種說法是正確的。（A）A.小學生隨著自我意識水平的逐步發(fā)展，自我體驗能力有較大提高57、對于小學生而言，我們設計的應是。（B）B.形式簡單，注重團體合作、體驗的活動58、輔導員說“你一定很不好受”，是用了（A）的態(tài)度。A.共情59、輔導員應對輔導對象過度的緊張和焦慮不應持有的態(tài)度是（A）。A.接納60、輔導員在家庭輔導中避免使用的方法是（D）D.找出父母教養(yǎng)行為的偏頗。61、輔導者對厭學者的態(tài)度應為應保持（C）C.信心和尊重62、公眾距離一般為（D）D.2到6米63、關于開始活動，下列哪種說法是不正確的。（C）64、關于暖身活動，下列哪種說法是正確的。（B）B.暖身活動可以是一些合作性或競爭性的游戲，也可以是一些借助道具來進行的游戲65、活動“神探柯南”的訓練目標是（D）。D.觀察力66、記憶包括三個基本的過程是(A)A.編碼、存儲、提取67、家長找一組小卡片，用很肯定的語氣和孩子談一談他的獎勵計劃，然后列出一張賺到卡片可以換取的好處的清單。這種方法叫做（C）。C.代幣法68、家庭輔導的主要對象是（A）。A.父母69、矯正注意力不集中的學生的方法不包括（D）D.精神分析療法70、教師在帶領小學生進行團體訓練時，應注意將活動涉及的主題與（B）相匹配。B.學生自我的發(fā)展水平71、教師在課堂上對孩子進行反饋時，應注意（A）。A.對于較小的孩子，當他由于注意力不集中出現對課堂有干擾的活動時，可以使用暫停隔離72、結束活動的作用概括起來說是什么。（A）A.總結，升華73、具有（D）的物質環(huán)境可以增進嬰兒對環(huán)境的積極探索。D.刺激性74、可以在異性交往團體中使用的是？（A）A.小小記者下列哪個活動不是訓練情緒表達的團體活動（C）。C.新聞發(fā)布會“送你一朵贊美花”活動屬于（A）方面的活動。A.自我認知下列活動中，能提高孩子注意力的活動是（B）B.鄰居一堆堆各種情緒的體驗是不同步的，一般來說（A）發(fā)展較早，（）等次之，而（）等情緒發(fā)展較晚。A.愉快感和憤怒感；恐懼和焦慮；羞愧和委屈75、哪個階段是針對情緒表達、調節(jié)進行干預的主要時期。（B）B.中學階段76、青春期是個體的中學階段，個體在這個階段經歷著生理發(fā)育的第（D）次高峰D.二77、青少年的思想和行為常常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的一項是（D）。D.有自己的處事原則。78、青少年心理健康團體訓練的主要功能并不在于（C）。C.解決個別存在明顯心理疾病的學生的問題79、情緒的構成不包括（D）D.主觀行為80、缺乏主張在自主性差的青少年身上可能表現為（B）B.逃避需要自己提出主張的問題81、人的本質是（A）。A.一切社會關系的總和82、人的認知經驗、動作經驗和情緒經驗等也是可以通過（B）獲得的。B.社會交往83、人類通過()認識了事物的個別屬性，通過(B)認識了事物的整體B.感覺知覺84、施行各種方案時家長應注意的一些原則中，正確的是（A）A.規(guī)則和指令必須清楚、簡單，而且用具體的方式表現出來85、什么是破冰活動。（A）A.破冰活動是一類打破人與人之間的冷淡，促進人與人之間的交流的活動86、思維過程分為七個階段，以下對各階段的描述正確的是（D）。D.推理階段：推論從特定時間以后的某個時間、空間將發(fā)生的事情。87、態(tài)度具有一定的（A）和持久性。A.穩(wěn)定性88、團體活動“螺旋握握手”屬于（C）。89、團體活動“聞雞起舞”屬于。（B）B.暖身和分組活動90、團體訓練的目的是（C）。C.實現自我成長91、團體訓練的最佳人數是（A）人。A.8~12292、我們平時所說的智力就是（A）A.一般能力93、我們期望通過團體訓練的形式，加深學生對人際交往活動與過程的理解和認識。那么哪項不是教師應堅持的認知（C）。C.低年級的學生不需要太多的人際交往94、系統脫敏過程分為三個階段，分別是①實施系統脫敏②漸進性放松訓練③制定《恐懼層次表》（D）D.②③①95、下列（B）是一種與社會相關最密切的人格特征。B.性格以下說法中不屬于初中生記憶發(fā)展特點的是（A）。96、下列不屬于反抗心理原因的是（D）。D.副交感神經的作用97、下列活動中，能激發(fā)孩子想象力的活動是（A）。A.啞劇串串燒98、下列活動中，能訓練學生推理能力的是（B）。B.古老的密碼下列活動中，能引導學生練習分類技能的是（C）。C.韋恩圖游戲以下活動中有助于放松的活動是（C）。A.進化論B.火星人來了C.烏鴉與烏龜D.大風吹99、下列哪個是訓練人際熟悉方面的活動。（D）D.知彼知己100、下列哪項不是發(fā)展學生自我接納能力的目標（D）D.自我發(fā)展能力101、下列哪項不是高中生情緒發(fā)展的特點（D）D.教育的重點應放在“觀察、表達”102、下列屬于特殊能力的是（D）D.色彩識別力103、小蘭在生活中常常表現有以下行為：①在學習和工作中，常常表現不佳，避免接受挑戰(zhàn)，由于害怕失敗而放棄工作。②在與人交往中，往往對批評過于敏感、過分希望取悅他人。③在進行休閑活動時，常常避免參加一些會讓人品頭論足的活動，還會認為自己不配得到獎賞，不配參加一些放松和享受。小蘭表現為哪一類心理健康問題？（B）B.自卑104、小學生的交往對象一般為（B）和教師及同伴。B.父母105、小學生言語的發(fā)展從（A）言語和書面言語兩個方面來看。A.口頭106、小學生言語的發(fā)展從（D）言語和書面言語兩個方面來看。D.獨白107、心理健康是一個（A）狀態(tài)。A.連續(xù)108、心理學家認為自我是個性的一個組成部分，是衡量（D）的標志，自我的發(fā)展有利于推動個體個性的發(fā)展和成熟。D.個性成熟109、學生自身的不良心理因素也是造成厭學主要原因，以下判斷錯誤的一項是（D）D.家長長期對孩子放任不管。110、厭學兒童的表現主要是（A）A.對學習存在認識偏差111、厭學者的主要表現為（C）。C.懷疑自己是否需要學習，或者懷疑學習某些知識是否必要112、一、單選題（共30道試題，共30分。）113、遺忘的規(guī)律是(A)A.先快后慢114、以下不是場依存型人的特點是（C）C.行為是非社會定向的，社會敏感性差115、以下不是非理性信念特征的是（D）。D.相對合理的要求。116、以下不是小學生注意發(fā)展的特點的是（C）。C.在整個小學期內，教學的抽象性，是引起兒童注意的重要條件117、以下不是厭學表現的是（C）C.經常出現考試焦慮118、以下對催眠描述錯誤的一項是(D)D.催眠的效果通常都非常好，目前已經應用于各個領域。119、以下對個體心理發(fā)展規(guī)律的描述錯誤的是（D）。D.個體主觀性和環(huán)境客觀性相互影響并存。120、以下對青春期描述不正確的是（C）。C.青春期身體各方面的機能發(fā)展平穩(wěn)121、以下對心理健康輔導的描述正確的是（A）。A.心理健康素質和能力的訓練是一個長期的過程122、以下對新生兒記憶的描述正確的是（A）A.記憶主要是進行“再認”123、以下哪些經歷并不能導致自卑的形成？（C）C.屬于家庭中的同類分子124、以下有關氣質的描述正確的是（B）B.人的氣質受神經系統活動過程的特性所制約125、嬰兒的早期同伴交往主要經歷以下三個階段：①“簡單交往”時期②“以客體為中心”時期③“互補性交往”時期（B）B.②①③126、有注意力不集中問題的孩子主要表現是（A）。A.上課時不能全神貫注地聽講，有的經常做些小動作127、在（B）時期，嬰兒已經能對同伴的行為做出反應，經常企圖控制同伴的行為。B.“簡單交往”時期128、在出生后5-6周，嬰兒表現出對人的特別的興趣和微笑，即（B）B.社會性微笑129、在各種情緒體驗中，以（B）的情緒體驗最具代表性。B.恐懼130、在進行歸因訓練時，正確的是（A）。A.每當輔導對象做出比較積極的歸因時，輔導員應給予及時鼓勵131、在每次團體訓練活動的最后，教師常常通過（B）的形式來達到結束當次團體訓練的目的。B.討論、分享和任務布置132、在使用代幣的方法時，正確的是（D）。D.讓孩子明白代幣的含義133、在團體訓練中，哪一個不屬于情緒管理能力的四個目標（C）C.情緒感染能力134、在一系列團體訓練的尾聲階段，教師則常使用討論、分享、任務布置與（）相結合的形式來結束這一系列團體訓練活動。（A）135、在自我反思和人際交往中發(fā)揮關鍵作用的是。（C）C.情緒理解能力對于小學階段的學生而言，下列哪種說法是正確的。（A）A.小學生隨著自我意識水平的逐步發(fā)展，自我體驗能力有較大提高136、重度精神發(fā)育遲滯者智商在（A）之間，不能進入學校學習。A.20-34137、注意力不集中的主要表現為（C）C.注意力很容易發(fā)生轉移，外界環(huán)境的一點小小的變化就能引起其注意138、自我接納的前提是什么（A）。A.了解自我、能夠正確地評價自我139、自我認知也稱（C）。C.自我概念140、自主性問題輔導的基本步驟有：①分析原因，選擇輔導領域。②發(fā)現問題，提出輔導建議。③鞏固訓練成果，定期檢查。④對青少年進行技能訓練。（C）C.②①④③141、自主性行為培養(yǎng)不包括（C）C.鼓勵孩子向父母表達自己的不滿《心理健康輔導員-必修課-2-個體輔導》自測題一一、單選題（共30道試題，共30分。）1.輔導者對厭學者的態(tài)度應為應保持（）A.愛心和高亢B.內疚和歡喜C.信心和尊重D.焦慮和豁達。滿分：1分2.對待注意力不集中的人，輔導者應該保持（）的態(tài)度。A.充滿愛心、保持耐心與要求經常性的反饋B.保持耐心、夸獎與同感C.真誠、要求經常性的反饋與同情D.佩服、充滿愛心與同感滿分：1分3.對于焦慮的輔導，輔導員可以通過下面三個步驟：①得出合理信念。②挑戰(zhàn)不合理信念。③識別不合理信念。以下排列正確的是（）。A.①②③B.③②①C.①③②D.②①③滿分：1分4.對于情緒不穩(wěn)定的學生，輔導員對其輔導有三個階段：.①改變輔導對象不合理的想法。②幫助輔導對象了解自己的情緒。③控制情緒、模仿學習。A.①②③B.③②①C.①③②D.②①③滿分：1分5.學生自身的不良心理因素也是造成厭學主要原因，以下判斷錯誤的一項是（）A.學習目的不明確B.學習跟不上要求，喪失了應有的自信心C.人際關系不協調，逆反心理嚴重D.家長長期對孩子放任不管。滿分：1分6.（）是指青少年對日常生活和學習中對不良情境或事件的消極反應，是一種非特定時期的悲傷、不快樂或苦悶的情緒狀態(tài)。A.焦慮B.自卑C.恐懼D.抑郁滿分：1分7.（）指一個人的獨立決策、主宰自己情緒和不依賴外界的幫助，在任何情況下都能努力成就自己目標的能力A.自主B.自卑C.自信D.自責滿分：1分8.以下對情緒不穩(wěn)定的描述不正確的是（）。A.愛發(fā)火B(yǎng).男孩更傾向于以生悶氣的方式表達自己的不滿和憤怒C.好生悶氣D.情緒大起大落滿分：1分9.（）中青少年父母與青少年都是輔導對象，根據問題的性質分別或同時參加輔導。A.個體輔導B.家庭輔導C.合作輔導D.學校輔導滿分：1分10.學生自身的不良心理因素也是造成厭學主要原因，以下判斷錯誤的一項是（）A.學習目的不明確B.學習跟不上要求，喪失了應有的自信心C.人際關系不協調，逆反心理嚴重D.家長長期對孩子放任不管。滿分：1分11.以下哪些經歷并不能導致自卑的形成？（）A.慣常的懲罰、忽視或虐待B.來自社會對其有偏見的家庭或社會組織，比如家庭在社會中的地位低C.屬于家庭中的同類分子D.持續(xù)的緊張或苦難。滿分：1分12.注意力不集中的主要表現為（）。A.在不需要意志努力的活動，比如玩游戲、看電視等他們感興趣的活動上，也表現出注意力不集中的情況B.經常為自己辯解，但是勇于接受挑戰(zhàn)和機會C.注意力很容易發(fā)生轉移，外界環(huán)境的一點小小的變化就能引起其注意D.堅信自己一定能學習進步滿分：1分13.處于焦慮狀態(tài)中的個體會不由自主地產生過強的生理反應，對他們有益的行為訓練除了（）。A.自我暴露法B.放松訓練法C.深呼吸放松法D.系統脫敏訓練滿分：1分14.對于焦慮的輔導，輔導員可以通過下面三個步驟：①得出合理信念。②挑戰(zhàn)不合理信念。③識別不合理信念。以下排列正確的是（）。A.①②③B.③②①C.①③②D.②①③滿分：1分15.（）是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關事物干擾的問題。A.焦慮B.網絡成癮C.注意力不集中D.厭學滿分：1分16.系統脫敏過程分為三個階段，分別是①實施系統脫敏②漸進性放松訓練③制定《恐懼層次表》A.①②③B.③②①C.①③②D.②③①滿分：1分17.矯正注意力不集中的學生的方法不包括（）A.代幣法B.自我提示法C.縮小視野法D.精神分析療法滿分：1分18.以下不是場依存型人的特點是（）A.具有較強的受暗示性和較少的獨立性B.認知改組技能低，通常不易從習慣的問題解決方式中擺脫出來C.行為是非社會定向的，社會敏感性差D.社會技能高，善于社交。滿分：1分19.（）的主要表現是害怕在眾人面前出現，特別是對于被人注意尤為敏感。A.學?？謶諦.情緒不穩(wěn)定C.注意力不集中D.社交恐懼滿分：1分20.（）指的是青少年自己發(fā)起一個想法并制定目標的過程，是個體不需要尋求他人同意就可以自己做決定的主觀感覺。A.情緒自主B.認知自主C.行動自主D.活動自主滿分：1分21.家長找一組小卡片，用很肯定的語氣和孩子談一談他的獎勵計劃，然后列出一張賺到卡片可以換取的好處的清單。這種方法叫做（）。A.厭惡法B.榜樣示范法C.代幣法D.行為契約法滿分：1分22.在使用代幣的方法時，正確的是（）。A.使用此方法時對孩子進行隱瞞B.代幣只是假的獎勵物，不會有積極效果的C.代幣時制定的計劃只要家長單獨制定即可，無需和孩子商量D.讓孩子明白代幣的含義滿分：1分23.自主性問題輔導的基本步驟有：①分析原因，選擇輔導領域。②發(fā)現問題，提出輔導建議。③鞏固訓練成果，定期檢查。④對青少年進行技能訓練。A.①②③④B.②①③④C.②①④③D.①③②④滿分：1分24.有注意力不集中問題的孩子主要表現是（）。A.上課時不能全神貫注地聽講，有的經常做些小動作B.身體狀態(tài)還好C.情緒高昂D.做作業(yè)時沒有表現出注意力不集中的現象滿分：1分25.以下不屬于正常范圍內的緊張的是（）A.面臨重要場合有大小不同的緊張感B.由于緊張感的存在，或許睡眠不如平時踏實，但醒后精力充沛C.雖然有的時候一想到考試就害怕，但只要進入了學習狀態(tài)，這些想法就會消失D.經常不易入睡、作噩夢，食欲不振。滿分：1分26.缺乏主張在自主性差的青少年身上可能表現為A.青少年在沒人要求的情況下，知道自己想做什么B.逃避需要自己提出主張的問題C.根據自己對知識的掌握情況來分配時間和精力D.在回答問題的時候常常表達出自己的觀點。滿分：1分27.青少年的思想和行為常常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的一項是（）。A.相互攀比B.盲目追星C.加入不良團伙，表現出違規(guī)行為D.有自己的處事原則。滿分：1分28.（）的原理是在原來發(fā)生恐怖的環(huán)境中，當一個人產生不安或恐懼反應時，若同時產生與恐懼反應相拮抗的反應，就可減輕其恐懼程度。A.滿灌法B.角色扮演法C.模仿學習法D.系統脫敏法滿分：1分29.家庭輔導的主要對象是（）。A.父母B.孩子C.爺爺奶奶D.外公外婆滿分：1分30.以下不是社交恐懼的主要表現的是（）。A.害怕在眾人面前出現，特別是對于被人注意尤為敏感B.渴望出席社交場合，并常常制造機會出現在公開場合C.遇到要發(fā)言的場合，發(fā)言前就緊張，發(fā)言過程中更是緊張，有時甚至達到恐慌的程度D.有時很難和異性單獨相處，在異性面前，往往面紅耳赤，講話結巴，十分不安，極不自在。滿分：1分二、多選題（共30道試題，共60分。）V1.有關學?？謶峙c逃學的描述正確的是（）。A.逃學者就是拒絕上學B.學?？謶值暮⒆訒苯亓水數木芙^去學校C.逃學者一般是借助許多巧妙的詭計離開學校，其父母可能對此一無所知D.學?？謶值暮⒆咏洺３霈F身體上的恐懼癥狀，尤其是飲食和睡眠障礙，腹痛，惡心和嘔吐。滿分：2分2.搞好課堂學習和提高注意力應做到（）。A.培養(yǎng)注重重點的習慣B.學會聽講的技術C.上課時，把注意力集中在聽課上，不要受其他事情的影響D.在聽課時，不斷地問自己，教師的意思是什么滿分：2分3.對于有自卑傾向的人，輔導員持有的基本輔導態(tài)度為（）A.不要急于輔導，了解具體情況十分重要B.真誠、尊重與同感C.要有足夠的耐心D.要善于調動輔導對象的社會支持系統。滿分：2分4.自主性問題的輔導可以采取以下幾種形式（）A.個體輔導B.家庭輔導C.合作輔導D.社會輔導滿分：2分5.說話的種類有（）。A.動機積極的說謊B.動機消極的說謊C.主動說話D.被動說謊滿分：2分6.抑郁對青少年身心健康有很大危害，表現為（）。A.由于抑郁時大腦過度抑制，容易造成免疫功能失調B.引起營養(yǎng)性功能紊亂，使人體虛弱，易導致各種生理疾病發(fā)生C.抑郁也會對青少年的行為、智力、人格等造成不良影響D.抑郁者高度敏感、自卑、焦慮的心態(tài)對其人格的健康發(fā)展也有著極大的破壞作用滿分：2分7.電視對兒童攻擊性行為的影響有（）。A.教給兒童一些攻擊性的行為方式B.使兒童放松了對攻擊性行為的抑制C.降低了兒童對暴力的敏感性D.使兒童對現實的想象建立在自己的行動之上，過分的認為自己是受害者滿分：2分8.面對壓力，具有放松效果的方法是（）。A.系統脫敏法B.鏡中微笑法C.晨醒瑜伽法D.滿灌法滿分：2分9.生悶氣常常會（）。A.容易導致各種身體和心理的問題，如會使內臟活動和內分泌系統失常B.使人的注意力集中在狹小的范圍內C.思考問題也局限于很小的圈子里D.記憶力減退。滿分：2分10.社交恐懼的成因有（）A.從小性格受到壓抑B.父母沒有教會他們社交的技能。C.自尊心太弱，害怕被別人拒絕D.對自己的外貌沒有信心，過分肥胖或長有嚴重痤瘡。滿分：2分11.面對吸煙的青少年，輔導員應持有的態(tài)度是（）。A.尊重接納，充滿愛心B.對吸煙行為持明確的反對態(tài)度C.不要認為吸煙的青少年一定有品行問題D.知難而上，盡力而為滿分：2分12.以下對考試焦慮描述正確的是（）。A.考試焦慮是在一定的應試情境下，個體希望防御或逃避考試的情緒緊張狀態(tài)B.考試焦慮在很大程度是是個體對所面臨情境評價的結果C.考試焦慮受個性特征和其他身心因素的影響D.考試焦慮以緊張、擔憂為基本特征，其情緒反應的程度有大有小。滿分：2分13.攻擊性行為概念的要素是（）。A.蓄意侵犯B.傷害行動C.傷害意圖D.社會評價滿分：2分14.在合作輔導中，輔導助手和輔導員的密切配合是非常必要的，主要有（）A.尋找可以幫助輔導的輔導助手B.在輔導室里進行角色扮演C.輔導員設計兩難故事，請輔導助手和青少年各自發(fā)表自己的看法D.在操場上進行角色扮演。滿分：2分15.網絡成癌的判定標準是（）。A.上網時間B.網上行為C.個體的心理和行為指標D.生活時間指標滿分：2分16.校正攻擊性行為的被選方法有（）。A.角色扮演法B.情緒宣泄法C.行為契約法D.榜樣示范法滿分：2分17.以下屬于人的智能元素的是（）。A.言語智能B.空間智能C.音樂智能D.人際智能滿分：2分18.分析青少年自主性問題，可以從下面幾點著手來考慮（）。A.少年的自主性與父母的限制和引導有關B.自主性與青少年的性別有關C.青少年自主性與其解決問題的能力有關D.自主性與青少年自身的人格特點有關滿分：2分19.電視對兒童攻擊性行為的影響有（）。A.教給兒童一些攻擊性的行為方式B.使兒童放松了對攻擊性行為的抑制C.降低了兒童對暴力的敏感性D.使兒童對現實的想象建立在自己的行動之上，過分的認為自己是受害者滿分：2分20.青春期性心理的特點主要表現為（）。A.性心理的朦朧性和神秘感B.性意識的強烈性和表現上的文飾性C.性心理的動蕩性和壓抑性D.男女性心理的差異性滿分：2分21.同伴關系對青少年發(fā)展的作用和影響有（）。A.可以滿足青少年歸屬和愛的需要以及尊重的需要B.為青少年提供了學習他人反應的機會C.是青少年特殊的信息渠道和參照框架D.是青少年獲得社會知識的一個重要來源滿分：2分22.下列屬于情緒狀態(tài)的有（）。A.悲傷B.焦慮C.內疚D.挫折滿分：2分23.青少年的思想和行為常常受他人的干擾，以下屬于他人干擾的是（）。A.來自他人的消極評價能大大降低自己對事物的喜愛和投入B.放棄自己的觀點和行為，跟隨別人C.因為表面現象就盲目地模仿或學習別人D.自己的情緒容易被他人影響。滿分：2分24.回避的表現形式是（）。A.多疑B.膽小羞怯C.焦慮D.孤傲清高滿分：2分25.針對青少年吸煙現狀，特點表現為（）。A.低齡化B.有隱私走向公開C.追求高檔D.吸煙女性化滿分：2分26.社交技能訓練的基本步驟是（）。A.示范B.指導C.演習D.反饋滿分：2分27.可以使人心情舒暢的環(huán)境有（）。A.素雅整潔的房間B.光線明亮柔和的環(huán)境C.優(yōu)美的田園風光D.大自然的美景滿分：2分28.下列屬于自然災難的是（）。A.地震B(yǎng).洪水C.火災D.空難滿分：2分29.面對說謊的青少年，輔導員應持有的態(tài)度是（）。A.滿懷愛心，持有一種寬容的態(tài)度B.切忌將說謊行為與其品質相聯系C.保持冷靜切忌過激行為D.認真對待任何一次說謊滿分：2分30.對青春期的學生進行性教育輔導的態(tài)度是（）。A.無條件的尊重和接納B.對早戀現象不要過于敏感，不要粗暴對待C.理解但不姑息青春期早戀D.分清"戀情'和“友情”滿分：2分三、判斷題（共10道試題，共10分。）V1.對于自卑的學生，一旦核心信念業(yè)已形成，并且被一次次的生活事件所強化、所確認，自己解脫出來并進一步質疑它就會變得越來越困難。A.錯誤B.正確滿分：1分2.“說謊”是人類交往過程中經常出現的一種現象。A.錯誤B.正確滿分：1分3.實際造成傷害的行為和可能造成傷害的行為都可以使攻擊性行為。A.錯誤B.正確滿分：1分4.發(fā)生在不同情境下的過度焦慮的輔導方法是完全不相同的。A.錯誤B.正確滿分：1分5.如果輔導對象的說謊行為造成了極其惡劣的影響，如唆使別人打架斗毆，出現了嚴重傷亡事件等，這種說謊屬于違法犯罪范疇。A.錯誤B.正確滿分：1分6.父母一方或雙方吸毒酗酒者，其子女發(fā)生的危險性也高，其原因在于父母疏于教育、親子缺乏交流、父母給孩子提供了不良的榜樣。A.錯誤B.正確滿分：1分7.關鍵事件指的是近期發(fā)生的對青少年造成強烈情感傷害的事件。A.錯誤B.正確滿分：1分8.社交技能訓練只要征求青少年本人的同歸即可。A.錯誤B.正確滿分：1分9.反饋指的是輔導員要對孩子的每一步演習提供表揚或者指導。A.錯誤B.正確滿分：1分10.吸煙是一種常見的不良嗜好，可以由個人選擇與控制，通常與一個人的生活方式有關，對身心健康有一定的損害，容易使人產生依賴。A.錯誤B.正確滿分：1分個體輔導——自測試題（三）

單選題：1、（B）指對自己有著不良的觀念、不適宜的評價以及賦予過低的自我價值。A.自信

B.自卑

C.自傲

D.自責2、小蘭在生活中常常表現有以下行為：①在學習和工作中，常常表現不佳，避免接受挑戰(zhàn)，由于害怕失敗而放棄工作。②在與人交往中，往往對批評過于敏感、過分希望取悅他人。③在進行休閑活動時，常常避免參加一些會讓人品頭論足的活動，還會認為自己不配得到獎賞，不配參加一些放松和享受。小蘭表現為哪一類心理健康問題？（D）A.自信B.自傲C.自責D.自卑3、以下哪些經歷并不能導致自卑的形成？（C）A.慣常的懲罰、忽視或虐待。

B.來自社會對其有偏見的家庭或社會組織，比如家庭在社會中的地位低。

C.屬于家庭中的同類分子。

D.持續(xù)的緊張或苦難。4、（A）指一個人的獨立決策、主宰自己情緒和不依賴外界的幫助，在任何情況下都能努力成就自己目標的能力。

A.自主

B.自卑

C.自信

D.自責5、（B）指的是青少年自己發(fā)起一個想法并制定目標的過程，是個體不需要尋求他人同意就可以自己做決定的主觀感覺。

A.情緒自主

B.認知自主

C.行動自主

D.活動自主6、以下不是場依存型人的特點是（C）。A.具有較強的受暗示性和較少的獨立性。

B.認知改組技能低，通常不易從習慣的問題解決方式中擺脫出來。

C.行為是非社會定向的，社會敏感性差。

D.社會技能高，善于社交。7、缺乏主張在自主性差的青少年身上可能表現為（B）：A.青少年在沒人要求的情況下，知道自己想做什么。B.逃避需要自己提出主張的問題。C.根據自己對知識的掌握情況來分配時間和精力。

D.在回答問題的時候常常表達出自己的觀點。8、（C）是指盲目地將自身的特征或所有物與他人進行比較，并力求超過他人的心理。A.盲目追求

B.違規(guī)

C.攀比

D.自卑9、青少年的思想和行為常常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的一項是（D）。A.相互攀比。

B.盲目追星。

C.加入不良團伙，表現出違規(guī)行為。

D.有自己的處事原則。10、對于自主性差的青少年，輔導員基本的輔導態(tài)度應避免下列哪一項（B）？A.主動發(fā)現自主性問題。

B.盡可能少地要求他的朋友參加輔導。C.根據導致問題的原因選擇輔導對象。

D.避免輔導中出現強迫的方式和急躁的態(tài)度。11、自主性問題輔導的基本步驟有（C）：①分析原因，選擇輔導領域。

②發(fā)現問題，提出輔導建議。③鞏固訓練成果，定期檢查。

④對青少年進行技能訓練。A.①②③④

B.②①③④

C.②①④③

D.①③②④12、（B）中青少年父母與青少年都是輔導對象，根據問題的性質分別或同時參加輔導。A.個體輔導

B.家庭輔導

C.合作輔導

D.學校輔導13、家庭輔導的主要對象是（A）。

A.父母

B.孩子

C.爺爺奶奶

D.外公外婆14、輔導員在家庭輔導中避免使用的方法是（D）。A.以尋求解決辦法為中心

B.從孩子做出自己選擇的成功事件中尋找父母合適的行為方式。C.鼓勵父母更多地使用成功事件中所采用的行為方式。

D.找出父母教養(yǎng)行為的偏頗。15、自主性行為培養(yǎng)不包括（C）。A.把錢交給孩子讓孩子自己去買衣服。

B.允許孩子安安靜靜地看完他喜歡的電視。C.鼓勵孩子向父母表達自己的不滿。

D.不再催促他寫作業(yè)，但是要求孩子保證作業(yè)質量。16、（A）是指輔導員與青少年信賴的人一起進行輔導，通過榜樣示范和觀察學習來增強成人對青少年的引導和控制，提高青少年對社會規(guī)則的認同，抵制同伴群體的壓力，減少不良行為。A.合作輔導

B.家庭輔導

C.個體輔導

D.學校輔導17、（C）是學生對學習失去興趣，產生厭倦情緒或冷漠態(tài)度，甚至表現出逃避行為的心理問題。A.網絡成癮

B.焦慮

C.厭學

D.社會適應不良18、以下不是厭學表現的是（C）。A.對學習存在認識偏差。

B.以消極的態(tài)度、情感對待學習生活。C.經常出現考試焦慮。

D.行為上表現出遠離學習活動的傾向。19、學生自身的不良心理因素也是造成厭學主要原因，以下判斷錯誤的一項是（D）。A.學習目的不明確。

B.學習跟不上要求，喪失了應有的自信心。C.人際關系不協調，逆反心理嚴重。

D.家長長期對孩子放任不管。20、教育學生的過程中，教師和家長常常運用一定的獎賞激勵學生努力學習，教師和家長實施獎賞要避免以下問題（C）。A.淡化獎賞的外部控制作用。

B.獎賞要與學生實際付出的努力相一致。C.獎賞要以物質獎勵為主，精神獎勵為輔。

D.注意懲罰對學習動機的影響。21、（C）是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關事物干擾的問題。A.焦慮

B.網絡成癮

C.注意力不集中

D.厭學22、家長找一組小卡片，用很肯定的語氣和孩子談一談他的獎勵計劃，然后列出一張賺到卡片可以換取的好處的清單。這種方法叫做（C）。A.厭惡法

B.榜樣示范法

C.代幣法

D.行為契約法23、在對孩子表示贊許的時候，要掌握一些基本的原則，以下錯誤的是（D）。A.馬上表達你的贊許，不要等待。

B.具體表達你喜歡的。

C.不要用諷刺的方式贊美。D.贊許的時候不要和孩子有身體上的接觸，如擁抱、拍拍頭或者肩膀、摸摸頭發(fā)。24、教師對輔導對象良好行為的不良反饋是（D）A.教師的積極關注

B.獎品和代幣制度

C.讓正面的結果遷移到其他情境

D.忽略25、厭學者的主要表現為（C）。A.對學習消極應付，時常伴有愉快的體驗。

B.經常為自己辯解，但是勇于接受挑戰(zhàn)和機會。C.懷疑自己是否需要學習，或者懷疑學習某些知識是否必要。

D.厭學者堅信自己一定能學習進步。26、輔導者對厭學者的態(tài)度應為應保持（C）。A.愛心和高亢。

B.內疚和歡喜。

C.信心和尊重。

D.焦慮和豁達。27、在進行歸因訓練時，正確的是（?）。A.每當輔導對象做出比較積極的歸因時，輔導員應不予理睬。B.積極歸因是指因為積極而使得歸因正確。

C.消極歸因指把因為消極而使得歸因錯誤。D.要和來訪者保持很遠的距離，以顯示輔導者的權威性。28、在使用角色扮演時，應注意（A）。A.如果輔導對象本人沒有強烈要求改變自己現狀的愿望，輔導員應當慎重使用該方法。B.用此方法越多越好。C.當孩子沒有改變自己現狀的愿望時也要堅持運用角色扮演，這是孩子的抵抗。D.輔導員可根據輔導對象實際情況，通過幫助他們改變自己的角色，來改變對自己的高動機和高期望。29、在使用行為契約時，應注意（A）。A.要及時給與反饋。

B.當厭學者不堅持執(zhí)行時應給與嚴厲的懲罰。C.行為契約只是互相之間的一個約定，因此沒有必要很重視。D.家長、輔導者簽字即可，輔導對象可以不予參與。30、厭學兒童的表現主要是（A）。A.對學習存在認識偏差

B.積極的態(tài)度對待學習生活C.喜歡學習

D.能夠認真對待學習生活

多選題：1、對于有自卑傾向的人，輔導員持有的基本輔導態(tài)度為（ABCD）。A.不要急于輔導，了解具體情況十分重要。

B.真誠、尊重與同感。C.要有足夠的耐心。

D.要善于調動輔導對象的社會支持系統。2、青少年自主性包括三個部分（ABC）。A.認知自主

B.情緒自主

C.行動自主

D.活動自主3、分析青少年自主性問題，可以從下面幾點著手來考慮（ACD）。A.少年的自主性與父母的限制和引導有關。

B.自主性與青少年的性別有關。C.青少年自主性與其解決問題的能力有關。

D.自主性與青少年自身的人格特點有關。4、場獨立型人的特點是（AB）。A.容易完成需要找出問題的關鍵成分和重新組織材料的任務，認知改組能力高。B.對他人不感興趣，喜歡孤獨的、與人無關的情境。C.通常不易從習慣的問題解決方式中擺脫出來。

D.行為是社會定向的，社會敏感性強。5、青少年存在自主性問題的主要表現有（BCD）。A.說話和做事具有很強的獨立性。

B.缺乏自己的主張。C.有自己的主張，但是缺乏實踐。

D.說話和做事容易受到其他人或環(huán)境因素的影響。6、有自己主張，“光說不練、紙上談兵”，是青少年比較突出的問題，追其原因，可能有下面幾種（ABD）。A.害怕失敗。

B.有想法，但是不知道如何實施，所以遲遲不能下手。C.嘗試著用不同的方式解決問題。

D.害怕自己意愿與父母或老師期望不一致，所以不敢動手去做。7、自主性差的青少年常常表現出一些盲目、易變動的不良行為，這些行為常來自于他人的干擾，主要有（ABCD）。A.來自他人的消極評價能大大降低自己對事物的喜愛和投入。

B.放棄自己的觀點和行為，跟隨別人。C.因為表面現象就盲目地模仿或學習別人。

D.自己的情緒容易被他人影響。8、影響青少年自主性發(fā)展的因素有（ABCD）。A.父母教養(yǎng)限制自主性發(fā)展。

B.學校教育限制自主性發(fā)展。C.同伴群體的約束力和號召力。

D.社會的不良因素影響。9、自主性問題的輔導可以采取以下幾種形式（ABC）。A.個體輔導

B.家庭輔導

C.合作輔導

D.社會輔導10、正式的技能訓練包含以下幾個步驟（ABCD）。A.輔導員要為孩子做示范，并進行指導。

B.請孩子扮演打擾學習的人，輔導員示范拒絕他。C.對于孩子的表現，輔導員要做出反饋，表揚孩子好的行為，對于不夠完善的地方進行指導。D.設計10種以上孩子最常碰到的情境進行角色扮演，難度是由易到難的。11、在合作輔導中，輔導助手和輔導員的密切配合是非常必要的，主要有（ABC）。A.尋找可以幫助輔導的輔導助手。

B.在輔導室里進行角色扮演。C.輔導員設計兩難故事，請輔導助手和青少年各自發(fā)表自己的看法。D.在操場上進行角色扮演。12、常見的學習問題有（ABCD）。A.厭學問題B.注意力不集中問題C.考試焦慮D.學習習慣不良13、輔導員對厭學者的基本的輔導態(tài)度應該是（ACD）。A.尊重

B.自信

C.信任

D.信心14、厭學常常有多種原因，主要有（ABCD）A.不良的社會文化環(huán)境

B.不良的家庭教育環(huán)境C.不良的學校環(huán)境

D.學生自己的不良心理因素15、對于學生厭學，輔導員應當了解學生厭學的原因，再針對不同的原因選擇不同的輔導方法來激發(fā)學生的學習動機，扭轉厭學心理。（ABCD）A.調查了解，摸清學生厭學的根本原因。

B.控制外因，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。C.歸因訓練，讓學生能有正確的認識。

D.鼓勵學生建立自信。16、課堂學習環(huán)境是影響學生學習動機的一個重要外部因素。因此，創(chuàng)設合作的課堂學習環(huán)境至關重要，具體操作中要注意（BCD）。A.強化教師的主體地位。

B.改進評分方法，淡化競爭氣氛。C.給學生有選擇的機會。

D.提倡互助與協作。17、輔導員幫助輔導對象建立自信，可以采取以下方法（AD）。A.自信心訓練。

B.忽略。

C.制定行為契約。

D.角色轉換。18、教師對輔導對象不良行為的負面反饋有（ABCD）。A.忽略

B.反應代價

C.暫停隔離

D.減少處罰的負面效應19、青少年注意力訓練技術有（AC）。A.縮小視野法

B.認知改變法C.自我提示法

D.放松訓練法20、教師對輔導對象不良行為的負面反饋有（ABCD）。A.忽略

B.反應代價

C.暫停隔離

D.減少處罰的負面效應21、青少年注意力訓練技術有（AC）。A.縮小視野法

B.認知改變法

C.自我提示法

D.放松訓練法22、青少年常見的情緒類問題有（ABCD）。A.焦慮

B.恐懼

C.抑郁

D.情緒不穩(wěn)定23、焦慮反應對于個體的影響是全方位的，表現在（ABCD）。A.焦慮使得人們無法正確地認識、評價生活中的某一情境B.焦慮可以影響人們的人際交往和人際關系。C.焦慮會影響個體將來的個體生活和社會生活，從而導致惡性循環(huán)。D.過度焦慮發(fā)展到極端可能導致各種焦慮障礙。24、過度焦慮的兒童往往的表現行為有（ABCD）。A.他們經常有退縮、過度順從，或易怒等行為。B.他們往往不能完成學習任務，過分敏感，自我評價過低。C.他們做事優(yōu)柔寡斷，謹小慎微，憂郁消沉，從而導致同伴關系的問題。D.最常見的一種過度焦慮是考試焦慮。25、以下對考試焦慮描述正確的是（ABCD）。A.考試焦慮是在一定的應試情境下，個體希望防御或逃避考試的情緒緊張狀態(tài)。B.考試焦慮在很大程度是是個體對所面臨情境評價的結果。C.考試焦慮受個性特征和其他身心因素的影響。D.考試焦慮以緊張、擔憂為基本特征，其情緒反應的程度有大有小。

判斷題:1、對于自卑的學生，一旦核心信念業(yè)已形成，并且被一次次的生活事件所強化、所確認，自己解脫出來并進一步質疑它就會變得越來越困難。對2、青少年自主性是青少年從心理上脫離成人、開始自己獨立生活所必需的心理素質。對3、情緒自主是指青少年不斷調整計劃和策略來保證目標實現的過程。錯4、自主性問題是指一類由于自主性的發(fā)展不平衡造成的行為能力差的現象。對5、場獨立性和場依存性，是指人在看待問題時的不同風格，場依存的人是以自己內在標準判斷的，場獨立的人以別人或者環(huán)境其它因素為參照的。

錯6、如果孩子不同意輔導，輔導員可以通過改變青少年所處的自主環(huán)境來改善自主性，如對孩子的父母或者老師進行輔導。錯7、個體輔導是單獨針對青少年所進行的輔導，其作用主要是訓練青少年的自主技能。錯8、由最初的課堂學習的消極怠惰、課外作業(yè)的抄襲或不交，發(fā)展到逃避考試、曠課逃學，直至棄學在外，這是一條厭學者“發(fā)展”的基本軌跡。對9、積極歸因是指把失敗歸因為自己努力的結果等可控的因素；把成功歸因為自己沒有長期的努力等可控的因素。錯10、積極歸因指把失敗歸因于自己能力低、腦子笨、力不從心，把成功歸因于運氣好而已。錯11、角色轉換是針對學習困難學生或者其他行為問題學生的內部動機的激發(fā)問題。對12、焦慮是一種以擔心、緊張或憂慮為特點的復雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)，是與未能滿足需要、預料到失敗或者意識到某種失敗的可能性的心理感受的聯系在一起的。對13、當這種緊張沒有伴隨其他的心理異?；顒右约跋鄳纳眢w變化時，屬于正常的焦慮。對14、如果焦慮情緒持續(xù)時間太長，使人長期處于無緣無故又無法擺脫的緊張狀態(tài)，就可能是焦慮過度。對15、由于發(fā)生在不同情境下的過度焦慮的輔導方法是完全不相同的。錯16、考試焦慮者面對重要的考試，會抓緊時間好好復習，他們害怕拖延時間。錯17、過分概括化是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式的表現。對18、絕大多數人的焦慮屬于非病理性的，其焦慮反應隨情境的變化而變化，具有暫時性、不穩(wěn)定性的特點。對19、不良心境是指感到自己不被人所愛，別人對自己不友好和自己感到孤獨。錯20、能力減退感則是感到未來沒有希望、生活無價值以及自己不如他人。錯攻擊行為常表現為打人、罵人、推人、踢人、搶別人的東西(或玩具)等1.

（）主要是指一個人不能積極地調節(jié)、控制自己的情緒。A.抑郁B.焦慮C.恐懼D.情緒不穩(wěn)定

滿分：1

分2.

對待厭學的人，輔導者應該保持（）的態(tài)度。A.信任、尊重與愛心B.信任、依賴與同感C.信任、歧視與同情D.佩服、尊重與同感

滿分：1

分3.

（）是指盲目地將自身的特征或所有物與他人進行比較，并力求超過他人的心理。A.盲目追求B.違規(guī)C.攀比D.自卑

滿分：1

分4.

在進行歸因訓練時，正確的是（）。A.每當輔導對象做出比較積極的歸因時，輔導員應給予及時鼓勵B.積極歸因是指因為積極而使得歸因正確C.消極歸因指把因為消極而使得歸因錯誤D.要和來訪者保持很遠的距離，以顯示輔導者的權威性。

滿分：1

分5.

施行各種方案時家長應注意的一些原則中，正確的是（）A.規(guī)則和指令必須清楚、簡單，而且用具體的方式表現出來B.使用此方法，越多越好C.時間性問題越少考慮越好D.盡量不給與反饋

滿分：1

分6.

青少年的思想和行為常常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的一項是（）。A.相互攀比B.盲目追星C.加入不良團伙，表現出違規(guī)行為D.有自己的處事原則。

滿分：1

分7.

以下哪些經歷并不能導致自卑的形成？（）A.慣常的懲罰、忽視或虐待B.來自社會對其有偏見的家庭或社會組織，比如家庭在社會中的地位低C.屬于家庭中的同類分子D.持續(xù)的緊張或苦難。

滿分：1

分8.

自主性問題輔導的基本步驟有：①分析原因，選擇輔導領域。②發(fā)現問題，提出輔導建議。③鞏固訓練成果，定期檢查。④對青少年進行技能訓練。A.①②③④B.②①③④C.②①④③D.①③②④

滿分：1

分9.

家庭輔導的主要對象是（）。A.父母B.孩子C.爺爺奶奶D.外公外婆

滿分：1

分10.

（）是厭學學生的不良認識A.讀書無用B.確定自己需要學習C.家長不喜歡自己D.同學總是敵對自己

滿分：1

分11.

（）表現為回避上學，拒絕去學校，同時可能伴有焦慮和其他軀體癥狀。A.逃學B.社交恐懼C.登高恐懼D.學?？謶?/p>

滿分：1

分12.

以下不是非理性信念特征的是（）。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.相對合理的要求。

滿分：1

分13.

對待注意力不集中的人，輔導者應該保持（）的態(tài)度。A.充滿愛心、保持耐心與要求經常性的反饋B.保持耐心、夸獎與同感C.真誠、要求經常性的反饋與同情D.佩服、充滿愛心與同感

滿分：1

分14.

（）指的是青少年自己發(fā)起一個想法并制定目標的過程，是個體不需要尋求他人同意就可以自己做決定的主觀感覺。A.情緒自主B.認知自主C.行動自主D.活動自主

滿分：1

分15.

在使用代幣的方法時，正確的是（）。A.使用此方法時對孩子進行隱瞞B.代幣只是假的獎勵物，不會有積極效果的C.代幣時制定的計劃只要家長單獨制定即可，無需和孩子商量D.讓孩子明白代幣的含義

滿分：1

分16.

對于自主性差的青少年，輔導員基本的輔導態(tài)度應避免下列哪一項（）？A.主動發(fā)現自主性問題B.盡可能少地要求他的朋友參加輔導C.根據導致問題的原因選擇輔導對象D.避免輔導中出現強迫的方式和急躁的態(tài)度。

滿分：1

分17.

（）指對自己有著不良的觀念、不適宜的評價以及賦予過低的自我價值。A.自信B.自卑C.自傲D.自責

滿分：1

分18.

（）是學生對學習失去興趣，產生厭倦情緒或冷漠態(tài)度，甚至表現出逃避行為的心理問題。A.網絡成癮B.焦慮C.厭學D.社會適應不良

滿分：1

分19.

以下不是社交恐懼的主要表現的是（）。A.害怕在眾人面前出現，特別是對于被人注意尤為敏感B.渴望出席社交場合，并常常制造機會出現在公開場合C.遇到要發(fā)言的場合，發(fā)言前就緊張，發(fā)言過程中更是緊張，有時甚至達到恐慌的程度D.有時很難和異性單獨相處，在異性面前，往往面紅耳赤，講話結巴，十分不安，極不自在。

滿分：1

分20.

系統脫敏過程分為三個階段，分別是①實施系統脫敏②漸進性放松訓練③制定《恐懼層次表》A.①②③B.③②①C.①③②D.②③①同伴關系問題是指青少年在與同伴相處過程中表現出的不利于與群體和個體建立和維持良好持久關系的心理行為問題一、單選題（共20道試題，共20分。）

得分：20V1.

在進行歸因訓練時，正確的是（）。

A.每當輔導對象做出比較積極的歸因時，輔導員應給予及時鼓勵

B.積極歸因是指因為積極而使得歸因正確

C.消極歸因指把因為消極而使得歸因錯誤

D.要和來訪者保持很遠的距離，以顯示輔導者的權威性。

正確答案：A

滿分：1

分

得分：1

2.

對待厭學的人，輔導者應該保持（）的態(tài)度。

A.信任、尊重與愛心

B.信任、依賴與同感

C.信任、歧視與同情

D.佩服、尊重與同感

正確答案：A

滿分：1

分

得分：1

3.

（）主要是指一個人不能積極地調節(jié)、控制自己的情緒。

A.抑郁

B.焦慮

C.恐懼

D.情緒不穩(wěn)定

正確答案：D

滿分：1

分

得分：1

4.

對于自主性差的青少年，輔導員基本的輔導態(tài)度應避免下列哪一項（）？

A.主動發(fā)現自主性問題

B.盡可能少地要求他的朋友參加輔導

C.根據導致問題的原因選擇輔導對象

D.避免輔導中出現強迫的方式和急躁的態(tài)度。

正確答案：B

滿分：1

分

得分：1

5.

恐懼的基本輔導態(tài)度不包括（）。

A.理解和接納

B.耐心和鼓勵

C.嚴格是執(zhí)行輔導計劃的大敵

D.態(tài)度要堅定。

正確答案：C

滿分：1

分

得分：1

6.

自主性行為培養(yǎng)不包括（）

A.把錢交給孩子讓孩子自己去買衣服

B.允許孩子安安靜靜地看完他喜歡的電視

C.鼓勵孩子向父母表達自己的不滿

D.不再催促他寫作業(yè)，但是要求孩子保證作業(yè)質量。

正確答案：C

滿分：1

分

得分：1

7.

對待注意力不集中的人，輔導者應該保持（）的態(tài)度。

A.充滿愛心、保持耐心與要求經常性的反饋

B.保持耐心、夸獎與同感

C.真誠、要求經常性的反饋與同情

D.佩服、充滿愛心與同感

正確答案：A

滿分：1

分

得分：1

8.

厭學者的主要表現為（）。

A.對學習消極應付，時常伴有愉快的體驗

B.經常為自己辯解，但是勇于接受挑戰(zhàn)和機會

C.懷疑自己是否需要學習，或者懷疑學習某些知識是否必要

D.厭學者堅信自己一定能學習進步。

正確答案：C

滿分：1

分

得分：1

9.

以下不是非理性信念特征的是（）。

A.絕對化要求

B.過分概括化

C.糟糕至極

D.相對合理的要求。

正確答案：D

滿分：1

分

得分：1

10.

對于焦慮的輔導，輔導員可以通過下面三個步驟：①得出合理信念。②挑戰(zhàn)不合理信念。③識別不合理信念。以下排列正確的是（）。

A.①②③

B.③②①

C.①③②

D.②①③

正確答案：B

滿分：1

分

得分：1

11.

在使用代幣的方法時，正確的是（）。

A.使用此方法時對孩子進行隱瞞

B.代幣只是假的獎勵物，不會有積極效果的

C.代幣時制定的計劃只要家長單獨制定即可，無需和孩子商量

D.讓孩子明白代幣的含義

正確答案：D

滿分：1

分

得分：1

12.

缺乏主張在自主性差的青少年身上可能表現為

A.青少年在沒人要求的情況下，知道自己想做什么

B.逃避需要自己提出主張的問題

C.根據自己對知識的掌握情況來分配時間和精力

D.在回答問題的時候常常表達出自己的觀點。

正確答案：B

滿分：1

分

得分：1

13.

（）是指盲目地將自身的特征或所有物與他人進行比較，并力求超過他人的心理。

A.盲目追求

B.違規(guī)

C.攀比

D.自卑

正確答案：C

滿分：1

分

得分：1

14.

青少年的思想和行為常常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的一項是（）。

A.相互攀比

B.盲目追星

C.加入不良團伙，表現出違規(guī)行為

D.有自己的處事原則。

正確答案：D

滿分：1

分

得分：1

15.

（）是一種以擔心、緊張或憂慮為特點的復雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。

A.抑郁

B.焦慮

C.恐懼

D.情緒不穩(wěn)定

正確答案：B

滿分：1

分

得分：1

16.

（）指一個人的獨立決策、主宰自己情緒和不依賴外界的幫助，在任何情況下都能努力成就自己目標的能力

A.自主

B.自卑

C.自信

D.自責

正確答案：A

滿分：1

分

得分：1

17.

輔導者對厭學者的態(tài)度應為應保持（）

A.愛心和高亢

B.內疚和歡喜

C.信心和尊重

D.焦慮和豁達。

正確答案：C

滿分：1

分

得分：1

18.

（）指的是青少年自己發(fā)起一個想法并制定目標的過程，是個體不需要尋求他人同意就可以自己做決定的主觀感覺。

A.情緒自主

B.認知自主

C.行動自主

D.活動自主

正確答案：B

滿分：1

分

得分：1

19.

自主性問題輔導的基本步驟有：①分析原因，選擇輔導領域。②發(fā)現問題，提出輔導建議。③鞏固訓練成果，定期檢查。④對青少年進行技能訓練。

A.①②③④

B.②①③④

C.②①④③

D.①③②④

正確答案：C

滿分：1

分

得分：1

20.

小蘭在生活中常常表現有以下行為：①在學習和工作中，常常表現不佳，避免接受挑戰(zhàn)，由于害怕失敗而放棄工作。

②在與人交往中，往往對批評過于敏感、過分希望取悅他人。

③在進行休閑活動時，常常避免參加一些會讓人品頭論足的活動，還會認為自己不配得到獎賞，不配參加一些放松和享受。小蘭表現為哪一類心理健康問題？（）

A.自信

B.自卑

C.自傲

D.自責

正確答案：B

滿分：1

分

得分：1

二、多選題（共30道試題，共60分。）

得分：58V1.

引發(fā)青少年抑郁的原因有（）。

A.心理因素

B.遺傳因素

C.環(huán)境因素

D.家庭因素

正確答案：ABD

滿分：2

分

得分：2

2.

生悶氣常常會（）。

A.容易導致各種身體和心理的問題，如會使內臟活動和內分泌系統失常

B.使人的注意力集中在狹小的范圍內

C.思考問題也局限于很小的圈子里

D.記憶力減退。

正確答案：ABCD

滿分：2

分

得分：2

3.

青少年的思想和行為常常受他人的干擾，以下屬于他人干擾的是（）。

A.來自他人的消極評價能大大降低自己對事物的喜愛和投入

B.放棄自己的觀點和行為，跟隨別人

C.因為表面現象就盲目地模仿或學習別人

D.自己的情緒容易被他人影響。

正確答案：ABCD

滿分：2

分

得分：2

4.

抑郁的主要結構因素包括（）。

A.無助與孤獨感

B.絕望與無價值感

C.能力減退感

D.不良心境和生理癥狀

正確答案：ABCD

滿分：2

分

得分：2

5.

面對壓力，具有放松效果的方法是（）。

A.系統脫敏法

B.鏡中微笑法

C.晨醒瑜伽法

D.滿灌法

正確答案：BC

滿分：2

分

得分：2

6.

厭惡法包括（）。

A.心理厭惡法

B.環(huán)境厭惡法

C.藥物厭惡法

D.行為厭惡法

正確答案：CD

滿分：2

分

得分：2

7.

輔導員和輔導對象討論恐懼，可以參考的問題是（）。

A.恐懼是正常的，有時也是必要的

B.與其他人談論恐懼

C.堅毅

D.耐心

正確答案：ABCD

滿分：2

分

得分：2

8.

新生適應不良產生原因是（）。

A.社會支持系統缺乏

B.環(huán)境環(huán)境影響

C.個體認知不當

D.個性品質及自主能力薄弱

正確答案：ACD

滿分：2

分

得分：2

9.

自卑的人從（）上可以發(fā)現蛛絲馬跡。

A.社會功能

B.行為

C.情緒

D.身體狀況

正確答案：BCD

滿分：2

分

得分：2

10.

對于沖突后師生關系的重建，可以采用角色扮演與行為契約的方法來輔導，具體步驟是（）。

A.各說各的

B.如果我是你

C.下次會怎樣

D.重新建立起師生間的信任

正確答案：ABCD

滿分：2

分

得分：2

11.

青少年注意力訓練技術有（）

A.縮小視野法

B.認知改變法

C.自我提示法

D.放松訓練法

正確答案：AC

滿分：2

分

得分：2

12.

場獨立型人的特點是（）

A.容易完成需要找出問題的關鍵成分和重新組織材料的任務，認知改組能力高

B.對他人不感興趣，喜歡孤獨的、與人無關的情境。

C.通常不易從習慣的問題解決方式中擺脫出來

D.行為是社會定向的，社會敏感性強。

正確答案：AB

滿分：2

分

得分：0

13.

親子關系問題可以表現為（）。

A.孩子的敵對

B.孩子亂發(fā)脾氣

C.孩子看不起父母

D.孩子故意去做父母不喜歡的事情等。

正確答案：ABCD

滿分：2

分

得分：2

14.

學生不喜歡的教師形象有（）。

A.抓住缺點不放

B.兇巴巴

C.對男女關系敏感

D.罰抄作業(yè)

正確答案：ABCD

滿分：2

分

得分：2

15.

常見的創(chuàng)傷反應有（）。

A.強迫性回憶反應

B.應付憤怒

C.睡眠不好

D.食欲不佳

正確答案：ABC

滿分：2

分

得分：2

16.

有關學?？謶峙c逃學的描述正確的是（）。

A.逃學者就是拒絕上學

B.學校恐懼的孩子會直截了當的拒絕去學校

C.逃學者一般是借助許多巧妙的詭計離開學校，其父母可能對此一無所知

D.學?？謶值暮⒆咏洺３霈F身體上的恐懼癥狀，尤其是飲食和睡眠障礙，腹痛，惡心和嘔吐。

正確答案：BCD

滿分：2

分

得分：2

17.

青春期性心理的特點主要表現為（）。

A.性心理的朦朧