先天性行為和學習行為第二章

第二節(jié)

第1課時1、了解動物的各種行為，認識動物行為對其生存的影響。2、認識先天性行為和學習行為的區(qū)別。烏鴉銜住堅果駐足在紅綠燈桿上，等汽車來時扔下堅果，讓汽車將堅果碾碎，為了安全起見，它不會立刻飛下去吃果仁，而是等紅燈亮時，再飛落地面去享受美味。1．烏鴉的這種行為是生來就有的嗎？2．如果不是，這種行為又是怎樣形成的呢？一、動物行為的類型你能說出圖中所反映的動物的行為嗎？取食行為防御行為繁殖行為攻擊行為遷徙行為領(lǐng)域行為社會行為動物的行為多種多樣，如取食行為、防御行為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、領(lǐng)域行為、社會行為等。二、區(qū)分先天性行為和學習行為1．小狗生下來就會吃飯、睡覺嗎？2．小狗生下來就會到指定的地點去大小便嗎？3．小狗生下來就會進行簡單的加減運算嗎？從行為獲得的途徑來看，動物的行為大致可以分為先天性行為和學習行為兩類。1．先天性行為概念：動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。2．學習行為

概念：在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為。遺傳因素環(huán)境因素生活經(jīng)驗學習獲得喜歡吃堅果，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達認識到紅綠燈和汽車的特點利用紅綠燈和汽車吃堅果烏鴉長期在城市生活烏鴉的這種行為是怎樣形成的呢？學習行為————————1.哪些行為是先天性行為？哪些是學習行為？為什么？蚯蚓走迷宮小鳥喂魚黑猩猩釣取白蟻先天性行為學習行為學習行為1.哪些行為是先天性行為？哪些是學習行為？為什么？先天性行為學習行為先天性行為菜粉蝶的幼蟲—菜青蟲大山雀喝牛奶母袋鼠與幼袋鼠2．先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義有何不同？先天性行為使動物能適應環(huán)境，得以生存和繁殖后代。學習行為可以更好的適應復雜環(huán)境的變化。3．先天性行為有什么不足之處？先天性行為只能滿足基本的生存，無法適應復雜多變的環(huán)境。4．不同的動物的學習能力有差別嗎？動物越高等，學習能力越強，學習行為越復雜。先天性行為和學習行為的比較項目先天性行為學習行為概念獲得途徑意義舉例關(guān)系動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為。在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為，稱為學習行為。生來就有后天學習獲得滿足基本生存需要使動物更好地適應復雜環(huán)境的變化失去雛鳥的美國紅雀喂魚老馬識途、鸚鵡學舌先天性行為是學習行為的基礎(chǔ)連一連

①母雞哺育雛雞先天性行為②蚯蚓走迷宮③螳螂捕蟬，黃雀在后④鸚鵡學舌學習行為⑤黑猩猩釣取白蟻⑥蜜蜂采蜜⑦小狗算術(shù)⑧海豚鉆火圈⑨蜘蛛結(jié)網(wǎng)CB1.下列各項中屬于先天性行為的是（）A.馬戲團里的獅子表演節(jié)目

B.老鼠打洞C.小狗作算術(shù) D.蚯蚓走迷宮2.下列幾種動物行為，不屬于學習行為的是（）A.猴子表演騎車 B.小黑猩猩模仿取食白蟻C.失去雛雞的母雞撫愛小貓 D.蚯蚓走“T”字形迷宮3.下列現(xiàn)象中，屬于先天性行為的是（）A.看見人舉棒，狗就逃跑 B.鸚鵡跟客人說“你好”C.動物園的小猴推車 D.失去雛鳥的紅雀給金魚喂食4.關(guān)于蜘蛛織網(wǎng)行為的敘述中錯誤的是（）A.是先天具有的本能 B.由身體里的遺傳物質(zhì)所決定的行為C.屬于先天性行為 D.是小蜘蛛向大蜘蛛學來的DD動物的行為按獲得途徑分按功能分取食行為防御行為攻擊行為繁殖行為領(lǐng)域行為節(jié)律行為先天性行為學習行為由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定生來就有適應穩(wěn)定不變的環(huán)境在遺傳因素基礎(chǔ)上成長過程中逐漸形成通過環(huán)境因素的作用適應復雜多變的環(huán)境由生活經(jīng)驗和學習獲得分類意義動物的行為使其能適應環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機會。先天性行為和學習行為第二章

第二節(jié)

第2課時1、探究一種動物的行為。2、學習探究動物行為的方法。3、通過探究實驗區(qū)分先天性行為和學習行為。蚯蚓走迷宮“蚯蚓走迷宮”的行為是先天性行為還是學習行為？學習行為蚯蚓走迷宮嘗試了約200次才成功，小鼠走迷宮會嘗試多少次能成功呢？小鼠走迷宮獲取食物的學習行為實驗目的1．觀察動物通過“嘗試與錯誤”形成一種新的行為的過程。2．分析實驗數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。3．理解學習行為對于動物生存的重要意義。方法步驟1．提出問題：____________________________________________？小鼠走迷宮獲取食物的行為是先天性行為還是學習行為2．作出假設(shè)：____________________________________________。小鼠走迷宮獲取食物的行為是學習行為研究一種動物的行為方法步驟3．制訂計劃（1）實驗準備：實驗動物：小鼠、倉鼠或豚鼠。實驗材料：紙板（用于制作“迷宮”），制作“迷宮”的各種工具（剪刀、膠帶等），小鼠食物，幾個籠子（配飲水裝置），一包木屑（墊于籠中，給小鼠保暖），紙、筆等記錄用具。3．制訂計劃（1）實驗準備：為什么要餓著我？實驗前讓小鼠處于饑餓的狀態(tài)，可以使其在實驗過程中有較強的食欲，實驗效果較好。方法步驟3．制訂計劃（1）實驗準備：①使用的小鼠在品種、年齡、體形上區(qū)別越大越好，還是越小越好？為什么？②食物的氣味會不會影響實驗研究？③如何記錄小鼠“嘗試與錯誤”的過程？方法步驟（2）討論計劃：①按照計劃準備好“迷宮”、小鼠和食物。②在“迷宮”的入口處放入小鼠，同時在出口處放置食物。③記錄小鼠通過“迷宮”獲取食物的時間，或者記錄小鼠在該過程中經(jīng)過的“嘗試與錯誤”的次數(shù)。④重復上述實驗過程5~7次，記錄實驗數(shù)據(jù)。⑤統(tǒng)計全班的實驗結(jié)果。4．實施計劃：小鼠經(jīng)過“嘗試與錯誤”走出迷宮的次數(shù)越多，所花的時間會越來越少；小鼠經(jīng)過若干次訓練，“嘗試與錯誤”的次數(shù)也越來越少。次數(shù)第一次第二次第三次時間148s106s74s嘗試與錯誤次數(shù)4425．分析結(jié)果，得出結(jié)論小鼠走迷宮獲取食物的學習行為是怎樣形成的呢？遺傳因素環(huán)境因素生活經(jīng)驗學習獲得神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達走出迷宮就有食物吃熟練走出迷宮用食物刺激————————

1．你的實驗數(shù)據(jù)與同學的數(shù)據(jù)是否相同？為什么？

2．如果把實驗動物換成烏龜，你預期“嘗試與錯誤”的次數(shù)將會增加還是減少？為什么？思考對于同種動物的不同個體或不同種動物來說，即使學習條件相同，學習速度也會有差異，這是因為學習行為也受遺傳因素的影響。增加，因為動物越高等，學習能力越強。

3．學習行為對于動物的生存有什么重要意義？

動物的學習行為可以讓它們更好地適應復雜環(huán)境的變化。研究動物行為的基本方法依據(jù)實驗目的和實驗對象來選擇合適的研究方法。實驗法以觀察法為基礎(chǔ)。人們往往結(jié)合觀察法和實驗法來研究動物的行為。觀察法實驗法觀察法+實驗法是對客觀事物在自然狀態(tài)下進行真實的感知、考察和描述的過程。通過觀察法能夠了解動物在自然條件下的各種行為。優(yōu)點：不改變動物的生活環(huán)境，能更好地體現(xiàn)出行為對環(huán)境的適應。觀察法觀察法在動物行為研究中的應用珍妮·古道爾對黑猩猩的行為研究使用了觀察法珍妮·古道爾【英】和黑猩猩黑猩猩使用木棍誘捕白蟻實驗法在動物行為研究中的應用通過觀察了解動物在自然狀態(tài)下的各種行為，還需要通過實驗來找到影響行為發(fā)生的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)象繁殖期的雄三刺魚筑巢后腹部變成紅色。對其他雄魚及某些物體有攻擊行為。猜想雄三刺魚通過識別某些特定的因素來決定是否產(chǎn)生攻擊行為。實驗法腹部的紅色是雄三刺魚產(chǎn)生攻擊行為的關(guān)鍵因素。結(jié)論問題引起雄三刺魚產(chǎn)生攻擊行為的關(guān)鍵因素是什么？實驗設(shè)置單一變量（大小、體型、顏色），逐一確認。研究動物行為的意義防治有害動物利用有益動物促進科學發(fā)展牧業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)、林業(yè)、捕撈業(yè)等。動植物、醫(yī)藥、防疫等。仿生學、生理學、心理學、進化論、遺傳學、生態(tài)學、醫(yī)學、電子工程信息技術(shù)等。意義1．某學習小組以表中的動物為研究對象，觀察動物繞道取食的“嘗試與錯誤”次數(shù)，記錄如表：下列關(guān)于實驗結(jié)果的分析，正確的是()A．動物的學習能力：?。炯祝疽遥颈鸅．它們繞道取食的行為與遺傳因素無關(guān)C．若乙是爬行動物，則甲可能是兩棲動物D．根據(jù)“嘗試與錯誤”次數(shù)判斷，丙比乙更高等A2．有些蛾類幼蟲開始只靠味覺尋找食物，因此不能找到無味的花。但當它采過無味的花后，建立了視覺和事物之間的聯(lián)系，以后就能采無味的花了。這種行為屬于(

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