-PAGE53-會計電算化專業(yè)建設方案目錄TOC\o"1-2"\h\z\u一、人才需求與培養(yǎng)現(xiàn)狀 55（一）行業(yè)背景 55（二）人才需求 55（三）培養(yǎng)現(xiàn)狀 55二、建設基礎與優(yōu)勢 56（一）會計職業(yè)道德與素質教育初見成效 56（二）積極開展校企合作，探索工學結合的“訂單式”人才培養(yǎng)模式 56（三）具備良好的實訓實習條件 57（四）擁有一支專兼結合的、“雙師”結構基本合理的教師隊伍 58（五）課程建設與改革初具特色 59（六）具有比較完善的教學管理和質量監(jiān)控體系 60（七）依托優(yōu)良的師資隊伍及實訓設施，不斷拓展社會服務功能 60（八）具有良好的社會聲譽 61三、建設目標和任務 61（一）建設目標 61（二）建設任務 62四、建設內容 63（一）加強素質教育，強化會計職業(yè)道德 63（二）探索工學結合的“崗位環(huán)境”人才培養(yǎng)模式 65（三）實訓實習基地建設 68（四）“雙師”結構和“雙師”素質教學團隊建設 76（五）課程建設與改革 79（六）教育教學管理與質量監(jiān)控體系建設 84（七）社會服務能力建設 85（八）財經類專業(yè)群建設 86五、項目建設資金預算與進度安排 88（一）項目建設資金預算 88（二）項目建設進度 89六、預期效益 96（一）形成一套工學結合的“崗位環(huán)境”人才培養(yǎng)模式 96（二）建成一系列工學結合的精品課程和特色教材 96（三）建成“教、學、做”一體化的人才培養(yǎng)基地 96（四）建設一批緊密型產學合作基地 96（五）打造一支專兼結合的“雙師結構”合理的教師團隊 97（六）開展社會服務，發(fā)揮示范輻射和對口支援作用 97一、人才需求與培養(yǎng)現(xiàn)狀（一）行業(yè)背景國家“十一五”發(fā)展規(guī)劃明確提出要以信息化改造制造業(yè)，推進生產設備數(shù)字化、生產過程智能化和企業(yè)管理信息化。財政部《關于大力發(fā)展我國會計電算化事業(yè)的意見》指出：到2010年，力爭使80％以上的基層單位基本實現(xiàn)會計電算化。山東省“十一五”規(guī)劃中著重提出要實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化、制造業(yè)信息化、服務業(yè)信息化，而會計信息化是企業(yè)信息化中最重要組成部分，山東省經濟發(fā)達城市中企業(yè)信息化程度越來越高，這就要求一大批既懂會計、管理又懂計算機的復合型人才。（二）人才需求近年來，我國中小企業(yè)得到快速發(fā)展，企業(yè)競爭力逐步增強。截至2006年底，僅山東省中小企業(yè)個數(shù)就超過55.5萬家，占全省企業(yè)總數(shù)的99％，就業(yè)人數(shù)占全省的75％。中小企業(yè)高素質、高技能會計人才缺乏,與企業(yè)發(fā)展的速度已不相適應,在一定程度上影響了中小企業(yè)的發(fā)展，特別是對既懂會計、計算機又懂管理的會計人員求之若渴，而高職會計電算化人才培養(yǎng)既符合中小企業(yè)自身實際，又能滿足企業(yè)人才需求，所以高職會計電算化專業(yè)既具有廣闊的發(fā)展空間，又需要大力探索以工學結合和頂崗實習為切入點的新型人才培養(yǎng)模式。（三）培養(yǎng)現(xiàn)狀在全國1100多所高職院校中有七成左右的院校開設會計電算化專業(yè)，在山東省內70多所高職院校中開設會計電算化專業(yè)的高職院校有54所。但從目前的情況看，盡管大部分經濟類高職院校都有會計電算化專業(yè)，但很多院校生產性實訓條件較差，人才培養(yǎng)模式不能滿足工學結合的需要，校外頂崗實習質量難以保證，學生動手能力和綜合素質缺乏，校內教學與工作崗位不能很好地銜接。我院會計電算化專業(yè)是山東省教學改革示范專業(yè)，綜合辦學實力相對較強，具有較好的建設基礎和優(yōu)勢，通過該項目的建設可以帶動全國會計電算化及會計、會計與審計、投資理財?shù)蓉斀涱愊嚓P專業(yè)群的發(fā)展，特別是在解決財經類專業(yè)工學結合和頂崗實習的難題方面，起到示范及輻射作用。二、建設基礎與優(yōu)勢（一）會計職業(yè)道德與素質教育初見成效會計電算化專業(yè)堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。課程體系設計注重素質教育和職業(yè)道德教育，實施“學生工作重心下移,以學生社團為載體，以誠信教育為主線，以加強學生的職業(yè)道德建設、提高學生職業(yè)素質為具體內容”的德育教學體系，會計職業(yè)道德與素質教育初現(xiàn)成效。會計電算化專業(yè)學生以素質高、職業(yè)技能強、適應社會快、愛崗敬業(yè)、較強的團隊精神與合作意識而受到學院有關部門和用人單位的好評。我院會計電算化專業(yè)組織的珠算代表隊在山東省近年來組織的珠算大賽中均獲一等獎、“沂蒙紅色之旅實踐隊”獲山東省團委社會實踐服務隊優(yōu)秀獎。會計電算化專業(yè)學生在山東省大學生健美操大賽中獲高職高專組一等獎、山東省校報研究會新聞評選圖片類一等獎。（二）積極開展校企合作，探索工學結合的“訂單式”人才培養(yǎng)模式會計電算化專業(yè)先后與山東銀座商城股份有限公司、中國建設銀行山東省分行等知名企業(yè)建立了產學合作關系，與浪潮集團、新中大集團合作在校內建立了會計電算化實訓室。2004年與山東銀座商城股份有限公司合作成立了銀座商務學院，組建銀座班進行訂單式培養(yǎng)，每年預訂畢業(yè)生100多人。中國建設銀行山東省分行從2004年開始，每年從會計電算化專業(yè)學生中選拔70多人去該行實習和就業(yè)，2005年以會計電算化專業(yè)學生為主干力量建立了省建設銀行營業(yè)部形象工程示范窗口，幾年來銀行業(yè)口口相傳，已有建設銀行山東省分行、光大銀行濟南分行、農村信用合作社、浦東發(fā)展銀行先后來校招收員工和預訂畢業(yè)生。（三）具備良好的實訓實習條件與行業(yè)企業(yè)合作建立了會計電算化實訓室、審計電算化實訓室、網絡財務實訓室、證券投資實訓室、保險實務實訓室、審計綜合實訓室各1個，會計綜合模擬實訓室9個，擁有計算機250多臺，實訓中心面積近2000平米，設計編寫了各種操作軟件和二百多萬字的綜合模擬實訓資料及各種實訓操作用賬表憑證70多種，定期進行設備維護和實訓資料的補充修訂，高質量地滿足了會計電算化專業(yè)的各種實訓的需要。校內實習實訓基地見表2-1。

表2-1會計電算化專業(yè)校內實習實訓基地一覽表名稱面積主要設備主要實訓項目容納人數(shù)會計電算化實訓室141㎡服務器、工作站、財務軟件、審計軟件等會計電算化實訓64審計電算化實訓室審計電算化實訓64網絡財務實訓室網絡財務實訓64證券投資實訓室111㎡服務器、工作站、證券投資模擬實訓系統(tǒng)等證券綜合模擬64會計綜合模擬實訓室（一）141㎡服務器、工作站、財務軟件、審計軟件等會計綜合模擬68會計綜合模擬實訓室（二）141㎡實訓資料、操作設備等手工會計綜合模擬64會計綜合模擬實訓室（三）141㎡實訓資料、操作設備等手工會計綜合模擬64會計綜合模擬實訓室（四）141㎡實訓資料、操作設備等手工會計綜合模擬64會計綜合模擬實訓室（五）141㎡實訓資料、操作設備等手工會計綜合模擬64會計綜合模擬實訓室（六）141㎡實訓資料、操作設備等手工會計綜合模擬64會計綜合模擬實訓室（七）141㎡實訓資料、操作設備等手工會計綜合模擬64會計綜合模擬實訓室（八）141㎡實訓資料、操作設備等手工會計綜合模擬64會計綜合模擬實訓室（九）141㎡實訓資料、操作設備等手工會計綜合模擬64審計綜合實訓室141㎡實訓資料、操作設備等審計綜合模擬64保險實務實訓室141㎡實訓資料、操作設備等保險實務模擬64會計電算化專業(yè)先后建立了銀座商城股份有限公司等13家校外實訓基地，基本能滿足“工學結合”和“頂崗實習”的需要。（四）擁有一支專兼結合的、“雙師”結構基本合理的教師隊伍會計電算化專業(yè)現(xiàn)有專職教師40人，其中教授1名，副教授15名，講師13名，實驗師1名，助教10名，高級職稱教師占專職教師總數(shù)的46.67%，具有碩士以上學位的教師占專職教師總數(shù)的40%，具有“雙師素質”教師占專職教師總數(shù)的70%。聘請專家顧問11人、企業(yè)會計部門和信息部門一線技術人員10人擔任兼職教師。有12人到企業(yè)掛職或兼職一年以上，有28人取得了注冊會計師、會計師、高級會計師、高級審計師、經濟師或全國職業(yè)資格考評員資格證書，“雙師”結構基本合理。（五）課程建設與改革初具特色會計電算化專業(yè)課程具有“厚實基礎、兼顧行業(yè)、拓寬就業(yè)、強化素質”的特點。在專業(yè)選修課中，學生可以分行業(yè)選修“預算會計、涉外會計、建設單位會計”等行業(yè)會計，學生也可以根據(jù)就業(yè)需要、自身特長和興趣選修銀行、保險、證券投資、營銷等多個職業(yè)方向，既滿足了學生的學習興趣又拓寬了學生的就業(yè)方向。實踐課程以高素質高技能為培養(yǎng)主線，著重強化職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，實踐教學占總課程時46%，生產性實訓占實訓總課時的65%。會計電算化專業(yè)重視優(yōu)質教學資源和網絡信息資源的利用，有60%的專業(yè)主干課程能進行網上教學?！痘A會計》2004年被評為省級精品課程，《財務會計》、《會計電算化》、《審計》先后被評為院級精品課程，《基礎會計》和《財務會計》被推薦參評國家級精品課程。這些課程初步建立了突出職業(yè)能力和素質培養(yǎng)的課程標準、教學體系，多媒體課件等教學資源可實現(xiàn)網上共享。根據(jù)對會計電算化教學改革的需要，與高等教育出版社、中國財經出版社等合作出版了會計電算化專業(yè)的一系列主干課程教材60多部，這些教材被省內外高職院校廣泛采用。我們還根據(jù)教學需要自編了《會計法規(guī)》（一、二、三冊）等專業(yè)的教輔資料和基礎會計、成本會計、財務管理、管理會計、審計、稅收學、會計電算化等多門專業(yè)主干課程的實務操作實訓教材和300萬字的會計綜合模擬實訓資料，并配套了各類操作練習賬表和原始憑證，特別是會計綜合模擬實訓資料按照企業(yè)內外部環(huán)境、工作過程和真實業(yè)務設計，手工會計與電算會計相聯(lián)結，學生在校內就可按企業(yè)崗位要求進行生產性實訓，滿足了會計電算化專業(yè)教學的需要，在實踐教學中取得了良好的效果。（六）具有比較完善的教學管理和質量監(jiān)控體系按照學院專業(yè)教學管理和質量監(jiān)控的制度要求，遵循教育教學規(guī)律，對會計電算化人才培養(yǎng)實施全過程管理，包括各年度人才培養(yǎng)方案制定、調整管理，方案執(zhí)行過程管理（課程教學管理、校內外實訓管理）、教師教學質量考評管理、學生綜合職業(yè)素質養(yǎng)成管理、就業(yè)指導與服務管理等，明確系部教學督導部門、學生輔導員、教師的工作職責，有較完善的質量標準和工作規(guī)范，采取定期和不定期方式，進行全過程質量監(jiān)控，取得了較好成效。（七）依托優(yōu)良的師資隊伍及實訓設施，不斷拓展社會服務功能會計電算化專業(yè)教師中70%以上具有“雙師素質”，多次為企業(yè)在職職工進行會計知識、技能培訓與鑒定。為山東省商業(yè)集團各部門財務負責人舉辦會計培訓班4期共計180人次；開展會計人員從業(yè)資格證書、會計電算化上崗證書培訓6期共計1500多人次，有效地提高了財會人員持證上崗的比例，促進了社會就業(yè)。近三年內，為其他院校及社會人員開展珠算等級鑒定考核累計超過1萬人次。不少教師在完成日常教學科研任務的同時，還在會計師事務所及財務咨詢公司兼職從事審計、納稅籌劃等工作，利用專業(yè)知識為多家公司提供財務咨詢、審計、ERP系統(tǒng)實施等12項技術服務。（八）具有良好的社會聲譽會計電算化專業(yè)是山東省教學改革示范專業(yè)，現(xiàn)有在校生1500多人，幾年來為社會輸送畢業(yè)生2600多名，受到社會各界的高度認可，每年招生第一志愿報考上線率都在300%以上，每年學生報到率和用人單位滿意率都在90%以上，就業(yè)質量在同類院校名列前茅。我院是《山東商業(yè)會計》雜志主編單位，會計電算化專業(yè)教師負責該雜志的審稿和編輯工作；會計電算化專業(yè)教師連續(xù)四年高質量地完成了山東省對口高職招生考試財經類專業(yè)試卷的閱卷統(tǒng)分工作；承擔了4屆山東省珠心算大賽的組織和裁判工作；圓滿地完成了山東省第一屆商業(yè)零售業(yè)職業(yè)技能大賽競賽標準的制定和競賽試題的擬定，并有7名教師擔任大賽裁判工作。三、建設目標和任務（一）建設目標經過三年項目期建設，將會計電算化專業(yè)建設成為產學合作緊密、社會與行業(yè)認可度高、實訓實習條件一流、“雙師”結構教學團隊素質優(yōu)良，工學結合人才培養(yǎng)模式全面開展、課程與教材建設成效顯著、社會服務能力和示范帶動作用突出的高水平示范性重點專業(yè)，形成一套工學結合的“崗位環(huán)境”人才培養(yǎng)模式，推行項目導向和“課證融合”的課程改革，實行會計崗位環(huán)境、業(yè)務流程全真化教學，使之成為中小企業(yè)與基層單位高技能會計電算化人才培養(yǎng)基地，在全國高職院校會計電算化專業(yè)中樹立起標桿，并以此帶動財經類專業(yè)群發(fā)展。（二）建設任務1、加強素質教育，強化會計職業(yè)道德。在會計電算化專業(yè)課程體系中注重會計職業(yè)道德和綜合素質教育，加強教師和輔導員隊伍的師德建設，充分發(fā)揮黨團組織在素質教育中的作用，開展豐富多彩的社團活動，培養(yǎng)高素質的技能型人才。2、改革和創(chuàng)新工學結合的“崗位環(huán)境”人才培養(yǎng)模式，突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。3、加大校內生產性實訓基地和校外頂崗實習基地建設。通過與行業(yè)企業(yè)合作改建、新建一批理念先進、功能多樣、設備一流的會計職業(yè)崗位實訓室群，形成一個仿真環(huán)境，集企業(yè)注冊登記、銀行業(yè)務辦理、會計核算、財務管理、納稅申報全流程和生產性實訓于一體的校內實訓基地，建設一批能開展工學結合和頂崗實習的校外實習基地。4、建設一支綜合職業(yè)素質高、技術服務能力強、“雙師素質”教師比例高、“雙師結構”合理的專兼結合的教學團隊。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名、骨干教師6名，培養(yǎng)或引進“雙師素質”教師10人，使專職教師碩士學位比例達到55%以上，高級職稱教師比例達到50%，“雙師素質”教師比例由70%提高到91%，聘請行業(yè)企業(yè)技術專家兼職，使兼職教師達到50人，加強實踐教學指導。5、加大課程建設與改革力度，增強學生職業(yè)能力。深化課程體系和教學內容改革，結合崗位要求建成完備、規(guī)范的專業(yè)標準和課程標準，帶動高職院校同類專業(yè)的專業(yè)建設和課程建設；實現(xiàn)會計電算化專業(yè)主干課程網絡化、精品化；改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體；力爭兩年內出版教育部“十一五”規(guī)劃教材1部，同時和行業(yè)企業(yè)合作，出版高職特色教材3部，共同編寫緊密結合崗位實際的10門實訓教材。建立共享型會計專業(yè)資源庫，發(fā)揮示范和輻射作用。6、健全科學規(guī)范的教學管理和質量監(jiān)控體系。做到教學管理全過程工作有標準，質量有監(jiān)控，形成確保持續(xù)改進的人才培養(yǎng)質量保障體系。7、充分利用專業(yè)建設的成果，發(fā)揮示范和輻射作用，進一步提升社會服務功能。積極開展各種形式的社會培訓，為企業(yè)提供多方位的技術服務。預計每年能培訓1500人次，可以面向校外相關專業(yè)學生以及社會上相關崗位人員進行珠算等級鑒定1000人次，會計崗位職業(yè)技能鑒定600人次，ERP認證400人次；可提供技術服務40項。8、在會計電算化專業(yè)建設的基礎上，實現(xiàn)資源共享，通過會計電算化專業(yè)的重點建設帶動校內財經類專業(yè)群的發(fā)展。四、建設內容（一）加強素質教育，強化會計職業(yè)道德本項目預算投資10萬元（其中省財政投入6萬元，舉辦方投入4萬元）；建設期3年，從2007年起至2009年止，2007年投入3萬元，2008年投入4萬元，2009年投入3萬元（見表4-1）。表4-1會計職業(yè)道德與素質教育資金分配表重點專業(yè)名稱會計電算化序號建設內容資金預算及來源（單位：萬元）中央財政投入省財政投入舉辦方投入合計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計1會計職業(yè)道德與素質教育22261214101、整合課程教學內容，改進教育教學方法，加強誠信教育。將思想道德修養(yǎng)與法律基礎、會計職業(yè)道德等教學內容進一步整合，編寫職業(yè)道德教學和法制教育案例，大力推行案例教學法，充分利用現(xiàn)代網絡技術，把誠信教育融入人才培養(yǎng)的全過程。建立大學生社會實踐基地，開展形式多樣的職業(yè)道德與素質教育講座，提高教育教學效果。2、加強輔導員和導師隊伍建設，穩(wěn)定充實教輔人員隊伍。加強校際間的交流與協(xié)作，采用請進來與走出去兩種途徑，提高輔導員的管理能力；選騁省優(yōu)秀教師、各級勞動模范、技術能手作為德育輔導員，發(fā)揮榜樣的示范作用；進一步完善和改進導師管理辦法，充分發(fā)揮導師在素質教育和職業(yè)道德教育中的作用，真正實現(xiàn)專業(yè)教學與素質教育的融合。3、加強學生黨團組織建設，積極發(fā)展學生黨團員，充分發(fā)揮黨團組織以及學生黨員在素質教育中的模范帶頭作用。建立會計電算化專業(yè)黨小組，建立學生黨員的評價考核辦法，開展形式多樣的黨課活動，加強先進性教育，發(fā)揮其先鋒模范作用。4、加強學生社團組織建設與管理，積極引導社團組織開展豐富多彩的社團活動，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力，促進學生綜合素質提高。加強對現(xiàn)有金手指協(xié)會、點鈔協(xié)會、珠算協(xié)會、數(shù)碼字協(xié)會、小鍵盤錄入?yún)f(xié)會管理與指導，根據(jù)會計職業(yè)特點以及學生的興趣愛好，組織建設書法協(xié)會、會計協(xié)會、ERP協(xié)會。做到管理有規(guī)程，活動有計劃，活動實施有記錄，活動結束有總結。（二）探索工學結合的“崗位環(huán)境”人才培養(yǎng)模式本項目預算投資15萬元（全部申請中央財政投入）；建設期3年，從2007年起至2009年止，2007年投入4萬元，2008年投入8萬元，2009年投入3萬元（見表4-2）。表4-2工學結合的人才培養(yǎng)模式改革資金分配表重點專業(yè)名稱會計電算化序號建設內容資金預算及來源（單位：萬元）中央財政投入地方財政投入舉辦方投入合計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計1工學結合的人才培養(yǎng)模式改革4831515工學結合的“崗位環(huán)境”人才培養(yǎng)模式見表4-3。會計電算化專業(yè)以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為主線，依據(jù)會計崗位群崗位能力要求，將專業(yè)課程劃分為理論教學和實踐教學兩大部分，理論教學過程中，在專業(yè)基礎課的基礎上開設專業(yè)課，改變過去以單純的理論介紹、設想的業(yè)務內容來介紹核算和管理方法的固定模式，而代之以會計崗位活動始末為線索來掌握相關理論知識，為工學結合打下基礎；整個實踐教學環(huán)節(jié)按課堂實訓、崗位實訓、綜合實訓、生產性實訓和頂崗實習（或企業(yè)訂單實訓）五個步驟進行，使實踐教學占到50%以上。在課堂實訓中采用企業(yè)真實案例和真實資料，使學生在教學過程中受到專業(yè)素質的培養(yǎng)和技能訓練；在崗位實訓中按出納崗位、會計核算崗位、財務管理崗位等模塊進行模塊化教學，按崗位環(huán)境進行崗位實踐能力培養(yǎng)，實訓結束進行崗位技能鑒定；在綜合實訓和生產性實訓中按照企業(yè)環(huán)境分崗位角色進行輪崗實訓，仿真財務和業(yè)務部門布局、崗位、傳遞程序、內部控制，模擬企業(yè)真實業(yè)務的處理過程，輪流擔任崗位角色，循環(huán)進行操作，如同身在企業(yè)，以一個會計和業(yè)務人員的身份進行業(yè)務處理，使學生明確各會計崗位的崗位職責及各崗位之間的牽制機制。學生從基本技能的訓練到綜合職業(yè)能力與素質訓練再到企業(yè)崗位“無縫”過渡，實現(xiàn)教學過程與就業(yè)崗位“零對接”。表4-3工學結合的“崗位環(huán)境”人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)目標主要崗位群主要崗位崗位活動核心能力理論教學實踐教學職業(yè)資格與技能鑒定證書應用型高技能會計人才中小企業(yè)與基層單位會計出納崗位支付結算銀行柜員業(yè)務辦理會計實務處理能力財務管理能力專業(yè)基礎課計算技術、金融概論、基礎會計、財經法規(guī)與職業(yè)道德、收銀實務、銀行柜員實務出納崗位模塊出納崗位實訓銀行柜員崗位實訓會計基本技能實訓基礎會計實訓會計綜合模擬實習(會計、電算、財務、稅務聯(lián)結）生產性實訓企業(yè)頂崗實習(半年以上)畢業(yè)論文與畢業(yè)設計會計從業(yè)資格證珠算證書會計電算化證書ERP證書助理會計師資格證書會計崗位技能鑒定證書會計核算崗位財產物資核算工資核算成本費用核算財務成果核算資金核算往來結算總賬報表稽核會計電算化專業(yè)課財務會計、成本會計、經濟法、稅收學、會計電算化、審計、財務管理、管理會計、ERP管理系統(tǒng)、新設企業(yè)會計工作組織與管理會計核算崗位模塊中級會計實訓存貨會計崗位實訓固定資產會計崗位實訓成本會計崗位實訓費用會計崗位實訓收入利潤會計崗位實訓往來會計崗位實訓稅務會計崗位實訓總賬報表崗位實訓會計電算化崗位實訓企業(yè)訂單實訓財務管理崗位財務分析財務計劃與預算投資融資決策新設企業(yè)會計工作組織與管理財務管理崗位模塊財務管理崗位實訓（沙盤）ERP實訓新設企業(yè)會計工作組織與管理實訓PAGE88-（三）實訓實習基地建設本項目預算投資500萬元（其中申請中央財政投入100萬元，省財政投入266萬元，舉辦方投入134萬元）；建設期3年，從2007年起至2009年止，2007年投入219萬元，2008年投入221萬元，2009年投入60萬元（見表4-4）。與用友集團和新中大公司合作在原有兩個會計綜合模擬實訓室的基礎上改建成會計多功能綜合模擬實訓中心，與浪潮集團合作新建浪潮ERP實訓室，與用友集團合作新建財務沙盤模擬實訓室，與深圳智盛公司合作共建會計金融基本技能實訓室，新建職業(yè)技能鑒定考試中心，加強技能培訓和考核，新建財務咨詢中心，建設“教、學、做”一體化的會計人才培訓基地。表4-4實訓實習基地建設預算與資金分配表序號項目名稱資金預算及來源（單位：萬元）中央財政投入省財政投入舉辦方投入合計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計1擴建會計多功能綜合模擬實訓中心29293130611515301202新建會計職業(yè)技能鑒定考試中心21212983715419773新建財務咨詢中心3183914519584新建浪潮ERP實訓室161630225220626945新建財務沙盤模擬實訓室71522369235366新建會計金融基本技能實訓室121242105220727917校外實習基地建設36716134824小計57281510010613129266566216134500表4-5建設前后會計電算化專業(yè)校內實訓基地構成對比表名稱主要功能主要設備備注會計多功能綜合模擬實訓中心手工模擬、電子模擬、網絡教學、會計綜合模擬實習（會計、電算、財務、稅收聯(lián)結）、生產性實訓、教師科研、社會服務服務器、工作站、打印機、多媒體教學設備、用友ERP軟件、新中大ERP軟件、電子模擬軟件、實訓資料等改建會計職業(yè)技能鑒定考試中心會計職業(yè)技能鑒定、ERP認證考試、社會服務職業(yè)技能鑒定考試標準、考試題庫、，ERP認證考試系統(tǒng)、會計電算化上崗證考試培訓軟件等新建財務咨詢中心生產性實訓社會服務服務器、工作站、財務軟件、實訓環(huán)境建設、實訓資料等新建浪潮ERP實訓室ERP實訓、生產性實訓、社會服務服務器、工作站、多媒體教學設備、浪潮ERP軟件等新建財務沙盤模擬實訓室財務管理實訓、生產性實訓、創(chuàng)新能力培養(yǎng)沙盤教具、分析工具、實訓資料等新建會計金融基本技能實訓室出納實務實訓、銀行柜員實務實訓、電子開票與納稅申報實訓、新設企業(yè)會計工作組織與管理實訓（工商、稅務、銀行、企業(yè)聯(lián)結）服務器、工作站、收銀機、驗鈔機、多媒體教學設備、出納模擬軟件、收銀軟件、商業(yè)銀行模擬軟件、電子開票和電子納稅申報模擬系統(tǒng)、實訓資料等新建證券投資模擬實訓室證券投資實訓多媒體教學設備、證券投資模擬實訓系統(tǒng)等原有保險實訓室保險實訓保險實訓資料等原有會計電算化實訓室會計電算化實訓服務器、工作站、多媒體教學設備、財務軟件原有審計電算化實訓室審計電算化實訓服務器、工作站、多媒體教學設備、審計軟件原有財務網絡實訓室網絡財務實訓網絡設備、多媒體教學設備、網絡財務軟件等原有審計實訓室審計實訓多媒體教學設備、工作臺、審計實訓資料等原有會計綜合模擬實訓室（三）～（九）會計綜合模擬實習、會計基礎實訓成本會計實訓實訓資料、操作設備原有1、改建會計多功能綜合模擬實訓中心與用友集團和新中大公司合作，按照崗位職業(yè)技能訓練的要求，將原有的兩個會計綜合模擬實訓室改建為多功能綜合模擬實訓中心，滿足會計電算化專業(yè)及其專業(yè)群實訓教學的需要。該實訓中心具有模擬實訓、電子虛擬實訓、分崗位實訓、生產性實訓、網絡教學、教師備課、教學管理和社會服務等功能。通過和國內先進軟件公司共同開發(fā)會計虛擬實訓軟件，利用實訓軟件進行會計崗位及企業(yè)注冊登記等業(yè)務的虛擬實訓。電子虛擬實訓具有“實訓——查錯——糾錯——考核”功能，教師可設置虛擬實訓的答案或模糊答案，以便學生在實訓過程中運用“查錯”功能提示實訓錯誤，并按照“實訓要求標準”及時更正，以提高實踐教學質量。同時，虛擬實訓軟件具有考核功能，可實現(xiàn)機上標準化考核。特別是在會計綜合模擬實訓中將手工會計、電算會計、財務管理、稅務等內容相聯(lián)結，將企業(yè)會計部門與業(yè)務部門、銀行、稅務、工商部門相聯(lián)結，進行分角色輪崗實習，將真實企業(yè)業(yè)務資料搬到實訓室進行生產性實訓。表4-6會計多功能綜合模擬實訓中心主要設備清單及預算序號設備名稱數(shù)量單價金額(萬元)經費來源采購年度負責人中央財政投入省財政投入舉辦方投入1服務器、局域網絡設備安裝工程費11010102007周彥2液晶屏臺式計算機700.642422007周彥3多媒體教學設備2612122007周彥4票據(jù)打印機60.31.81.82007周彥5彩色激光打印機、掃描儀10.30.30.32007周彥6模擬操作臺700.053.53.52007周彥7多媒體網絡教學系統(tǒng)12222007周彥8用友ERP軟件、新中大ERP軟件（接受捐贈）002007張洪波9會計崗位虛擬實訓平臺11414142008周彥10會計電算化考試培訓軟件12222008周彥11殺毒軟件12222007周彥12耗材及維護費用101007、08周彥13實訓資料11.492.407、08周彥14實訓制度與規(guī)程設計112007周彥15實訓環(huán)境建設882007周彥合計120296130注：接受用友集團捐贈ERP教學軟件1套、新中大集團捐贈正版網絡ERP軟件1套（80站點）,價值200萬元。2、新建會計職業(yè)技能鑒定考試中心通過建立會計職業(yè)技能鑒定考試中心，面向在校學生和社會人員開展會計崗位技能培訓與考核，促進會計崗位技能規(guī)范化，建立會計崗位技能的鑒定標準、考試題庫和培訓考試系統(tǒng)；開展會計職業(yè)證書的培訓與考核，與用友集團合作，建立全國會計信息化認證考試基地；按會計職業(yè)道德要求，收集歷屆學生實訓資料、實物和會計史料，供學生參觀學習。該職業(yè)技能鑒定考試中心具有很強的綜合性和開放性，并能規(guī)范會計崗位技能。表4-7會計職業(yè)技能鑒定考試中心主要設備清單及預算序號設備名稱數(shù)量單價金額(萬元)經費來源采購年度負責人中央財政投入省財政投入舉辦方投入1服務器、局域網絡設備安裝工程費15552008趙孝廉2多媒體教學設備16662008趙孝廉3工作站500.630302008趙孝廉4操作臺500.052.520.52008趙孝廉5彩色激光打印機10.50.50.52008趙孝廉6會計職業(yè)技能培訓考試系統(tǒng)18882008趙孝廉7ERP認證考試系統(tǒng)16662008趙孝廉8會計職業(yè)技能鑒定標準6608、09趙孝廉9實訓制度與規(guī)程設計112008趙孝廉10會計職業(yè)技能鑒定題庫6608、09趙孝廉11職業(yè)技能培訓鑒定資料6608、09趙孝廉合計772137193、新建財務咨詢中心建立財務咨詢中心可以進行生產性實訓，為企業(yè)提供咨詢服務，也為教師的實踐活動提供平臺，并可以創(chuàng)造一定的經濟效益。表4-8財務咨詢中心主要設備清單及預算序號設備名稱數(shù)量單價金額(萬元)經費來源采購年度負責人中央財政投入省財政投入舉辦方投入1服務器、局域網絡設備安裝工程費16662008苗美華2工作站200.714142008苗美華3辦公桌椅300.1332008苗美華4票據(jù)打印機40.31.21.22008苗美華5激光打印機40.31.21.22008苗美華6財務軟件11010102008苗美華7殺毒軟件12222008苗美華8耗材及維護費用101008、09苗美華9實訓制度與規(guī)程設計112008苗美華10辦公環(huán)境建設9.64.6508、09苗美華合計5839194、新建浪潮ERP實訓室與浪潮集團合作校企共建浪潮ERP實訓室，由浪潮集團完全按照企業(yè)環(huán)境設計實訓室，并捐贈正版網絡ERP軟件，價值300多萬元。該實訓室的建立不僅可以為會計專業(yè)學生提供集財務會計、物流、企業(yè)管理一體化的實踐訓練，還可同時滿足學院其他相關專業(yè)及企業(yè)管理人員的實訓需求。表4-9浪潮ERP實訓室主要設備清單及預算序號設備名稱數(shù)量單價金額(萬元)經費來源采購年度負責人中央財政投入省財政投入舉辦方投入1服務器、局域網絡設備安裝工程費11010102007周彥2液晶屏臺式計算機600.636362007周彥3多媒體教學設備16662007周彥4票據(jù)打印機40.31.21.22007周彥5激光打印機20.30.60.62007周彥6ERP虛擬實訓系統(tǒng)17772007周彥7浪潮ERP軟件（接受捐贈）02007張洪波8網絡版殺毒軟件12222007周彥9耗材及維護費用106407、08周彥10實訓資料12.212.207、08周彥11實訓制度與規(guī)程設計112007周彥12實訓環(huán)境建設882007周彥合計94165226注：接受浪潮集團捐贈正版ERP軟件1套（網絡版200站點），價值300多萬元5、新建財務沙盤模擬實訓室該實訓室憑借實務沙盤和電子沙盤模擬的形式，該實訓室可以進行財務管理崗位實訓、虛擬實訓和校內生產性實訓。通過經典的實戰(zhàn)案例，劃分小組進行討論、分析與演練，包括設計和構建企業(yè)、企業(yè)初創(chuàng)期、企業(yè)成長期、企業(yè)成熟期的預算管理、成本管理、投資決策、融資決策、財務分析等。在操作過程中，綜合運用財務管理等知識對瞬息萬變的模擬市場進行分析，了解把握競爭對手的狀況，在決策前進行財務評估預算，并以現(xiàn)金預算表、任務清單的形式固定下來，在模擬生產運作一個周期后作出財務報表。該實訓室既可進行財務管理的實務沙盤對抗，也可進行網上電子模擬對抗，能極大程度地鍛煉學生的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。表4-10財務沙盤模擬實訓室主要設備清單及預算序號設備名稱數(shù)量單價金額(萬元)經費來源采購年度負責人中央財政投入省財政投入舉辦方投入1沙盤教學實訓桌椅80.10.80.82008呂文濤2服務器、局域網絡設備安裝工程費10.60.60.62008呂文濤3學生用筆記本電腦80.75.65.62008呂文濤4教師用筆記本電腦21222008呂文濤5多媒體教學設備16662008呂文濤6沙盤教學教具、分析工具、控制工具19992009呂文濤7實訓資料552009呂文濤8電子沙盤模擬系統(tǒng)662009呂文濤9實訓制度與規(guī)程設計112008呂文濤合計3622956、新建會計金融基本技能實訓室該實訓室除了可以完成點鈔、收銀、財務小鍵盤錄入等會計基本技能實訓外，還可以進行出納實務實訓、銀行柜員實務實訓、電子開票與納稅申報實訓、新設企業(yè)會計工作組織與管理實訓。在銀行柜員實務實訓和新設企業(yè)會計工作組織與管理實訓中模擬真實的工商、稅務、銀行業(yè)務辦理環(huán)境和程序，在電子開票和納稅申報實訓中模擬真實的企業(yè)發(fā)票的領取、開具和納稅申報工作。表4-11會計金融基本技能實訓室主要設備清單及預算序號設備名稱數(shù)量單價金額(萬元)經費來源采購年度負責人中央財政投入省財政投入舉辦方投入1服務器、局域網絡設備安裝工程費11010102007趙孝廉2臺式機300.618182007趙孝廉3多媒體教學設備16662007趙孝廉4電子收銀機50.6332008趙孝廉5操作臺360.051.81.82007趙孝廉6票據(jù)打印機40.31.21.22008趙孝廉7工商、稅務、銀行模擬系統(tǒng)16662007趙孝廉8電子開票與納稅申報模擬系統(tǒng)15552007趙孝廉9收銀軟件14442008趙孝廉10財務小鍵盤錄入培訓測試系統(tǒng)11112007趙孝廉11殺毒軟件12222007趙孝廉12耗材及維護費用6607、08、09趙孝廉13實訓資料1551007、08趙孝廉14實訓制度與規(guī)程設計112007趙孝廉15實訓環(huán)境建設992007趙孝廉合計911252277、校外實習基地建設新建5個校外實習基地，使校外實習基地達到18個。校外實習基地每年可向學生提供在企業(yè)財務部門、采購部門、生產車間、營銷部門、物流部門、研發(fā)部門、內部審計部門以及會計師事務所審計部門、培訓部門、評估部門和財務軟件公司售后服務部門等部門的頂崗實習。表4-12校外實習基地名稱及資金預算序號基地名稱功能金額(萬元)經費來源建立年度負責人中央財政投入省財政投入舉辦方投入1用友集團產學合作、頂崗實習332009李英紅2金蝶集團產學合作、頂崗實習332009李英紅3中國重汽集團產學合作、頂崗實習332008李英紅4山東中大會計師事務所產學合作、頂崗實習332009李英紅5統(tǒng)一銀座產學合作、頂崗實習332008李英紅6實習基地維護9182007、2008、2009李英紅合計24168（四）“雙師”結構和“雙師”素質教學團隊建設本項目預算投資140萬元（其中申請中央財政投入30萬元，省財政投入74萬元，舉辦方投入36萬元）；建設期3年，從2007年起至2009年止。2007年投入47萬元，2008年投入60萬元，2009年投入33萬元（見表4-13）。以完善“雙師”結構的專業(yè)教學團隊為重點，從專業(yè)帶頭人建設、骨干教師隊伍建設以及行業(yè)兼職教師隊伍建設等方面入手，以聘請、培養(yǎng)、引進等手段，確保專業(yè)教師中專兼職教師比例達到1：1以上，不斷提升專業(yè)教學團隊的“雙師”結構比例。表4-13師資隊伍建設預算與資金分配表序號指標名稱資金預算及來源（萬元）中央財政投入省財政投入舉辦方投入合計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計1培養(yǎng)高水平專業(yè)帶頭人2名66125712336302培養(yǎng)骨干教師6人3339573152316303引進和培養(yǎng)“雙師素質”教師10人6952035210304聘請29名行業(yè)企業(yè)專家兼職3339257141337305國際化素質培養(yǎng)53513331720小計12126302331207412177361401、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人在現(xiàn)有專業(yè)教師中選拔2名表現(xiàn)突出、才能出眾、發(fā)展?jié)摿Υ蟮慕處熥鳛閷I(yè)帶頭人重點培養(yǎng)，通過專業(yè)帶頭人到澳大利亞、歐美等國家的考察和培訓，了解西方發(fā)達國家的會計規(guī)范、會計核算方法以及會計軟件，提高本專業(yè)的國際會計的教育教學能力。要求做到：①了解澳大利亞、歐美的職業(yè)教育狀況，提高按國際化標準開展職業(yè)教育的能力；②緊密跟蹤專業(yè)的發(fā)展趨勢，提出專業(yè)中長期發(fā)展方向；③在中文核心期刊上發(fā)表學術論文不少于2篇，或主持廳級課題1項以上，提高科研能力；④與10家以上企業(yè)保持緊密聯(lián)系，為企業(yè)提供技術服務2項以上，提高應用研究與技術服務能力。2、培養(yǎng)骨干教師6人培養(yǎng)6名基礎理論扎實、教學實踐能力突出的骨干教師，開展教學研究、教材修訂、教學示范、聽課指導等工作，要求做到：（1）參加會計電算化專業(yè)標準、課程標準開發(fā)和崗位實訓的能力培訓，提高專業(yè)建設、教學改革和教學管理能力；（2）參加新會計準則培訓或ERP培訓，增加會計專業(yè)新知識；（3）公開刊物上發(fā)表學術論文每人平均不少于1篇，提高科研能力；（4）每人為企業(yè)提供技術服務1項以上，提高應用研究與技術服務能力。3、引進和培養(yǎng)“雙師素質”教師10名（1）參加新會計準則培訓或ERP培訓，增加會計專業(yè)新知識；（2）鼓勵教師參加學歷進修，提高學歷層次；（3）參加技能鑒定培訓，并將教師考取職業(yè)技能資格證書作為年度考核的必備條件，提高社會服務能力；（4）實施專業(yè)教師輪崗實踐制度，要求專業(yè)教師每5年必須脫產到企業(yè)交流實習半年，以豐富實踐經驗，提高實踐技能；開展專業(yè)教師培訓講座，由老教師給新教師上專業(yè)課，由實訓指導教師給新教師上實訓課，盡快提高新教師的專業(yè)知識和技能水平；落實假期下企業(yè)實習制度，要求每名專業(yè)教師每年假期必須到企業(yè)實習10天以上，并作為年度考核的重要指標。4、聘請29名行業(yè)企業(yè)專家兼職深化與企業(yè)，尤其是與專業(yè)顧問委員會、職教集團、校外實習基地企業(yè)的合作，使行業(yè)企業(yè)兼職教師達到50人，加強實踐教學指導。（1）聘請5名行業(yè)企業(yè)具有中級以上專業(yè)技術職務的業(yè)務骨干、能工巧匠，擔任實訓課程的主講教師；（2）聘請6名具有高級專業(yè)技術職務的行業(yè)企業(yè)部門負責人指導專業(yè)建設、課程建設和實訓室建設；（3）聘請13名行業(yè)企業(yè)一線骨干指導畢業(yè)生頂崗實習；（4）聘請5名行業(yè)企業(yè)具有中級以上專業(yè)技術職務人員指導會計職業(yè)道德和綜合素質教育。5、國際化素質培養(yǎng)引進具有國際化視野的歸國留學人員1人，選派5名教師到澳大利亞、歐美等國家考察或進修，了解西方發(fā)達國家的會計規(guī)范、會計核算方法、以及會計信息化狀況，提高本專業(yè)的國際化教育教學能力。（五）課程建設與改革本項目預算投資141萬元（其中申請中央財政投入55萬元，省財政投入58萬元，舉辦方投入28萬元）；建設期3年，從2007年起至2009年止，2007年投入38萬元，2008年投入62萬元，2009年投入41萬元（見表4-14）。表4-14課程建設改革預算與資金分配表序號指標名稱資金預算及來源（萬元）中央財政投入省財政投入舉辦方投入合計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計1課程體系和教學內容改革48315152專業(yè)標準、課程標準355132327203工學結合的精品課程建設595193429284教學方法和手段改革23271113105教材建設595193429286共享型專業(yè)資源庫建設1016144040小計14241755152617589127281411、以會計崗位職業(yè)能力為項目導向，改革和完善課程體系，以會計職業(yè)技能證書為主線，對專業(yè)課程進行“課證融合”教學內容改革結合工學結合的人才培養(yǎng)模式改革，推進項目導向的課程體系改革。會計電算化專業(yè)組織專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)專家根據(jù)自身的人才培養(yǎng)定位，對會計崗位群進行項目分析。首先，將會計崗位群劃分為出納、會計核算、財務管理三個項目，其次，對每一個項目進行崗位活動分析，最后對每一個項目進行職業(yè)能力分解。根據(jù)上述工作流程和內容安排設定教學內容，注重對學生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。推行“雙證書”制度，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。一方面，根據(jù)會計職業(yè)資格認證考試大綱的考核要求，調整現(xiàn)有教學計劃，實現(xiàn)會計職業(yè)資格考證內容與教學內容的有機融合?！痘A會計》、《會計法規(guī)與職業(yè)道德》、《計算技術》、《會計電算化》等課程內容與會計從業(yè)人員資格證書基礎科目的考核內容相一致，《財務會計》、《財務管理》、《經濟法》、《稅收學》等課程內容能滿足會計專業(yè)技術資格考試科目的考核要求，《ERP管理系統(tǒng)》與ERP認證考試科目相對應。另一方面，構建會計電算化專業(yè)認證體系，通過會計職業(yè)技能鑒定考試中心開展會計崗位技能鑒定和ERP認證，將會計崗位實訓課程與會計職業(yè)技能鑒定證書相結合。使會計電算化專業(yè)持有“雙證書”的畢業(yè)生比例達到95%以上。2、發(fā)揮會計電算化專業(yè)顧問委員會的作用，加強會計電算化專業(yè)教學標準和課程標準建設積極與行業(yè)企業(yè)合作，根據(jù)會計崗位群的任職要求和會計職業(yè)資格標準，在充分調研的基礎上制定出會計電算化專業(yè)標準，規(guī)范專業(yè)人才規(guī)格、能力模塊、課程體系、課程標準、教學內容、實訓項目、教學指導、學習評價等要素。3、加強工學結合的精品課程建設完善原有《基礎會計》、《財務會計》、《會計電算化》、《審計》等省級和院級精品課程，新建《財務管理》、《管理會計》、《經濟法》、《稅收學》、《成本會計》5門工學結合的院級精品課程，將《會計綜合模擬實訓》建成工學結合的省級精品課程和國家級精品課程，實現(xiàn)專業(yè)主干課程精品化，帶動其他課程和省內外其他院校會計電算化專業(yè)建設，規(guī)范課程教學，提高教學質量。4、改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生能力培養(yǎng)積極開展教學方法的改革，推動教學研究，改革傳統(tǒng)的以教師為中心，以書本為中心，以課堂為中心的單一教學方法，按照以學生為主體的現(xiàn)代教學模式，注重讓學生在做中學、在學中做，“教、學、做”合一，學練并重，鼓勵教師更多地采用模擬情景教學法、現(xiàn)場教學法等。改革和完善考核考試的方法和內容，采用有利于知識靈活應用、有利于技術應用能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的考核考試方法，注重學生綜合素質以及靈活運用知識能力的培養(yǎng)。積極采用現(xiàn)代化的教學手段，鼓勵教師在教學中采用多媒體教學，使多媒體授課課時占專業(yè)總課時的60%以上。5、加強教材建設與行業(yè)企業(yè)合作編寫一套以新會計準則為依據(jù)，以培養(yǎng)學生職業(yè)應用能力為重心，能夠體現(xiàn)本專業(yè)改革成果的教材，形成理論與實踐教材相配套的、載體多元、內容充實、與時俱進的教材體系。三年內出版教育部“十一五”規(guī)劃教材1部，全國通用教材3部，和行業(yè)企業(yè)合作編寫緊密結合崗位實際的實訓教材10部，把專業(yè)主干教材和綜合實訓教材作為建設重點（見表4-15）。表4-15實訓教材建設規(guī)劃表教材名稱合作單位建設要求會計基礎實訓銀座商城以一小型企業(yè)業(yè)務為例編寫實訓教材，并配備教師全程教學錄像。出納崗位實訓銀座商城結算票據(jù)開具與處理、日記賬登記實訓會計基本技能實訓銀座商城點鈔、收銀、財務小鍵盤錄入、數(shù)碼字書寫、珠算銀行柜員崗位實訓建設銀行、中國銀行銀行前臺柜員對公和對私業(yè)務辦理企業(yè)設立會計工作組織與管理實訓山東省工商局會計師事務所企業(yè)設立時工商登記、稅務登記、銀行開戶、會計制度設計稅務會計崗位實訓財務咨詢中心發(fā)票管理、電子開票、納稅申報財務管理崗位實訓用友集團編寫案例分析教材、財務沙盤模擬實訓教材。成本會計崗位實訓中國重汽編寫紙質教材、音像教材，實地拍攝一個連續(xù)式多步驟生產、一個裝配式生產企業(yè)的生產過程，制作成光盤，并體現(xiàn)新準則的內容。實訓教材以一工業(yè)企業(yè)業(yè)務為例。會計電算化崗位實訓用友集團、浪潮集團編寫紙質教材、實訓模擬教材，實訓教材以制造業(yè)企業(yè)和商業(yè)企業(yè)業(yè)務為例。會計綜合模擬實訓銀座商城編寫紙質教材、音像教材，實訓教材以制造企業(yè)和商業(yè)企業(yè)業(yè)務為例。配教師全程教學錄像。并體現(xiàn)新準則的內容。集會計、電算、稅務、財務于一體。6、建設共享型專業(yè)資源庫專業(yè)資源庫能為同類專業(yè)深化教學改革提供借鑒，為會計電算化專業(yè)人才職前培訓和職后進修提供自主學習平臺，包括：（1）專業(yè)教學標準庫。內含會計電算化專業(yè)人才規(guī)格、能力模塊、課程體系、課程標準、教學內容、實訓項目、教學指導、學習評價等要素。（2）專業(yè)教學素材庫。包括憑證、賬簿、報表、流程等圖片、錄像和文本資料等。（3）自主學習型課程庫。擬建基礎會計、財務會計、會計電算化、財務管理等8門專業(yè)主干課程的網絡學習課程。每門網絡課程包含：多媒體課件、實訓范例、操作規(guī)范、試題庫、評價系統(tǒng)以及網上輔導、答疑等。（4）專業(yè)資料。組織骨干教師選購專業(yè)工具書，專業(yè)理論、實務圖書和文獻，外文原版專業(yè)書，核心期刊與專業(yè)特色期刊，精選優(yōu)秀博/碩士學位論文，會議論文集，專業(yè)相關報紙，國家、地區(qū)及行業(yè)法律法規(guī)，科技發(fā)展動態(tài)和政策管理信息，標準文摘或全文等十類專業(yè)圖書及電子數(shù)據(jù)資料，使會計電算化專業(yè)擁有先進齊全、國內一流的專業(yè)資料，為師生的教研、學習提供充分的條件，為全國同類專業(yè)資料建設做出示范。表4-16專業(yè)資料建設規(guī)劃表序號類別指標2007年度2008年度2009年度1專業(yè)工具書100冊100冊100冊2專業(yè)理論、實務圖書1000冊1000冊1000冊3專業(yè)課題、論文50篇100篇500篇4外文原版專業(yè)書50冊100冊50冊5核心期刊與專業(yè)特色期刊15種30種15種6精選優(yōu)秀博/碩士學位論文電子數(shù)據(jù)庫打印裝訂稿100篇電子數(shù)據(jù)庫打印裝訂稿100篇電子數(shù)據(jù)庫打印裝訂稿100篇7會議交流論文集4冊4冊4冊8專業(yè)相關報紙10種20種10種9國家、地區(qū)及行業(yè)法律法規(guī)、科技發(fā)展動態(tài)和政策管理信息電子檢索打印裝訂稿（每年及時更新補充）電子檢索打印裝訂稿（每年及時更新補充）電子檢索打印裝訂稿（每年及時更新補充）10標準文摘或全文電子檢索打印裝訂稿新增25篇電子檢索打印裝訂稿新增50篇電子檢索打印裝訂稿新增25篇（六）教育教學管理與質量監(jiān)控體系建設本項目預算投資10萬元（其中申請省財政投入7萬元，舉辦方投入3萬元）；建設期3年，從2007年起至2009年止，2007年投入3萬元，2008年投入4萬元，2009年投入3萬元（見表4-17）。表4-17教育教學管理與質量監(jiān)控體系建設資金分配表重點專業(yè)名稱會計電算化序號建設內容資金預算及來源（單位：萬元）中央財政投入省財政投入舉辦方投入合計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計1教育教學管理與質量監(jiān)控體系建設23271113101、繼續(xù)完善人才培養(yǎng)方案的制定、調整、審批管理，明確每年度在確定人才培養(yǎng)方案前必須完成的工作內容、責任人及職責范圍。2、依托ISO9000認證，落實示范建設項目的崗位職責，加強對示范建設項目的過程控制，形成持續(xù)改進的質量保障體系和長效機制。3、繼續(xù)精細方案執(zhí)行過程管理，明確課程標準、課程授課計劃制定與調整的責任人及職責范圍；明確教材的選用、教輔資料的編寫及使用管理；明確任課教師授課必須完成的工作內容并制定工作標準；建立課程考試大綱并形成有利于促進學生職業(yè)技能提高的試題庫；結合校內外實訓課程特點，繼續(xù)完善校內外實訓課程教學的計劃、總結、考評管理，并建立相應的工作標準；明確畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）的項目確定、組織、考評管理，并建立相應的工作標準。4、依托ISO9000認證，進一步規(guī)范教學管理崗位職責，明確系部負責人、教學督導人員、專業(yè)教研室對教學全過程的事前、事中、事后質量監(jiān)控職責，明確各自的工作內容并作為形成對教師教學質量考評的依據(jù)。5、繼續(xù)完善學生綜合職業(yè)素質養(yǎng)成管理，明確專業(yè)教研室、系部學生管理人員、教師的工作職責，并建立相應的工作標準、考評辦法。6、繼續(xù)完善學生就業(yè)指導與服務管理，明確專業(yè)教研室、系部學生管理人員、教師的工作職責，并建立相應的工作標準、考評辦法。（七）社會服務能力建設本項目預算投資10萬元（其中申請省財政投入7萬元，舉辦方投入3萬元），建設期3年，從2007年起至2009年止，2007年投入3萬元，2008年投入4萬元，2009年投入3萬元（見表4-18）。重點進行培訓與職業(yè)技能鑒定、技術服務和對口支援建設。表4-18社會服務能力建設資金分配表重點專業(yè)名稱會計電算化序號建設內容資金預算及來源（單位：萬元）中央財政投入省財政投入舉辦方投入合計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計1社會服務能力建設23271113101、促進教學資源的開放性，形成“教、學、做”一體化的財會人才培訓及職業(yè)技能鑒定基地充分發(fā)揮“雙師素質”教師的實踐能力，利用先進的實訓設施，積極開展各種形式的社會培訓。為相關職業(yè)院校提供師資培訓，為社會主義新農村建設提供農村財務管理和農村財務信息化培訓與咨詢，向下崗失業(yè)人員開展轉崗培訓，面向農村富余勞動力及企業(yè)在職職工進行職業(yè)資格證書培訓。充分發(fā)揮職業(yè)技能鑒定中心的功效，利用硬、軟件資源，擴大職業(yè)技能鑒定的種類及規(guī)模。2、拓寬技術服務的路徑，積極推廣教學科研成果充分利用專業(yè)建設的成果，發(fā)揮專業(yè)帶頭人及骨干教師的引領作用，開展科學研究、應用研究，為企業(yè)提供多方位的技術服務。3、對口支援省內及中西部職業(yè)院校，發(fā)揮重點專業(yè)建設的輻射功能充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，對口支援省內及中西部職業(yè)院校的會計電算化、會計、會計與審計、財務管理等專業(yè)的建設與發(fā)展，特別是在師資培訓、課程體系建設、教材建設、實訓基地建設等方面提供技術支持及部分經濟支援，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。（八）財經類專業(yè)群建設會計電算化專業(yè)所在專業(yè)群覆蓋專業(yè)主要有：會計（涉外會計）專業(yè)、會計與審計專業(yè)、投資理財專業(yè)。會計電算化專業(yè)與本專業(yè)群所覆蓋的專業(yè)在校內實訓基地、校外實習基地、師資隊伍以及主要課程建設上都能夠實現(xiàn)資源共享，通過會計電算化專業(yè)的重點建設帶動整個財經類專業(yè)群的建設。財經類專業(yè)群可共享會計電算化專業(yè)實訓實習條件建設資金500萬元，共享會計電算化專業(yè)部分師資隊伍建設資金60萬元，共享會計電算化專業(yè)職業(yè)道德與素質教育資金10萬元，人才培養(yǎng)模式和課程改革資金126萬元。1、共享校內實訓基地和校外實習基地表4-19財經類專業(yè)群共享校內實訓基地和校外實習基地情況表共享項目名稱共享專業(yè)共享資金（萬元）擴建會計多功能綜合模擬實訓中心會計（涉外會計）、會計與審計120新建職業(yè)技能鑒定考試中心會計（涉外會計）、會計與審計、投資理財77新建財務咨詢中心會計（涉外會計）、會計與審計58新建浪潮ERP實訓室會計（涉外會計）、會計與審計94新建財務沙盤模擬實訓室會計（涉外會計）、會計與審計36新建會計金融基本技能實訓室會計（涉外會計）、會計與審計、投資理財91校外實習基地會計（涉外會計）、會計與審計24合計5002、共享部分師資隊伍會計電算化專業(yè)大部分骨干教師、“雙師素質”教師也可以作為財經類專業(yè)群主干課程和實訓課程的教學師資。表4-20財經類專業(yè)群共享部分師資情況表共享項目名稱共享專業(yè)共享資金（萬元）骨干教師會計（涉外會計）、會計與審計、投資理財30“雙師素質”教師會計（涉外會計）、會計與審計、投資理財30合計=SUM(ABOVE)603、共享職業(yè)道德與素質教育、人才培養(yǎng)模式和課程建設會計電算化專業(yè)的工學結合的“崗位環(huán)境”人才培養(yǎng)模式對財經類專業(yè)群有很大的借鑒價值，會計電算化專業(yè)大部分主干課程及其教材也可以被會計(涉外會計)、會計與審計專業(yè)使用或參考修訂。專業(yè)資源庫能為財經類專業(yè)群深化教學改革提供借鑒，專業(yè)教學素材庫、自主學習型課程庫和專業(yè)資料都可以被財經類專業(yè)群共享使用。表4-21財經類專業(yè)群共享職業(yè)道德與素質教育、人才培養(yǎng)模式和課程改革情況表項目名稱共享專業(yè)共享資金（萬元）職業(yè)道德教育與綜合素質培養(yǎng)會計（涉外會計）、會計與審計、投資理財10工學結合的人才培養(yǎng)模式會計（涉外會計）、會計與審計、15課程體系和教學內容改革15精品課程建設會計（涉外會計）、會計與審計、28教材建設會計（涉外會計）、會計與審計、28共享專業(yè)資源庫會計（涉外會計）、會計與審計、投資理財40合計=SUM(ABOVE)136五、項目建設資金預算與進度安排（一）項目建設資金預算本項目總預算投資826萬元（其中申請中央財政投入200萬元，省財政投入418萬元，舉辦方投入208萬元）；實訓實習基地建設投資500萬元、師資隊伍建設投資140萬元、課程建設與改革（含課程建設、會計職業(yè)道德與素質教育、工學結合的人才培養(yǎng)模式改革、教育教學管理與質量監(jiān)控制度建設）投資176萬元，社會服務能力建設等其他項目投資10萬元；該項目建設期3年，從2007年起至2009年止。2007年投入317萬元，2008年投入363萬元，2009年投入146萬元。詳細資金投入預算見表5-1。表5-1會計電算化重點專業(yè)及專業(yè)群資金投入預算表重點專業(yè)名稱會計電算化建設內容資金預算及來源(單位：萬元)中央財政投入省財政投入舉辦方投入合計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計實訓實習基地建設57281510010613129266566216134500師資隊伍建設1212630233120741217736140課程建設與改革18322070193121711115935176其他：社會服務能力建設2327111310合計87724120015019672418809533208826注：財經類專業(yè)群可共享會計電算化專業(yè)建設資金696萬元PAGE97-（二）項目建設進度表5-2會計電算化重點專業(yè)及專業(yè)群建設進度表重點專業(yè)名稱會計電算化建設負責人張洪波建設內容2007年（預期目標、驗收要點）2008年（預期目標、驗收要點）2009年（預期目標、驗收要點）職業(yè)道德與素質教育總體建設目標加強素質教育，強化職業(yè)道德，在會計電算化專業(yè)課程體系注重會計職業(yè)道德和綜合素質教育，加強教師和輔導員隊伍的師德建設，充分發(fā)揮黨團組織在素質教育中的作用，開展豐富多彩的社團活動，培養(yǎng)高素質的技能性人才。負責人：李軍源目標：加強素質教育，強化職業(yè)道德，培養(yǎng)高素質的技能性人才要點：①素質教育、職業(yè)道德教育課程教學內容整合方案；②導師隊伍管理細則；③社團活動計劃；④社團活動記錄；⑤舉辦會計職業(yè)技能大賽；⑥參加全國第三屆會計知識大賽；⑦職業(yè)道德講座2次；⑧素質教育講座目標：繼續(xù)加強素質教育，強化職業(yè)道德要點：①編寫職業(yè)道德教學法制教育案例；②召開導師座談會二次；③社團活動計劃；④社團活動記錄；⑤舉辦會計職業(yè)技能大賽；⑥法制教育講座2次⑦職業(yè)道德講座2次；⑧素質教育講座2次；⑨建立社會實踐基地一個。目標：繼續(xù)加強素質教育，強化職業(yè)道德要點：①開展素質教育、職業(yè)道德教育、法制教育征文比賽；②參觀學習素質、職業(yè)道德先進單位；③社團活動計劃；④社團活動記錄；⑤舉辦會計職業(yè)技能大賽；⑥法制教育講座2次；⑦職業(yè)道德講座2次；⑧素質教育講座2次。人才培養(yǎng)模式改革總體建設目標改革和創(chuàng)新工學結合的“崗位環(huán)境”人才培養(yǎng)模式，突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。負責人：苗美華目標：探索工學結合的“崗位環(huán)境”人才培養(yǎng)模式要點：①組織調研并形成調研報告②制定人才培養(yǎng)方案，構建課程體系，制定并組織實施教學計劃③專業(yè)實踐教學時間不少于整個教學時數(shù)的1/2。目標：完善工學結合的“崗位環(huán)境”人才培養(yǎng)模式要點：①完善和組織實施人才培養(yǎng)方案，課程體系及教學計劃；②保證95%以上學生就業(yè)前工學結合、頂崗實習；③學生就業(yè)率達到90%；④在省級以上刊物上發(fā)表教改文章2篇。目標：確立工學結合的“崗位環(huán)境”人才培養(yǎng)模式要點：①形成具有示范性的人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學計劃；②保證99%以上學生就業(yè)前工學結合、頂崗實習；③學生就業(yè)率達到95%；④在省級以上刊物上發(fā)表教改文章2篇。實訓實習基地建設實訓實習基地建設總體建設目標加大校內“生產性”實訓環(huán)境建設，通過與行業(yè)企業(yè)合作改建、新建一批理念先進、功能多樣、設備一流的會計職業(yè)崗位實訓室群，形成一個仿真會計工作內、外部環(huán)境，集企業(yè)注冊登記、銀行業(yè)務辦理、會計核算、財務管理、納稅申報全流程和生產性實訓于一體的校內實訓基地，建設一批能開展工學結合和頂崗實習的校外實習基地。改建會計多功能綜合模擬實訓中心（負責人：周彥）目標：完成360平方米的會計多功能綜合模擬實訓中心改建，滿足本專業(yè)學生模擬實訓、電子虛擬模擬、生產性實訓、崗位模擬實訓需要，也可為相關專業(yè)提供相應的實訓內容。要點：①硬件：3個120㎡的實訓室、計算機70臺、打印機7臺、掃描儀1臺、服務器及網絡設備1套、模擬操作臺70件以及相關配套設施；②軟件：用友ERP軟件、新中大ERP軟件、會計電算化考試培訓軟件、多媒體網絡教學系統(tǒng)、電子虛擬實訓平臺；③配備專職技術與管理人員1名；④資料：實訓制度和規(guī)程設計、實訓資料、實訓指導書、實訓室使用登記表、學生實訓報告、實訓課開出率統(tǒng)計表、實訓室管理制度、實訓室維護維修記錄、耗材使用登記表。目標：完善實訓室各項實訓教學功能，滿足實訓教學、網絡教學需要，同時為其他職業(yè)院校及社會提供培訓及技術服務。要點：①修訂和完善實訓資料；②網上教學、輔導、答疑、考核系統(tǒng)啟用，受益學生≥2000人次；③每年培訓學生≥2000人次；④教學師資培訓≥30人次；⑤實訓室使用登記表、學生實訓報告、實訓課開出率統(tǒng)計表、實訓師資培訓情況統(tǒng)計表、實訓室管理制度、實訓室維護維修記錄、耗材使用登記表。新建會計職業(yè)技能鑒定考試中心（負責人：趙孝廉）目標：完成考試中心籌建，制定會計基本技能鑒定標準，開展珠算、點鈔、小鍵盤錄入技能考核，建立考核題庫要點：①多媒體設備1套，操作臺50張；②服務器及網絡設備1套，工作站50臺；③殺毒軟件1套；④會計職業(yè)技能培訓考試系統(tǒng)；⑤ERP軟件、ERP認證考試系統(tǒng)；⑥珠算技術、點鈔、小鍵盤錄入考核標準；⑦珠算技術、小鍵盤錄入考核題庫10套⑧培訓考核記錄。目標：制定會計崗位技能考核標準，開展會計崗位技能、收銀、銀行柜員職業(yè)技能鑒定；開展ERP職業(yè)資格認證要點：①會計崗位職業(yè)技能鑒定考試標準12套（出納崗位、銀行柜員崗位、存貨會計崗位、固定資產會計崗位、成本會計崗位、費用會計崗位、收入利潤會計崗位、往來會計崗位、稅務會計崗位、總賬報表崗位、會計電算化崗位、財務管理崗位）；②會計崗位職業(yè)技能鑒定考試題庫12套；③培訓考核記錄。新建財務咨詢中心（負責人：苗美華）目標：籌建財務咨詢中心要點：①設置獨立的辦公場所，進行辦公環(huán)境建設，配備辦公桌、椅30套；服務器、局域網絡設備1臺；工作站20個；激光打印機1臺；票據(jù)打印機1臺；財務軟件1套、殺毒軟件1套；以及其他辦公環(huán)境建設。②配備專職工作人員1人；③制定有關規(guī)章制度。目標：正式開展財務咨詢業(yè)務要點：①繼續(xù)完善辦公環(huán)境建設；②為20人次教師提供參與產學研究，并形成記錄；③為200人次學生提供參加工學結合；④為20余家社會單位提供財務管理咨詢服務新建浪潮ERP實訓室（負責人：周彥）目標：與浪潮集團合作新建120平方米的浪潮ERP實訓室，可以實現(xiàn)集財務會計、物流、企業(yè)管理一體化的實訓教學功能。要點：①硬件：120㎡的實訓室、計算機60臺、激光打印機2臺、票據(jù)打印機4臺、多媒體教學設備1臺、ERP虛擬實訓系統(tǒng)1套、服務器及網絡設備1套；②軟件：浪潮ERP軟件、網絡版殺毒軟件；③配備專職技術與管理人員1名；④資料：實訓制度和規(guī)程設計、實訓資料、實訓指導書、實訓室使用登記表、學生實訓報告、實訓課開出率統(tǒng)計表、實訓室管理制度、實訓室維護維修記錄、耗材使用登記表。目標：完成實訓室所有功能建設，滿足實訓教學的要求，具備一定的輻射作用。要點：①ERP虛擬實訓系統(tǒng)建成啟用，受益學生≥1000人次；②每年培訓社會人員≥80人次；③教學師資培訓≥40人次；④實訓室使用登記表、學生實訓報告、實訓課開出率統(tǒng)計表、實訓師資培訓情況統(tǒng)計表、實訓室管理制度、實訓室維護維修記錄、耗材使用登記表。新建財務沙盤模擬實訓室（負責人：呂文濤）目標：籌建模擬沙盤實訓室要點：=1\*GB3①購置多媒體設備1套；=2\*GB3②筆記本電腦9臺：=3\*GB3③服務器、局域網絡設備安裝費；=4\*GB3④沙盤教學實訓桌椅；目標：實訓室正式投入使用要點：=1\*GB3①沙盤教具、分析工具、控制工具1套=2\*GB3②電子沙盤模擬系統(tǒng)=3\*GB3③實訓教材及資料；=4\*GB3④實訓師資培訓及補貼=5\*GB3⑤實訓環(huán)境建設費；=6\*GB3⑥學生實訓作業(yè)；=7\*GB3⑦實訓課開出率及實訓室利用率情況匯總表新建會計金融基本技能實訓室（負責人：趙孝廉）目標：完成實訓室籌建，進行實訓項目的籌建要點：①多媒體設備1套，操作臺36張，臺式機30臺②服務器、局域網絡設備及安裝③殺毒軟件④購置財務小鍵盤錄入培訓系統(tǒng)⑤小鍵盤錄入實訓教程⑥小鍵盤錄入實訓資料⑦收銀、出納實務、銀行柜員實務、電子開票與納稅申報、新設企業(yè)會計工作組織與管理實訓調研報告會計模擬實訓資料展示⑧實訓制度及實訓規(guī)程。目標：完善實訓室建設，完成實訓項目建設，開展部分實訓教學要點：①購置點鈔機10臺②購置電子收銀機5臺③購置票據(jù)打印機5臺④編寫實訓教程⑤編撰實訓資料⑥實訓記錄⑦考核記錄目標：開展實訓教學要點：①實訓記錄②考核記錄③實訓總結校外實習基地建設（負責人：李英紅）目標：完善原有校外實習基地的建設，籌備新建5個校外實習基地，為學生提供更多更好的頂崗實習場所。要點：①修訂原有校外實習基地合作協(xié)議②新建校外實習基地計劃書③新建校外實習基地調研報告目標：建立并啟用2個新校外實習基地，繼續(xù)籌備新建3個校外實習基地。要點：①統(tǒng)一銀座、中國重汽集團校外實習基地合作協(xié)議②校外實習計劃、校外實習管理制度、校外實習總結③合作企業(yè)校外實習督導手冊④實習學生名單、學生校外實習證明和校外實習報告⑤校外實習指導老師名單及指導手冊。⑥新建校外實習基地調研報告目標：建立并啟用3個新校外實習基地。要點：①用友集團、金蝶集團、山東中大會計師事務所校外實習基地合作協(xié)議②校外實習計劃、校外實習管理制度、校外實習總結③合作企業(yè)校外實習督導手冊④實習學生名單、學生校外實習證明和校外實習報告⑤校外實習指導老師名單及指導手冊。師資隊伍建設總體建設目標培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名、骨干教師6名，培養(yǎng)或引進“雙師素質”教師10人，使專職教師碩士學位比例達到55%以上，高級職稱教師比例達到50%，“雙師素質”教師比例由70%提高到86%以上，聘請50名企業(yè)行業(yè)技術專家兼職，加強實踐教學指導，建設一支綜合職業(yè)素質高、工作學習經歷豐富、技術服務能力強、“雙師素質”教師比例高、“雙師結構”合理的專兼結合的教學團隊。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人（負責人：李瑩）目標：確定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象2名要點：①到澳大利亞或歐美考察1名，了解國外職業(yè)教育狀況，提高職教能力；②到澳大利亞或歐美培訓1名取得相關證書，提高按國際化標準辦學的能力；③提出專業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃；④每人在中文核心期刊上發(fā)表學術論文不少于2篇，或主持廳級課題1項以上，提高科研能力；⑤與10家以上企業(yè)保持緊密聯(lián)系，為企業(yè)提供技術服務2項以上，提高應用研究與技術服務能力。目標：繼續(xù)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名要點：①1人主持實訓室相關項目建設，提高實踐教學能力②1人主持精品課程及教材建設，提高職業(yè)培訓能力③提出專業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃；④每人在中文核心期刊上發(fā)表學術論文不少于2篇，或主持廳級課題1項以上，提高科研能力；⑤為企業(yè)提供技術服務2項以上培養(yǎng)骨干教師（負責人：張洪波）目標：確定骨干教師培養(yǎng)對象4人要點：①參加會計電算化專業(yè)標準、課程標準開發(fā)和崗位實訓的能力培訓，提高專業(yè)建設、教學改革能力；②參加新會計準則培訓或ERP培訓，增加會計專業(yè)新知識；③公開刊物上發(fā)表學術論文每人不少于1篇，提高科研能力。④為企業(yè)提供技術服務1項以上，提高應用研究與技術服務能力。⑤教學質量測評滿意度95%以上目標：繼續(xù)培養(yǎng)骨干教師4人，確定培養(yǎng)對象2人要點：①2人參加課程建設，提高課程建設水平；②2人參加實訓室建設，提高實訓室建設能力；③每人公開刊物上發(fā)表學術論文每人平均不少于1篇，提高專業(yè)理論水平。④每人指導畢業(yè)論文或畢業(yè)設計30篇，提高畢業(yè)論文指導水平。⑤教學質量測評滿意度95%以上目標：培養(yǎng)骨干教師2人要點：①公開刊物上發(fā)表學術論文每人平均不少于1篇，提高科研能力。②為企業(yè)提供技術服務1項以上，提高應用研究與技術服務能力。③教學質量測評滿意度95%以上引進和培養(yǎng)雙師素質教師（負責人：張洪波）目標：培養(yǎng)雙師素質教師4人要點：①2人參加新會計準則培訓，1人參加ERP培訓，增加會計專業(yè)新知識；②2名教師參加學歷進修，取得合格證書，提高學歷層次；③2名教師考取職業(yè)技能資格證書。④提供教師參加培訓、進修、實踐等證明材料目標：引進雙師素質教師2人，培養(yǎng)雙師素質教師1人要點：①引進2名具有會計專業(yè)教學和科研能力且具有副高以上職稱教師，并提供引進人才的聘用合同、學歷和職稱證明。②力爭2人晉升副教授③2人到企業(yè)掛職實踐。④3人參加崗位實訓和技能鑒定培訓，提高社會服務能力。⑤提供教師參加培訓、進修、實踐等證明材料目標：引進雙師素質教師2人，培養(yǎng)雙師素質教師1人要點：①引進2名具有會計專業(yè)教學和科研能力且具有副高以上職稱教師，并提供引進人才的聘用合同、學歷和職稱證明。②力爭1人晉升副教授③2人到企業(yè)掛職實踐。④3人參加崗位實訓和技能鑒定培訓，提高社會服務能力。⑤提供教師參加培訓、進修、實踐等證明材料聘請行業(yè)企業(yè)專家兼職（負責人：李瑩）目標：使行業(yè)企業(yè)兼職教師達到30人要點：①聘請6名行業(yè)部門具有中級以上專業(yè)技術職務的業(yè)務骨干、能工巧匠，擔任實務操作課程的主講教師；②聘請6名具有副高以上專業(yè)技術職務的行業(yè)業(yè)務部門負責人指導專業(yè)建設、課程建設和實訓室建設；③聘請12名行業(yè)一線骨干指導畢業(yè)生頂崗實習；④聘請6名行業(yè)具有中級以上職務人員指導會計職業(yè)道德和素質教育。目標：使行業(yè)企業(yè)兼職教師達到40人要點：①聘請8名行業(yè)部門具有中級以上專業(yè)技術職務的業(yè)務骨干、能工巧匠，擔任實務操作課程的主講教師；②聘請8名具有副高以上專業(yè)技術職務的行業(yè)業(yè)務部門負責人指導專業(yè)建設、課程建設和實訓室建設；③聘請16名行業(yè)一線骨干指導畢業(yè)生頂崗實習；④聘請8名行業(yè)具有中級以上職務人員指導會計職業(yè)道德和素質教育。目標：使行業(yè)企業(yè)兼職教師達到50人要點：①聘請10名行業(yè)部門具有中級以上專業(yè)技術職務的業(yè)務骨干、能工巧匠，擔任實務操作課程的主講教師；②聘請12名具有副高以上專業(yè)技術職務的行業(yè)業(yè)務部門負責人指導專業(yè)建設、課程建設和實訓室建設；③聘請16名行業(yè)一線骨干指導畢業(yè)生頂崗實習；④聘請12名行業(yè)具有中級以上職務人員指導會計職業(yè)道德和素質教育。國際化素質培養(yǎng)（負責人：李軍源）目標：培養(yǎng)具有國際化素質教師2名要點：①赴澳大利亞或歐美考察或進修2人，進修取得相關證書，