高中化學(xué)必修2PAGEPAGE1第2章化學(xué)鍵化學(xué)反應(yīng)規(guī)律第2節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化第1課時化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)及轉(zhuǎn)化形式教材分析在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，主要關(guān)注的是化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化，雖然學(xué)生接觸過燃燒、氧化鈣與水的反應(yīng)等放熱反應(yīng)，對化學(xué)反應(yīng)中能量變化，特別是“化學(xué)反應(yīng)能放出熱量”有一定的感性認識，但是沒有形成穩(wěn)定的認識角度。本節(jié)教材圍繞著化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，引導(dǎo)學(xué)生豐富對化學(xué)反應(yīng)的認識角度——能量變化角度，并通過具體實例認識化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的具體形式——化學(xué)能與熱能、電能的相互轉(zhuǎn)化；在宏觀、微觀兩個層面上，分析化學(xué)反應(yīng)中能量變化的實質(zhì)——舊化學(xué)鍵斷裂與新化學(xué)鍵形成過程中的能量差，反應(yīng)物總能量與生成物總能量差。教學(xué)目標變化觀念與平衡思想：通過生產(chǎn)、生活、實驗中的實例，了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化，建立吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)的概念，從能量變化的視角發(fā)展對化學(xué)反應(yīng)的認識。科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題，認識提高燃料的燃燒效率、開發(fā)高能清潔燃料的重要性，增強節(jié)約能源及環(huán)境保護等意識，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。宏觀辨識與微觀探析：通過認識化學(xué)反應(yīng)中能量變化的實質(zhì)，進一步深化對化學(xué)反應(yīng)的微觀認識。教學(xué)重點化學(xué)反應(yīng)能量變化的原因；教學(xué)難點學(xué)反應(yīng)能量變化的本質(zhì)教學(xué)過程知識回顧1.化學(xué)變化中除有新物質(zhì)生成外，常伴隨著放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象發(fā)生。2.化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是舊化學(xué)鍵斷裂和新化學(xué)鍵形成?；瘜W(xué)鍵斷裂和形成伴隨著能量的變化。舊化學(xué)鍵的斷裂需要吸收能量，新化學(xué)鍵的形成會釋放能量。二、導(dǎo)語自然界的水是從高往低處流，如果從低處往高處流，需要什么呢？冬天你如何取暖？熱量從哪兒來？物理變化獲得還是化學(xué)變化獲得呢？利用化學(xué)變化能干什么呢？三、講授新課展示課件：人們利用化學(xué)反應(yīng)可以干什么？活動一：認真研讀課件中圖片，思考問題：什么是化學(xué)變化？化學(xué)變化能給人類提供新物質(zhì)，是否能給人類提供能量？活動二：看看下圖，與同伴交流下，化學(xué)反應(yīng)可以干什么？解釋：一方面，用煤、石油、天然氣的燃燒放熱來說明化學(xué)能向熱能的轉(zhuǎn)化，人們利用這些化學(xué)反應(yīng)獲取能量；另一方面，用CaCO3經(jīng)過高溫煅燒分解生成CaO來闡述熱能對化學(xué)反應(yīng)的支持作用，人們利用熱能來完成常溫下很難發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。板書：利用化學(xué)反應(yīng)：一是制取物質(zhì)二是利用反應(yīng)中的能量展示課件：“聯(lián)想質(zhì)疑”相關(guān)圖片活動三：在以下兩個你熟悉的化學(xué)反應(yīng)中，除了物質(zhì)的變化外是否還有能量的變化？如果有，是什么樣的能量變化？思考：1.如何理解化學(xué)能？2.木炭在空氣中燃燒時，化學(xué)能會轉(zhuǎn)化成哪些形式的能量？3.電解水的過程中，電能轉(zhuǎn)化成哪些形式的能量？4.電解水的過程中，電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。那么，化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化成電能嗎？板書：1.化學(xué)能是指儲存在物質(zhì)當(dāng)中的能量。不同的物質(zhì)不僅組成不同、結(jié)構(gòu)不同，所包含的化學(xué)能也不同。2.木炭在空氣中燃燒時，化學(xué)能會轉(zhuǎn)化成熱能、光能。3.電解水的過程中，電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。4.電解水的過程中，電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。那么，化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化成電能（如后面即將學(xué)到的原電池）。展示課件：活動·探究感受化學(xué)反應(yīng)中能量的變化化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是舊化學(xué)鍵的斷裂和新化學(xué)鍵的形成。舊化學(xué)鍵斷裂吸收能量，新化學(xué)鍵形成釋放能量?；瘜W(xué)反應(yīng)中，不僅有物質(zhì)變化還伴隨著能量變化。實驗用品鋅粉，鐵粉，碳酸氫鈉，稀鹽酸，檸檬酸，蒸餾水；試管，燒杯，溫度計，膠頭滴管，藥匙。根據(jù)教材“活動探究”所給用品小組合作設(shè)計實驗方案并進行實驗，感受化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。完成學(xué)案表格。【投影】多媒體投影表格，展示各小組有關(guān)實驗設(shè)計和結(jié)論實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象結(jié)論活動四：思考1.上述反應(yīng)中，哪些是釋放能量的反應(yīng)？哪些是吸收能量的反應(yīng)？2.化學(xué)反應(yīng)中為什么會有能量的變化？3.回顧我們學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)，總結(jié)常見的放熱反應(yīng)有哪些？常見的吸熱反應(yīng)有哪些？4.需要加熱才能發(fā)生的反應(yīng)一定是吸熱反應(yīng)嗎？反應(yīng)吸熱還是放熱與反應(yīng)條件有無關(guān)系？板書：1.每一個化學(xué)反應(yīng)都伴隨著能量的變化，有的反應(yīng)吸收能量，有的反應(yīng)釋放能量。2.吸收熱量的化學(xué)反應(yīng)叫做吸熱反應(yīng)。3.釋放熱量的化學(xué)反應(yīng)叫做放熱反應(yīng)。4.常見的放熱反應(yīng)常見的吸熱反應(yīng)物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)碳酸鈣受熱分解的反應(yīng)燃料的燃燒碳酸氫鈉與檸檬酸的反應(yīng)中和反應(yīng)氫氧化鋇晶體與氯化銨的反應(yīng)金屬與酸反應(yīng)碳單質(zhì)與二氧化碳反應(yīng)活潑金屬與水的反應(yīng)生石灰和水反應(yīng)大部分化合反應(yīng)需加熱才能發(fā)生的反應(yīng)不一定是吸熱反應(yīng)，如碳和氧氣的反應(yīng)；反應(yīng)吸熱還是放熱與反應(yīng)條件沒有直接關(guān)系，吸熱反應(yīng)不一定需要加熱。如碳酸氫鈉與檸檬酸的反應(yīng)。展示課件：反應(yīng)中能量變化的實質(zhì)活動五：請根據(jù)下列信息判斷氫氣燃燒生成水蒸氣時是吸收能量還是釋放能量。思考1.什么是鍵能？2.2H→H2中能量如何變化？3.吸收能量和釋放能量的反應(yīng)中，反應(yīng)物本身所具有的能量和生成物本身所具有的能量之間的大小關(guān)系分別如何？4.不同的物質(zhì)不僅組成不同、結(jié)構(gòu)不同，其內(nèi)部所儲存的能量（化學(xué)能）也不同，是否可以從物質(zhì)自身儲存的化學(xué)能的變化來分析化學(xué)反應(yīng)能量變化的原因呢？板書：1.拆開1mol某鍵所需的能量叫鍵能。單位：kJ/mol2.1molH2中含有1molH－H，在250C101kPa條件下，由H原子形成1molH－H要放出436kJ的能量，而斷開1molH－H重新變?yōu)镠原子要吸收436kJ的能量。3.吸熱反應(yīng)：反應(yīng)物＋能量→生成物放熱反應(yīng)：反應(yīng)物→生成物＋能量4.E（反應(yīng)物）＞E（生成物）——放出能量E（反應(yīng)物）＜E（生成物）——吸收能量投影：板書1.化學(xué)反應(yīng)的過程,可以看成是能量的“貯存”或“釋放”的過程。2.在化學(xué)反應(yīng)過程中，如果形成新化學(xué)鍵釋放的能量大于破壞舊化學(xué)鍵吸收的能量，就會有一定的能量以熱能、電能或光能等形式釋放出來——放熱反應(yīng)；如果形成新化學(xué)鍵釋放的能量小于破壞舊化學(xué)鍵吸收的能量，則需要吸收能量——吸熱反應(yīng)。3.一個確定的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時是吸收能量還是釋放能量，取決于反應(yīng)物的總能量與生成物的總能量的相對大小。如果反應(yīng)物的總能量大于生成物的總能量，就會向外界釋放能量—放熱反應(yīng)；如果反應(yīng)物的總能量小于生成物的總能量，就會從外界吸收能量——吸熱反應(yīng)。4..從化學(xué)鍵的角度分析（微觀角度分析）放熱反應(yīng)：斷裂化學(xué)鍵吸收的能量＜形成化學(xué)鍵釋放的能量吸熱反應(yīng)：斷裂化學(xué)鍵吸收的能量＞形成化學(xué)鍵釋放的能量5.從物質(zhì)內(nèi)部能量的角度分析（宏觀角度分析）放熱反應(yīng)：反應(yīng)物的總能量＞生成物的總能量吸熱反應(yīng)：反應(yīng)物的總能量＜生成物的總能量說一說自古代開始，人們就已經(jīng)能利用化學(xué)反應(yīng)的能量變化?，F(xiàn)在人們常常利用化學(xué)反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、電能等其他形式的能量，用于生產(chǎn)、生活和科研?；瘜W(xué)反應(yīng)中常見的能量轉(zhuǎn)化形式有哪些呢？展示課件：化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的形式人們常常利用化學(xué)反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、電能等其他形式的能量，用于生產(chǎn)、生活和科研。鋁熱反應(yīng)焊接鋼軌

鋁--空氣海洋電池供電

教學(xué)反思本節(jié)課主要是從