古代詩歌閱讀山東省臨沂市2023-2024學年高二上學期期中考試語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，共9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。塞下曲六首(其三)李白駿馬似風飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月，插羽破天驕。陣解星芒盡②，營空海霧消③。功成畫麟閣④，獨有霍嫖姚⑤。[注]①渭橋：在長安西北渭水上。②星芒：指旌頭星的光芒。星芒盡：指戰(zhàn)爭結(jié)束。③海霧：沙漠上的霧氣，指戰(zhàn)爭的氣氛。④酶閣：也稱麒麟閣。“蕭何造，以藏秘書，處賢才也。”漢宣帝時曾圖霍光等十一位功臣像與閣上，以表揚其功績。⑤霍嫖姚：即霍去病，漢武帝時名將，曾做過嫖姚校尉。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)用生動的比喻寫戰(zhàn)馬如暴風一樣呼嘯而出，實則以“馬壯”寫“兵強”；“鳴鞭”則表現(xiàn)將士們斗志昂揚。B.“漢月”指朝廷，“天驕”指敵人。從“彎弓”到“插羽”，省去了廖戰(zhàn)情節(jié)和廝殺場面的描寫，筆法洗練。C.“陣解”與“營空”對偶，在正義之師面前，敵人不堪一擊。“盡”和“消”描繪了戰(zhàn)事的慘烈和唐軍的英勇。D.本詩和《無衣》都表現(xiàn)了將士為國獻身的精神，但塑造形象的手法不同，本詩主要運用了側(cè)面描寫和細節(jié)描寫。16.清人王琦云：“太白用一‘獨’字，蓋有感于其中歟。然其言又何婉而多風也。”“多風”意為多種情感態(tài)度，試結(jié)合全詩進行分析。(6分)山東省青島萊西市2023-2024學年高二上學期期中語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的律詩，完成下面小題。示秬秸①[北宋]張耒北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即遶②街呼賣，雖大寒烈風廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬秸。城頭月落霜如雪，樓上五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑。[注]①秬秸：張來二子張秬、張秸。張來,北宋著名文學家，曾官太常寺少卿。②遶同“繞”。15．下列理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內(nèi)容的真實性。B．“歌一聲”，是說賣餅兒沿街呼賣時有腔有調(diào)，生動形象并富于童趣。C．賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風吹透了他的衣衫，他卻擔憂餅冷難賣。D．作者在詩的最后，對兩個兒子提出了諄諄告誡，點明了本詩的題旨。16．這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結(jié)合具體詩句作簡要分析。山東省濟寧市兗州區(qū)2023-2024學年高二上學期期中語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送裴別將之安西高適絕域眇難躋，悠然信馬蹄。風塵驚跋涉，搖落怨暌攜。地出流沙外，天長甲子西。少年無不可，行矣莫凄凄。[注]暌攜：聚散，離合。15．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是A．首句緊扣題意，直陳安西位于渺遠之地，路途艱險，難以到達，離愁別緒溢于言表。B．“風塵”意指戰(zhàn)亂，“驚”字突出了征程之險；“搖落”寫出秋日蕭瑟，烘托遠離之苦。C．頸聯(lián)寫安西遠在流沙之外，是對“絕域”渺遠的照應(yīng)，將送別愁緒表達得更為濃烈。D．這首詩真實再現(xiàn)安西邊塞的自然景物，從中可窺見盛唐邊塞詩雄渾悲壯的特點。16．詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？山東省臨沂市沂水縣2023-2024學年高二上學期期中考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。和吳中復(fù)①游海云寺楊希元三春行樂盛刀州②，況是春光欲盡頭。使節(jié)在郊觀似堵，香輪爭道去如流。正逢鈴閣③多閑日，肯對花時負勝游。會得公心惜歡意，欲歸猶自盡遲留。【注】①吳中復(fù)：曾在神宗熙寧三年知成都府。②刀州：指益州，最大范圍（三國時期）包含今四川西部分地區(qū)，重慶，云南，貴州，漢中大部分地區(qū)及緬甸北部，湖北、河南小部分，治所在蜀郡的成都。③鈴閣：這里是指州郡長官辦事的地方。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．首聯(lián)直接點題，游賞美景娛樂在刀州極為盛行，更何況是在春光欲盡的暮春。B．頷聯(lián)緊承上聯(lián)，描寫了官民同游盛況，因出游的人、車太多，路上出現(xiàn)了擁堵。C．“使節(jié)”政事清閑，不肯辜負鮮花盛開的美好春光，和朋友、百姓一同快意游覽。D．尾聯(lián)詩人感受到知府吳中復(fù)珍惜游覽的歡愉的心意，想回去又盡量停留延遲。16．本詩對吳中復(fù)知成都的政績進行了含蓄的贊美，請結(jié)合全詩簡要分析詩人認為吳中復(fù)有怎樣的政績。（6分）山東省普通高中大聯(lián)考2023-2024學年高二上學期11月聯(lián)合質(zhì)量測評語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15—16小題。和晉陵陸丞《早春游望》唐·杜審言獨有宦游人①，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣②催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠萍。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾?！咀ⅰ竣倩掠稳耍弘x鄉(xiāng)在外做官的人。②淑氣：和暖的天氣。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯(lián)有一種領(lǐng)起作用，強調(diào)人的境遇不同，對外物的感受就不同，最容易觸景生情的是像作者這些離鄉(xiāng)在外做官的人。B．中間兩聯(lián)承首聯(lián)而來，寫詩人對物候的具體感受，云霞出海，梅柳逢春，黃鶯唱歌蘋草轉(zhuǎn)綠這些本來平常的景物，對詩人這樣的宦游人來說，卻是另一番感受。C．尾聯(lián)與首聯(lián)遙相呼應(yīng)，緊扣題意作結(jié)，作為宦游之人，當聽到古人吟唱的曲調(diào)時，歸思之心更加急切，不禁要沾巾落淚。D．全詩寫得工巧自然，無論是表現(xiàn)詩的主題，或是藝術(shù)上的剪裁布局，都充分體現(xiàn)出詩人對律詩的造詣是圓熟卓然的。16．《唐詩成法》曾點評此詩：“物候新”居家者不覺，獨宦游人偏要驚心。請結(jié)合全詩談?wù)剬@句話的理解。（6分）山東省德州市實驗中學2023-2024學年高二上學期期中考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面15～16題。與李十二白同尋范十隱居杜甫李侯有佳句，往往似陰鏗。余亦東蒙客，憐君如弟兄。醉眠秋共被，攜手日同行。更想幽期處，還尋北郭生。入門高興發(fā)，侍立小童清。落景聞寒杵，屯云對古城。向來吟橘頌?，誰與討莼羹？不愿論簪笏，悠悠滄海情。【注】①陰鏗：南朝著名詩人。②東蒙：東蒙山，杜甫與李白曾共同去東蒙山訪道。③橘頌：《楚辭·九章》之一，屈原作，喻寓高潔堅貞。④莼羹：吳人張翰在洛陽做官，見秋風起，想起家鄉(xiāng)的蓀菜、莼羹、鱸魚膾之美，即發(fā)感嘆：“人生貴在適意，怎能旅居千里之外去追求名利爵祿呢！”就命令駕車回家。⑤簪笏：冠答、手板，仕官所用之物。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）A.作者先贊嘆李白詩才，再用“共被”“攜手”“同行”等詞寫出與李白情同弟兄的關(guān)系。B.詩中沒有直接描寫范十及其居舍，但從小童之“清”，可以推想幽居的清雅、隱者的脫俗。C.本詩后四句具有深意，既有直接對歷史人物屈原和張翰的評價，又有遁跡滄海的隱逸念頭。D.本詩先寫與李白的相處，后敘尋范十隱居，分別關(guān)聯(lián)詩題中“與”“尋”二字，構(gòu)思嚴謹。16.本詩“落景聞寒杵，屯云對古城”兩句與李白《將進酒》中“君不見黃河之水天上來……朝如青絲暮成雪”四句都含有時光流逝之意，但二者表達的情感有所不同，請簡要分析。（6分）古代詩歌閱讀山東省臨沂市2023-2024學年高二上學期期中考試語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，共9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。塞下曲六首(其三)李白駿馬似風飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月，插羽破天驕。陣解星芒盡②，營空海霧消③。功成畫麟閣④，獨有霍嫖姚⑤。[注]①渭橋：在長安西北渭水上。②星芒：指旌頭星的光芒。星芒盡：指戰(zhàn)爭結(jié)束。③海霧：沙漠上的霧氣，指戰(zhàn)爭的氣氛。④酶閣：也稱麒麟閣?！笆捄卧欤圆孛貢?，處賢才也?！睗h宣帝時曾圖霍光等十一位功臣像與閣上，以表揚其功績。⑤霍嫖姚：即霍去病，漢武帝時名將，曾做過嫖姚校尉。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)用生動的比喻寫戰(zhàn)馬如暴風一樣呼嘯而出，實則以“馬壯”寫“兵強”；“鳴鞭”則表現(xiàn)將士們斗志昂揚。B.“漢月”指朝廷，“天驕”指敵人。從“彎弓”到“插羽”，省去了廖戰(zhàn)情節(jié)和廝殺場面的描寫，筆法洗練。C.“陣解”與“營空”對偶，在正義之師面前，敵人不堪一擊?！氨M”和“消”描繪了戰(zhàn)事的慘烈和唐軍的英勇。D.本詩和《無衣》都表現(xiàn)了將士為國獻身的精神，但塑造形象的手法不同，本詩主要運用了側(cè)面描寫和細節(jié)描寫。16.清人王琦云：“太白用一‘獨’字，蓋有感于其中歟。然其言又何婉而多風也?！薄岸囡L”意為多種情感態(tài)度，試結(jié)合全詩進行分析。(6分)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，共9分）15.C（“描繪了戰(zhàn)事的慘烈”錯）16.

①心中不平之情。一將功成萬骨枯，能上“麒麟閣”的“只有”上將，而更多的士卒只能默默無聞；②英雄主義和獻身精神（或自豪和滿足之情）。功業(yè)不朽不一定必須畫像麟閣，體現(xiàn)健兒們的英雄主義和為國獻身精神。③對建立功業(yè)將領(lǐng)的贊美之情。雖然戰(zhàn)將如云，卻“獨”有少數(shù)上麟閣，可見此將領(lǐng)的指揮藝術(shù)的高超。（6分，每點2分，其它答案言之成理亦可。）山東省青島萊西市2023-2024學年高二上學期期中語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的律詩，完成下面小題。示秬秸①[北宋]張耒北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即遶②街呼賣，雖大寒烈風廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬秸。城頭月落霜如雪，樓上五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑。[注]①秬秸：張來二子張秬、張秸。張來,北宋著名文學家，曾官太常寺少卿。②遶同“繞”。15．下列理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內(nèi)容的真實性。B．“歌一聲”，是說賣餅兒沿街呼賣時有腔有調(diào)，生動形象并富于童趣。C．賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風吹透了他的衣衫，他卻擔憂餅冷難賣。D．作者在詩的最后，對兩個兒子提出了諄諄告誡，點明了本詩的題旨。16．這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結(jié)合具體詩句作簡要分析。15．B16．①平實，指沒有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。比如：“捧盤出戶”“市樓東西”寫人物活動均無任何修飾之語，平易通俗。②有韻味，指寫景敘事蘊含豐富。比如：開篇兩句，從視覺和聽覺兩個方面描畫出了清冷空寂的景色，襯托出賣餅兒大清早出來賣餅的艱辛，透露出作者的同情和關(guān)懷。如“人未行”的空寂街景，突出賣餅兒起得早，勤奮自強。如“不憂衣單憂餅冷"的心態(tài)表露其賣餅的用心。均語淺而意深。【解析】15．本題是綜合性考查題目，考查鑒賞詩歌的形象、內(nèi)容、手法、主旨的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認并得出答案。本題要求選出“理解和賞析不正確的一項”。本題B項中“有腔有調(diào)，生動形象并富于童趣”理解有誤，“歌一聲”，并沒有對賣餅兒的呼聲進行具體描繪，而是與下句中“人未行”形成鮮明對照，突出賣餅兒起得早，勤奮自強。故選B。16．本題考查學生賞析詩歌語言風格和藝術(shù)特色的能力。解答此類題目，首先要翻譯詩句并理解詩歌基本內(nèi)容；然后結(jié)合背景、注釋或關(guān)鍵詞句等揣摩詩人情感態(tài)度；再結(jié)合情感特質(zhì)從不同角度進行分析；最后理解分析其風格特點。本題題干已明確提示“這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味”，首先理解“平實”“有韻味”指什么，然后結(jié)合詩句進行分析。詩歌首聯(lián)寫月亮從城頭落下去，早晨的霜厚得像雪一樣；更鼓從樓上響起來，聲音冷澀得仿佛要斷絕。把“霜”比作“雪”，寫出了早晨的霜厚得像雪一樣。“霜如雪”“聲欲絕”運用典型的視覺與聽覺描寫，表現(xiàn)了環(huán)境的清冷空寂，襯托出賣餅兒大清早出來賣餅的艱辛。“捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行”寫人物活動，語言淺顯易懂，從側(cè)面表現(xiàn)起得早。清冷的早晨，他就“捧盤”“出戶”，在徹骨的北風里，自己身冷而不覺，卻一心害怕“餅冷”的用心，語淺意深。據(jù)此整理作答即可。山東省濟寧市兗州區(qū)2023-2024學年高二上學期期中語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送裴別將之安西高適絕域眇難躋，悠然信馬蹄。風塵驚跋涉，搖落怨暌攜。地出流沙外，天長甲子西。少年無不可，行矣莫凄凄。[注]暌攜：聚散，離合。15．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是A．首句緊扣題意，直陳安西位于渺遠之地，路途艱險，難以到達，離愁別緒溢于言表。B．“風塵”意指戰(zhàn)亂，“驚”字突出了征程之險；“搖落”寫出秋日蕭瑟，烘托遠離之苦。C．頸聯(lián)寫安西遠在流沙之外，是對“絕域”渺遠的照應(yīng)，將送別愁緒表達得更為濃烈。D．這首詩真實再現(xiàn)安西邊塞的自然景物，從中可窺見盛唐邊塞詩雄渾悲壯的特點。16．詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？15．D16．第一問：以殷殷慰勉之詞，勸“少年”拋棄悲愁，對前途充滿信心，表達了對裴別將的贊賞和祝愿。第二問：由送行離別的哀情轉(zhuǎn)向建功立業(yè)的豪情，使得送別之情不至流于感傷，提升了全詩的格調(diào)?！窘馕觥?5．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。D項，“真實再現(xiàn)”錯誤?！敖^域”渺遠，只能乘馬方可到達，長途“跋涉”之中，又時而傳來邊情警報，故用一“驚”字突出征程之險，再加之“搖落”之悲，遠離之苦?！暗爻觥倍湓傺a寫“絕域”之渺遠，將送別之愁緒渲染得十分濃烈。結(jié)合標題《送裴別將之安西》分析，應(yīng)該是想象之景。故選D。16．本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度及詩句作用的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析?；卮鹪娋浔磉_的作者的情感，除了回答出具體的情感，還要根據(jù)上下文回答作者為什么會有這種情感；回答詩句的表現(xiàn)手法，要先答出具體的手法，然后再回答此手法的具體表現(xiàn)和表達效果。聯(lián)系詩文作答是鑒賞的必然步驟。分析詩句的作用的題目，首先明確詩句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時注意詩句的位置，開頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定情感基調(diào)，和標題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標題、開頭和卒章顯志等。“少年無不可，行矣莫凄凄”，年輕沒有什么不可以的，去做吧，不要憂慮，有所擔憂。末二句以殷殷勸勉之詞，勸“少年”對前途充滿信心，拋棄悲愁，勇往直前，煥發(fā)出樂觀豪邁之進取精神。該詩是一首邊塞送別詩，詩人送別友人，表達了詩人對友人的依依惜別之情。該詩描繪了邊塞凄涼之景，寫出了從軍的艱苦生活，展現(xiàn)了詩人憂國憂民之情。由送行離別的哀情轉(zhuǎn)向建功立業(yè)的豪情，提升了全詩的格調(diào)。山東省臨沂市沂水縣2023-2024學年高二上學期期中考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。和吳中復(fù)①游海云寺楊希元三春行樂盛刀州②，況是春光欲盡頭。使節(jié)在郊觀似堵，香輪爭道去如流。正逢鈴閣③多閑日，肯對花時負勝游。會得公心惜歡意，欲歸猶自盡遲留?！咀ⅰ竣賲侵袕?fù)：曾在神宗熙寧三年知成都府。②刀州：指益州，最大范圍（三國時期）包含今四川西部分地區(qū)，重慶，云南，貴州，漢中大部分地區(qū)及緬甸北部，湖北、河南小部分，治所在蜀郡的成都。③鈴閣：這里是指州郡長官辦事的地方。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．首聯(lián)直接點題，游賞美景娛樂在刀州極為盛行，更何況是在春光欲盡的暮春。B．頷聯(lián)緊承上聯(lián)，描寫了官民同游盛況，因出游的人、車太多，路上出現(xiàn)了擁堵。C．“使節(jié)”政事清閑，不肯辜負鮮花盛開的美好春光，和朋友、百姓一同快意游覽。D．尾聯(lián)詩人感受到知府吳中復(fù)珍惜游覽的歡愉的心意，想回去又盡量停留延遲。16．本詩對吳中復(fù)知成都的政績進行了含蓄的贊美，請結(jié)合全詩簡要分析詩人認為吳中復(fù)有怎樣的政績。（6分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15．B（“出現(xiàn)了擁堵”錯，詩中是說出游的盛況，人多了圍得就像墻一樣，車多得像水流一樣。）16．①深得民心，知府吳中復(fù)出游，百姓爭相前去觀望，人如墻，車如流，愛戴之情可見一斑。②教化效果好，百姓安居樂業(yè)，政通人和，官府清閑。（每點3分，觀點1分，分析2分）山東省普通高中大聯(lián)考2023-2024學年高二上學期11月聯(lián)合質(zhì)量測評語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15—16小題。和晉陵陸丞《早春游望》唐·杜審言獨有宦游人①，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣②催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠萍。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾?！咀ⅰ竣倩掠稳耍弘x鄉(xiāng)在外做官的人。②淑氣：和暖的天氣。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯(lián)有一種領(lǐng)起作用，強調(diào)人的境遇不同，對外物的感受就不同，最容易觸景生情的是像作者這些離鄉(xiāng)在外做官的人。B．中間兩聯(lián)承首聯(lián)而來，寫詩人對物候的具體感受，云霞出海，梅柳逢春，黃鶯唱歌蘋草轉(zhuǎn)綠這些本來平常的景物，對詩人這樣的宦游人來說，卻是另一番感受。C．尾聯(lián)與首聯(lián)遙相呼應(yīng)，緊扣題意作結(jié)，作為宦游之人，當聽到古人吟唱的曲調(diào)時，歸思之心更加急切，不禁要沾巾落淚。D．全詩寫得工巧自然，無論是表現(xiàn)詩的主題，或是藝術(shù)上的剪裁布局，都充分體現(xiàn)出詩人對律詩的造詣是圓熟卓然的。16．《唐詩成法》曾點評此詩：“物候新”居家者不覺，獨宦游人偏要驚心。請結(jié)合全詩談?wù)剬@句話的理解。（6分）15．C“古人吟唱的曲調(diào)”不對，結(jié)合題目，應(yīng)為陸丞格調(diào)高古的《早春游望》詩。16．①如果在家鄉(xiāng)，是不會驚覺“物候新”的；只有離鄉(xiāng)在外做官的人，才會對異鄉(xiāng)的物候變化感到新奇驚心；②眼前美景因思鄉(xiāng)之情而新奇驚心，詩人以樂景襯哀情的手法，生動地表現(xiàn)出詩人宦游在外的矛盾心情；③中間二聯(lián)寫“驚新”。表面看，這兩聯(lián)寫新春伊始物候變化特點，表現(xiàn)出春光明媚、鳥語花香的水鄉(xiāng)景色；實際上，詩人是從比較故鄉(xiāng)物候來寫異鄉(xiāng)物候的新奇的，句句驚新而處處懷鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)情切，更覺異鄉(xiāng)新奇。（每點2分）山東省德州市實驗中學2023-2024學年高二上學期期中考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面15～16題。與李十二白同尋范十隱居杜甫李侯有佳句，往往似陰鏗。余亦東蒙客，憐君如弟兄。醉眠秋共被，攜手日同行。更想幽期處，還尋北郭生。入門高興發(fā)，侍立小童清。落景聞寒杵，屯云對古城。向來吟橘頌?，誰與討莼羹？不愿論簪笏，悠悠滄海情?！咀ⅰ竣訇庣H：南朝著名詩人。②東蒙：東蒙山，杜甫與李白曾共同去東蒙山訪道。③橘頌：《楚辭·九章》之一，屈原作，喻寓高潔堅貞。④莼羹：吳人張翰在洛陽做官，見秋風起，想起家鄉(xiāng)的蓀菜、莼羹、鱸魚膾之美，即發(fā)感嘆：“人生貴在適意，怎能旅居千里之外去追求名利爵祿呢！”就命令駕車回家。⑤簪笏：冠答、手