教案系列小班平安教案反思：紅燈停綠燈行教案及反思《小班平安教案反思《紅燈停綠燈行》》這是優(yōu)秀的小班平安教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

活動設(shè)計(jì)背景

每年的三月份是我們的平安訓(xùn)練活動月，為了能讓幼兒遵守規(guī)章，知道不亂穿公路，增加幼兒遵守規(guī)章的意識，我設(shè)計(jì)了這節(jié)平安訓(xùn)練活動課。

活動目標(biāo)

1.幼兒能熟悉簡潔的標(biāo)記。

2.通過嬉戲，引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)章，知道不亂穿公路，增加幼兒遵守規(guī)章的意識。

3.增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.加強(qiáng)幼兒的平安意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉簡潔的標(biāo)記，并能在嬉戲中鞏固熟悉信號燈，遵守規(guī)章。

活動預(yù)備

1.關(guān)于模擬嬉戲。

2.《巧虎我會看紅綠燈》視頻。

3.《去郊游》音樂。

活動過程

一、情景感知

(1)觀看《巧虎我會看紅綠燈》的視頻

(2)為什么巧虎差點(diǎn)被車撞到?

(3)老師歸納：巧虎沒有留意看紅綠燈，差點(diǎn)被車撞上。這樣太危急了，以后我們過公路的時(shí)候未能玩耍。

二、看圖片《十字路口》，體驗(yàn)溝通。

(1)過公路是應(yīng)當(dāng)走哪里?

老師歸納：過公路要走斑馬線。

(2)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時(shí)候都可以走呢?什么時(shí)候可以走?

老師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

3.小結(jié)：

巧虎在過公路時(shí)遇到了一些危急，你們知道怎樣才能避開那樣的危急嗎?(幼兒回答后，老師用自編兒歌進(jìn)行歸納：我和媽媽手拉手，一起走到公路口，紅燈停，綠燈走，還要左右瞅一瞅。)

三、行為鞏固

1.在情景模擬嬉戲“去春游”

(1)帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊依據(jù)場景提問，鞏固對規(guī)章的熟悉。

場景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人應(yīng)當(dāng)走哪一種路?(人行道。)

師：行人應(yīng)當(dāng)留意什么?(靠右邊走，未能邊走邊玩，特殊是未能到車行道上玩。)

場景二：十字路口

師：要過公路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

2.嬉戲：小司機(jī)。(播放音樂《去郊游》。)

老師出示綠燈時(shí)，小伴侶開著自己的車子到公路上行駛。老師出示紅燈時(shí)小伴侶把車停下。

四、評價(jià)幼兒嬉戲狀況，終止。

教學(xué)反思

本次活動和幼兒的生活有很大的聯(lián)系，在導(dǎo)入時(shí)我采納巧虎的一段視頻《我會看紅綠燈》，幼兒能認(rèn)真的觀看視頻，了解了巧虎過公路的經(jīng)受，并能結(jié)合幼兒自己的生活閱歷來爭論，幼兒的愛好很深厚。分析我班幼兒學(xué)問的實(shí)際把握狀況，他們對“紅燈停，綠燈行”“行人要走人行道”的規(guī)章已經(jīng)把握的特殊好了，于是，我準(zhǔn)備把重點(diǎn)放在看信號燈過公路，具有初步的愛護(hù)意識等，并把此融入到嬉戲之中，讓幼兒在嬉戲中愉悅性情。!.快思.教案網(wǎng)出處!活動開頭，我就以“小司機(jī)”的身份導(dǎo)入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機(jī)，請問你到哪里去?”走到一個(gè)小伴侶的面前，假如他說出一個(gè)地名，就請他上車，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。當(dāng)消逝一輛長長的汽車的時(shí)候，我有突然出示一個(gè)“紅燈”的牌子，“呀，這是什么呀?我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀?”小伴侶們紛紛說：“紅燈停，紅燈停!”“那什么時(shí)候才能走呢?”“等綠燈亮的時(shí)候?！薄澳亲屛覀儊淼褂洉r(shí)吧，十、九、八、”等“十”到的時(shí)候，“綠燈”消逝，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。好玩的嬉戲，緊緊地抓住了幼兒的留意力。在嬉戲中，幼兒把握了聽信號做動作的要領(lǐng)。接著，我又換一種嬉戲的形式，讓每個(gè)小伴侶開一輛小車，這個(gè)嬉戲的要求就是：“未能跟其他車子撞，懂得愛護(hù)自己?！辨覒蛑?，孩子們當(dāng)心翼翼的開著自己的小車，圍著活動室，順著一個(gè)方向開，不追不搶，儼然是一個(gè)個(gè)遵守規(guī)章的“小司機(jī)”。應(yīng)當(dāng)說，本次活動達(dá)到了較好的效果，同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到，上任何課，