幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課《按遠(yuǎn)近排序》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)本次數(shù)學(xué)公開(kāi)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：認(rèn)知數(shù)學(xué)概念“遠(yuǎn)近”，初步了解“遠(yuǎn)近”的概念；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)排序算法，能夠按照“遠(yuǎn)近”的程度來(lái)排序；提高小組合作，與伙伴進(jìn)行溝通，共同解決問(wèn)題。1.2情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)本次數(shù)學(xué)公開(kāi)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：培養(yǎng)學(xué)生在探究中自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生條理性思維和歸納性思維；提高學(xué)生的觀察力和分辨能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備2.1教學(xué)材料PPT課件便利貼紙直尺2.2教學(xué)環(huán)境教室內(nèi)需要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的教育角落或教學(xué)區(qū)域，保證教學(xué)的私密性。三、教學(xué)過(guò)程3.1教學(xué)內(nèi)容《按遠(yuǎn)近排序》3.2教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法、討論法、例證體驗(yàn)法、演示法。3.3教學(xué)步驟第一步：導(dǎo)入新課在開(kāi)始教授新課之前，老師要提前進(jìn)行新課導(dǎo)入。老師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解遠(yuǎn)近概念的意義，并加深學(xué)生對(duì)“遠(yuǎn)近”概念的理解。第二步：輸入新知老師通過(guò)PPT課件介紹“按遠(yuǎn)近排序”的概念；老師演示“按遠(yuǎn)近排序”的基本步驟，如：比較、判斷、排序等；老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的例證體驗(yàn)，讓學(xué)生更加深入地理解“按遠(yuǎn)近排序”的概念；老師引導(dǎo)學(xué)生思考按遠(yuǎn)近排序的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。第三步：分組討論老師把學(xué)生分為小組，每組有3-4位學(xué)生；每個(gè)小組選出一名組員作為代表；老師講解任務(wù)：每組的代表在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將10張便利貼分別貼在三角形的不同位置，并進(jìn)行排序；小組內(nèi)成員之間需要密切合作，提高互相協(xié)調(diào)和合作的能力。第四步：展示交流老師展示一些小組的作品，并用PPT進(jìn)行演示；學(xué)生聽(tīng)取展示后，用口頭語(yǔ)言分享觀點(diǎn)、互相交流經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)展示交流，讓學(xué)生們發(fā)言，推廣和討論，增強(qiáng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和分辨能力。第五步：反思老師通過(guò)，回顧本次的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行消化和；老師適時(shí)地提醒學(xué)生本次課需要注意的知識(shí)點(diǎn)，可能存在的不足之處；學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或小組的反思，提出自己的反思意見(jiàn)，并向老師進(jìn)行反饋。四、教學(xué)反思本次公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)，主要采用了討論法、合作學(xué)習(xí)法、例證體驗(yàn)法、演示法等多種教學(xué)方法，通過(guò)讓學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)合作與交流。在實(shí)踐中，本次教學(xué)設(shè)計(jì)取得了較好的效果。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，本次公開(kāi)課的教學(xué)內(nèi)容較為新穎，與幼兒園常見(jiàn)的操作類(lèi)活動(dòng)有所不同，這也是為了幫助幼兒建立良好的排序和觀察能力。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，本次公開(kāi)課的教學(xué)過(guò)程較為流暢，學(xué)生們必須密切合作，提高互相協(xié)調(diào)和合作的能力，同時(shí)也提高了觀察力和分辨能力。但是，在實(shí)踐的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些不足之處。例如，在某些情況下，學(xué)生的時(shí)間安排存在一些問(wèn)題，而導(dǎo)致本次教學(xué)的活動(dòng)沒(méi)有完成，需要在進(jìn)行后續(xù)教學(xué)中，將此問(wèn)題解決。綜上所述，通過(guò)本次數(shù)學(xué)公開(kāi)課的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和小組