2023版學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)心得（7篇）

2023版學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇1

此次培訓(xùn)真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，體會(huì)良多，作為校長(zhǎng)，具體來(lái)說(shuō)，有

如下幾點(diǎn)心得：

一、精心設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌

校長(zhǎng)是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，更是學(xué)科帶

頭人，教師的勤務(wù)員。俗話(huà)說(shuō)：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣

的學(xué)?！?。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作

用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首

先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！币?/p>

此，校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先

進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師

的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)

在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一

所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，其次就要當(dāng)好“班長(zhǎng)”，帶好“班子”，

指揮好隊(duì)伍。一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好

師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得

住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)

系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意

見(jiàn)和建議，做到互相支持不撤臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做

到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問(wèn)題：

一是思想建設(shè)問(wèn)題；二是班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題；三是科學(xué)決策問(wèn)題；四

是表率作用問(wèn)題。校長(zhǎng)要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格

力量去帶好班子，去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火

藥味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每

一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋

友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái)，精心謀事，

在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無(wú)俱細(xì)，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，一步一

個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三

多：就是多記他人的好處，多看他人的長(zhǎng)處，多想他人的難處；

三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(zhǎng)要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛

圍。俗話(huà)說(shuō)：流水不腐，戶(hù)樞不蠹，不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，能為學(xué)校提供活

力，能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活

力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，

作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問(wèn)題采用避雷針

效應(yīng)。用完善的制度來(lái)支撐學(xué)校，做到制約機(jī)制周全，有操作性、

實(shí)效性、易被師生采納。

二、全力打造高效的師資隊(duì)伍

教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一

動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教

育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說(shuō)

過(guò)“知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命。”，教師職

業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性。”

“先有名師，才有名校”。作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀

書(shū)，努力創(chuàng)造讀書(shū)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是

一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，作為教師，至少要讀三

類(lèi)書(shū)：前沿性理論書(shū)、名著、教育文章。正如培根說(shuō)的：讀史使人

明智，讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書(shū)的氛圍、

讀書(shū)條件，真正讓教師成為社會(huì)中讀書(shū)最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教

師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育

亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如

上網(wǎng)交流，做讀書(shū)筆記等等，都有利于教師的成長(zhǎng)。

三、努力提高管理水平

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一

所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理

能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要

求：

1.目標(biāo)定位：作為一名校長(zhǎng)，首先必須認(rèn)真制定短期、中期

學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先

找到比的坐標(biāo)；其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；第三是質(zhì)量的類(lèi)型。

2.教育理性：校長(zhǎng)要有明確的理念，有正確的“人才觀”，

全面理性的“育人觀”。無(wú)論是大會(huì)還是小會(huì)，讓他深存于教師；

掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)；改變?cè)鲩L(zhǎng)方式，分析各位教師

的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來(lái)，大膽管理，嚴(yán)格管

理，用規(guī)章、用情感管人。

3.精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信

念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原

因，教師缺乏精神支撐，我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教

師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻(xiàn)精神，

第四是拼搏精神。

總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了“一個(gè)好校長(zhǎng)可

以成就一所好學(xué)?！钡纳羁虄?nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中

我會(huì)“以人為本”，轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改

革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)

校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信

賴(lài)、學(xué)生向往的學(xué)校。

2023版學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇2

11月10日，我來(lái)到新疆師范大學(xué)，很榮幸參加了為期20天

的中小學(xué)骨干校長(zhǎng)訪名校國(guó)培班，感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與局領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài),

對(duì)我工作的支持信任，派我出去學(xué)習(xí)與提高。這次培訓(xùn)安排形式

豐富多彩，有疆內(nèi)外知名教授、有名優(yōu)校長(zhǎng)的講座，有去實(shí)地名

校參觀交流、又有晚自習(xí)講座與研討交流、校長(zhǎng)論壇、培訓(xùn)班上

哪種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、高端的思想引領(lǐng)、全新的價(jià)值追求所感染，

收獲頗多。

我們先后聆聽(tīng)了班建武、陳彤、馬岳勇疆內(nèi)外教授、烏魯木

齊16中張校長(zhǎng)、41中王校長(zhǎng)、2中張校長(zhǎng)、8名專(zhuān)家們的精彩講

座與報(bào)告，參觀了烏魯木齊市5所不同體質(zhì)的名校。作報(bào)告的都

是教育領(lǐng)域資深的專(zhuān)家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有

具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們的許多教育理念和思想令我們耳目一

新，撥云見(jiàn)日般解決了我們?cè)趯?shí)際管理中的諸多困惑，令我豁然

開(kāi)朗。讓我開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維、增強(qiáng)了信心、明確了使命。

一、收獲與感悟

（一）正確對(duì)待差異。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的報(bào)告、參觀兵團(tuán)1

中、烏魯木齊41中、烏魯木齊2中，發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間存在著較多的

差異，有校舍設(shè)備等硬件設(shè)施上的、有師資條件上的、有文化氛

圍上的、更有管理理念上的。我覺(jué)得學(xué)校存在差異是必然的，作

為管理者要正確的對(duì)待差異，在諸多差異中影響學(xué)校發(fā)展的更關(guān)

鍵的是在校長(zhǎng)管理思想和學(xué)校文化內(nèi)涵的差異。一名校長(zhǎng)的管理

理念決定他在職期間學(xué)校的發(fā)展方向，影響著學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校文化作為一種精神上的提升力、凝聚力、導(dǎo)向

力，具有方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、

激勵(lì)感召作用，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用是不可低估的。事實(shí)上，

影響學(xué)生一生的就是文化和習(xí)慣，因此作為物質(zhì)條件欠發(fā)達(dá)的學(xué)

校來(lái)講，更應(yīng)在管理上下功夫，在學(xué)校文化上下功夫，縮小差異，

建設(shè)管理名校。

（二）學(xué)習(xí)需要揚(yáng)棄。參觀兵團(tuán)一中、烏魯木齊41中、烏魯

木齊市2中，烏魯木齊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、我被這些學(xué)校的文化底蘊(yùn)和

學(xué)校在文化的傳承發(fā)展上的成效震撼，學(xué)校安靜、干凈、整齊、

有序，校領(lǐng)導(dǎo)們清楚自己的崗位職責(zé)，崗位服務(wù)意識(shí)到位，也能

感受到各學(xué)校老師們刻苦鉆研的敬業(yè)精神，銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神,

開(kāi)放民主的批判精神和不斷超越自我的精神。完善合理的管理制

度，學(xué)校定位的清晰，學(xué)習(xí)借鑒地方太多，如學(xué)校發(fā)展要先確定

辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校發(fā)展要找準(zhǔn)突破口，學(xué)校發(fā)展要通過(guò)讓每一個(gè)人

都有成功的體驗(yàn)，使其自信、自尊、自強(qiáng)，培養(yǎng)進(jìn)取心，努力爭(zhēng)取

成功實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)等。我們也該結(jié)合實(shí)際，批判性的將他們的

經(jīng)驗(yàn)用在我們學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)新上，促進(jìn)我們自己學(xué)校的快速發(fā)展,

這就需要我們揚(yáng)棄。

（三）細(xì)節(jié)決定成敗。參觀的中各學(xué)校都實(shí)行的是：工作目

標(biāo)、工作責(zé)任、工作質(zhì)量三位一體的管理。他們?cè)诿磕昀^續(xù)完善

已有的管理制度和崗位目標(biāo)考核方案，充分體現(xiàn)了干與不干不一

樣，干好干壞不一樣。把過(guò)程管理落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)，促使大家自

覺(jué)遵守，認(rèn)真履責(zé)、課時(shí)量必須達(dá)到。各學(xué)校都同樣堅(jiān)持的是對(duì)

學(xué)生的自主化、民主化管理，領(lǐng)導(dǎo)干部與中層干部包班進(jìn)行分級(jí)

分類(lèi)指導(dǎo)，加大對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的監(jiān)督、檢查、考核與評(píng)價(jià)力度，

實(shí)行當(dāng)天工作當(dāng)天評(píng)價(jià)，當(dāng)天總結(jié)，當(dāng)天糾正。從每天門(mén)口的一

聲聲老師好，上下課文明行走、班級(jí)辦公室、書(shū)吧、各東西的擺

放、值日老師與值周班級(jí)檢查的細(xì)致入微...，每一個(gè)細(xì)節(jié)的重

視。正是這些不起眼的小事，也是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)出各學(xué)

校的嚴(yán)謹(jǐn)。勿以善小而不為，成功就是從一點(diǎn)一滴的小事做起，

從每一個(gè)小的細(xì)節(jié)做起。

二、反思與感想

作為一名校長(zhǎng)，培訓(xùn)之余反思自己的工作，我對(duì)今后工作有

幾點(diǎn)感想。

（一）要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

1.提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從報(bào)告

中和名校校長(zhǎng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育

事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力

提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，

時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的

知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。

2.提升自身能力素質(zhì)，通過(guò)培訓(xùn)，讓我意識(shí)到需要自身提升

能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓(xùn)，我加

深了這種理念，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想，自覺(jué)地投身

到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專(zhuān)家型校長(zhǎng)，清醒地

認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)，不斷推進(jìn)思想觀念、體制機(jī)制、方式方法和工

作載體的改革創(chuàng)新，切實(shí)解決工作中的新矛盾、新問(wèn)題。學(xué)習(xí)堅(jiān)

持揚(yáng)棄，結(jié)合實(shí)際。

（二）要依法管理。如何依法治校。聽(tīng)了新師大陳彤教授的

講座后，我心里逐漸明朗起來(lái)，深感教育要規(guī)范化管理，必須依

法管理。第一必須要完善規(guī)章制度。規(guī)章制度的目的要明確，內(nèi)

容要詳細(xì)?？梢宰尨蠹矣懻摗⑦_(dá)成共識(shí)、選出最佳方案，職工大

會(huì)通過(guò)后形成制度。廣大教師參與制度的制定，才樂(lè)于去遵守，

制度才能貫徹落實(shí)。第二必須要用正確的方法、方式來(lái)行使教育

權(quán)力。教育管理必須注重公正程序，特別是涉及人的問(wèn)題時(shí)，更

應(yīng)遵循法定程序謹(jǐn)慎操作。三要切實(shí)保障校園安全，努力建設(shè)平

安和諧校園環(huán)境。

（三）要真誠(chéng)服務(wù)。聽(tīng)了名校校長(zhǎng)們的講座后，我在反思，作

為校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)校的全盤(pán)工作，要堅(jiān)持尊重、關(guān)心、服務(wù)教師、服

務(wù)學(xué)校。提高組織任命的崗位意識(shí)、當(dāng)好主管而不主觀，處事果

斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，

做到思想同心，事業(yè)同干。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)創(chuàng)新，對(duì)待老師多肯

定、多鼓勵(lì)，多給老師創(chuàng)建平臺(tái)，讓他們有榮譽(yù)感。與同事相處，

常聯(lián)系、勤走動(dòng)、多溝通。少一點(diǎn)評(píng)比，多一點(diǎn)引領(lǐng)。鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)

新工作，拓寬辦學(xué)思想，加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生

抓好學(xué)校教育。

（四）要促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。去了名校后，我的感悟是學(xué)校

必須要多元共建師資團(tuán)隊(duì)。如：溫州援疆專(zhuān)家引領(lǐng)，新基礎(chǔ)教育

兄弟學(xué)校聯(lián)盟，強(qiáng)化業(yè)務(wù)研修，教師基本功比賽……抓兩頭促中

間。抓好學(xué)校骨干教師，打造頂端教師，以點(diǎn)帶面。抓新教師和

有潛力的教師，青藍(lán)結(jié)對(duì)、派出去培訓(xùn)等（青年教師一年站穩(wěn)腳

跟，三年略有口碑，五年小有成就）促進(jìn)中間教師在原有水平都

有不同程度的提升。創(chuàng)新研修模式。既抓人也抓事，既抓常規(guī)也

抓長(zhǎng)遠(yuǎn)素養(yǎng)提升，看展開(kāi)細(xì)開(kāi)實(shí)教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)都有預(yù)

定的主題和教研流程。每次圍繞教材或課堂中的小問(wèn)題、小環(huán)節(jié)

展開(kāi)……搭建各種展示平臺(tái)，抓出教研的實(shí)效性和教師基本功展

示賽。并穩(wěn)抓過(guò)程管理。教學(xué)常規(guī)工作重在落實(shí)。有布置必有檢

查，有檢查必有反饋，有反饋必有糾正。

有什么的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，他山之石，可以攻玉，教

育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用

一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好。

2023版學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇3

本次培訓(xùn)，有幸參觀了瀘西、彌勒先進(jìn)學(xué)校，并聽(tīng)取了紅河

州教育局領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)及瀘西、彌勒校長(zhǎng)的介紹，使我更深刻地認(rèn)

識(shí)到學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義，小學(xué)的辦學(xué)理念，明確了校

長(zhǎng)的定位與職責(zé)、校長(zhǎng)要樹(shù)立的意識(shí)等等。它將指導(dǎo)著我在今后

學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施，會(huì)使我校的教育教學(xué)走上新的

臺(tái)階。

一、瀘西縣建設(shè)小學(xué)給我的啟示：

走進(jìn)校園，一眼就看出這所學(xué)校與我們邊疆縣學(xué)校的巨大差

距。校園文化有效濃縮了這所學(xué)校的方方面面。學(xué)校宣傳欄、校

園綠化建設(shè)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都十分具體。他們不僅強(qiáng)

調(diào)教育的整體性的、全面性的，而且讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識(shí)，

還要接受道德與正確的人生觀、價(jià)值觀，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，

更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)

上，讓學(xué)生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對(duì)生活中

的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大

眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。這雖是最傳統(tǒng)，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教

育理念。在聽(tīng)取建設(shè)小學(xué)校長(zhǎng)馬利鵬的發(fā)言后，讓我更進(jìn)一步認(rèn)

識(shí)到在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的配合，因?yàn)槌?/p>

了要符合國(guó)家要求的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，甚至超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)，還要把知識(shí)以外

的人生價(jià)值取向（例如真、善、美的追求）也融入學(xué)習(xí)，這就需要

學(xué)生、家長(zhǎng)、教師達(dá)成共識(shí)，全面配合，才能達(dá)到良好的效果。

凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下,

才能體會(huì)樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。

建設(shè)小學(xué)的成功辦學(xué)真實(shí)、具體地體現(xiàn)了這種理念。

二、彌陽(yáng)二小的成功經(jīng)驗(yàn)

1、外樹(shù)形象、內(nèi)強(qiáng)管理，彌陽(yáng)二小成功舉辦了數(shù)屆校園文化

藝術(shù)節(jié)，使學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色得到了極大的宣傳，在內(nèi)

部管理中，強(qiáng)調(diào)緊緊圍繞“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”這一目標(biāo)，

進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，

同時(shí)抓好學(xué)校特色教育，校園文化建設(shè)與師德建設(shè)并重，強(qiáng)抓學(xué)

生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，校園圍墻、教室墻壁等沒(méi)有垃圾文。

2、教育宣傳有聲有色

宣傳也是一種生產(chǎn)力。彌陽(yáng)二小借助“一個(gè)網(wǎng)頁(yè)四個(gè)平臺(tái)”，

（即“彌勒教育網(wǎng)”、《彌勒教育》、《學(xué)校管理》、《彌勒教育通訊》、

《教研簡(jiǎn)報(bào)》），全面全方位二小教育的發(fā)展進(jìn)行宣傳報(bào)道?！皬?/p>

勒教育網(wǎng)是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)快速及時(shí)傳遞，讓廣大人民群眾了

解彌陽(yáng)二小的教育，為彌陽(yáng)二小的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。

三、我的體會(huì)

1、學(xué)校的管理要求規(guī)范、仔細(xì)，目的明確，責(zé)任清楚，有規(guī)

范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管

理基本一致，但在平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理中對(duì)各項(xiàng)要求沒(méi)有細(xì)化，

通過(guò)培訓(xùn)I,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在管理中對(duì)各項(xiàng)措施細(xì)化的重要性。

2、校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，

是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。

作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)

的良知；正確的辦學(xué)理念，獨(dú)到的見(jiàn)解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸

懷。要做好這些并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因

素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確

的辦學(xué)理念，在校園中起著模范表率的作用，校長(zhǎng)手里不是拿著

鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識(shí)直接影響學(xué)校的發(fā)展，

因此，校長(zhǎng)應(yīng)具備學(xué)習(xí)、服務(wù)、質(zhì)量考核、改革創(chuàng)新等多種意識(shí)。

3、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。有人說(shuō)過(guò)：“只有將人的培養(yǎng)、將

完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo),

生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi)，教師才能成為富于

時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一

樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！?/p>

的道理。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進(jìn)

教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)

的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。

要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神，作為一名校長(zhǎng)，首先

要用人文關(guān)懷來(lái)激發(fā)教師的理想。

其次，我們要鼓勵(lì)教師多讀書(shū)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就

是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，我以為新的價(jià)值觀的

形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

其三，要引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)в陔S，沒(méi)有反思，人

生是盲目的，教育也如此。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，如

做讀書(shū)筆記、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等，有利于教師的成長(zhǎng)。

其四，教師要清楚地認(rèn)識(shí)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，形成

一支“博學(xué)、敬業(yè)、善教”的教師隊(duì)伍。

總而言之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更深的認(rèn)識(shí)了學(xué)校的辦學(xué)理念，

辦學(xué)思想，一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，

轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，解放思想、銳意

創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的

發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)、教師的支持。同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到培養(yǎng)品學(xué)兼

優(yōu)，勤勞樸實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于

至善、奉獻(xiàn)社會(huì)”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為

人生追求的目標(biāo)。

2023版學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇4

副校長(zhǎng)和校長(zhǎng)雖只是一字之差，學(xué)校里。但其內(nèi)涵和意義卻

相差甚遠(yuǎn)。副校長(zhǎng)既是校長(zhǎng)的助手，又是分管工作范圍的指揮員，

工作承上啟下，地位十分重要。結(jié)合十幾年的工作實(shí)踐，深深體

會(huì)到要演好這個(gè)角色甚是不易，通過(guò)這次培訓(xùn)，特別是聆聽(tīng)了各

位領(lǐng)導(dǎo)、老師的講話(huà)講座受益匪淺，對(duì)這個(gè)角色有了新認(rèn)識(shí)，下

面談?wù)剛€(gè)人淺見(jiàn)：

一、準(zhǔn)確定位是做好副校長(zhǎng)的基礎(chǔ)

一所學(xué)校的副校長(zhǎng)，在管理中到底應(yīng)該起到什么作用？若說(shuō)

只是檢查指導(dǎo)作用，帶頭干活作用，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能成為一個(gè)合格的

副校長(zhǎng)；若只按上級(jí)的指示、校長(zhǎng)的安排亦步亦趨，照樣畫(huà)葫蘆，

那更不配做副校長(zhǎng)。

首先要準(zhǔn)確定位。副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的得力助手，是校長(zhǎng)辦學(xué)思

路的創(chuàng)建、拓展和落實(shí)者，是校長(zhǎng)工作的參謀和執(zhí)行者。副校長(zhǎng)

還是學(xué)校的管理主體，是學(xué)校管理理念和管理藝術(shù)的結(jié)合體。副

校長(zhǎng)更是團(tuán)結(jié)中層，協(xié)調(diào)中層，發(fā)掘人才，利用人才的專(zhuān)家。副

校長(zhǎng)工作應(yīng)該對(duì)上負(fù)責(zé)有退路，對(duì)下協(xié)調(diào)有思路，這樣，才能真

正起到副校長(zhǎng)在教育管理中的中堅(jiān)作用。

二要有清醒的頭腦。副校長(zhǎng)要有掌控分管工作大局的能力，

對(duì)分管工作的人人事事都做到了如指掌。用人要恰到好處，既出

效果，又充分發(fā)揮他們的積極性和才能。安排工作要科學(xué)，對(duì)前

因、后果、可能發(fā)生的問(wèn)題有準(zhǔn)確地分析，有應(yīng)對(duì)的策略。

三要有明確的目標(biāo)。副校長(zhǎng)的目標(biāo)有兩種。首先是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，

即發(fā)展規(guī)劃。這既包含對(duì)分管工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，也包含對(duì)自己發(fā)

展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。這就要做到眼光要長(zhǎng)、腦瓜要活、方向要正、效

果要特。然后是短期目標(biāo)或?qū)ｍ?xiàng)目標(biāo)。副校長(zhǎng)的工作狀況在很大

程度上代表和影響了學(xué)校的工作狀況，大到每年每學(xué)期的工作，

小到每一件小事，都要按照正確的預(yù)想目標(biāo)去安排去實(shí)施，才能

使各項(xiàng)工作有意義，有成效。

四是要構(gòu)建智庫(kù)。副校長(zhǎng)代表的是一種思路，一種管理，而

不應(yīng)是工作的最終執(zhí)行者，它是靠一種管理的手段和藝術(shù)，將有

德有才之士，尤其是學(xué)校中層干部吸納在自己周?chē)?，為這種思想

添枝加葉，賦予血肉和靈魂，使其更臻完善。因?yàn)橐环矫嬉粋€(gè)人

的力量畢竟是有限的，而集體的力量是偉大的。另一方面，往往

來(lái)自于基層的意見(jiàn)是最有價(jià)值的意見(jiàn)。所以說(shuō)，副校長(zhǎng)應(yīng)該是聯(lián)

系基層和校長(zhǎng)的最可靠的紐帶。

二、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)是做好副校長(zhǎng)的前提

（一）熱愛(ài)教育，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

事業(yè)心是一個(gè)人工作的動(dòng)力和源泉，有了事業(yè)心，再難再苦

都會(huì)任勞任怨。在今天市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，一個(gè)副校長(zhǎng)只有具備

著熱愛(ài)教育的事業(yè)心，堅(jiān)持事業(yè)第一、工作第一，才能在自己的

崗位上有所作為。教育不只是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。職業(yè)可

以講代價(jià)，講報(bào)酬，而事業(yè)則只能講意義、講奉獻(xiàn)。因此，作為一

名副校長(zhǎng)，應(yīng)在自己的崗位上勵(lì)精圖治，自覺(jué)地“沉”在學(xué)校里，

耐得住寂寞，不為騷動(dòng)的社會(huì)心態(tài)所左右，不為各種誘惑所動(dòng)心，

心甘情愿地把自己的智慧、熱情、心血融入學(xué)校的事業(yè)中，苦心

磨礪，艱難跋涉，甘心“十年磨一劍”。這是履行本職工作的前

提和思想基礎(chǔ)。

（二）尊重正職，具有淡泊名利的從政理念

副校長(zhǎng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的成員之一，既是學(xué)校工作決策的參

與者，也是決策實(shí)施的執(zhí)行者。在教學(xué)管理活動(dòng)中，要堅(jiān)持不怕

吃虧、吃苦，要淡泊名利，克服虛榮心，樂(lè)于為副，尊重正職，自

覺(jué)維護(hù)正職的權(quán)威，充分發(fā)揮自己的才智和能力；在平時(shí)要向正

職多請(qǐng)示、多匯報(bào)、多交流、多出好主意，主動(dòng)承擔(dān)一些瑣碎的

工作，讓正職騰出精力想大事、辦大事，抓好全面工作；對(duì)比自

己年青的正職，副校長(zhǎng)決不能居功自傲，不分場(chǎng)合抬高自己，有

意出難題，讓正職難堪。

（三）扮好角色，牢固樹(shù)立“五種意識(shí)”

一是配角意識(shí)。副校長(zhǎng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的成員，要自覺(jué)維護(hù)

正職的核心地位，做到不越位、不越權(quán)、不爭(zhēng)名、不爭(zhēng)利。要出以

公心，忠于職守，甘當(dāng)人梯。

二是參謀意識(shí)。副校長(zhǎng)要擺正自己是參謀助手的角色，充分

發(fā)揮輔佐、輔助作用，盡力為正職出謀獻(xiàn)策。既要熟悉自己分管

的工作，也要了解全面的工作，在研究問(wèn)題時(shí)要自己的見(jiàn)解和主

張，為正職決策當(dāng)好參謀。

三是主將意識(shí)。就是在執(zhí)行的工作中要沖鋒陷陣，當(dāng)好主將。

對(duì)自己分管的工作要盡心盡力，盡職盡責(zé)，特別是遇到棘手的事

和難以處理的事，不躲避，迎難而上，勇挑重?fù)?dān)。

四是大局意識(shí)。對(duì)分管工作與大局工作發(fā)生矛盾時(shí)，要服從

大局，正確處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，局部利益與全局

利益的關(guān)系；與其他副職分管工作發(fā)生矛盾時(shí)，要多協(xié)商，多讓

步，自覺(jué)維護(hù)班子的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

五是補(bǔ)臺(tái)意識(shí)。俗話(huà)說(shuō)，“互相補(bǔ)臺(tái)，好戲連臺(tái)；相互拆臺(tái)，

共同跨臺(tái)"。人無(wú)完人，正職工作千頭萬(wàn)緒，在工作中難免會(huì)有

出現(xiàn)失誤的時(shí)候。當(dāng)正職出現(xiàn)工作失誤時(shí)，要主動(dòng)協(xié)助正職做好

補(bǔ)救，不能袖手旁觀，更不能幸災(zāi)樂(lè)禍，與己無(wú)關(guān)。

三、負(fù)重、實(shí)干是做好副校長(zhǎng)的關(guān)鍵

（一）負(fù)重

一是要有鼎力相助的誠(chéng)心。副職要樂(lè)于為正職排擾解難，盡

力體現(xiàn)對(duì)正職的真誠(chéng)和全力支持，凡是集體討論通過(guò)及正職拍板

定奪的事情，副職要全面準(zhǔn)確、不折不扣地貫徹落實(shí)；對(duì)正職工

作中的偏差失誤，要及時(shí)諫言勸阻，決不能明知不對(duì)也隨聲附和。

如學(xué)校一些重大的決策和一些牽一發(fā)而動(dòng)全身的敏感問(wèn)題，

副校長(zhǎng)要積極宣傳或做好有關(guān)人員的思想工作；對(duì)某些不便校長(zhǎng)

親自說(shuō)，但又必須讓人了解的信息，在征得校長(zhǎng)同意的情況下，

應(yīng)主動(dòng)替校長(zhǎng)與他人交換思想；對(duì)自己了解到的師生員工中的一

些反映、建議，在校長(zhǎng)未掌握的情況下，要及時(shí)反饋給校長(zhǎng)，以

便校長(zhǎng)全面及時(shí)了解校內(nèi)情況，迅速作出處理。尤其是當(dāng)校長(zhǎng)與

班子其他成員有分歧意見(jiàn)時(shí)，作為副校長(zhǎng)更要主動(dòng)調(diào)解，消除隔

閡，化分歧意見(jiàn)為統(tǒng)一思想。

二是要有忍辱負(fù)重的品質(zhì)。副校長(zhǎng)抓具體事務(wù)較多，常處于

上級(jí)怪，下級(jí)怨的“夾板”之中，這需要有寬廣的胸懷，做到小

怨不積，大度容人，與同志們和諧相處，互諒互讓。

三是要有處事不驚的涵養(yǎng)。處逆境時(shí)能夠冷靜地思索，遇難

題時(shí)能夠冷靜地化解。

四是要有為人師表的風(fēng)范。要有嚴(yán)于律己的思想品德，雷厲

風(fēng)行的工作作風(fēng)，寬容大度的磊落胸懷，拒功攬過(guò)的高尚品質(zhì)，

無(wú)悔無(wú)怨的工作態(tài)度，謙虛和善的待人風(fēng)格，善解人意的長(zhǎng)者風(fēng)

范，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)下屬維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)集體和正職的威信，貫徹落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)

決策。

（二）實(shí)干

首先要提高能力，具有精湛的運(yùn)權(quán)藝術(shù)

一是決策分析能力。在學(xué)校管理工作中，無(wú)論是辦學(xué)特色的

形成、教學(xué)人員的使用、教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)管理環(huán)節(jié)的實(shí)施，

還是制定學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，都要求副校長(zhǎng)具有優(yōu)選方案，權(quán)衡

利弊的決策分析能力。

二是組織協(xié)調(diào)能力。副校長(zhǎng)要善于處理好上級(jí)、同級(jí)和下級(jí)

之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好各種矛盾，充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性、

主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三是教學(xué)業(yè)務(wù)能力。作為副校長(zhǎng)應(yīng)該是一名出色的教師、業(yè)

務(wù)尖子、管理行家，應(yīng)該懂得教育的本質(zhì)、特點(diǎn)和規(guī)律。既要有

教育科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)，又要了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，至少要精通一

兩門(mén)主干課程，能深入教學(xué)一線，或兼課，或參與備課、聽(tīng)課和

評(píng)課，并予以指導(dǎo)，從中獲取大量的第一手材料，經(jīng)過(guò)總結(jié)、提

煉，樹(shù)立典型，推動(dòng)工作，努力提高自己的教育教研能力，博取

眾長(zhǎng)，成為一名素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和

領(lǐng)導(dǎo)者。

四是社會(huì)交往活動(dòng)能力。在現(xiàn)代社會(huì)，教育社會(huì)化的程度將

愈來(lái)愈高，教育的開(kāi)放性、合作性、參與性明顯地加強(qiáng)。這就要

求副校長(zhǎng)要有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力。

其次，做分管工作的能手

對(duì)于主要負(fù)責(zé)的工作，作為副校長(zhǎng)要有自己的思考，自己清

晰的工作理念、工作思路和工作抓手，決不能有任何的依賴(lài)思想，

應(yīng)盡力做到“四心”：適時(shí)報(bào)告工作進(jìn)度一讓校長(zhǎng)放心；努力理

解領(lǐng)導(dǎo)意圖f讓校長(zhǎng)省心；不犯兩次同樣的錯(cuò)誤f讓校長(zhǎng)安心；

積極為團(tuán)隊(duì)想辦法f讓校長(zhǎng)定心。同時(shí)要養(yǎng)成不找任何借口、信

任領(lǐng)導(dǎo)和不把難題交給領(lǐng)導(dǎo)的習(xí)慣。

第三、做教科研的旗手

在現(xiàn)實(shí)中，我們往往做得很多，思考得也很多，但從實(shí)踐中

總結(jié)規(guī)律的能力是不夠的，其實(shí)這絕對(duì)不僅僅是一個(gè)能力的問(wèn)題,

更是一個(gè)觀念的問(wèn)題。副校長(zhǎng)要帶頭搞教育科研，善于總結(jié)和提

煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究教育規(guī)律，敢于承擔(dān)校內(nèi)外的教育科研項(xiàng)目研

究工作，成為學(xué)校科研的領(lǐng)軍人物。

第四、做溝通的巧手

要使各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，取得預(yù)期的效果，沒(méi)有來(lái)自方方面

面的支持是絕對(duì)不行的，而要獲得人們的支持，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，

最有效方法就是溝通，應(yīng)該努力使自己成為溝通的巧手：注意溝

通的方式。與上級(jí)溝通要培養(yǎng)默契、與同仁溝通要換位思考、與

下級(jí)溝通要聆聽(tīng)心聲；常懷感恩的心態(tài)；培養(yǎng)做人的風(fēng)格。養(yǎng)成

平等、信任、欣賞、關(guān)心的做人風(fēng)格。學(xué)會(huì)尊重他人的人格，尊重

他人的工作。學(xué)會(huì)尊重其他部門(mén)。

第五、做管理的高手

作為學(xué)校的副校長(zhǎng)，要積極組織學(xué)校的教育教學(xué)管理工作。

與教導(dǎo)處、政教處和年級(jí)組的同志一起，做好教育教學(xué)的常規(guī)管

理，致力于新課程實(shí)踐與研究，尤其在教學(xué)管理與改革中進(jìn)行了

大膽的探索與實(shí)踐。要為主任工作提供簡(jiǎn)便易行、具有可操作性

的指導(dǎo)意見(jiàn)，解決主任工作難題，減輕主任工作壓力。為此，副

校長(zhǎng)必須做到四點(diǎn)：一要深入一線，掌握第一手材料，準(zhǔn)確理解

教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，做好調(diào)查研究；二要準(zhǔn)確把握主任

的工作習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)主任工作環(huán)節(jié)和方法上存在的問(wèn)題，預(yù)見(jiàn)

到某項(xiàng)工作可能出現(xiàn)的情況，盡快拿出解決辦法；三要體諒主任

工作難處，盡可能分擔(dān)一些具體工作，同時(shí)樹(shù)立主任在教師中的

威信；四要虛心聽(tīng)取主任意見(jiàn)，同主任一起研究教育教學(xué)工作的

可行辦法，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。

四、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新是做好副校長(zhǎng)的法寶

俗話(huà)說(shuō)：”學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯”。作為副校長(zhǎng)，放松了學(xué)習(xí)，

思想就會(huì)落后于形勢(shì)，就會(huì)喪失先進(jìn)性，不能與時(shí)俱進(jìn)，使精神

世界陷于低級(jí)趣味，難以抵制利欲的誘惑。為此，要有堅(jiān)強(qiáng)的意

志，經(jīng)得起風(fēng)浪和挫折，積極向上，不滿(mǎn)足自己已有的領(lǐng)導(dǎo)水平

和自身素質(zhì)，要好學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)，深入研究，不斷學(xué)習(xí)新理論，

補(bǔ)充新知識(shí)，利用一切機(jī)會(huì)提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和素質(zhì)修養(yǎng)?？?/p>

之，只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，才能不斷提高理論修養(yǎng)和戰(zhàn)略思

維能力。

現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，瞬息萬(wàn)變，這就要求副校長(zhǎng)要不斷創(chuàng)新，

不能稍有成就就停滯不前。要勤于思考，及時(shí)預(yù)見(jiàn)和把握環(huán)境的

變化。在思想觀念，辦學(xué)體制，學(xué)校管理體制，教育教學(xué)方法等

方面進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)是短暫的，創(chuàng)新工作是永恒的。愿我們共同努力，負(fù)重

實(shí)干，奮發(fā)圖強(qiáng)。譜寫(xiě)教育新篇章！

2023版學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇5

多次參加各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的講座有了非凡的收獲，很慶幸能

參加本次學(xué)習(xí)，也非常感謝教育局和中心對(duì)本次活動(dòng)周密的安排。

陳局以“問(wèn)題”為主線，講了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)

題的重要性及方法。求真小學(xué)王秀蘭校長(zhǎng)以理念為中心，講了管

理的思想、思路和方法，真誠(chéng)的交流，無(wú)私的指導(dǎo)，感受到了一

位老校長(zhǎng)的殷切希望。王澤寬校長(zhǎng)從一個(gè)一把校長(zhǎng)的角度談了一

個(gè)一把校長(zhǎng)喜歡什么樣的副校長(zhǎng)，愿意和什么樣副校長(zhǎng)合作。

細(xì)細(xì)體味每一次的講座，結(jié)合一年來(lái)做副校長(zhǎng)的體會(huì)，更加

明確了作為一名副校長(zhǎng)應(yīng)該做什么，怎么做，總結(jié)起來(lái)用八個(gè)詞

概括。

一、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

學(xué)習(xí)無(wú)論是對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)還是對(duì)社會(huì)的進(jìn)步，其決定性的意

義與價(jià)值都是不言而喻的。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)，

才能不斷培育自己的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的升華，是學(xué)校發(fā)展

的不竭動(dòng)力，再優(yōu)秀的學(xué)校，停止創(chuàng)新就意味著落后，因此，學(xué)

習(xí)與創(chuàng)新對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是同等重要的責(zé)任。要堅(jiān)持學(xué)以致用的原

則，把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的教育思想，通過(guò)吸收內(nèi)化靈

活地引為己用，在學(xué)習(xí)中體味，在模仿中創(chuàng)新，力爭(zhēng)工作有新措

施，新思路。學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是學(xué)校建設(shè)的永恒主題，是學(xué)校面對(duì)競(jìng)

爭(zhēng)，進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)和騰飛的不竭動(dòng)力和源泉。

二、思考與專(zhuān)業(yè)

作為校長(zhǎng)如果沒(méi)有獨(dú)立思考的能力，沒(méi)有自我，就無(wú)法把握

學(xué)校教育的發(fā)展方向，就無(wú)法正確理解自己的歷史使命，就不可

能排除各種干擾，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，就不知道自己應(yīng)該做什

么和應(yīng)該怎么去做。我們應(yīng)該在思考與實(shí)踐中開(kāi)拓自己的一片天

地。

做思考型校長(zhǎng)先要讓自己做一個(gè)“有心人”，隨時(shí)隨地地思

考教育管理工作、學(xué)習(xí)與生活中的得與失。每一次工作的安排、

檢查，每一個(gè)活動(dòng)的組織與實(shí)施，每一個(gè)制度的制訂與落實(shí)，每

一個(gè)舉措的成功與失敗，有什么體會(huì)，有什么感受，是怎么解決

的，養(yǎng)成在筆記本上及時(shí)記錄的習(xí)慣。不斷地將最精彩的想法，

最成功的做法，教師最有創(chuàng)造性的建議寫(xiě)出來(lái)，成就一篇篇精彩

的管理文章，從積累生活現(xiàn)象、積累自己的感受、積累自己的思

考開(kāi)始，將自己最有價(jià)值的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄、反思，經(jīng)過(guò)一段的歲

月這必將是一道靚麗的風(fēng)景線。

我想做專(zhuān)業(yè)型校長(zhǎng)應(yīng)該無(wú)論是交流溝通、大小會(huì)議、聽(tīng)課、

評(píng)課、上課，參加教研活動(dòng)或?qū)W術(shù)研討，你總得讓教師們有所收

獲。要有努力做精管理的耐力、眼力和功力；要有提升自己與教

師的專(zhuān)業(yè)、管理水平。

三、公平與寬容

要把教育辦好就要依靠廣大的教師，就需要調(diào)動(dòng)廣大教師的

積極性，因此校長(zhǎng)就應(yīng)該善于把各種性格，各種能力的人團(tuán)結(jié)在

自己的周?chē)顾麄兒湍老嗵?，這樣才能使教職工將力量集中到

實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上來(lái)，不至于過(guò)多的產(chǎn)生內(nèi)耗。校長(zhǎng)的襟懷要坦白，

有容人之量，待人處事要公道，一碗水端平。在學(xué)校工作中要立

規(guī)矩，嚴(yán)管理，是非分明，功過(guò)分明，獎(jiǎng)懲分明，制度面前人人平

等，扶持正氣，使消極和錯(cuò)誤傾向得到糾正。要一切從學(xué)校整體

利益出發(fā)，不謀私利，不搞特殊，任何時(shí)候都要把群眾利益放在

首位，“誠(chéng)誠(chéng)懇懇做事，干干凈凈做人”。

四、實(shí)干與高效

實(shí)干是校長(zhǎng)工作的基石，校長(zhǎng)必須是一個(gè)實(shí)干家，學(xué)校各項(xiàng)

工作要落地，校長(zhǎng)必須腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，守住心靈的寧

靜，把細(xì)節(jié)做細(xì)，把過(guò)程做精。實(shí)干也是責(zé)任，更是一種執(zhí)著。實(shí)

干是高效的前提，高效是實(shí)干的提升。

我想要實(shí)干就必須有實(shí)干的智慧。時(shí)時(shí)事事保持清醒的頭腦,

審時(shí)度勢(shì)，分清該做的與不該做的和什么時(shí)間做，該做的大膽去

做，不該做的堅(jiān)決不做，凡事一待時(shí)機(jī)成熟就及時(shí)做，把握每一

個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。

總之，參加了學(xué)習(xí)，讓我感受到校長(zhǎng)將是一個(gè)令人獲得巨大

幸福的職業(yè)，校長(zhǎng)散發(fā)著自己的能量與魅力，并激發(fā)著團(tuán)隊(duì)中的

每一個(gè)人的能量，校長(zhǎng)是在用一種智者的態(tài)度讓自己和老師們都

快樂(lè)而充實(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受快樂(lè)的童年。

2023版學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇6

通過(guò)這期的校長(zhǎng)培訓(xùn)使我清楚地認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，

深感校長(zhǎng)的責(zé)任重大，關(guān)系到學(xué)校的存亡。我們都說(shuō)得人心者得

天下，同樣道理：得老師的人心一間學(xué)校就有更好的發(fā)展。那么

要想得到老師們的鼎力支持，就必須從教師的職業(yè)道德入手。作

為教師這個(gè)職業(yè)我們都知道：學(xué)高為師，德高為范；學(xué)是師之骨，

德為師之魂。教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、人格的

影響者，也是道德的實(shí)踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行

風(fēng)，關(guān)系教師形象，關(guān)系學(xué)生的健康成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，師德師風(fēng)建

設(shè)工作開(kāi)展的好與壞，將直接決定一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作的好與

壞，將直接影響學(xué)校的穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展。師德師風(fēng)建設(shè)是每一

所學(xué)校應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)抓不懈的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。要真正開(kāi)展好這一項(xiàng)工

作，確保其順利、持續(xù)進(jìn)行并取得實(shí)際效果，關(guān)鍵在于學(xué)校管理。

從學(xué)校管理的角度而言，我覺(jué)得開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)工作可從以下

幾個(gè)方面著手。

一、要科學(xué)、客觀、準(zhǔn)確得認(rèn)識(shí)教師這一職業(yè)的本質(zhì)，事實(shí)求

是地確立師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和要求。

依“天地君親師”的舊時(shí)說(shuō)法，教師當(dāng)與天地同尊、父母并

重，是要上神龕的。我不贊同這類(lèi)說(shuō)法，包括“教師是人類(lèi)靈魂

的工程師”之類(lèi)。這雖說(shuō)只是比方，但把教師推得太高，神化了

教師，很容易讓我們對(duì)教師及其職業(yè)的認(rèn)識(shí)、要求和評(píng)價(jià)脫離實(shí)

際甚至片面化。這種情況，社會(huì)各界要避免，學(xué)校管理要堅(jiān)決杜

絕其發(fā)生，師德師風(fēng)建設(shè)更要求我們?cè)鷮?shí)實(shí)地將教師從神龕上

請(qǐng)下來(lái)，徹底地褪去罩在教師頭上的各種“神”的光環(huán)，正確、

客觀、科學(xué)地認(rèn)識(shí)教師本身以及這一職業(yè)的本質(zhì)。

教師的本質(zhì)是什么？教師作為一門(mén)職業(yè)的本質(zhì)又是什么？

1993年10月31日頒布的《中華人民共和國(guó)教師法》第三條這樣

明確規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育

人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”。

這就是教師的法律概念。從這一概念我們不難看出：教師是專(zhuān)業(yè)

人員，如同醫(yī)生、律師一樣，是人而不是神。既然教師只是具有

從事一定專(zhuān)門(mén)職業(yè)活動(dòng)資格的人，那么我們?cè)诳紤]師德師風(fēng)建設(shè)

的工作目標(biāo)及具體要求時(shí)，必須彰顯人性，始終堅(jiān)持“以人為本”

的原則，高度重視教師也是普通人的這一最大實(shí)際，自覺(jué)地從普

通人的角度去思考、權(quán)衡并決定。什么是人應(yīng)該做到的？什么是

人能夠做到的？我們心里要清楚，不能夸夸其談、好高鷲遠(yuǎn)，更

不能信口開(kāi)河、主觀臆斷。譬如，我們可以要求教師樂(lè)于奉獻(xiàn)，

卻不能要求教師只講奉獻(xiàn)；可以要求教師廉潔從教，卻不能要求

教師安守清貧；可以要求教師為人師表，卻不能要求教師十全十

美為什么？教師也是人，他饑需食、寒需衣、病需醫(yī)、子需養(yǎng)、親

需奉，他也有喜怒哀樂(lè)，他也七情六欲，這與其他人毫無(wú)區(qū)別，

更不是不食人間煙火、無(wú)所不能的神。只有完全、徹底地摘下套

在教師頭上的各種高帽子、褪去蒙在教師身上的各種神的外衣，

我們才能立足實(shí)際，確立科學(xué)合理、切實(shí)可行的師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)

準(zhǔn)、目標(biāo)與要求。只有標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)、要求切合了教師與教育發(fā)展

的實(shí)際，師德師風(fēng)建設(shè)工作才不會(huì)落入只唱高調(diào)、毫無(wú)實(shí)效的俗

套，才不會(huì)發(fā)生因?yàn)槟繕?biāo)過(guò)大、要求過(guò)高、標(biāo)準(zhǔn)過(guò)嚴(yán)而執(zhí)行起來(lái)

十分困難的情況，使各項(xiàng)工作能真正落到實(shí)處，才可能取得實(shí)際

效果。

二、要努力改善教師工作環(huán)境與工作條件，增強(qiáng)教師加強(qiáng)師

德建設(shè)的自覺(jué)性、主動(dòng)性與積極性。

在學(xué)校管理過(guò)程中，我們常常碰到這樣一些尷尬場(chǎng)面：教師

拈輕怕重、互相推委致使學(xué)校課務(wù)分配難以落實(shí)；嫌工作壓力大、

待遇低班主任沒(méi)人愿意當(dāng)；教師無(wú)心上班而忙于家庭活或搞第二

職業(yè)；年輕骨干教師想著往城里調(diào)，致使農(nóng)村教師隊(duì)伍青黃不接；

教師教良心書(shū)、上良心課，只教書(shū)不育人這種種現(xiàn)象無(wú)一不讓我

們感覺(jué)到：教師的工作積極性不高，教師的師德師風(fēng)日下，教師

隊(duì)伍的不穩(wěn)定因素日益增加。

那么，究竟是什么導(dǎo)致了這種種現(xiàn)象的發(fā)生呢？我想關(guān)鍵尚

在于教師的社會(huì)地位低、福利待遇偏少、工作條件差、工作環(huán)境

惡劣；而且農(nóng)村教師工作量大、怨言多。教師的社會(huì)地位至今不

高，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，《教師法》、《義務(wù)教育法》等法律一再

的明確規(guī)定社會(huì)應(yīng)該尊重教師，就是一個(gè)明證。道理很簡(jiǎn)單，如

果教師的社會(huì)地位已經(jīng)達(dá)到了應(yīng)有的高度，我們還有必要一而再、

再而三地強(qiáng)調(diào)要尊重教師嗎？

那么，究竟是什么制約了教師社會(huì)地位的提高呢？從根本上

講是教師當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)地位。作為構(gòu)成教師的社會(huì)地位的第一要素,

教師的經(jīng)濟(jì)地位從根本上決定了教師的職業(yè)聲望、職業(yè)吸引力以

及教師從事該項(xiàng)職業(yè)的積極性和責(zé)任感。教師的實(shí)際經(jīng)濟(jì)地位如

何？記得上世紀(jì)末，曾經(jīng)有人發(fā)出這樣的哀嘆：造原子彈的不如

賣(mài)茶雞蛋的，拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的。這話(huà)說(shuō)的雖然是指所

有的知識(shí)分子而不僅僅是指教師，但從中完全體會(huì)到教師經(jīng)濟(jì)地

位尷尬。造原子彈、拿手術(shù)刀都是知識(shí)分子可干的好行當(dāng)，他們

尚且如此，教師可憐到什么程度就可想而知，作為教師低層的農(nóng)

村中小學(xué)教師的凄慘就更不難想象。差距產(chǎn)生不平衡，不平衡導(dǎo)

致不穩(wěn)定。一樣的付出勞動(dòng)，卻得到完全不一樣的待遇，這當(dāng)然

讓人想不通，當(dāng)然會(huì)傷害教師的工作積極性、主動(dòng)性與責(zé)任心。

我在這里講這些，其意不是為了給教師明不平，更主要的是

想給學(xué)校管理者的同行們提個(gè)醒：雖然我們能力有限，但在具體

的學(xué)校管理過(guò)程中，不能不高度重視教師福利待遇的提高，不能

不重視學(xué)校辦學(xué)條件的改善，不能不重視教師工作環(huán)境的優(yōu)化。

哪個(gè)學(xué)校待遇好、條件好、環(huán)境好，優(yōu)秀教師就往哪里鉆，哪里

的教育教學(xué)質(zhì)量就高、師德師風(fēng)就好。因此，要真正搞好師德師

風(fēng)建設(shè)，就必須要盡可能地提高教師福利待遇、改善教師工作條

件、優(yōu)化教師工作環(huán)境。只有這樣，才能真正調(diào)動(dòng)教師參與師德

師風(fēng)建設(shè)、不斷提高個(gè)人師德師風(fēng)水平的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)

性。學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)才有可能真正的開(kāi)展起來(lái)，才有可能真

正落到實(shí)處。

三、要努力讓每個(gè)教師的職業(yè)生涯充滿(mǎn)活力和希望，使加強(qiáng)

師德師風(fēng)建設(shè)成為教師職業(yè)生涯的內(nèi)在需要。

我們強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，就是因?yàn)榻處煹膸煹聨燂L(fēng)上

存在著這樣或那樣的問(wèn)題。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的根本目的就是為

了提高教師的師德水平、改善師風(fēng)。很顯然，這光靠制度威逼或

者強(qiáng)迫都是不行的，更主要的是要靠教師的積極主動(dòng)參與，要靠

教師的內(nèi)在的、自覺(jué)的提高。教師之所以放松對(duì)自己要求，不愿

意加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不愿意主動(dòng)去提高自己的學(xué)識(shí)水平與業(yè)務(wù)能力，

原因是多方面的。其中很重要的一點(diǎn)就是教師的職業(yè)生涯過(guò)于的

呆板與沉悶，缺少必要的生機(jī)和活力。以我們農(nóng)村小學(xué)教師為例，

負(fù)責(zé)的，每天的生活內(nèi)容就是備課、上課、閱卷加上吃假和睡覺(jué)，

每天的活動(dòng)范圍就是辦公室到教室再到時(shí)刻惦記著家里的農(nóng)活，

年輕時(shí)唯一的奮斗目標(biāo)就是渴望能早點(diǎn)晉升小學(xué)高級(jí)。一旦晉職,

就會(huì)覺(jué)得失去了人生奮斗目標(biāo)，心理上就開(kāi)始出現(xiàn)松懈甚至產(chǎn)生

厭倦，也就是因?yàn)閵^斗目標(biāo)的缺失、職業(yè)理想的破滅而產(chǎn)生的職

業(yè)疲勞。職業(yè)疲倦一旦產(chǎn)生，教師就失去了從事教育教學(xué)工作的

熱情和干勁，就會(huì)因?yàn)楦杏X(jué)船到碼頭車(chē)到站、前途渺茫而放松對(duì)

自己的要求，自然在師德師風(fēng)方面也會(huì)松懈。因此，我們?cè)趯W(xué)校

的管理過(guò)程中，要盡可能地為教師著想，要盡可能的在學(xué)校中營(yíng)

造出一種樂(lè)觀向上、開(kāi)拓進(jìn)取、和諧融洽、輕松愉悅的工作氛圍，

使每個(gè)老師始終都能找到自己職業(yè)生涯的努力方向，明確自己的

奮斗目標(biāo)，對(duì)自己的事業(yè)充滿(mǎn)激情和活力。只有這樣，我們才能

使師德師風(fēng)建設(shè)成為每個(gè)教師職業(yè)生涯的內(nèi)在需要，從而激發(fā)教

師自覺(jué)、主動(dòng)、積極提高自身師德師風(fēng)水準(zhǔn)。

四、要建立系統(tǒng)、規(guī)范的師德師風(fēng)建設(shè)管理制度體系，將師

德師風(fēng)建設(shè)工作具體量化，全面納入學(xué)校日常管理范疇。

師德師風(fēng)歸根結(jié)底是一個(gè)意識(shí)形態(tài)范疇，其形成不能一蹴而

就，其加強(qiáng)與提高更不是簡(jiǎn)單地開(kāi)幾個(gè)會(huì)、掛幾條標(biāo)語(yǔ)、寫(xiě)幾篇

文章就能做到的，需要我們長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。從網(wǎng)上搜索可以

知道：教師的師德師風(fēng)水準(zhǔn)主要可以從“政治思想、職業(yè)理念、

職業(yè)道德、從業(yè)行為”這么四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。因此，

我們要將師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，就必須立足于學(xué)校工作實(shí)際，

建立一個(gè)系統(tǒng)、規(guī)范的師德師風(fēng)建設(shè)制度體系，將堅(jiān)強(qiáng)師德建設(shè)

的目標(biāo)、任務(wù)、要求、原則、方法用具體制度的形式固定下來(lái)、予

以明確。具體來(lái)講，就是要把師德師風(fēng)建設(shè)工作與學(xué)校的教育教

學(xué)常規(guī)工作有機(jī)的融為一體，形成一個(gè)具體、詳細(xì)的量化監(jiān)督評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)抓教育教學(xué)工作來(lái)抓好師德師風(fēng)建設(shè)，通過(guò)考察教

師教育教學(xué)工作的實(shí)績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教師的師德師風(fēng)水平，從而使學(xué)校

的師德師風(fēng)建設(shè)真正做到“有據(jù)可依、有章可循”。只有把師德

師風(fēng)建設(shè)完全地融入到教師的日常教育教學(xué)工作中去，用具體的

師德師風(fēng)準(zhǔn)則與規(guī)范來(lái)要求、約束、衡量教師的各項(xiàng)工作，才能

使教師在思想上高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，才能使教師充分地

感受到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的濃郁風(fēng)味，才能使廣大教師實(shí)實(shí)在在

地融入到師德師風(fēng)建設(shè)工作來(lái)。

五、要具備客觀、科學(xué)、公正的師德師風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)與考核體

系。

在師德師風(fēng)建設(shè)工作順利、持續(xù)、有效開(kāi)展的基礎(chǔ)上，學(xué)校

還必須針對(duì)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)工作形成一種完善的評(píng)價(jià)與考核

機(jī)制。只有加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)水準(zhǔn)的評(píng)價(jià)與考核，才能有效

地避免做好做壞一個(gè)樣、做與不做一個(gè)樣、多做少做一個(gè)樣的不

良現(xiàn)象出現(xiàn)，才能消除師德師風(fēng)建設(shè)工作過(guò)程中的無(wú)所謂心理，

有效避免學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作因龍頭蛇尾、雷聲大雨點(diǎn)小、不

了了之而毫無(wú)效果。要把師德師風(fēng)建設(shè)作為個(gè)人教育教學(xué)工作考

核和學(xué)校精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容。積極探索師德師風(fēng)建設(shè)與人

事制度改革、與新機(jī)制運(yùn)行后的績(jī)效工資相結(jié)合的路子，將教師

的德、能、勤、績(jī)、廉以檔案的形式進(jìn)行記載和保存，將它作為考

評(píng)的重要依據(jù)。同時(shí)，學(xué)校要建立各種激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、

榜樣激勵(lì)、情感激勵(lì)，將全體教師引導(dǎo)到教書(shū)育人，推進(jìn)素質(zhì)教

育的軌道上來(lái)。

國(guó)家之興在于人才，人才之興在于教育，教育之興在于教師。

在教育改革日益深入、教育發(fā)展形勢(shì)日新月異的今天，加強(qiáng)師德

師風(fēng)建設(shè)尤為重要。在師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，作為學(xué)校管理者只

有實(shí)事求是、立足實(shí)際，才能把這項(xiàng)工作做好，才能使學(xué)校教師

隊(duì)伍素質(zhì)得到不斷地提高，才能建立一支思想政治過(guò)硬、職業(yè)理

念先進(jìn)、職業(yè)道德高尚、從教行為、教育教學(xué)水平卓越的現(xiàn)代教

師隊(duì)伍，才能確保學(xué)校的健康、持續(xù)發(fā)展，使學(xué)校在實(shí)現(xiàn)“科教

興國(guó)”偉大戰(zhàn)略的過(guò)程中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2023版學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇7

參加此次校長(zhǎng)培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充

分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教

育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話(huà)。校長(zhǎng)要善于

轉(zhuǎn)換角色，要有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。應(yīng)該說(shuō)，

這次學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓(xùn)

我的體會(huì)如下：

一、校長(zhǎng)要設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌

校長(zhǎng)是學(xué)校工作的多面手。他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和

高級(jí)管理者，更是是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話(huà)說(shuō)：“有

什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！?。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起

指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育

思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。因此，校長(zhǎng)必

須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理

念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同

時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累

積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形

資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是最好的導(dǎo)師，

不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政

方針和相關(guān)的教育法規(guī)，作刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思

路、有創(chuàng)新。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，其次就要當(dāng)好“班長(zhǎng)”，帶好“班子”，

指揮好隊(duì)伍。一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好

師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得

住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)

系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意

見(jiàn)和建議，做到互相支持不撤臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做

到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問(wèn)題：

一是思想建設(shè)問(wèn)題；二是班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題；三是科學(xué)決策問(wèn)題；四

是表率作用問(wèn)題。校長(zhǎng)要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格

力量去帶好班子，去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火

藥味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每

一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋

友的理念，從各方面關(guān)心好每一位教師，建立好友誼。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，再次就是要心中樹(shù)立六種觀念：全面觀念、

發(fā)展觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、服務(wù)觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念；六種意

識(shí)：政治意識(shí)、大局意識(shí)、公共意識(shí)、特色意識(shí)、未來(lái)意識(shí)、育人

意識(shí)；弘揚(yáng)兩種精神：奉獻(xiàn)精神、貢獻(xiàn)精神。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái)，精心謀事，

在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無(wú)俱細(xì)，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，一步一

個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三

多：就是多記他人的好處，多看他人的長(zhǎng)處，多想他人的難處；

三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(zhǎng)要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛

圍。俗話(huà)說(shuō)：流水不腐，戶(hù)樞不蠹，不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，能為學(xué)校提供活

力，能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活

力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，

作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問(wèn)題采用避雷針

效應(yīng)。用完善的制度來(lái)支撐學(xué)校，做到制約機(jī)制周全，有操作性、

實(shí)效性、易被師生采納。

二、校長(zhǎng)要建設(shè)好團(tuán)結(jié)，高效的師資隊(duì)伍

教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一

動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教

育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說(shuō)

過(guò)“知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命?！?，教師職

業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性?！?/p>

“先有名師，才有名?！薄Ｗ鳛橐幻ｉL(zhǎng)，應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀

書(shū)，努力創(chuàng)造讀書(shū)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是

一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，作為教師，至少要讀三

類(lèi)書(shū)：前沿性理論書(shū)、名著、教育文章。正如培根說(shuō)的：讀史使人

明智，讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書(shū)的氛圍、

讀書(shū)條件，真正讓教師成為社會(huì)中讀書(shū)最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教

師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育

亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如

上網(wǎng)交流，做讀書(shū)筆記等等，都有利于教師的成長(zhǎng)。

三、校長(zhǎng)要提高管理水平

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一

所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理

能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的三點(diǎn)要

求：

1、目標(biāo)定位：作為一名校長(zhǎng)，首先必須認(rèn)真統(tǒng)計(jì)所在地的總

人口、學(xué)齡人口，從而制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的

配備，根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的實(shí)際制定質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后

首先找到比的坐標(biāo)；其次找