課堂導(dǎo)入

如果中國(guó)的文化史里少了蘇東坡，那么這片燦爛的星河一定會(huì)黯淡許多。每一個(gè)中國(guó)人在不同的年齡階段都能從蘇東坡的文字中得到啟示。他帶著俗世的煙火氣息，又兼具禪心神性。他的粉絲上至皇帝，下至平民，作品文集一經(jīng)問(wèn)世便得到大家追捧。然而，在仕途上他卻十分坎坷：三次在朝，十二次外任，八方太守，三次貶居。如果蘇軾也有朋友圈，他會(huì)在朋友圈里分享一些什么內(nèi)容呢？念奴嬌赤壁懷古蘇軾學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)詞中運(yùn)用的表現(xiàn)手法，把握詞中周瑜形象特點(diǎn)。通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)作品的開(kāi)闊意境，體會(huì)蘇軾的思想情感。感受并學(xué)習(xí)蘇軾的曠達(dá)灑脫、積極樂(lè)觀地面對(duì)人生的態(tài)度。020301誦因聲求氣：把準(zhǔn)節(jié)奏，讀出情感

自由誦讀，初步感知，并思考詞人看到了什么？想到了什么？引發(fā)了怎么樣的感慨？大江/東去，浪/淘盡，千古/風(fēng)流/人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)/周郎/赤壁。亂石/穿空，驚濤/拍岸，卷起/千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)/多少豪杰。遙想/公瑾當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛煙滅。故國(guó)/神游，多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊/還酹/江月。念奴嬌·赤壁懷古因聲求氣：把準(zhǔn)節(jié)奏，讀出情感上片：所見(jiàn)

所想

下片：所憶

所慨

上片：所見(jiàn)赤壁美景

所想

赤壁豪杰下片：所憶三國(guó)周郎

所慨

人生如夢(mèng)賞古跡美景：感慨時(shí)光流逝，物是人非。

任務(wù)一：公元1082年，蘇軾夜游赤壁并發(fā)了一條朋友圈，通過(guò)賞讀詞的上片，看看蘇軾當(dāng)時(shí)看到了哪些美景？意象所選詞語(yǔ)所用修辭景物特點(diǎn)寫景手法畫(huà)面特點(diǎn)

意象所選詞語(yǔ)所用修辭景物特點(diǎn)寫景手法畫(huà)面特點(diǎn)江石濤浪花大、去亂、穿驚、拍卷、雪/夸張比擬比喻氣勢(shì)磅礴、奔流不息高聳、險(xiǎn)怪激蕩澎湃水勢(shì)洶涌、浪色潔白運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的手法，形、聲、色多角度勾勒。雄奇壯闊、氣勢(shì)恢宏、豪邁奔放景物描寫的作用：

這幾句運(yùn)用擬人、比喻、夸張等修辭手法，描繪赤壁的奇景和長(zhǎng)江的氣勢(shì)，令人想到當(dāng)年赤壁鏖戰(zhàn)的壯闊場(chǎng)面，也暗寫下闋赤壁之戰(zhàn)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面和英雄人物的英姿，為下片追懷赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了氣氛，為英雄的出場(chǎng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的背景。

睹英雄風(fēng)采：緬懷仰慕古代風(fēng)流人物。

任務(wù)二：蘇軾在游覽赤壁時(shí)，心頭涌現(xiàn)了很多英雄人物，如果讓他和這些英雄人物夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)一下，你覺(jué)得他會(huì)特意@誰(shuí)？（小組合作：賞讀下片，找出下片中能展現(xiàn)周瑜形象的詞句，并思考下片塑造了周瑜怎樣的形象？）角度詩(shī)句形象特點(diǎn)總結(jié)年齡

姿態(tài)

裝束

氣魄

角度詩(shī)句形象特點(diǎn)總結(jié)年齡姿態(tài)裝束氣魄小喬初嫁了年少瀟灑、風(fēng)流倜儻雄姿英發(fā)威武英俊、氣宇不凡羽扇綸巾風(fēng)度翩翩、溫文儒雅談笑間，檣櫓灰飛煙滅指揮若定、戰(zhàn)功卓著目的是抒發(fā)對(duì)英雄業(yè)績(jī)的仰慕之情，引發(fā)自己未能建功立業(yè)的感傷（壯志未酬）。悟詞人情懷：感嘆年歲將老，壯志難酬。

任務(wù)三：一時(shí)間，無(wú)數(shù)個(gè)英雄人物涌現(xiàn)心頭，蘇軾為何只@周瑜，而不是其他人？作者這樣寫有何用意？請(qǐng)你完成下表，在對(duì)比中體會(huì)情感。對(duì)比角度周瑜蘇軾年齡

生活

外貌

官職

際遇

對(duì)比角度周瑜蘇軾年齡生活外貌官職際遇34歲47歲幸福美滿屢遭不幸英俊儒雅早生華發(fā)東吳大都督團(tuán)練副使功成名就功業(yè)未成作者的用意：

作者攬勝懷古，憑吊周郎，通過(guò)周瑜少年得志與自己壯志未酬的對(duì)比，一種生命短促、人生無(wú)常，自己無(wú)法施展抱負(fù)的傷感撲面而來(lái)。落寞失意周瑜：情場(chǎng)官場(chǎng)戰(zhàn)場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)得意！蘇軾：黃州惠州儋州，州州失魂！

自題金山畫(huà)像心似已灰之木，身如不系之舟。問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。思思考探究1.也許是為了縮小差距，蘇軾在詞作中用了同一個(gè)詞來(lái)寫他和周瑜，請(qǐng)找出來(lái)并思考其背后的深意。笑周瑜：談笑間，

檣櫓灰飛煙滅。蘇軾：多情應(yīng)笑我，

早生華發(fā)。笑周瑜：談笑間，檣櫓灰飛煙滅。蘇軾：多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

突出周瑜成竹在胸，傲然取勝的神態(tài)。表達(dá)了詞人對(duì)前代英雄能取得君王信任，建立不朽功業(yè)的羨慕。

沒(méi)有君王的信任，就等于折斷了實(shí)現(xiàn)人生理想的翅膀。這一“笑”是詞人遙想之后清醒的自我安慰，更是一種無(wú)可奈何的自我解嘲。2.在與周瑜的對(duì)比中，詞人有壯志難酬的苦悶，也有蒼茫消極的思緒，但終究掩蓋不了其豪放曠達(dá)的風(fēng)格，從哪些語(yǔ)句中可以讀出來(lái)？人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月?！叭松鐗?mèng)”這是蘇軾對(duì)人生的無(wú)限感慨。他既執(zhí)著人生，又超然物外。既深切的感受到未能充分施展政治才干的痛苦，又力求自我超脫，消解痛苦。“一尊還酹江月”,江月見(jiàn)證了英雄人物的功績(jī)，祭奠江月也可以看成詞人對(duì)古人功績(jī)的仰慕。詞人依然渴望積極進(jìn)取、建功立業(yè)，表達(dá)其樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。放得下，才能拿得起；看得開(kāi)，才能出得來(lái)！3.探究本詞的藝術(shù)特色。襯托以景襯景以景襯人以人襯人豪放描繪壯麗之景刻畫(huà)豪邁之人紓解壯志難酬作業(yè)：作為蘇軾的微信好友，你看到他發(fā)的這條朋友圈產(chǎn)生了怎樣的感悟呢？