2023年工作室的工作計劃集合5篇工作室的工作安排篇1

為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速老師專業(yè)化發(fā)展，培育造就更多的優(yōu)秀老師，提高教書育人水平，特制定此工作安排。

一、指導(dǎo)思想

以名師為專業(yè)引領(lǐng)，以徐巖工作室成員為輻射，遵循老師成長規(guī)律，把先進的教化理念、精妙的教學(xué)技巧、敏捷的教學(xué)方法，滲透和輻射到我校教化教學(xué)中去，在學(xué)習(xí)中不斷反思、實踐、總結(jié)，以期盼老師形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格。

二、發(fā)展目標

提升老師的教化華蜜指數(shù)，提高老師理論認知水平和教化教學(xué)實踐實力，為老師終身發(fā)展服務(wù)。

三、工作站工作目標

1．以點帶面，全面發(fā)展。

工作重心以幫扶一部分老師為核心，先使一部分老師快熟成長起來，較好地駕馭并運用小組合作技術(shù)，以徐巖校長為中心，開展教研、聽評課，大家發(fā)表見解，各抒己見，實現(xiàn)一個循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程，從而以點帶面，輻射到工作室的每一個成員，繼而影響到學(xué)校的每一位年輕老師。

詳細做法：本學(xué)期以羅耀東、曹鑫、孟明麗、吳薇為培育目標，兩人一組，分組進行，每組每輪時間三個星期，先原生態(tài)自行設(shè)計上課，通過上課，發(fā)覺教者自身存在的問題，發(fā)揮團隊精神，共同研討，以期達到備課上課以學(xué)生為中心，將學(xué)生的有意留意與無意留意有機的整合，將學(xué)生的刻苦仔細與智力整合聯(lián)系到一起，將小組技術(shù)融入到教學(xué)中，通過反復(fù)訓(xùn)練達成老師形成一個全新的教學(xué)風(fēng)格。

2．以聽評課為載體，運用小組技術(shù)，促進師生發(fā)展。

接著將趙煒處長的模塊式小組技術(shù)，應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，工作站將在徐巖校長的培訓(xùn)指導(dǎo)下，組織老師仔細學(xué)習(xí)小組技術(shù)，敏捷運用小組技術(shù)，使工作站成員及任課班級學(xué)生成為最大受益者，共促師生發(fā)展。

3、讀書溝通，做有思想的老師。

工作站將以讀書活動為載體，致力于引領(lǐng)老師通過讀書活動變更自己，通過讀書凈化自己，通過讀書提升自己，通過讀書讓自己成為有思想的人。

四、工作站活動支配。

1、工作站活動時間定在每周二上午。工作站面對全體老師，老師自愿參加，老師要嚴格遵守工作站活動紀律，正確處理好日常教學(xué)工作與工作站活動，使工作站活動持續(xù)穩(wěn)定開展下去。

2、工作站堅持立足課堂，每周二上午第一、二節(jié)課開展聽課活動，第三、四節(jié)課由徐巖校長指導(dǎo)，組織開展評課活動，就課堂教學(xué)中存在的問題進行研討，及在徐巖校長指導(dǎo)下開展讀書溝通活動。

五、學(xué)校保障措施。

1.學(xué)校責(zé)成教學(xué)副校長負責(zé)工作站的協(xié)調(diào)工作，教學(xué)主任主抓工作站日常管理和工作支配。

2.學(xué)校全力支持老師參加工作站活動，力求在時間上不擠不占。

3.不斷創(chuàng)建機會為工作站老師專業(yè)成長供應(yīng)實踐的平臺和展示的舞臺。

六、本學(xué)期詳細工作內(nèi)容

工作室的工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

遵循教學(xué)規(guī)律，立足學(xué)科實際，聚焦化學(xué)課堂。以博客為平臺，以教學(xué)活動為載體，加強理論學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，以課堂教學(xué)為核心，為二中的爭先創(chuàng)優(yōu)作出一絲貢獻。

二、工作目標

1．通過備課、上課、聽要、評課等常規(guī)活動，進一步提高本工作室成員教學(xué)水平，使之成為學(xué)校教學(xué)骨干。

2．通過撰寫教學(xué)反思，形成思索教學(xué)、改進教學(xué)的習(xí)慣，形成通過教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)行為。

3．由于大部分成員在高三，通過開展全體人員研讀20xx考試說明，細致研讀考點、考綱，如何理解考點、考綱的外延與內(nèi)涵，爭取在20xx屆高考中取得佳績。

4．通過建設(shè)工作室博客，剛好發(fā)布工作動態(tài)和成員探討心得，共享集體才智。

5．利用博客這個平臺，增加成員之間的溝通與溝通，使探究課堂改革和提高課堂效率成為主旋律。

三、主要工作及措施

1．探討課堂改革，形成顯明的個人教學(xué)特點。

本學(xué)期工作室成員人人都要參與備課、上課、聽課、評課等常規(guī)教學(xué)教研活動，尤其是相互之間的聽課、評課，通過展示與溝通，提升每個人的教學(xué)實力。尤其是主持人要主動地擔(dān)當示范課，通過相互評課，知得失，使每上一節(jié)課均是收獲與提高的一個過程。

2．在大賽中磨練年青老師，爭取早日脫穎而出。

針對學(xué)校將開展的“春華秋實”杯競賽，激勵工作室年青老師主動參加，通過大賽來磨練自己，使教學(xué)水平上一個臺階。

3．撰寫教學(xué)日記，沉醉于過程的探討。

工作室每個成員每周寫一篇教學(xué)日記并剛好上傳到工作室博客，剛好在博客留言欄上對每篇教學(xué)日記作簡要點評，通過撰寫教學(xué)日記對課堂過程進行反思，能有效地提高理論水平。

4．加強對課題的探討，向?qū)＜倚屠蠋熮D(zhuǎn)型。

本學(xué)期要求工作室成員圍繞省級課題《借助名師工作室生成和匯聚優(yōu)質(zhì)樣本資源的實踐探討》開展探討，提高每個人的科研實力。主持人要激勵和指導(dǎo)成員獨立申報校級或市級課題，促進年青老師投身課改前沿。

5．共建溝通平臺，共享集體才智。

利用好“工作室博客”這個平臺，定期更新工作室博客，剛好展示教學(xué)成果，共享集體才智，每個成員都要為工作室網(wǎng)頁供應(yīng)教化隨筆、教學(xué)設(shè)計、論文、案例等，并在留言欄留言，主持人要做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。

6．創(chuàng)建外出學(xué)習(xí)的機會，借鑒好的教學(xué)閱歷

遇到大型的化學(xué)研討會，化學(xué)觀摩課，同課異構(gòu)等活動，激勵工作室成員創(chuàng)建機會外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的閱歷為我所用，提高自身的素養(yǎng)。

工作室的工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

在鳳陽縣教化局名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，在鳳陽教化局教研室的組織、指導(dǎo)和管理下，開展各項教學(xué)教研活動。加強理論學(xué)習(xí)，加強內(nèi)功修煉，提升科研水平，形成教學(xué)特色，服務(wù)一線教學(xué)，實現(xiàn)老師專業(yè)成長，擴大輻射實力，實現(xiàn)教研成果與全縣老師共享。解讀語文教學(xué)規(guī)律，扎實開展教研工作，加強工作室的制度建設(shè)管理，使工作室的活動規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

二、工作室定位

在探討中演繹語文魅力，在溝通中提升教學(xué)理念，在輻射中實現(xiàn)共同成長。

1、初中語文教學(xué)探討的核心平臺。

2、初中語文教學(xué)資源的整合窗口。

3、全縣初中語文老師的成長搖籃和精神家園。

三、工作目標

本工作室將圍繞《鳳陽縣教化局關(guān)于組建首批“名師工作室”的實施看法（試行）》制定工作目標，借助名師工作室這一核心平臺，努力發(fā)揮名優(yōu)老師的示范、指導(dǎo)和輻射作用，引領(lǐng)語文老師真正走上一條充溢朝氣的專業(yè)化成長之路，整體提高我縣初中語文教學(xué)水平。

1、構(gòu)建名師工作室的溝通平臺，通過網(wǎng)絡(luò)、聽課、外出學(xué)習(xí)等各種形式的溝通活動，促進鳳陽縣的初中語文老師進行教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)閱歷的溝通。

2、創(chuàng)建名師工作室的展示平臺，向縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開放教研課、觀摩課、示范課，展示鳳陽縣初中語文老師精彩紛呈的教學(xué)風(fēng)采。

3、營造名師工作室的創(chuàng)建平臺，做好一個市級初中語文課題探討成果，成員教研論文在省市級發(fā)表或者獲獎。

4、搭建名師工作室的成長平臺，使成員成為各具特色獨領(lǐng)風(fēng)格的市縣級教學(xué)骨干，為成長為專家學(xué)者型老師蓄勢。

5、塑造名師工作室的輻射平臺，輻射鳳陽縣初中語文老師，在全縣形成一種教化探討氛圍。以初中語文名師工作室為家園，營造語文教學(xué)的學(xué)習(xí)及探討氛圍。

四、主要工作

1、工作室成員開設(shè)專業(yè)博客。

2、主持探討專業(yè)課題（課題待定）。

3、探討探討初中語文課堂教學(xué)出現(xiàn)的現(xiàn)實問題。

4、擔(dān)當縣教研部門和工作室支配的教學(xué)觀摩和教化探討任務(wù)。

5、撰寫教學(xué)隨筆和教化教學(xué)論文。

五、詳細措施

（一）12月份

1、劃分工作內(nèi)容范圍，著手組織工作室成員啟動工作，盡快使工作室早日步入正軌。

2、撰寫三安排和學(xué)安排。

（二）1月份

1、召開名師工作室會議，工作室全體成員學(xué)習(xí)《鳳陽縣教化局關(guān)于組建首批“名師工作室”的實施看法（試行）》，探討并制定工作室管理制度和工作安排、確定人員分工。

2、工作室人員制定本度工作安排，商討工作室的詳細工作時間支配。

3、聘請教研室陳勛剛主任擔(dān)當特邀顧問。

（三）3月份

1、召開全體成員會議，宣讀名師工作室工作安排，工作室規(guī)章制度以及工作要求。

2、建立工作室

3、搜集整理相關(guān)信息、資料，創(chuàng)建工作室博客、網(wǎng)站，建成初中語文名師群。

（四）4月份

1、召開全體成員會議，搜集資料為工作室的教化科研課題做好打算。

2、開展高效課堂的課堂展示及課后研討活動。

（五）5月份

1、組織工作室成員“送教下鄉(xiāng)”，開展教研活動。

2、名師工作室成員開展讀書溝通活動。

3、接著充溢完善工作室網(wǎng)站，確立論壇教研主題，并組織研討。

（六）6月份

1、進行網(wǎng)上論壇，和全國各地的名師、專家零距離接觸、近距離溝通，共享別人的教研成果。

2、名師閱歷講座、課堂展示。

（六）7月份

1、工作室學(xué)期工作總結(jié)。

2、學(xué)員結(jié)合平日的活動狀況進行個人工作總結(jié)。

3、向上級申請組織名師工作室成員外出觀摩名師課堂，學(xué)習(xí)先進閱歷。

（七）9月份

1、召開名師工作室會議，宣讀名師工作室工作安排，確立論壇教研主題，并組織研討。

2、充溢完善工作室網(wǎng)站。

（八）10月份

1、組織工作室成員仔細調(diào)查探討全縣初中語文教學(xué)活動中存在的突出問題，并提出改進措施和建設(shè)性的看法。

2、課堂教學(xué)評比。選出優(yōu)秀課例在相關(guān)校進行觀摩、研討、請教化局教研室領(lǐng)導(dǎo)進行指導(dǎo)。

（九）11月份

1、進行“送教下鄉(xiāng)”活動。

2、名師工作室成員個人工作總結(jié)。

3、考核工作室成員，考核狀況報領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

（十）12月份

1、召開工作室總結(jié)會議，對名師活動狀況進行具體總結(jié)。

2、資料匯合，展示活動成果，共享勝利的閱歷，改進存在的問題。

3、按程序汲取符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

4、制定年度工作室工作安排。

工作室的工作安排篇4

一、提高自身素養(yǎng)，提升專業(yè)水平

作為工作室成員，要對工作室的`工作有所幫助有所貢獻，必需具備相應(yīng)的工作實力和專業(yè)素養(yǎng)。美術(shù)課看似簡潔，卻有其微妙深邃之處，上好一節(jié)美術(shù)課須要花肯定的工夫，因此提升自身的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)當擺在日常工作的首位。新教材編寫新課題，這對于學(xué)習(xí)時代只學(xué)到純藝術(shù)的美術(shù)老師是很大的挑戰(zhàn)。面對這個挑戰(zhàn)，我將從自身素養(yǎng)著手，著眼于提高美術(shù)專業(yè)水平，以探討此課題為契機，加強專業(yè)學(xué)習(xí)，上課之余，仔細研讀相關(guān)資料，主動開展實踐熬煉。

二、尋求自我突破，結(jié)合地方特色

作為工作室成員，一方面要接著發(fā)揚工作室的傳統(tǒng)，另一方面應(yīng)創(chuàng)新思維，尋求突破。潘橋鎮(zhèn)風(fēng)景美麗，有著濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情，我將充分利用這種地方優(yōu)勢，創(chuàng)建一個課題——地方特色主義的美術(shù)教學(xué)，即在美術(shù)教學(xué)中融入潘橋當?shù)氐牡胤教厣?，地方風(fēng)景。讓學(xué)生能在熟識的環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)，愉悅學(xué)習(xí)。

三、加強工作溝通，借鑒他人之長

要將工作室創(chuàng)建好，閉門造車無法徹底實現(xiàn)，憑若干人之力亦屬困難。應(yīng)當走出校門，走出工作室，加強與其他工作室或?qū)W校老師的溝通溝通。以座談會、外出寫生等形式，溝通閱歷，聯(lián)絡(luò)感情，取他人之長，借他人之優(yōu)勢，拓寬思路，創(chuàng)建好王建名校長工作室。

工作室的工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想：

以《龍都小學(xué)班主任工作室工作實施方案》為指導(dǎo)，以“專業(yè)引領(lǐng)、研討溝通、實踐探究、共同發(fā)展”為宗旨，主動探究新時期班主任工作策略和育人方法，努力發(fā)揮班主任工作室的輻射效應(yīng)，打造優(yōu)秀班主任團隊，促進班主任專業(yè)化發(fā)展和優(yōu)秀班主任自我提升，推動形成一批具有龍都特色和時代價值的班主任工作及德育工作閱歷。

二、工作目標

1.工作宗旨：成為班主任工作專業(yè)化成長的助推器，成為骨干班主任的搖籃，成為老師們精神成長和專業(yè)成長的家園。

2.工作理念：本著“合作、創(chuàng)新、發(fā)展”的理念，在實踐中不斷提煉、升華育人藝術(shù)。

3.提升自我：搭建學(xué)習(xí)、溝通和展示的平臺，提倡銳于發(fā)覺、擅長反思、勇于創(chuàng)新、精于積累、勤于寫作，走自主發(fā)展的專業(yè)化成長道路。

4.相互引領(lǐng)：以課題探討為抓手，定期開展專題研討、學(xué)情分析、閱歷溝通、案例探討等活動相互學(xué)習(xí)與探究。

5.開拓發(fā)展：通過“工作室”為班主任老師供應(yīng)學(xué)術(shù)溝通、教藝切磋、才智共享的互動平臺，引領(lǐng)工作室成員發(fā)揮自身優(yōu)勢，提升教化才智，探究并形成班主任育人思想和班級管理特色，促進其專業(yè)化發(fā)展。

三、工作支配

1.專業(yè)成長規(guī)劃：每個成員做深化的自我分析，找準發(fā)展優(yōu)勢，獲得個人成長和專業(yè)發(fā)展的信念，確定發(fā)展方向與目標，制定發(fā)展規(guī)劃。

2.專業(yè)理論學(xué)習(xí)：實行自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散探討相結(jié)合的方法，每學(xué)期至少研讀優(yōu)秀班主任專著1—2本，做好讀書筆記；請名優(yōu)班主任工作室專家到我校作報告，面對面地進行專題研討，談?wù)摾Щ?，探討策略，剖析案例，共享閱歷。本期工作室成員研讀《第56號教室的奇跡》，每人精選一篇讀書心得上交，并在全校舉辦一次讀書心得溝通會。

3.由工作室牽頭，在全校班主任中舉辦一次籌建班級博客的專題講座，充分發(fā)揮博客的溝通紐帶作用。

4.接著發(fā)揮班主任工作室的輻射引領(lǐng)作用，工作室成員在高、中、低段分別上一節(jié)