《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，了解雪與云的形成及雪與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。受到熱愛自然的教育。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解雪與云的形成及雪與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們見過下雪嗎？下雪時(shí)，你們?cè)谕媸裁矗浚ǘ蜒┤?、打雪仗）今天，咱們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《雪孩子》（板書課題并齊讀）。這篇課文是一篇非常動(dòng)人的童話故事，讀了以后，你們一定會(huì)覺得，無論是人還是動(dòng)物、植物，都是有感情的?，F(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，了解童話內(nèi)容。提要求：自己小聲讀讀這篇課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完以后，借助拼音讀讀生字，并想想自己通過什么方法記住這些字的。學(xué)生按要求自讀課文。檢查自讀情況。指名逐段朗讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順；讀完后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字；最后檢查生字讀音。再讀課文，理清文章思路。指名分段朗讀課文并糾正字音。思考：這篇課文主要講了一件什么事？講了哪幾個(gè)過程？（抽幾名學(xué)生分段朗讀課文）

（1）小白兔和雪孩子玩，感到很快樂。（2）小白兔家著火，雪孩子因?yàn)閹椭“淄镁然鸲诨?。?）第二年冬天，雪孩子又回來了。三、學(xué)習(xí)課文第一段。指名讀第一段，思考并回答：從哪里知道小白兔和雪孩子玩得很快樂？學(xué)生答后，追問：“歡蹦亂跳”是什么意思？為什么小白兔會(huì)在雪孩子身上“打滾”？指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的句子。小白兔還會(huì)和雪孩子玩什么？請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用豐富、形象的詞語或句子來回答這個(gè)問題。（如：堆雪人、滑雪）并相機(jī)指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的句子。鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文創(chuàng)編兒歌。板書：“快樂”。指名讀第一段，看誰讀得最有感情！齊讀第一段。

四、布置作業(yè)：練習(xí)書寫本課的8個(gè)生字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)了《雪孩子》的第一段，知道小白兔和雪孩子玩得很快樂。那么后來又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)大家繼續(xù)往后讀。二、學(xué)習(xí)第二段。自由朗讀第二段，看誰最先弄明白這段主要講了什么。（板書：“救火”）指名答后追問：“小白兔家為什么會(huì)著火？”使學(xué)生明確：因?yàn)樘鞖夂芾?，家里沒有火爐，小白兔用柴草烤火取暖時(shí)引起火災(zāi)。指導(dǎo)朗讀描寫小白兔烤火的句子。板書：“著火”。理解“烤火”的意思。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的句子。指導(dǎo)看圖想象并回答：當(dāng)小白兔家著火時(shí)，他是怎么做的？雪孩子是怎么做的？他們?yōu)槭裁匆@樣做？結(jié)果怎樣？相機(jī)指導(dǎo)朗讀描寫雪孩子救小白兔的句子。板書：“救出”?？磮D理解“冒著”、“沖進(jìn)”、“冒出”的意思。相機(jī)指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的句子。2.看到小白兔得救了，你想對(duì)雪孩子說什么？3.指名分段朗讀第二段，要求有感情地朗讀課文。（生齊讀第二段后）談?wù)勛约旱氖斋@和感受。（使學(xué)生明確：小白兔知錯(cuò)就改是誠實(shí)的；雪孩子見義勇為是勇敢的。）板書：“救出”。理解“見義勇為”的意思。相機(jī)指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的句子。4.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：（1）自讀自悟；（2）看圖想象；（3）品詞賞句；（4）感情朗讀。5.齊讀第二段。三、學(xué)習(xí)第三段。1.按第二段的學(xué)法自學(xué)第三段