甘肅省甘肅省甘肅農(nóng)村幼兒性教育現(xiàn)狀調(diào)查

一、早期實施性教育孟子的憤怒寫道：“品味、顏色和性質(zhì)”。”意思是食欲和性欲都是人的本性。性是自然賦予人類的本能,對性的科學認識與態(tài)度會影響幼兒一生的健康成長。長期以來,人們認為性教育是針對青春期少年少女的。其實,從嬰兒呱呱墜地,家長和照管人就有對孩子進行性教育的責任。幼兒階段是性教育的最佳時期,這不僅僅是因為幼兒早期所接受的有關(guān)性問題的準則和觀念,更是成年后的性心理基礎(chǔ)。所以,面對幼兒經(jīng)常提出的“我從哪里來”、“為什么他可以站著小便”以及“我為什么不能穿裙子”等各種與性相關(guān)的問題,以及撫摸玩弄生殖器,拉衣服或裙子以顯露下體等一些不良性行為時,就需要成人盡早實施科學有效的幼兒性教育。同時,通過有效的性教育可以讓幼兒懂得基本的性常識,并能夠適時地學會拒絕、保護自己。那么在廣大的農(nóng)村地區(qū),幼兒性教育目前開展情況如何?開展過程中存在哪些問題?研究者以甘肅省隴南市為例,對農(nóng)村幼兒性教育現(xiàn)狀進行初步了解,并深入探究發(fā)現(xiàn)實施過程中遇到的困難和存在的問題,提出相關(guān)對策與建議,為幼兒性教育的研究提供現(xiàn)實的依據(jù)。二、所農(nóng)村幼兒園問卷的回收本研究編制了家長和幼兒教師兩份“關(guān)于農(nóng)村幼兒性教育”的問卷,采用隨機取樣的方法選擇隴南市C縣、T縣、L縣3縣14所農(nóng)村幼兒園,發(fā)放給幼兒家長70份問卷,回收67份,其中有效問卷為63份;發(fā)放給幼兒教師80份問卷,回收76份,其中有效問卷為72份。問卷回收情況令人滿意,基本能夠反映當前隴南市農(nóng)村幼兒性教育開展現(xiàn)狀和存在的主要問題。針對本研究的實際需要,在個別樣本幼兒園隨機抽取訪談對象,共對15名教師和12名幼兒家長進行了個別訪談。三、結(jié)果與分析(一)家長對于兒童進行性教育的必要性家庭是人們出生的地方,是人們最初生活的環(huán)境,家庭教育是最早期的教育,是一切教育的基礎(chǔ)。幼兒從出生第一天就開始接受家庭教育,父母就是他們的第一任老師。世界上沒有一個人不受家庭的影響,身心上不打上家庭的“烙印”。實施幼兒性教育,家長應(yīng)該是幼兒性教育的最自然的導師?？墒?調(diào)查顯示,有90.5%的家長認為對幼兒進行性教育根本就沒有必要,理由有兩條:一是孩子長大了自然就知道了;二是認為孩子年齡太小,對其進行性教育為時尚早。只有9.5%的幼兒家長認為有必要對幼兒進行性教育,但是都表示自己掌握的知識有限,性教育的尺度往往把握不好,找不到進行家庭性教育的好方法。在一些常見的回答幼兒關(guān)于性教育問題時,90%以上的家長表示不知道如何應(yīng)對,有些家長則表示會制止孩子提出類似的問題;而對于生活中孩子出現(xiàn)不良性行為時,幾乎所有的家長都表示會嚴厲制止。在“你是否贊同幼兒園開展性教育活動”的回答上,87.3%的家長選擇了不贊同,有12.6%的家長認為幼兒園可以開展適當?shù)男越逃顒?希望幼兒園能夠幫助他們解決這方面的問題。綜上所述,目前大多數(shù)農(nóng)村家庭對幼兒性教育在觀念上存在很大的誤區(qū),既忽視幼兒性教育的重要性又缺乏必要的關(guān)于幼兒性教育的知識準備和溝通技巧。家庭和父母所擁有的先天優(yōu)勢并沒有發(fā)揮出來,甚至成為了一種阻礙。家長對幼兒性教育認識上的“談性色變”以及家長自身能力有限等情況,使得幼兒園性教育的開展顯得尤為重要,成為農(nóng)村幼兒性教育的重要途徑。(二)農(nóng)村初等教育的發(fā)展如果說家庭是幼兒性教育的天然場所,那么幼兒園就是實施幼兒性教育的主要途徑。1.幼兒園教育的缺失也是導致性發(fā)展的重要因素之一幼兒性教育是幼兒園健康領(lǐng)域的非常重要的組成部分,對幼兒身心健康發(fā)展具有非常重要的作用。它不僅有助于幼兒性別概念的形成和性角色的建立,而且有助于消除性發(fā)展過程中的異常行為。但是這個部分要么被人為的刻意忽略,要么則輕描淡寫的一帶而過。在對幼兒教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn),第一,70.8%的教師表示他們從來沒有聽過要對幼兒進行性教育,更不知道這也是幼兒園健康教育的內(nèi)容;第二,90%以上的幼兒園從來沒有組織過和性教育有關(guān)的教學和游戲活動;第三,100%的幼兒園都是通用一個廁所,還沒有實行男女孩分廁。從以上調(diào)查可以看出,目前農(nóng)村地區(qū)依然是幼兒性教育的盲區(qū)。2.色教材的匱乏國內(nèi)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn),6歲是兒童接受性健康教育的最佳時期,這也可能是2012年教育部頒布《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》沒有提及相關(guān)內(nèi)容的原因。只有在健康領(lǐng)域目標中有“告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位”的教育建議。目前,青春期性教育已經(jīng)被眾多的教師、家長所接受,各地為實施好這一教育正在進行試點,并做好教材、課程、師資等準備。相比國外早已經(jīng)行之有效的幼兒性教育,我國則起步較晚,雖然越來越多的人已經(jīng)看到并在觀念上接受并認可了幼兒性教育的重要性,但付諸于實踐的過程還顯得比較漫長。因此在現(xiàn)有的幼兒園教材中,關(guān)于性教育的圖書教材是少之又少,而且良莠不齊。幼兒園由于性教育圖書的匱乏,導致幼兒教師無從下手去教,不知道如何正確地面對孩子對性的求知欲望。同時,面對幼兒提出的關(guān)于性教育的問題教師感到難以啟齒,回答草草了事;面對幼兒出現(xiàn)的諸如手淫、夾腿和玩弄生殖器等不良性行為習慣時,大多數(shù)教師表示除了制止和訓斥外,不知道該怎樣處理。四、反應(yīng)和建議(一)轉(zhuǎn)變教師和家長的觀念,完善性教性科學研究也表明,任何一個人成年時代的性變態(tài)、性過錯都可以從孩提時代找到蹤影。另外,幼兒期的性教育只是性教育的一個階段,它與接踵而來的兒童期、初高中時期、大學時期的性教育共同構(gòu)成學校性教育連續(xù)而緊密的體系。作為奠基階段的幼兒性教育,其成敗關(guān)系到以后的各個階段的性教育能否順利有效實施。要有效的實施幼兒性教育,首先要轉(zhuǎn)變教師和家長的觀念,要能充分認識到幼兒性教育的重要性和必要性。轉(zhuǎn)變“談性色變”、“談性為恥”的觀念,采取自然、坦誠的態(tài)度教導孩子,視“性”為生活的一部分,樹立起正確的性教育觀。同時,要培養(yǎng)幼兒自我保護意識,預防性侵害。總之,農(nóng)村幼兒園性教育工作才如星星之火剛剛起步,幼兒園要與家長合作,共同對幼兒實施性教育,促使幼兒健康成長。(二)師資力量缺乏幼兒性教育有別于青春期性教育,它并不是教給孩子們戀愛的方法,而是要幫助他們明白生命的由來、弄清男女之間的區(qū)別、樹立正確的性別角色觀,減少成長的煩惱,明白保護身體以預防性侵害發(fā)生的重要性,懂得愛與尊重,有助于日后確立健康開明的性價值觀。幼兒園作為專門的教育機構(gòu),是幼兒性教育的主要承擔者。幼兒園即承擔著開展性教育的任務(wù),同時也擔負著引領(lǐng)家庭性教育的雙重任務(wù)。要切實有效的完成任務(wù),離不開教育經(jīng)驗豐富的高水平的師資隊伍。目前,幼兒教師的培養(yǎng)主要是通過職前教育和職后培訓來實現(xiàn)的。現(xiàn)階段我國師范院校的學前專業(yè)并沒有開設(shè)相應(yīng)的性教育課程,與性教