材料作文寫作指引集錦

(第一六～三零則)12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏一、閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。在楓葉上/露珠紅紅地閃爍，/在荷花上/露珠有著淚滴似蒼白的透明?！?/p>

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文(自定角度)。自主確定立意，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。【分析】：（一）壓縮事件（或材料），從“寫什么”入手審題。露珠楓葉——紅紅地閃爍/露珠荷花——淚滴似的透明12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【立意】

相同對象在不同位置（背景／環(huán)境）會有不同的形象（角色／價值）；位置與形象（角色/價值）（二）從“為什么”入手，追本溯源——分析材料：透明的露珠因為折射不同顏色而產(chǎn)生不同形象；因為不同的位置產(chǎn)生的不同的色彩。【立意】：③學(xué)會（多角度／全方位）觀察／認(rèn)識④學(xué)會選擇（美丑／優(yōu)劣／善惡）⑤環(huán)境與人：近朱者赤，近墨者黑（三）從其結(jié)果入手，提出解決問題的辦法，“怎么辦”。⑥正面立意：適應(yīng)環(huán)境；反面立意：堅守自我；不因環(huán)境(際遇)而失去自我⑦用人要用在最適合他的位置上⑧提供人才成長的土壤，營造和諧的社會。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏二、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

有一名英國登山者因為極度缺氧倒在攀登珠穆朗瑪峰的路上，這是一條登山者常走的登頂之路，幾十個登山者從他身邊走過，都不愿意耽誤自己的登程。幾個小時后，這個34歲的登山者就離開了人世。這件事傳開之后，有人感到震驚說，以前只有經(jīng)驗最豐富的才能攀登到那么高的地方，不管認(rèn)識不認(rèn)識，除非會危及營救者的生命，瀕臨死亡的攀登者是不會不營救就被遺棄的。但也有人說：不管是公眾還是登山者都要明白，人總是要死的。每個人都有自己的任務(wù)和壓力，要不，人們還以為這是花錢逛公園呢。全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【分析】：抓住材料中不同對象的感情傾向?qū)忣}。（一）故事梗概：登山者們不愿耽擱行程，放棄救助一位瀕死的登山者。材料觀點：（1）有人震驚，認(rèn)為不應(yīng)遺棄這位登山者。（2）有人則認(rèn)為，每個人都有自身的壓力任務(wù)，他們不救助無可非議；況且人總是要死的，登山不是逛公園，應(yīng)知道其危險。（二）根據(jù)關(guān)鍵詞選擇角度立意：（1）應(yīng)該救助——立意過程A：先分析——條件：處于困境、險境，遭遇挫折、失??；應(yīng)取態(tài)度：人類需要相互關(guān)愛、援助；結(jié)論：人應(yīng)該要有悲憫情懷，當(dāng)他人處于困境、遭遇不幸時，應(yīng)該伸出援助之手。（引申：珍愛他人生命；要有患難與共、同舟共濟(jì)的精神。）12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏立意過程B：材料中的現(xiàn)象反映現(xiàn)實人們道德的滑落，人心的冷漠，分析造成這種現(xiàn)象的原因，比如利益追逐、土地爭奪、宗教沖突等等，探討怎樣改變這種局面。（2）不必救助——立意過程：先分析——條件：每個人都有自身的壓力任務(wù)；應(yīng)取態(tài)度：可以舍棄局部的、個別的利益，以大局為重，以集體利益為重；以局部的犧牲換取更重要、全局的勝利；權(quán)衡利弊得失，如果不可為而為，損失更嚴(yán)重。結(jié)論：權(quán)衡輕重，比較得失，要勇于做出顧全大局、舍棄個體的決斷。（缺氧登山者的角度：每個人都有自身的壓力任務(wù)，不要祈望身處困境時一定能得到援手，更不要苛責(zé)他人；做事要預(yù)想后果，量力而行，對自己負(fù)責(zé)。）（3）救助與實現(xiàn)自我立意觀點：即救助生命也不耽誤自己的任務(wù)，取中間道路。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏三、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住?！痉治觥浚簭谋婷麝P(guān)系入手。材料中的1個環(huán)扣和其他99個環(huán)扣之間，也是依存關(guān)系。據(jù)此可立意為：小小的過錯或疏忽往往會帶來意想不到的后果。因為禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，潰于蟻穴。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏四、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。林肯曾在給朋友的信中談到幼年的一段經(jīng)歷：我父親在西雅圖有一處農(nóng)場，上面有許多石頭。正因為如此，父親才以較低的價格買下了它。有一天，母親建議把上面的石頭搬走。父親說，如果可以搬走的話，主人就不會賣給我們了，它們是一座小山頭。都與大山連著。有一年，父親去城里買馬，母親帶著我們在農(nóng)場勞動。母親說：“讓我們把這些本事的東西搬走，好嗎?”于是我們開始挖那一塊塊石頭。不長時時，就把它們弄走了。因為它們并不是父親想像的山頭，而是一塊塊孤零零的石頭，只要往下挖一英尺，就可以把它們晃動。在你的生活中，有類似的經(jīng)歷或見聞嗎?請以“石頭與山頭”為話題寫一篇議論文或記敘文。要求：自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【寫作提示】先審話題，話題是“石頭與山頭”，有寓意，代表困難、障礙等；關(guān)系是如何不把“石頭”看成“山頭”。再審材料，對于這些對農(nóng)場無利的石頭，父親認(rèn)為是山頭，不可移動；母親認(rèn)為是石頭，可以搬走。不同的原因是什么呢？父親道聽途說，主觀上放大了困難，沒有親自試一試；母親透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)，主動去做，去嘗試，去付諸實踐。【立意】不要放大困難，要做，要嘗試，才能成功。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【作文審題】

材料重心：因為它們并不是父親想象的山頭，而是一塊塊孤零零的石塊，只往下挖一英尺，就可以把它們晃動?！鄙筋^和石頭的關(guān)系?它們象征喻指什么?困難、挫折、挑戰(zhàn)等等較為切題的立意為：

1、不要把“石頭”當(dāng)成了“山頭”，放大了困難，要勇于挑戰(zhàn)。2、敢于嘗試，“山頭”其實只是“石頭”而已，付出行動，便可搬走。不夠切題：1、換種角度去思考（要看到事物的另一面）2、不要從表面去論人論事（透過現(xiàn)象看本質(zhì)）3、站得高才能看得遠(yuǎn)角度太大：4、真話不等于真理，要我們親身體驗才行。

5、實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)【論點型題目】1、探索?發(fā)現(xiàn)2、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

3、挑戰(zhàn)4、山頭？石頭？5、山頭和石頭的價值12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏五、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現(xiàn)這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算，后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己生命非常短暫，不僅十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在草叢中。全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【分析】

蝸牛從開始想做一番驚天動地的事業(yè)，到最終死在草叢中，這只是材料的表明現(xiàn)象，只有發(fā)掘出造成蝸牛悲劇的原因才能把握這則材料的主旨。分析材料不難看出，造成蝸牛悲劇的原因主要有兩個：一是立志不切實際，好高騖遠(yuǎn)；一是不肯腳踏實地，不愿從平凡的小事入手來實現(xiàn)自己的生命價值。這就是材料的主旨?！玖⒁狻?/p>

確定目標(biāo)要恰當(dāng)；勇于拼搏，永不放棄；正視現(xiàn)實，笑對人生；干大事要從小事做起；人貴有實干精神等。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏六、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。材料一：高速公路往往會在一段筆直平坦的道路后有意設(shè)計一個起伏很大的限速彎道，其目的是使開車的人時刻保持清醒的頭腦，以避免由于很長時間高速行駛所形成的方向上的慣性而造成視覺上的誤差。材料二：有心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個實驗：在給小小的繡花針穿線的時候，穿針者越是全神貫注的努力，他的手越會抖得厲害，線也越是不容易穿入。在醫(yī)學(xué)界，這種現(xiàn)象被稱為“目的顫抖”，意思是說，目的性越強(qiáng)越不易成功。要求全面理解以上兩則材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【分析】

材料一強(qiáng)調(diào)要時刻保持清醒的頭腦，精神處于緊張狀態(tài)，不能有絲毫的松懈；材料二強(qiáng)調(diào)做事不能太有目的，不能太緊張，要適當(dāng)?shù)胤潘勺约?。兩則材料從表面上看是矛盾的，但深入分析其內(nèi)在聯(lián)系，又存在著統(tǒng)一性。這統(tǒng)一性就是材料的主旨所在?！玖⒁狻?/p>

張弛有度，乃成功之良策既要緊張，也要適度輕松既要集中注意力，又要分散注意力等。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏七、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。讀這則材料，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄h論文或記敘文。要求自主確定立意，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。不少于800字。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【構(gòu)思指津】

本則材料涉及四個對象：“瓷器”“廢紙破布”“店員”“買主”?？傮w傾向是對“買主”對廢紙破布”的輕視持否定態(tài)度。據(jù)此，可以分別確立下面一些話題：瓷器：如果沒有了保護(hù)……

廢紙破布：價值——每個人都有自己的價值——找準(zhǔn)自己的位置，螺絲釘?shù)木?，天生我材必有用，累贅真的多余嗎？別小看任何事物……二者綜合：普通與高貴，有用與無用，主角與配角……

店員：交流、溝通……

買主：不能憑主觀臆斷，認(rèn)識事物的實質(zhì)，眼前利益與長遠(yuǎn)眼光，學(xué)會放棄……

二者綜合：專業(yè)與業(yè)余，愚與智，細(xì)節(jié)決定成敗……

總體來說，最好的切入角度是從“廢紙破布”與“瓷器”兩者的關(guān)系入手，能夠談到看似沒有用的“廢紙破布”對“瓷器”的完整起著至關(guān)重要的作用就是最佳的立意。同時，從“廢紙破布”和“買主”引申出來的話題也都算符合題意。而從“瓷器”“店員”角度立意，則顯然等而下之。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏八、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。水從高原流下,由西向東,渤海的一條魚逆流而上。它沖過淺灘，劃過激流，越過了湖泊中層層的魚網(wǎng)，躲過了無數(shù)水鳥的追逐。它不停地游，最后穿過山澗，擠過石罅，游上了高原。然而，它還沒來得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間就被凍成了冰。“它逆行了那么長，那么久，它是一條勇敢的魚?！币晃荒贻p人說?！斑@的確是一條勇敢的魚，然而它只有偉大的精神卻沒有偉大的方向，它極端逆向的追求，最后得到的只能是死亡?！币晃焕险哒f。冰川中有魚，生活中有你，你是否也想成為冰川中的那條魚呢？要求：全面理解材料，選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。文體不限，立意自定，題目自擬。不少于800字。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【構(gòu)思指津】材料作文的立意必須來自材料。一則材料，從不同的角度切入就會得出不同的立意。首先，要發(fā)散性思考材料。本則材料主要應(yīng)從“小魚”的角度立意：1、生命不息，追求不止；2、人不能極端逆向地追求；3、正確的方向比偉大的精神更重要；4、人要有挑戰(zhàn)極限的精神。其次，要確定最佳立意，即選擇最切合材料且最容易行文的立意。最后要確定文體。選自己最擅長的文體，一定要揚長避短。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏九、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。在德國世界杯意大利對澳大利亞的八分之一決賽中，央視足球評論員黃健翔在最后三分鐘的解說詞中出現(xiàn)的“意大利萬歲！”“神圣的意大利，讓澳大利亞滾回家”等言論引發(fā)了一場軒然大波。有人說，黃健翔“失聲、失態(tài)、失禮、失?！?，有損央視解說員的形象；也有人說，足球需要的就是激情，黃健翔在那一刻聲嘶力竭的吶喊，是足球場上流淌的美妙樂章。對黃健翔頗有爭議的評論，你有何感想或看法？自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【構(gòu)思指津】“德國世界杯”是大家近來關(guān)注的一個焦點，對于”黃健翔激情解說”一事，社會更是議論紛紛。你對這種激情解說是否有一種認(rèn)同感呢？寫作此文時，可持肯定態(tài)度，闡釋激情是足球的魅力所在，是解說員乃至每一個人應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)；可持否定態(tài)度，指出作為央視的解說員應(yīng)該站在一個中立的位置，不應(yīng)該加入過多的個人情感；也可以一分為二地辯證看待，既指出激情是足球本色的一面，又指出解說要理智，不要忘乎所以，兩者有機(jī)結(jié)合，才能成就最完美的解說員形象。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏十、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。一天上午，父親邀我到林中漫步,我高興地答應(yīng)了。父親在一個彎道處停了下來。在短暫的沉默之后，問我：“除了小鳥的歌唱之外，你還聽到了什么聲音?”

我仔細(xì)地聽，幾秒鐘之后我回答：“我聽到了馬車的聲音?！备赣H說：“對，是一輛空馬車?！蔽覇?“您又沒看見,怎么知道是一輛空馬車?”

父親答道:“從聲音就能輕易地分辨出是不是空馬車。馬車越空,噪音就越大。”后來我長大成人,每當(dāng)看到口若懸河、粗暴地打斷別人的談話、自以為是、目空一切、貶低別人的人,我都感覺好像是父親在我的耳邊說:“馬車越空,噪音就越大。”要求:自定立意,自擬題目,寫不少于800字的議論文或記敘文。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【寫作指導(dǎo)】

要想寫好材料作文，就必須認(rèn)真審視材料，設(shè)法找出材料中有關(guān)立意的點滴“標(biāo)識”，反復(fù)揣摩命題人既定的寫作“走向”，盡量做到“順竿子往上爬”，把握最佳立意角度。這是一則“以事喻理”的哲理故事，材料的中心句是:“馬車越空，聲音越大?！辈牧献詈笠欢?，點明“空馬車”是指那些才能低，內(nèi)涵少，知識貧乏而喜歡夸夸其談，自我吹噓的人；一個人越是高尚,越是有修養(yǎng)，也就越明白自己的不足，因此就會更謙和、低調(diào)、穩(wěn)重，猶如深水無聲。要想成為充實、穩(wěn)重的“馬車”,就要不斷地積累知識、技能、學(xué)問、本領(lǐng)，給車子“加載”,優(yōu)化氣質(zhì)，陶冶情操，提升自己的品位和境界。論述時，要把握“馬車”與“聲音”的關(guān)系，不能只提及一方面，而忽略或不提及另一方面。如立意為“要充實自己”或“要懂得謙遜”,均有失偏頗。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏十一、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。幾位動物學(xué)家在一起探討動物飛翔的原理,數(shù)小時后得出一致結(jié)論:凡是會飛的動物，它們的形體構(gòu)造都是身軀輕巧雙翼修長的。剛宣布完這一結(jié)果，就有一群大黃蜂飛過。動物學(xué)家們見此情景，面面相覷。于是，他們就抓了一只大黃蜂，去請教一位物理學(xué)家。物理學(xué)家看著大黃蜂肥胖笨拙的身體和短小的翅膀，研究了半天，困惑地?fù)u著頭，說:“根據(jù)流體力學(xué)原理，它應(yīng)該是飛不起來的?！边@些專家研究了一整天，還沒有得出答案。吃飯的時候，又提到這個問題。這時，站在旁邊的一位工人說:“這個問題很簡單啊，大黃蜂必須飛起來，否則就是死路一條?！鄙厦娴奈淖?，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄h論文或記敘文，不少于800字。注意:不要脫離材料的含意作文。立意自定，題目自擬。不得套作，不得抄襲。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【寫作指導(dǎo)】仔細(xì)推敲材料，從不同的角度思考，可以有不同的寫作角度:

從動物學(xué)專家的角度看，他們雖然也經(jīng)過調(diào)查研究，但并不全面深入，就倉促草率地得出結(jié)論，結(jié)果鬧出笑話。這啟示我們:無論是做學(xué)問還是做任何事情，都要深思熟慮，不能草率行事。從物理學(xué)家的角度看，他過分迷信書本知識，思維僵化，因此對大黃蜂會飛的事實百思不得其解。這告訴我們:要善于把理論與實際聯(lián)系起來，打破思維定勢。從工人的角度看，由于他生活在底層，深深地感受到生存的壓力、競爭的殘酷，所以他認(rèn)識到大黃蜂不飛就是“死路一條”。這揭示出一個深刻的道理:動力源于壓力，要善于化壓力為動力，以提升自己的競爭力，推動事業(yè)進(jìn)步。從大黃蜂的角度來說，盡管它的形體不適合飛行，但為了生存或夢想，它充分發(fā)掘自己的潛能，戰(zhàn)勝與生俱來的缺陷，終于能夠自由地飛翔。由此，可以感悟出要勇于戰(zhàn)勝自己、積極適應(yīng)環(huán)境、執(zhí)著追求夢想等。除上述幾種立意外，還可以從其他寫作角度切入。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏十二、讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準(zhǔn)備過，忽然松鼠告訴它，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝蓋。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【立意分析】論點參考：角度論點小馬作出過河的決定1.獨立思考是可貴的精神素質(zhì)。小馬不知相信誰的2.相信自己，才能走出迷谷。小馬如何鑒別是非3.多分析，方能鑒別是非。小馬不知真知從哪里來4.真知從實踐出。小馬嘗試過河5.敢試才會有成功。小馬一味討主意6.做事要有主見。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏十三、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

2009年9月22日，香港大學(xué)把“榮譽院士”稱號授予了外號叫“三嫂”的82歲掃地老太袁蘇妹，“三嫂”從未接受過學(xué)校教育，也不知道什么是“院士”。她一生只會寫5個字，也沒有驚天動地的偉業(yè)，曾在港大食堂服務(wù)44年，擔(dān)任服務(wù)員及廚師。她對住宿生的照顧無微不至，除起居飲食，也關(guān)心學(xué)生的“身心健康成長”,是“宿舍靈魂人物”。有學(xué)生發(fā)燒，她會主動送藥、煲粥；學(xué)生溫習(xí)功課至深夜，她會為其預(yù)留晚餐；學(xué)生遇到煩心事，會找三嫂傾心交談……多數(shù)時候，三嫂只是耐心地聽完故事，說一些再樸素不過的道理，如“珍惜眼前人”“將不開心的事忘掉”等等，或是請他們喝瓶可樂。在頒獎臺上，這位82歲的普通老太太被稱做“以自己的生命影響大學(xué)堂仔生命”的“香港大學(xué)之寶”。讀了這則材料，你有何感想，請選擇一個角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文或記敘文，不少于800字。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【寫作指導(dǎo)】

解讀這則材料，既可以從袁蘇妹的角度入手，對其所作所為和生命價值等做多角度剖析，亦可從香港大學(xué)的角度入手，分析港大做法的時代意義:1.在人們的意識中，勞動者常常被分成三六九等，職位有高低貴賤之分。而一個社會的正常狀態(tài)是，既有對英雄偉人輝煌業(yè)績崇高品格的弘揚與崇拜，又有對普通大眾平凡人生的承認(rèn)和敬重。尊重身邊的普通勞動者，是人文精神的體現(xiàn)。香港大學(xué)此舉是對普通勞動者把平凡的勞動演變?yōu)檩x煌業(yè)績的充分肯定。立意方向:

榮譽屬于平凡人，要學(xué)會尊重身邊的普通人12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏

2.“三嫂”的事跡固然讓人感動，但是，“三嫂”的工作是否能夠為大部分人所接受？我們從小就被灌輸長大要當(dāng)科學(xué)家、偉人、英雄等的價值觀。我們對于人生的理解，是否過于狹隘?其實，蕓蕓眾生，你我皆平凡，在平凡的崗位上，做好本職工作，發(fā)揮自己的作用，并享受勞動的快樂，給他人帶來一些實實在在的東西，以這種自然的“低姿態(tài)”實現(xiàn)自己的價值，發(fā)掘生命的本真，才是生命的真諦。立意方向:

讓生命的價值回歸本真，而這本真就在于做好本職工作12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏

3.“三嫂”之所以能成為“香港大學(xué)之寶”,在于她用畢生的精力認(rèn)真做好最普通的一件事,用執(zhí)著鑄造偉大,用真誠贏得尊重?！叭钡某晒⑹疚覀?對于任何職業(yè)、角色我們都應(yīng)該充滿敬畏,發(fā)揚一生做好一件事情的專注精神,把平凡演繹成偉大,同樣能得到社會的認(rèn)可與尊重。立意方向:

認(rèn)真做好一件事，執(zhí)著鑄造偉大，平凡與偉大

4.社會生活的多重性決定了人的多元發(fā)展，社會價值取向表現(xiàn)為多元化趨勢，因此，社會評價需要多元化。在物欲泛濫的今天，我們習(xí)慣于把崇拜獻(xiàn)給聚光燈下的社會精英，其實，褒揚三嫂這樣的普通勞動者，弘揚其敬業(yè)奉獻(xiàn)、務(wù)實愛生的崇高精神，對于協(xié)調(diào)當(dāng)下物欲化所造成的價值觀混亂，營造良好的社會氛圍，重建精神家園，有著非常重要的意義。立意方向:

努力實現(xiàn)社會公平，讓我們的社會評價多元化，營造良好的社會氛圍12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏十四、閱讀下面的文字,寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。上帝召開一個會議，想了解賜給動物們翅膀后，它們是如何使用的。鷹說：我用翅膀在天空中飛翔，一切獵物都逃不過我的眼睛，我因此生活無憂。鴕鳥說：我用雙腿在荒漠里奔跑，翅膀從未派過用場，它已成了沉重的負(fù)擔(dān)。企鵝說：我已把翅膀變作鰭，它使我和魚一樣，能夠在海洋遨游。……

上帝忽然發(fā)現(xiàn)還坐著一個人，便奇怪地問：你沒有翅膀，來這兒干啥?

人說：上帝啊，雖然你沒有賜予我翅膀，但我的靈魂可以飛翔，它帶我飛翔到任何腳步不能到達(dá)的地方。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【寫作指導(dǎo)】這是一道新材料作文題，從不同角度可以確定以下立意:

從鷹的角度：充分發(fā)揮優(yōu)勢，才能創(chuàng)造出更美好的生活。從鴕鳥的角度：不能正確運用優(yōu)勢(天賦)，優(yōu)勢也可能喪失甚至轉(zhuǎn)化為劣勢。從企鵝的角度：創(chuàng)造性地運用條件/善于根據(jù)環(huán)境改造條件。從鷹、企鵝的角度：成功者善假于物也。從鷹、鴕鳥、企鵝的角度：成功者善于利用有利條件，而失敗者則恰恰相反。從上帝的角度：上帝是公平的!上帝關(guān)上一扇門，必會打開一扇窗。從鷹、鴕鳥、企鵝和人的角度：命運是公平的，讓你在失去什么的同時得到別的東西。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏從人的角度：

1.人的生命短暫而脆弱，但因為擁有了某種美好的事物(信仰、追求、理想、幻想等等)而使生命獲得新的高度。

2.在精神世界里，人類享有高貴的自由。

3.生活總有不盡如人意的地方，但我們應(yīng)該擁有更崇高的精神追求。

4.崇高的靈魂可以彌補(bǔ)生命的缺陷。

5.人類如果失去了理想，世界將會怎樣?6.人不能決定生命的長度，但可以延展生命的廣度和寬度，所依靠的是思想(或信仰等)。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏十五、閱讀下面的文字，寫一篇議論文或記敘文。這是一片落葉，它已走完綠的一生，由榮而枯；這并不只是一片落葉，它曾是鮮活的生命，清新了整個森林。落者，凋、死、蕭、衰、失也，亦是希望、奉獻(xiàn)、新生、轉(zhuǎn)機(jī)之謂也；同時也是走向另一種輝煌的標(biāo)志或階段。心懼一片落葉，可以更加珍惜生命；心懷一片落葉，可以更加淡定從容。你對此有何感想？全面理解題目涵義，請選擇一角度構(gòu)思議論文或記敘文。要求：題目自擬；要有真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套作抄襲；不少于800字。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【寫作指導(dǎo)】

材料或提示語往往指明了寫作的方向與路徑。要分析好材料或提示語，關(guān)鍵在于弄清它的層次，要有明確的層次意識。由文題材料可知,“落葉”有物質(zhì)意義，這是第一層次。也有精神意義，即凋、死、蕭、衰、失，或是希望、奉獻(xiàn)、新生、轉(zhuǎn)機(jī)等，是走向另一種輝煌的標(biāo)志或階段，這是第二個層次。第三個層次是哲學(xué)意義上的“落葉”，即“心懼一片落葉，可以更加珍惜生命。心懷一片落葉，可以更加淡定從容”,明確揭示出了“落葉”所具有的象征意義。三個層次由淺入深，可以依此多向思維，準(zhǔn)確把握材料(或提示語)的實質(zhì)，立意為文。立意上最好把握住第二和第三個層次，聯(lián)系現(xiàn)實生活，選擇相應(yīng)的事件作文，可以敘述、描寫為主，以真摯的情感打動人，寫成記敘文；也可以生發(fā)出對“落葉”精神哲學(xué)層面意義的感嘆，以議論為主，寫成議論文。如果寫成記敘文,按常規(guī)寫法離不開對眼前“落葉”形、色、狀態(tài)的描寫，那么記敘文成敗的關(guān)鍵往往就在于描寫是否細(xì)致，而描寫的方向應(yīng)該取決于后文要表達(dá)的精神實質(zhì)，描寫的內(nèi)容要與后面所表達(dá)的“落葉”情懷或精神一致，即從描寫到抒情或議論，應(yīng)一脈相承。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【相關(guān)素材】裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下?！獞?zhàn)國楚?屈原《九歌?湘夫人》秋風(fēng)起兮白云飛,草木黃落兮雁南歸。——漢?劉徹《秋風(fēng)辭》秋風(fēng)蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜?！龂?曹丕《燕歌行》櫚庭多落葉,慨然知已秋?！獣x?陶淵明《酬劉柴?！吩缜矬@落葉,飄零似客心。翻飛未肯下,猶言惜故林?！?孔紹安《落葉》無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來?！?杜甫《登高》落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花?！?龔自珍12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏十六、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。

上課了，老師說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來討論一個問題，‘第一’和‘第二’的問題?！蓖瑢W(xué)們都看著老師，不明白老師的意圖。老師又問：“世界第一高峰是哪座山峰?”同學(xué)們大聲回答道：“珠穆朗瑪峰!”老師接著問：“那世界第二高峰呢?”這下同學(xué)們面面相覷，無人應(yīng)聲。于是老師接著說：“同學(xué)們，‘第一’和‘第二’究竟有什么不同呢？為什么你們只記住了第一高峰，而不知道第二高峰呢？記住了第一高峰，該不該忽略第二高峰呢?”聽了老師的話，同學(xué)們陷入了沉思。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自擬題目；不要脫離材料的含義作文；不要套作，不得抄襲。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【寫作導(dǎo)引】

分析敘述性材料一定要理清材料內(nèi)容，把握故事內(nèi)涵。本段材料的關(guān)鍵詞是世界第一、第二座高峰；材料內(nèi)容是學(xué)生們只記住了第一高峰，而不知道第二高峰，老師由此引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生的思考可以是：不應(yīng)只記住第一高峰，而忽視第二高峰；要做就做第一；人生要淡忘第一、第二之爭等。構(gòu)思角度可以有以下三種作為參考：

1.從“第一高峰”的角度思考：學(xué)生們?yōu)槭裁粗挥涀×酥槟吕尸敺?，而不記得第二高峰?因為“第一”光芒萬丈，令每個人凝神仰望；“第二”微光渺茫，很少有人記住它。屈居第二與默默無聞毫無區(qū)別?？梢杂洈⒁患约撼砷L道路上勇爭第一的故事，也可以敘寫名人拼搏競爭的故事。不要忘記加入曾屈居第二時受到的冷落，以及現(xiàn)在居于第一得到的重視。當(dāng)然，也可以選擇名人故事做論據(jù)，寫一篇事例豐富、觀點鮮明的議論文。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏

2.從“第二高峰”的角度思考：由老師的提問很容易想到只關(guān)注第一，忽略第二的做法是不對的。對于“第二”，同樣應(yīng)給予理解和敬重。用這個觀點寫作，可以編寫故事，比如以曹植的名義，寫一篇為自己屈居第二叫屈的議論文或記敘文。如果寫議論文，可以用孔子、孟子等人的事例。

3.從“第一、第二高峰”的角度思考：人生轉(zhuǎn)瞬即逝，又何必在意“第一”“第二”的名利之爭呢?人生如白駒過隙，生命如驚鴻一瞥，“一”又怎樣，“二”又如何?只有好好把握生活，努力尋找自己心中的安樂才是生活之本12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏十七、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇議論文或記敘文。據(jù)《宋人軼事匯編》載：宋朝有個人叫趙概，他在書房里放了三個盒子，一個里面放黃色豆子，一個里面放黑色豆子，一個是空的，每晚睡覺前，他便打開這三個盒子，回想一天的言行。如果做了好事就取一粒黃豆投入空盒子，如果做了壞事就取一粒黑豆投進(jìn)空盒。開始投的黑豆多，黃豆少，后來黃豆越來越多，黑豆越來越少，他的道德修養(yǎng)也越來越高。讀了以上材料，你有何感想？請選擇一個角度，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【寫作指導(dǎo)】

古人云：“人非圣賢,孰能無過。過而能改,善莫大焉?！泵總€人在成長道路上都會犯錯,但為了自己的人生進(jìn)步、事業(yè)發(fā)展，必須修正自己的言行。據(jù)此可以選擇如下三個角度：角度一追尋成長的足跡。在人生的道路上，每個人都留下了自己的腳印，有的很深，有的很淺，有的歪歪扭扭，有的整整齊齊?？梢詮倪@一角度出發(fā)，記敘一件自己在成長道路上改正缺點與錯誤的事情。須注意的是，要重點記敘正視錯誤、改正錯誤的過程，或者寫面對錯誤時怯懦的表現(xiàn)以及因此造成的后果，再寫是如何反思、改正錯誤的。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏角度二聯(lián)系古今，發(fā)表觀點?？梢詮母恼e誤的重要性出發(fā)，通過擺事實講道理，援引古今事例，論述錯誤的危害，并提出解決問題的辦法。需要注意的是，如果寫成議論文，須圍繞話題確定寫作中心，如“要有直面錯誤的心”“過而能改，善莫大焉”“犯錯不可怕，怕的是沒有改正錯誤的勇氣”“人非圣賢，孰能無過”……

角度三反面立意，巧妙構(gòu)思。可以反面立意，選取某人犯了錯誤拒不改正而走向犯罪道路的事例，引發(fā)人們的思考。這樣的議論文或記敘文更容易寫出新意。如學(xué)生小李上自修課吸煙，并且大聲喧嘩。班長小王指出其錯誤，并要求其改正。小李不服，并侮辱和恐嚇小王，而且找來社會上的人，在放學(xué)時將小王毆打致傷，因此自動退學(xué)。后來他因參與搶劫被公安機(jī)關(guān)抓獲，后悔莫及。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏十八、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

名貴的人參，普通的半夏，甜的甘草，苦的黃連，它們都有獨特的藥用價值。用人參治的病，半夏不能醫(yī)；用半夏醫(yī)的病，人參也不能治。要求：全面理解材料，選擇一個角度構(gòu)思成文，自定立意，自擬題目，不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲?！緦懽髦笇?dǎo)】

這是一道材料作文，所給材料雖短，但含義較難理解，審題有一定的難度。盡管文題要求可以從某一角度構(gòu)思作文，但是因為材料中列舉的事例含有辯證關(guān)系，所以作文時切忌片面。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏審題立意關(guān)鍵點有三：

比較異同：不同點：人參名貴，半夏普通，甘草甜，黃連苦。相同點：都有獨特價值。抓住材料關(guān)鍵詞、句：關(guān)鍵句：它們都有自己獨特的藥用價值。關(guān)鍵詞：獨特、價值。完成從物到人的聯(lián)想。歸結(jié)到生命、生活、情理、社會等。理解材料含義，結(jié)合文題寫作要求，可以確定以下立意：A．“尺有所短，寸有所長”或“金無足赤，人無完人”等；B.天生我材必有用，要活出自己的精彩；C.審視自身優(yōu)缺點，積極進(jìn)??；D.倡導(dǎo)合理選用人才的社會機(jī)制。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【擬題方法推薦】：

1.如果對材料把握不準(zhǔn)或者不能準(zhǔn)確概括材料內(nèi)容，可以用所給材料的關(guān)鍵詞，根據(jù)寫作范圍擬題。如“位置與價值”“高貴與普通”“生命的價值”，“使用藥材有學(xué)問”等，常見的有并列短語標(biāo)題和偏正短語標(biāo)題兩種。

2.如果覺得對題意把握比較準(zhǔn)確并能概括出來，可以使用簡潔明確的觀點做標(biāo)題，如“藥圃無凡草”“活出自己的精彩”“每個人都有獨特的價值”“不同舞臺同樣精彩”等。

3.如果想讓題目醒目，可以引用詩詞俗諺和名人名言。如“尺有所短寸有所長”“天生我材必有用”等。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏

4.可以運用修辭手法擬題，使題目深刻而耐尋味。如“每個人都是一道獨特的風(fēng)景”“野百合也有春天”“閃光的不只是金子”“等分春色”等。

5.如果想語出驚人，出奇制勝，可以張揚個性，表達(dá)獨特的思想與感悟。如“我真的很重要”“我是自己的‘粉絲’”“別拿豆包不當(dāng)干糧”“無可替代的蘿卜白菜”等?！鞠嚓P(guān)素材】：

1.屈原《卜居》：“夫尺有所短，寸有所長；物有所不足，智有所不明；數(shù)有所不逮，神有所不通?！背唠m比寸長，但和更長的東西相比，就顯得短，寸雖比尺短，但和更短的東西相比，就顯得長；事物總有不足之處，智者也會有不明智的時候。人或事物各有長處和短處，應(yīng)揚長避短。

2.選拔人才，不應(yīng)求全責(zé)備，要看到他們身上的閃光點，否則就有可能埋沒人才。牛頓是物理學(xué)家，但不善辭令；孫臏?zhǔn)擒娛录遥荒苡H臨前線；陳景潤是有名的數(shù)學(xué)家，但不是個好數(shù)學(xué)教師。短處并不影響他們成為對世界做出巨大貢獻(xiàn)的人才。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏

3.甘戊出使齊國，要渡過一條河。船夫說：“河水只是個小間隔，你都過不去，還能到君主那里去游說嗎?”甘戊回答：“你說得不對，事物各有長處。那種謹(jǐn)慎老實、誠懇厚道的臣子可以侍奉君主，卻不能帶兵打仗；騏驥這樣的好馬，日行千里，如果把它放到屋子里，讓它捕老鼠，還不如小貓；干將是鋒利的寶劍，天下聞名，可是如果用它做木工活，還比不上普通的斧頭。現(xiàn)在用船槳劃船，讓船順著水勢起伏漂流，我不如你，但游說各國的君主，你就不如我了?！?/p>

4.愛默生說，在我的眼里沒有野草，野草只是沒有被發(fā)現(xiàn)價值的植物。名貴的人參或普通的半夏，在沒有被發(fā)現(xiàn)藥用價值之前都是平凡的野草。在這個世界上，永遠(yuǎn)不要自卑，記住你是這個世界上最好的。不要羨慕別人，要自己開出一片芬芳。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏十九、讀下面材料，根據(jù)要求作文。

一個黑人小孩在父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天晚上，他都用抹布將一個個木桶擦拭干凈，然后擺放整齊。令他生氣的是，風(fēng)常常把擺放整齊的木桶吹得東倒西歪。小男孩委屈地哭了，父親摸著男孩的頭說：“孩子，別傷心，可以想辦法征服風(fēng)?！庇谑?，小男孩擦干眼淚坐在木桶邊想啊想啊，終于想出了一個辦法。他從井里挑來清水，倒進(jìn)空空的橡木桶里，然后就回家了。第二天，天剛亮，小男孩就匆匆爬起來，跑到放桶的地方，那些橡木桶一個個排列得整整齊齊，沒有一個被風(fēng)吹倒。他對父親說：“木桶要想不被風(fēng)吹倒。就要增加自己的重量。”要求：全面理解材料，選擇一個側(cè)面或角度構(gòu)思作文，題目自擬，立意自定，不少于800字。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【寫作指導(dǎo)】

新材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法，就是抓關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句。關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。本則材料中的關(guān)鍵詞是“木桶”“風(fēng)”和“水”，必須明確它們的比喻意義或象征意義?！澳就啊笨芍競€人，也可指某個群體；可指一個企業(yè)，也可指整個國家和民族。“風(fēng)”指代不利于個人、群體、企業(yè)、國家、民族發(fā)展的因素，如困難、挫折、社會上的不良風(fēng)氣等?！八敝改茉鰪?qiáng)個人、群體、企業(yè)、國家和民族等的實力和競爭力。本則材料的關(guān)鍵句是“木桶要想不被風(fēng)吹倒，就要增加自己的重量”。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏由此聯(lián)想，一個人要想不被“風(fēng)”吹倒，贏得別人的賞識，必須增加自己的“重量”，提升自己的實力；一個企業(yè)要想贏得廣闊的市場，不被激烈的市場競爭所淘汰，必須提升自己的競爭力；一個國家要想贏得國際地位，必須提升自己的綜合國力。有底氣才有實力，有實力才有魅力，自我加重，是不被打倒的唯一方法?？梢詮娜缦陆嵌葮?gòu)思：

1.只要有實力，有自己的“重量”，就不怕“風(fēng)”的侵襲，就能在變幻莫測的社會環(huán)境中，守住屬于自己的天空。由此，可構(gòu)思記敘文，敘寫具備較強(qiáng)的自制力，就不會被不良風(fēng)氣“吹倒”的故事。

2.向人生的巔峰攀登時，不要怕前進(jìn)路上的風(fēng)雨，一定要堅信——只要加強(qiáng)修養(yǎng)，增強(qiáng)實力，增加自身的“重量”，風(fēng)雨之后必定是燦爛的彩虹。由此，可構(gòu)思議論文。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏二十、讀下面材料，根據(jù)要求作文。中州有一只蝸牛，計劃干一番事業(yè)。想向東去攀登泰山，計算一下卻要走3000多年；又想向南去涉長江和漢水，計算一下也要走3000多年。想想自己的壽命，不過朝暮之間，于是它不勝悲哀，最終枯死在蓬蒿桿上。樹林中的小動物知道了，聚集在一起議論這件事。螞蟻說:“呵呵，自不量力的小蝸牛，自作自受?！泵鄯湔f:“腳踏實地最重要，不能好高騖遠(yuǎn)。”云雀悠然神往:“到泰山去，不錯的主意，我怎么就沒有想到呢？看來，夢想真是個好東西?！焙傁?“這只小蝸牛，如果不自怨自艾，果真向東爬去，現(xiàn)在會是什么情景呢?”……

請就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇議論文或記敘文。題目自擬，不少于800字。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【寫作指導(dǎo)】首先應(yīng)該關(guān)注文題中“展開聯(lián)想”四個字。聯(lián)想什么？當(dāng)然是與自己的生活以及社會相對接。其次要注意到題中“自定角度”，這暗示本題有多種入題角度，有廣闊的寫作空間。其實，小動物的對話揭示了寫作的多元視角。最后必須扣住文題材料，從材料中選擇立意角度，而不能信馬由韁、漫無邊際。材料的主角是蝸牛，談及的主要是蝸牛與夢想、夢想與現(xiàn)實、夢想與行動等的關(guān)系。其實文題中螞蟻、蜜蜂、云雀等的話，為確定作文的立意給出了思路。因此可以確定如下立意：夢想要靠行動去實現(xiàn)，凡事要量力而行(認(rèn)清自我、找準(zhǔn)自己的位置)，怎樣面對困難等。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏寫作角度一：批評蝸牛說夢想

我愿為追求理想而死，不愿百無聊賴而生。我希望在自己內(nèi)心深處，有一種對理想如饑似渴的追求?！o(jì)伯倫

【構(gòu)思導(dǎo)引】

“生命是一張弓，那弓弦是夢想?！?羅曼?羅蘭)夢想是人類精神家園里最美麗的花朵，是人類文明發(fā)展的推進(jìn)劑。試想，沒有遠(yuǎn)古人類“飛天”的夢想，沒有萬戶殉夢的壯舉，怎么會有今天的“神七”升空、翟志剛的太空漫步？蝸牛夢想登泰山、涉漢水沒有錯，但它不應(yīng)該在現(xiàn)實中怯懦、彷徨、悲觀與沉淪。因此，可以從褒獎夢想、實踐夢想的角度出發(fā)，批評蝸牛的怯懦，闡述夢想的偉大意義以及有夢人生的精彩。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏寫作角度二：量力而行說定位

理想與妄想不同，因為妄想超越了人生的范圍；理想與幻想不同，因為幻想是無可遵循的途徑；理想與野心不同，因為野心常出于自私和占有?！罅_【構(gòu)思導(dǎo)引】

個人的能力畢竟有限。登泰山、涉漢水,蝸牛終其一生恐怕也難以實現(xiàn)。當(dāng)夢想變成空想時，不妨量力而行，適當(dāng)降低夢想的高度，力爭跳一跳，摘到桃子。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏寫作角度三：自尊自強(qiáng)說性格腳不能到達(dá)的地方，眼睛可以到達(dá)；眼睛不能到達(dá)的地方，精神可以到達(dá)?！旯緲?gòu)思導(dǎo)引】

小草卑微，但它可以為盎然的春增添一份春色；輕風(fēng)無痕，但它可以為灼熱的夏送去一絲涼爽；木炭平凡，但它可以為嚴(yán)寒的冬帶來一些溫暖……世間萬物都有其存在的意義——上帝從不偏心，我們是用同樣的粘土捏成的。人，最大的敵人是自己。要想改變現(xiàn)狀，必須從挑戰(zhàn)自我開始。所以，抬起頭，拋棄那自憐自賤的拐杖；邁開腿，尊嚴(yán)從這一步提升，奇跡從這一刻開始孕育。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏寫作角度四:反彈琵琶說悲劇

【構(gòu)思導(dǎo)引】

個人的悲劇往往就是社會的悲劇。因為一個人的夢想乃至創(chuàng)新精神可能會被故步自封、墨守成規(guī)的世俗輿論銷蝕、扼殺。小蝸牛的悲劇讓我們有更多的理由呼吁社會對新思想、新事物的萌芽與發(fā)展盡可能地多一些寬容、鼓勵與支持。所以，可以站在小蝸牛的立場上，反彈琵琶，批評落后、愚昧的世俗觀念的破壞性。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏二十一、讀下面材料，根據(jù)要求作文。

有兩只螞蟻想翻越一堵墻，到墻那邊尋找食物。一只螞蟻來到墻腳就毫不猶豫地向上爬去，可是每當(dāng)它爬到一大半時，就會由于勞累、疲倦而跌落下來?？墒撬粴怵H，一次次跌下來，又一次次向上爬去。另一只螞蟻觀察了一下，決定繞過墻去。很快，這只螞蟻繞過墻找到了食物，開始享用；而另一只螞蟻還在不停地跌落下去又重新開始。要求全面理解材料，可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【寫作指導(dǎo)】

要認(rèn)真審讀材料，緊緊抓住材料中兩只螞蟻在行動上的區(qū)別，分析它們的思維方式、行動的結(jié)果有何不同。注意辯證分析，不能顧此失彼。聯(lián)系實際可以看出，一個人要實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想或?qū)崿F(xiàn)奮斗目標(biāo)，除了不懈地追求、積極地進(jìn)取，不怕苦不怕累，付出辛勤的汗水以外，還要注意方式或手段，即解決“方向”問題。正所謂既要低頭行路，更要抬頭看路。找準(zhǔn)方向，就會事半功倍，輕松地步入成功的殿堂；找錯方向或根本不辨方向，就會事倍功半，與成功失之交臂。寫作中，如果就螞蟻談螞蟻，就會缺乏現(xiàn)實意義，要聯(lián)系自身實際或社會實際。舉例論證后一定要分析論據(jù)，結(jié)尾部分要對議論文或記敘文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，或提出解決問題的辦法。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【素材鏈接】

1.楊振寧青年時期喜歡物理，而且想成為實驗物理學(xué)家。然而，在實驗室工作的近20個月中，楊振寧的物理實驗進(jìn)行得非常不順利，做實驗時常常發(fā)生爆炸。當(dāng)時實驗室里流傳著這樣一個笑話：哪里有爆炸,哪里就有楊振寧。一天，被譽為美國氫彈之父的泰勒博士直率地對楊振寧說:“我認(rèn)為你不必堅持一定要寫一篇實驗論文，你已經(jīng)寫了一篇理論論文，我建議你把它充實一下作為博士論文，我可以做你的導(dǎo)師?！睏钫駥幗邮芰颂├盏慕ㄗh，毅然把主攻方向轉(zhuǎn)至理論物理研究，最終于1957年10月與李政道聯(lián)手摘取了該年度的諾貝爾物理學(xué)獎。

2.魯迅懷著救死扶傷的志向遠(yuǎn)涉重洋，踏上了求醫(yī)之路。然而，在國外的見聞讓他深刻地意識到國民的思想比肉體更需要拯救。于是，他毅然放棄了最初的想法，轉(zhuǎn)而從事文學(xué)創(chuàng)作，用筆“吶喊”，喚醒麻木的國民。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏二十二、閱讀下列材料,根據(jù)要求作文。

一棵在深山里長了好多年的大樹，被修剪枝葉后移植到城市新建的公園里。人們圍著它，議論著。一個說:“沒有這次修剪，它不會被人賞識的。要被人賞識，就要改變自己的生存環(huán)境!”一個說:“修枝剪葉，傷根破皮，到這里還要重新扎根生葉，還要適應(yīng)環(huán)境，一定是要付出代價的啊!”一個說:“是金子在哪里都會發(fā)光，何必要離開自己的故鄉(xiāng)呢?”……

讀了這段文字，你有何感悟？請自選角度，自定立意，自擬題目,寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【寫作指導(dǎo)】這則材料其實表現(xiàn)了人們對“成功與環(huán)境”的不同看法。三個人的看法其實可以歸結(jié)為兩種態(tài)度：一是贊同變換環(huán)境，認(rèn)為善于變換自己的生存環(huán)境，并適應(yīng)環(huán)境會被賞識，注意材料中的“改變”的意思在這里是“變換”的意思，而并不是“改造”、“創(chuàng)造”的意思；二是不贊同變換環(huán)境，有的人認(rèn)為變換環(huán)境要付出代價，有的人認(rèn)為真正有才華，哪里都可以得到認(rèn)可，沒有必要變換環(huán)境。具體可從以下幾個角度入手:(1)改變環(huán)境可以帶來成功；改變環(huán)境可以改變生存狀態(tài)；要靈活變通——窮則變，變則通，通則久；給自己一個舞臺；要學(xué)會表現(xiàn)自己；酒香也怕巷子深。

12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏

(2)學(xué)會推銷自己；改變環(huán)境需要付出代價；沒有付出就沒有收獲；生活中，總有些必要的喪失。

(3)是金子在哪里都能發(fā)光；堅守我心；修養(yǎng)自身，練好內(nèi)功。在審題上還要防止出現(xiàn)以下失誤：一是完全無視材料的存在，談學(xué)會放棄，善于抓住機(jī)遇，敢于面對困難等；二是沒有從整體上把握材料，不了解材料反映出的觀點、態(tài)度、感情,斷章取義，例如不聯(lián)系材料寓意籠統(tǒng)地談“改變”，從最后一個人的觀點中提煉出“堅守故土”的觀點；三是對材料做過分抽象片面的概括，例如談多個角度看問題，如“不同的人對同一個問題有不同的看法”等。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏二十三、閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。春暖花開，許多花選擇在春天開放，然而，也有些花會在其他季節(jié)開放?！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅”，荷花開放于夏天；“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”，菊花盛開在秋天；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”，一枝寒梅，傲立雪中。是的，不是所有的花只在春天開放，花開四季。自然如此，社會、人生又何嘗不是如此？請你結(jié)合上述材料的內(nèi)容和自己的生活體驗，自選角度，自擬題目，寫一篇800字左右的議論文或記敘文。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【寫作指導(dǎo)】

這是一個富含喻意和詩意的文題，準(zhǔn)確理解材料內(nèi)涵是寫作成功的關(guān)鍵。首先要對材料中的關(guān)鍵句進(jìn)行審讀，“不是所有的花只在春天開放”，意即花開在春天可以，但也可以開在其他季節(jié)。再從“自然如此，社會、人生又何嘗不是如此？”一句可以明確寫作重點應(yīng)該放在“社會、人生”方面，這就需要展開類比聯(lián)想，要從自然界聯(lián)想到在社會、人生方面也有許許多多的“花”不只在春天開放。這里的“花”可以指事業(yè)之花、學(xué)業(yè)之花、科學(xué)之花、藝術(shù)之花等，也可以指精神之花、美德之花、幸福之花等，“春天”則可以指通常意義上有利于人生之花盛開的生命階段、成功條件、工作環(huán)境、人生處境等。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏

有位哲人曾經(jīng)說過：“一年既然分為四季，是鮮花，不一定非在春天盛開。”的確，春有百花夏有荷，秋有叢菊冬有梅，花開不只在春天，這是物性使然。自然如此，人生又何嘗不是如此？有人早慧，而有人則大器晚成；有人平步青云，而有人則曲徑通幽；有人登頂是“華山一條路”，而有人則中途易轍領(lǐng)略到另一番風(fēng)景……人生的得意和輝煌并非出現(xiàn)在最順乎人意的情況下，這是主觀、客觀的條件使然，是內(nèi)因、外因的影響使然。這就需要我們有堅韌之志、耐得寂寞之定力，也需要我們有變通之智、化苦水為美酒之詩意情懷。面對突如其來的厄運,懦弱者選擇的是痛苦、絕望、逃避；而堅強(qiáng)者則能在生命的鹽堿地里開出美麗的花。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏二十四、閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。一次，蓋達(dá)爾旅行時，有一個小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。讀了這段文字，你有何感悟？請自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文?！痉治觥窟@則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。【立意】做人不應(yīng)該隨隨便便/做人要做有真才實學(xué)的人，不能徒有虛名。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏二十五、閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。

一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。”這時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”讀了這段文字，你有何感悟？請自選角度，自定立意，自擬題目,寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏【分析】運用抓關(guān)鍵句法。

關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。通過分析這則材料，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為：成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。12/17/2023南安國光中學(xué)潘志敏二十六、閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣。”第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊