PAGE122021年上海春考語文試卷(滿分150分,考試時間150分鐘)一積累應用10分1.按要求填空。(5分)(1)

，無人知是荔枝來。(杜牧《過華清宮》)(2)夕陽下,

,兩三航未曾著岸。馬致遠《【雙調(diào)】壽陽曲·

》(3)蘇軾《江城子》(十年生死兩茫茫)中與柳永“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎”句所描繪場景相近的句子是“

,?！?.按要求選擇(1)如果古代有手機,下列哪一項最有可能受影響而不出現(xiàn)的是()。(2分)A.早知潮有信,嫁與弄潮兒。B.誰念北樓上,臨風懷謝公C.復恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。D.明年此會知誰健,醉把茱萸仔細看。(2)將下列編號的語句依次填入語段空白處,語意連貫的一項是()。(3分)藝術(shù)家可以活在藝術(shù)史之中,,，，，—,藝術(shù)可以保持對于時代的必要的冷漠,從而彰顯藝術(shù)的自主性品格。①藝術(shù)的獨立性不是說藝術(shù)可以斷絕與時代的關(guān)系②他們也活在社會歷史之中③但更為普遍而真實的是④而是說作為一種抵抗方式A.③②①④B.②③①④C.②①④③D.③①④②二閱讀70分(一)閱讀下文,完成第3-7題。(17分)①有人說,語言是思維的牢籠,比如說如果語言中沒有“將來”這個詞或?qū)頃r態(tài),我們就無法理解“將來”的概念。②這種觀點讓人印象深刻,可是當我們關(guān)注具體語言的具體特點,并討論這些特點如何與具體的思維特質(zhì)產(chǎn)生聯(lián)系時,問題就產(chǎn)生了。至少我們不會通過抹去“痛苦”這個詞來追求快樂也不會把詞語“死亡”刪掉讓所有人都得到永生。③對這種觀點的批判可以給我們提供一點教訓。這種觀點存在一個最基本的問題:沒有事實依據(jù)或依據(jù)不充分,我們?nèi)绻胝_地描述語言對思維的影響,就一定要吸取這個錯誤帶來的教訓。④我們得到的教訓是,如果要說語言對其使用者的思維有任何影響,就一定要有事實的支持,要經(jīng)過論證。如果我們要讓不同語言使用者的思維確定不同,就必須依據(jù)語言以外而不是語言本身的事實。即使思維的不同得到證實,還必須以可靠的方式證明導致這種差異的是語言而不是文化或環(huán)境中的其他因素。⑤我們必須拋棄“語言牢籠”這樣的說法,因為根本沒有證據(jù)顯示某語言會成為使用者的智力疆界并限制使用者的邏輯推理能力,進而妨礙他們理解其他語言使用者的想法。⑥當然,我們并不否認,如果一種語言中完全沒有某些話題的相關(guān)詞匯，那么講述這種語言的人就無法理解關(guān)于這個話題的內(nèi)容。試想一下,要把洗碗機的說明書翻譯成一個獵部落的語言,你很快就會卡殼,因為沒法在他們的語言中找到自來水,橡皮管,洗染劑這些詞語。如果想把數(shù)學或物理學的抽象概念介紹給他們,也會碰到類似的困難,不過,這種困難并不是因為他們邏輯思維能力不夠,而只是因為他們不熟悉相關(guān)的內(nèi)容,我們可以用他們的母語,給他們清楚地解釋那些具體概念如自來水,洗滌劑,或者通過借用詞匯,延伸他們現(xiàn)有詞匯涵義的方法,來表達那些抽象概念如數(shù)學概念。任何語言都能表達復雜的思想觀念,無數(shù)事實已經(jīng)證明了這一點。⑦還有一種流行的表現(xiàn)是語言對思維基本沒有影響。持這種表現(xiàn)的學者認為,語言在深層上都有著相同的普通語法,基本概念,假如有外星人,他們會覺得所有的地球人都講著同一種語言因此,即使語言對思維有所影響,這種影響也是微不足道的。⑧我們的觀點與這種流行看法也不完全一致,我們認為語言確實會影響其使用者思考問題和看待世界的方式,這種影響體現(xiàn)在邏輯推理之外的直覺、感知、記憶、聯(lián)想等領(lǐng)域。⑨所以我們應關(guān)注最接地氣的日常語言領(lǐng)域和日常生活領(lǐng)域。語言對思維影響更多也是通過日常生活,通過持續(xù)使用的日常語言中的特定表達而潛移默化形成的。那些我們牙牙學語時細細區(qū)分的詞語,那些日常交流不斷迫使我們梳理清晰的信息,那些語言使用中需要我們轉(zhuǎn)別留念的細節(jié),那些不斷印在頭腦中的詞匯的相互關(guān)系,所有這些語言面貌影響著我們的思維習慣。⑩所以,語言的作用不能從“不同語言‘允許’使用者思考什么”方面去找,而應該從“語言的力量”會‘激發(fā)’人們做什么的角度去尋找。這句話沒能脫離隱喻的層面而顯得有些模糊不過,它是對的。我們要做的,就是通過研究,把原來顯得模糊的顯現(xiàn)得更加清晰一些。(選自《話境》（文章有刪改））3.第①段“語言是思維的牢籠”在文中的意思是(2分)4.根據(jù)文意可以推斷()(3分)A.狩獵部落是無法理解代數(shù)概念的B.掌握多種語言無助于提高邏輯推理能力C.語言的不同和思維的不同并無多少關(guān)聯(lián)D.使用不同語言的人,他們的色彩感知方式不同5.作者在第②段對第①段中的觀點作了反駁,你認為反驗是否有力?請具體評析。(4分)概括本文的論證思路。(4分)小明記錄了一些語言材料,想選擇其中一則作為例子支持本文作者的觀點，請給他推薦你認為合適的一則，并說明理由。（4分）A說方位時有的語言用東西南北，有的用前后左右，這會影響人的記憶模式。B有德國人認為，他們的思維有條理、合邏輯，是因為德語很清晰、有條理。C漢語方言中“腳”被用來稱腿或腳及腿，這會引起交流的不便。(二)閱讀下文,完成第8-11題。(15分)我的導師珀希拉蔡維忠①病毒學家珀希拉·謝甫三十五歲時接到哈佛醫(yī)學院的聘書,聘她為副教授。五年過去了,是檢驗的時候了,珀希拉晉升教授的事提上了議事日程。②珀希拉擁有典型北歐女性之美,五官典雅大方,皮膚白皙,雙眼皮下一雙大眼睛。她看人時眼睛閃著柔光,談話時唇角微翹,雙唇輕啟,很自然地流露出一種知性美。她舉止優(yōu)雅,剛?cè)嵯酀?恰到好處。當然,作為病毒學領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物,她有種叱咤風云的氣場,不怒自威。這是我的第一眼印象。我和她見面的第一天就選定了課題。我沿著既定的方向做研究,做得比較順利,有時候我會跳出既定的范圍,做一點病毒研究的新探索,其中有一篇論文算是意外的收獲。③人們一般把病毒看成兇狠的攻擊者,把人體細胞看成無助的受害者,一旦受感染便被摧毀。病毒學家的任務是了解病毒如何殺死細胞,期望在了解后研究出藥物,阻斷病毒對細胞的殘殺。從這個意義上講,研究者充當了路見不平拔刀相助的大俠。世界上絕大多數(shù)病毒學家,包括珀希拉在內(nèi),都是沿著這個思路做研究,并且做出了很好的成果。④后來我到一家生物技術(shù)公司做新藥研究,與珀希拉的交集變得很少了。十五年后,我接到Z君和Y君邀請,到Y(jié)君家給珀希拉開送別晚會。那是自助餐式的聚會,大家隨意走動交談,只有她自始至終坐在主廳的椅子上,沒有走動過。她患了帕金森氏癥,已經(jīng)無法勝任哈佛教授的工作,準備搬到亞利桑那州圖森市。我給她挑了一盤菜,坐在她旁邊陪她用餐說話。她還是思維敏銳,對科學研究的興趣絲毫未減。只是,她用叉子挑食物時動作很慢,咀嚼食物時很小心,說話時聲音很輕。那些動作使她顯得越發(fā)優(yōu)雅,當年叱咤風云的風范卻是不見了。病魔正慢慢地吞噬她的神經(jīng)元,侵蝕她的肌肉,不可阻止,不可逆轉(zhuǎn)。⑤地的朋友瑪?shù)绿m幾天后開車八千里路,橫跨美國,把她和她養(yǎng)的兩條狗從東北部的波士頓送到西南部的圖森?，?shù)绿m的年齡比珀希拉稍小幾歲,瑪?shù)绿m覺得自己是個蠢笨、迷茫的人,對人生的走向懵懵懂懂。珀希拉在大方向上為她指路,在具體的事情上親自動手幫忙,幫她渡過難關(guān),使她走上生活的正軌。如果說珀希拉是我的科研導師,那么她是瑪?shù)绿m的人生導師。⑥珀希拉雖然體力虛弱不聽使喚,腦子卻依然活躍。她一邊指導研究,一邊建新房子。新房子建成后,她搬進去只住了一個晚上,第二天早上因為叫不醒便被送進醫(yī)院。她肺部感染,大腦出血,意識消失,呼吸越來越困難,最后停止了。那時她六十八歲。⑦在珀希拉逝世將近十年時,我查到了瑪?shù)绿m的電話號碼,和她通了話。我們談了大半個晚上?，?shù)绿m向我敘述了她和珀希拉的交往過程,和珀希拉生命中最后兩年的經(jīng)歷,如上文所述。珀希拉是個在事業(yè)上和生活上都非常獨立的單身女性,為自己治病不在她優(yōu)先考慮之內(nèi)。她為此付出了不少代價,瑪?shù)绿m也為此付出了幾乎全部的精力和體力。珀希拉這樣獨立的女性,能贏得另一個人無怨無悔為她做出了極大的犧牲一也算是一種莫大的成就?，?shù)绿m對那段艱難歲月已淡忘了許多,只有思念不斷。我打電話的那天,她正想念著珀希拉,很高興聽說我也在想著珀希拉。⑧珀希拉去世時,哈佛醫(yī)學院為她降半旗。國際皰疹病毒大會每年以她的名義為年輕的科學家發(fā)獎。我告訴瑪?shù)绿m,只要人們記得珀希拉,她就還活著。人們確實記得她,我們都記得她。8.作者為什么要詳寫“我”在病毒研究中的新探索?(3分)9.瑪?shù)绿m在文中有重要作用,請加以分析(4分)10.請以第③段為例評析本文的語言風格。(4分)11.在紀念珀希拉的活動上,你作為年輕科學家的代表發(fā)言:“如果珀希拉還在世,我希望做她的學生,因為,”。請結(jié)合全文補全發(fā)言內(nèi)容(100字左右)。(4分)閱讀下面的作品,完成第12—14題。(8分）早行(宋)晁端友馬上雞初唱,天涯星未稀。驚風時墜笠,零露暗沾衣。山下疏鐘發(fā),林梢獨鳥飛。遠峰煙靄淡,迤邐見朝暉。12.依據(jù)題材,本詩不能歸入下列類別的一項是()。(2分)A.游覽類B.狀景類C.送別類D.羈旅類13.下列對這首詩賞析正確的一項()。(2分)A.以所見所聞寫出對自然細膩的感知。B.以寬闊的景象體現(xiàn)詩人豐富的想象。C.以精巧的語言繪出壯麗奇峭的景色。D.語言疏放明朗體現(xiàn)清新淡雅的詩味。14.此詩將時間移換融入景物變化之中,構(gòu)思巧妙,請結(jié)合詩句對此加以賞析。(5分)(四)閱讀下文,完成第15-20題。(19分)夏忠靖公傳①公諱原吉,字維喆。十三喪父,貧甚,教里塾以資養(yǎng)。以詩領(lǐng)鄉(xiāng)薦,升國子生,例入禁廡書誥勃。太祖幸書所,見公字格方正,特賜緋衣一襲。復遣人察諸生所為,獨公端坐正書,竟日色不惰。上以原吉端厚,特實授戶部主事。②太宗登基,以公舊臣負重望,遷左侍郎,公辭疾,不許。尋進尚書。凡貢賦役法悉命詳定。公酌古今，為經(jīng)久計,其所議多從厚,曰:“不可使后難,固吾民也”③永樂初兩浙大水,國用告乏,命公往治。至則奏罷蠹民妨政數(shù)十事,諏訪耆宿,相度地勢，疏河導渠,修筑堤堰,俾水歸于海。又奏發(fā)廩粟三十余萬石,所活不可勝計。乃分給牛種,督之耕種,民忘其饑。有干澤者奏水退田淤,宜召民佃耕以足國用。公得報,數(shù)曰:“民疲極矣,可重役乎?”亟奏云:“水不勝戽①,矧已后時,勞且無益。”事始寢。吳人至今懷之④永樂七年,兼掌刑部,有二指揮冒支官糧,上欲斬之。公曰:“罪自有律,若真盜者,何以加諸?”乃止。嘗從皇太孫周行鄉(xiāng)落,取民間虀黍以進,曰:“愿知此味?！闭僖娻l(xiāng)老令陳風俗賜老給孤表著節(jié)義民皆感嘆。⑤公弟原啟至京,上召見,賜酒饌。瀕歸,遣人送之,見舟中惟米二石,問公曰:“卿弟貧，盍少贈之?”公對曰:“臣所遺俸貲已寄之,無以為贈?！雹扌挛迥?卒。謚忠靖。【注】①戽:汲水工具,此指向淤田灌水。15.寫出下列加點詞在句中的意思。(2分)(1)至則奏罷蠹民妨政數(shù)十事（）(2)盍少贈之（）16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。(2分)(1)相度地勢()A.輔助B.治理C.互相D.觀察(2)亟奏云（）A.突然B.立即C.倉促D.不久17.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。(5分)公酌古今,為經(jīng)久計,其所議多從厚,曰:“不可使后難繼,困吾民也”。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.為第④段畫線部分斷句。(3分)召見鄉(xiāng)老令陳風俗賜老給孤表著節(jié)義民皆感嘆19.用自己的語言概括夏公反對“召民佃耕”的理由。(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.小明在旅游時發(fā)現(xiàn)一處夏原吉故居,房屋檻柱上懸掛一副對聯(lián),辭曰：獨端坐正書,諸生無此□□;必□□定罪,皇帝從其循規(guī)。其中有四個字因年代久遠而殘缺了,請你根據(jù)本文第①段和第④段的相關(guān)內(nèi)容加以補足。(4分）(五)閱讀下文,完成第21-24題。(11分)芷堂記①吾同姓自昭居何山,近市如陋巷,家惟芷一本,五十年根浮甕,香出屋,客至意銷。有羨焉欲得之者,其家尊曰:“吾父所植也”。問自昭,曰吾:“祖所植也”。無不惻然已,惘然去。比年馬之過市也如織,高垣重閉,丹青草木無得保所素玩,矧是美植。口睨者不至,至者不取,亦若有守之者。問何道,自昭曰:“吾惟托之無可奈何,而亦無與競也。”②問其所以培塑而壽,自昭曰:“自吾見吾父未嘗溉,溉亦無所受,根而已。片蓬芘日,雪霜亦于是,其得于天者狹。今其葉可二尺,而花之層出者拔其萃以長,比他植最早,又后表。吾與之生長,更世大變,以及乎此,愿有以記之也。”③蓋自何百里求予記于荒林之下。噫!吾城居人也,往年辟一室號“問不知”,有方外道人養(yǎng)盆芷廿年,算以好我,歲再花而予遷,遷而避于方山之下。它日過吾居,未焚,有馬于庭方是根以飽,予閔然三嘆,賦之去。彼其芳也與予同,又養(yǎng)于方外不為淺,然一入吾室,曾不能芘其足。今君之窮也三世而芳如昨,雖踡焉愛之,而不溉不修,自然而已,不遷不吝,亦自然而已此其有數(shù)存乎?意者亦君之祖德有以陰種之也。昔之知數(shù)者于一花、一葉、一飲食而占其盛表況大寒大暑,大兵大亂,三世五十年之久,無所芘賴,無敢愛,無敢害。王之槐,魏之紫,方陳之荔,或更代易姓,為人所感嘆,而君之芷亦異于是。詩書容膝,子孫繞前,花時對客,墻沽老瓦,近而撫之目睫。舊廬舊邑,不見喬木,此何生在上而芬猶未沫,兢兢焉不出戶庭,若得于天者,僥幸至足,此其足恃以久也,而豈獨此芷之為驗哉!予于是愧君矣④雖然,有患是花也,五十年藏于市如隱,今君之號芷堂也始著,則后之求君者必于芷,求芷者必于君,君得無累是芷乎?夫予之芷已若芷矣,又為君記之,雖君不累,得無予累之乎?君曰:“吾惟懼茲芳之易朽,以及此也?！眲t為約曰:吾為君記耳,藏于君,藏于君子孫,君之芷五十年矣,又五十年乃出之?！咀ⅰ勘疚淖饔谀纤螠缤鲋?。作者劉辰翁經(jīng)歷宋末兵荒馬亂,入元不仕,隱居以終?？商钊氲冖俣畏娇蛱幍奶撛~是()(1分)

A.茍B.然C.且D.故

22.對第①段畫線句內(nèi)容理解有誤的一項是()(3分)A.當時社會環(huán)境動蕩不寧

B.人們紛紛加強自家防護

C.許多珍貴草木毀于戰(zhàn)亂

D.怡可趁機抬高美芷身價23.分析劉自昭請作者為芷作記的原因。(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24.第③段寫了作者自家的芷,請分析這一內(nèi)容在文中的作用。(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三寫作70分有人說,你怎么做,就會成為什么樣的人,也有人覺得不盡如此。你怎么看?請寫一篇文幸,談談你的認識和思考。要求:①自擬題目；②不少于800字。2021年高三語文試卷答案1.(5分)(1)一騎紅塵妃子笑(2)酒旆閑遠浦帆歸(3)相顧無言,惟有淚千行2.(1)(C)(2分)(2)(A3分,C1分)(3分)3.第①段“語言是思維的牢籠”在文中的意思是(2分)答案:語言是思維在智力、邏輯推理方面的束縛限制(評分說明:牢籠,用其他比喻替換,不可以得分,無關(guān)信息沒有錯不扣分,有錯扣分)4、能夠依據(jù)文意做出的一項推斷是(B).(3分)5.作者在第②段對第①段中的觀點作了反駁,你認為反駁是否有力?請具體評析。(4分)4分示例:反駁不夠有力。第二段雖然抓住了對方脫離具體語言事實這一根本問題進行了反駁,但所舉例子用事實層面的獲得暗換了思維層面的概念理解,“得到永生”是事實層面而“無法理解‘將來’的概念”是思維層面,兩者并不相同。第②段舉例并不嚴謹,反駁不夠有力。3分示例:反駁有力。作者指出應從語言具體特點和具體思維特質(zhì)的聯(lián)系進行論證,抓住了對方脫離具體語言事實這一根本問題進行反駁;另外,第①段中的觀點是全稱判斷,第②段所舉的不會通過刪去“痛苦”“死亡”兩詞來獲得快樂和永生是有針對性的反例,可以反駁第①段中的觀點,增加反駁的力度。（評分說明:根據(jù)作答的思維品質(zhì)給分,4分；或者從違反同一律角度來分析思維層面事實層面,闡釋清晰。答“反駁有力”最多3分。）6.概括本文的論證思路。(4分）答案示例:文章先給出“語言是思維牢籠”這一反面觀點并加以反駁,得出語言對智力及邏輯推理不造成束縛限制的結(jié)論,并提出論證的基本要求;再通過狩獵部落的例子,使前述結(jié)論更加嚴謹。然后又給出另一反面觀點“語言對思維基本沒有影響”并加以辨析,得出日常生活的語言習慣影響思維中的直覺、感知、記憶、聯(lián)想等方面的結(jié)論(評分說明:1點1分,給滿4分為止。也可以從選言命題的角度概括論證思路。)7.小明記錄了一些語言材料,想選擇其中一則作為例子支持本文作者的觀點,請給他推薦你認為合適的一則,并說明理由。(4分)A.說方位時有的語言用東西南北,有的語言用前后左右,這會影響人的記憶模式B.有德國人認為,他們的思維有條理、合邏輯,是因為德語很清晰、有條理。C.漢語方言中“腳”被用來指稱腳或腳及腿,這會引起交流的不便答案示例:選A.作者的觀點是日常語言面貌會影響思維的直覺、感知、記憶聯(lián)想等方面。A材料中，日常生活中指示方位時用東西南北或前后左右，正是日常語言使用習慣，所影響的方位的記憶模式則屬于思維的感知記憶領(lǐng)域，這與文章的觀點十分契合。(評分說明:1點1分，給滿為止。選C最多2分，選B得0分)8.作者為什么要詳寫“我”在病毒研究中的新探索?(3分)答案示例:新探索雖是我發(fā)起,不過這也是珀希拉后來研究工作的組成部分，詳寫有助于我們了解珀希拉的工作內(nèi)容，同時也說明新探索的科學意義由于珀希拉的重視而得到體現(xiàn)，可以表現(xiàn)珀希拉敏銳深刻、高瞻遠矚的科學家素質(zhì)，以及她對“我”的啟示。9.瑪?shù)绿m在文中有重要作用，請加以分析(4分)答案示例:本文寫瑪?shù)绿m得到了珀希拉的幫助，以及她對珀希拉的尊重、思念，寫出了珀希拉在生活中誠懇真摯、樂于助人；瑪?shù)绿m對珀希拉的照顧、感念、犧牲，側(cè)面突出珀希拉的人格魅力；這些內(nèi)容對作者所寫“我”與珀希拉交往主要集中與學術(shù)研究方向是重要補充，使人物更全面而立體。另外瑪?shù)绿m提供了珀希拉離開哈佛大學后生活的相關(guān)信息，這使得作對珀希拉一生呈現(xiàn)得更為完整。10.請以第⑧段為例評析本文的語言風格。(4分)答案示例：本文的語言平直質(zhì)樸，點睛之筆沉著有力，如第⑧段中記錄降半旗和以珀希拉的名義頒獎,文字簡單客觀;本段后兩句話用重復中略有變化的語句做出評論,表達思念,用語克制,簡短有力,這種語言與“我”內(nèi)斂深沉的情感也是一致的。(評分說明:語言整體風格概括1分,分析3分)在紀念珀希拉的活動上,你作為年輕科學家的代表發(fā)言:“如果珀希拉還在世,我希望做她的學生,因為,__________答案示例:她是一位美麗優(yōu)雅,剛?cè)嵯酀膶W者,在學術(shù)上富有天才,眼光敏銳深遠,有極高的學術(shù)地位,善于指導學生,而且對人真誠熱忱,深得朋友、學生、同行的景仰和敬重,這樣一位純粹學者、仁愛師長,若能成為她的學生,將是我莫大的榮幸。(評分說明:符合情境3分,整體表達1分)依據(jù)題材,本詩不能歸入下列類別的一項是(C)。(1分)13.下列對這首詩賞析正確的一項(A)。(2分)14.此詩將時間移換融入景物變化之中,構(gòu)思巧妙,請結(jié)合詩句對此加以賞析。(5分)答案示例:前兩聯(lián)的初唱、星未稀、露沾衣等自身感受,表現(xiàn)了天未亮時的景象;第三聯(lián)寫寺鐘響,獨鳥飛,從聽覺和視覺的角度表現(xiàn)天色漸明;第四聯(lián)寫遠山依稀可見,慢慢透出晨曦,則已經(jīng)時早晨了。詩人通過景物細微的變化,表明時間潛移,將早行寫的真切可感,詩句之間構(gòu)成自然有序的組合,傳遞出詩人漸行漸遠的舒朗的心情。(評分說明:逐聯(lián)分析4分,落實景物變換時間轉(zhuǎn)移,全詩情感1分)寫出下列加點詞在句中的意思。(2分)傷害、危害(2)何不(1)相度地勢(D)(2)亟奏云（B）17.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。(5分)答案示例:夏忠靖公參酌古今,做長遠的打算,他擬定的貢賦役法多取寬大仁厚,說:“不能使將來難以延續(xù),使我們百姓困苦?！?8.為第④段畫線部分斷句。(3分)召見鄉(xiāng)老/令陳風俗/賜老給孤/表著節(jié)義/民皆感嘆(評分說明:對4處3分,3處2分,2處1分)19.用自己的語言概括夏公反對“召民佃耕”的理由。(3分)答案示例:百姓疲憊不堪,不能另加勞役;向田里灌水灌不過來,難有效果;況且已經(jīng)錯過耕種的季節(jié),使百姓勞苦且無益處。(評分說明:照抄原文最多2分)20.答案示例:勤勉;依律（評分說明:內(nèi)容2分,意思接近即）2022年語文試卷【考生注意】

1.考試時間150分鐘。試卷滿分150分。2.本考試設(shè)試卷和答題卷兩部分，所有答題必須涂或?qū)懺诖痤}卷上，做在試卷上不得分。

一

積累運用10分1.按要求填空。（5分）（1）子曰：“知者不感，

，勇者不懼。（《論語·子罕》）（2）天下云集響應，

。（賈誼《

》）（3）蘇軾在《赤壁賦》中提到曹操《短歌行》的詩句是

，

。2.（1）語言連貫排序題。將下列編號的詞句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（

）。這個近半個世紀以來最具戲劇性的賽車季，

。

，

，

，車手維斯塔潘最后一圈后來居上，逆襲奪冠。①阿布扎比亞斯碼頭賽道之戰(zhàn)充滿了讓人無法預料的波折②最終一次事故引發(fā)的安全車出場改寫了整個結(jié)局③等來了一場足以載入史冊的決戰(zhàn)④再大膽的編劇都想不出的劇情竟然成了現(xiàn)實A.④①③②

B.③④②①

C.③①④②

D.④②①③（2）小明作為學校電視臺記者采訪青年企業(yè)家校友，哪一個提問表達得體？（

）A.請問您重返母校，見到熟悉的校園，有什么感受？B.作為鄙校優(yōu)秀畢業(yè)生，……（關(guān)于創(chuàng)業(yè)影響？記不清了）C.所謂“千慮一得”，您是否可以分享下成功的經(jīng)驗？D.最后，能否對學弟學妹提點建議。

二

閱讀70分（一）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）相似性與網(wǎng)絡社區(qū)融入①近10年來，社交媒體逐漸成為主流的人際交往平臺，人們的交流從面對面的現(xiàn)實世界延伸到非面對面的網(wǎng)絡社區(qū)，在一個“人人皆有麥克風”的意見市場中，用戶可以根據(jù)自身喜好需求，選擇接受的內(nèi)容，通過“關(guān)注、點贊、評論、轉(zhuǎn)發(fā)”等方式參與到社交媒體活動中，那么用戶又是如何融入到網(wǎng)絡社區(qū)中的呢？②社會學中的相似性效應理論及相關(guān)論述，有助于我們認識和思考這個問題。③根據(jù)相似性效應理論，人們更偏愛與自己特征相似的人。相似性效應之所以產(chǎn)生，與人的社會性分不開，因為相似性讓人與人交流更順暢，理解更容易，預判對方的反應也更準確。相似性增加，人們互相之間的吸引力也隨之增強。④但是在有些社會學家看來，某些情境下相似性并不一定產(chǎn)生吸引，甚至會抑制吸引。根據(jù)社會學中的自我擴展模型，人們有將新內(nèi)容（如觀點、資源）融入自我的需求。獲得自我成長和自我提升，基于這一模型差異較大的個體能提供更多新的信息資源，更具吸引力相似反而具有排斥作用。⑤用戶融入網(wǎng)絡社區(qū)的情形可以印證社會學家提出的這些看法。因在社交媒體平臺，用戶通過與相似用戶的互動獲得并增加認同感，社交媒體平臺上具有相似性的用戶聚集在社區(qū)標簽下，形成虛擬社區(qū)。虛擬社區(qū)的價值理念、共同目標等要素吸引用戶，并促進社會認同的形成。用戶對所在社區(qū)的認同程度影響他的行為，比如對社區(qū)高認同度的用戶，更愿意與社區(qū)內(nèi)其他成員進行緊密合作。一旦用戶的價值觀念與社區(qū)的一致，他們就會關(guān)注集體的利益和目標，并將用戶個人的貢獻與社區(qū)價值聯(lián)系起來，社會認同對貢獻量的影響可以通過用戶對社區(qū)的認知和情感認同來解釋。以上表明，用戶之間的相似性是他們?nèi)谌刖W(wǎng)絡社區(qū)的動因。⑦然而，用戶之間的相似性也會限制用戶的自我擴展，如社會學家所說“人有自我擴展的需要”。在社交媒體平臺，用戶從其他成員的想法中獲取信息資源，并將其視為自我價值的一部分。結(jié)果感受到社交媒體教會了自己很多新東西，帶給自己很多新體驗，從而滿足自我擴展的需求，但是相似性較多的用戶，熟悉彼此的認知邊界，能為對方提供的新的信息資源就少。這樣，自我擴展傾向突出的用戶的需求就難以得到滿足，他們也就難以融入網(wǎng)絡社區(qū)。⑧那又如何使這部分用戶納入網(wǎng)絡社區(qū)呢？我們可以根據(jù)用戶認知需求加以調(diào)節(jié)，以滿足他們的擴展。事實上，這部分用戶的認知需求是有差別的。高認知需求的用戶傾向于收集新信息，處理復雜信息。因此，針對這樣的用戶，社交媒體可以減少用戶間相似性的提示或重現(xiàn)，幫助其通過自我擴展獲得成長。低認知需求的用戶喜歡明示性信息，傾向于淺層信息加工。社交媒體也可以爭取相應的策略給予滿足，通過這些調(diào)節(jié)，自我擴展傾向突出的用戶也能融入到網(wǎng)絡社區(qū)中。3.“人人皆有麥克風”在文中的含義是

。答案示例：每個人都可以表達自己的意見，并借助社交媒體傳播。評分說明：“每個人都可以表達自己的意見”“借助社交媒體傳播”為2個點，1點1分。4.為印證本文觀點要設(shè)計調(diào)查問卷，哪個問題最不可能在問卷中出現(xiàn)？（

）A.在社交媒體上，你是否更傾向于與教育背景相似的人交流？B.你是否覺得經(jīng)常瀏覽網(wǎng)絡論壇拓寬了自己的視野？C.你在微博上更希望看到與自己觀點一致的留言嗎？D.你認為在網(wǎng)絡社區(qū)中分享個人生活能增加對社區(qū)的認同么？5.根據(jù)文意可以推斷的一項是（

）。A.人際間交流越流暢，人們互相之間的吸引力變得越強。B.用戶間相似性越多，用戶與社區(qū)其他成員間的合作意愿越弱。C.用戶社會認同越低，用戶在社區(qū)中對集體做出的貢獻越少。D.用戶間相似性越少，用戶通過自我擴展獲得自我成長越難。6.第⑧段劃線句的推斷是如何成立的？結(jié)合文章內(nèi)容分析。7.概括文章論證思路。

（二）閱讀下面文字，完成第8-11題。（16分）歸宿終安在王琴母親說，有人看上了“歡迎蛋”的那棵柿子樹，六千塊，只要同意，馬上付錢，下午挖了裝車運走。我在電話里喊，不賣！母親又說，好幾棵樹都挖走了，我們家的那棵給的價最高，再說，有幾年不結(jié)柿子了。我急了，大聲說，六千塊錢能干什么，你眼皮怎么那么薄，見錢就賣，你曉得一棵樹長那么大需要好多年不？沒等我說完，母親就掛了電話，我知道她也不高興了。去年，母親告訴我，她和父親年歲大了，得準備壽木了，不需要我們兄妹出一分錢，他們自己也想辦法。我想，說不定賣柿子樹也是母親的辦法之一，于是決定回去看看?！皻g迎蛋”是村里一片田的一個小地名，臨近磨刀河。那里橫七堅八地臥著很多大大小小的石頭，我家在那里分了一塊八分的田，田邊還有棵兩人合抱大小粗壯的柿子樹，曾經(jīng)年年枝頭上都掛滿了小燈籠一樣的圓柿子?；氐郊?，我拉上母親一起去了“歡迎蛋”。田里的油菜已經(jīng)長了一手掌深，柿子樹下落了幾個柿子，爛泥一樣癱在地里。抬頭一看，那么大的樹上也沒結(jié)幾個，比起十多步之外的那棵柿子樹上的一片紅火實在冷清。手放在樹干上，摩挲了幾下，樹皮的粗糲幾乎可以磨破手心，再抬頭看，那些不規(guī)則的彎曲的鐵銹一樣顏色的枝丫向四方的天空伸展出去，站在樹下往上看，看見的就是一把只剩下骨架的大傘。我知道，這就是有人看上他的緣由，那些嶙峋的枝丫據(jù)說具有美學意義，用來裝點城市的公園，讓那些城里人在城里也能聞到鄉(xiāng)村的氣息。母親說，這棵柿子樹在她很小的時候就有了，幾十年過去了，老了，柿子一年比一年結(jié)得少。我不知道怎么和母親說我的感受，這棵樹葉掉得光禿禿的柿子樹就應該自在地呆在藍天白云下，呆在空曠的田野里，在四季輪回中安然地度過屬于她的光陰，至于柿子，結(jié)不結(jié)的又有什么關(guān)系呢。我看母親，她半蹲著勻走多余的油萊苗，腳邊已經(jīng)堆了幾大把了，她說，晚炒一盤。我問母親，媽，你還記得我小時候吧，這棵柿子樹下鋪了厚厚一層稻谷草，我們家的小牛就臥在那里，你一個女人家還會使牛耕田呢，母牛很聽你使喚，一上午就把這八分田耕好了。直起腰，母親說，不提那些事，不提了。多乖的牛，多乖。骨頭都爛沒了。我又去看那棵柿子樹，就像那里有一個樹洞，儲存了我的一段光陰，那段光陰陪伴我的還有兩頭黃牛。夏天，這個田剛收完稻谷，九月的天空藍得干凈，初秋時節(jié)，空氣漸漸收縮水分，稻谷割掉了，水珠從稻谷茬里冒出來，周圍依然濕漉漉的。要把田耕了，平整了，準備種上油菜。只是那時候這棵柿子樹還年輕，就像年輕人，具有旺盛的生命力，向四周伸展出去的枝丫長滿了翠綠寬大的樹葉，枝頭上掛滿了圓圓的青色的小柿子。母牛也很年輕，下的牛崽才半歲。田才犁了一半，母親就讓母牛休息了，她在樹蔭下鋪了一層稻谷草，上面臥著小黃牛，尾巴甩來甩去驅(qū)趕著牛蠅，嘴巴里嚼著谷草。我沒有什么可吃的，柿子樹下不過放了一瓶開水，還有涼著開水的缺了幾塊瓷的瓷盅。我喜歡那頭小黃牛，如果世界上有最美麗的眼睛，那一定是牛的眼睛，即使是現(xiàn)在，過去了那么多年，我依然這樣想。圓溜溜的眼睛啊，還看得見眼睛里蕩漾的水波，濃密的雙眼皮里長出一排長睫毛，最主要的是那眼神，不會和任何人直視，總是溫和地安靜地眨著，既天真又淡定。母牛走到柿子樹，小黃牛就甩著尾巴站起來，哞地叫了一聲，鉆到他母親肚子下吃奶了。我的母親端起瓷盅喝了一口涼白開，說，用牛要曉得牛辛苦。我曉得母親的意思，要曉得心疼牛，牛耕田辛苦。麻繩從鼻子里穿過，背上套著迦擔，拖著的犁頭，深深插進板結(jié)的土里，在田地里來回地走，每一個轉(zhuǎn)身，身后就是一列松軟了的泥土。我去看那一對牛母子，小黃牛吃著奶，母牛的乳房脹鼓鼓的。母親在看柿子樹。她說，今年的柿子結(jié)得好呢，恐怕要摘幾大背篼柿子哦。我也抬頭看了看柿子樹，是結(jié)得多。那天是星期六，我從學校里帶了一本影集回來，那是初三第一次考試的獎勵。我想帶回來給母親看看，順便多要一塊錢。學校大門旁的照相館是兩層樓，有同學把她在樓梯上照的相片給我看，她站在樓梯上眺望遠方的神情好看極了，我也想照一張。那時候，“歡迎蛋”的這棵柿子樹不會孤單，樹的一邊有八分的良田，樹下有母親，有黃牛，還有一個藏著心思的我，肯定還有其他一些什么，那是一些我不知道柿子樹一定知道的事。“歡迎蛋”的這一片田，柿子樹很多，站在高一點的地方一望，到處都是柿子樹。緊挨著我家柿子樹幾百米之外的田埂上就有一棵同樣高大好看的柿子樹，我們家柿子樹上的鳥雀說不定就剛從那棵柿子樹上飛過來的，他們也許帶來了另一棵樹的信息，把一些悄悄話傳來傳去，微風中那些枝葉的輕搖就是他們在互相打招呼，就像我和要好的同學之間的一次次眨眼。那時候的柿子樹在我心里就是這樣的富有靈性，她是黃牛母子的伴兒，也是我和母親在“歡迎蛋”的伴。我無論站著還是坐著，看著這一些，心里就什么也不會想了。我現(xiàn)在想，人不離開一個地方可能就不會去回望那個地方，也不會在心里記掛那個地方。就像我，走出了磨刀河遠離了“歡迎蛋”，才會靜靜地在腦海里勾勒關(guān)于那里的一切。黃牛母子被賣掉了，家里太缺錢了。我躲在門后，看得見蒼白的月光下那個牛販子和母親討價還價，他們的手指不停地伸出收回，都在搖頭。母牛已經(jīng)辛苦了一天，她和小黃牛臥在圈里安靜地嚼著稻草，應該也看見了圈外那兩個指手畫腳的人了吧。我不敢出去，我害怕看到小黃牛的眼睛，那雙眼睛除了安靜沒有其他的神情。那根搖來搖去的還沒長大的牛尾，爬山梁的時候我拽過，母親呵斥我，她說拽了牛尾巴小黃牛就長不大了。那時候，我哪里知道，這頭小牛注定不會和我一起長大。我和母親說好，不賣小黃牛，還要問清楚買牛的販子，不能買去宰了賣肉，只能換個人家繼續(xù)耕田。價錢談好了，母親打開圈門，嘴里吆喝了一聲，母牛乖乖地站起來，走出圈門。小黃?？匆娔赣H關(guān)圈門站起來哞哞地叫，他想要跟著母牛也從圈里走出去。牛販子拉住穿過牛鼻子的麻繩，帶母牛上路?？墒撬蛔甙?，腦袋向后彎，彎成了一個弧形，扭頭看著牛圈內(nèi)的小牛，也不停地哞哞叫。我還是不敢出去，躲在門后從半開的門縫里看著清白的月光下那些人和那些牛，母牛和小牛的叫聲不那么高亢，就像在你呼我應，但我聽了第一聲就不再想聽第二聲了。牛販子使了勁地拉繩子，母牛就是不回頭。我心里說，不賣了吧，照相的錢我不要了，我不吃食堂里的土豆絲了，我就吃咸菜。母親最終還是打開圈門，讓牛販子也帶走了小牛。我聽見母親對父親說，小牛還那么小沒賣上價錢，就是覺得分開太可憐了。我在半開的門內(nèi)看著那一對黃牛母子邁著步子慢騰騰地從院壩前走過，走了十多步繞過鄰居家的竹籬笆就看不見了，偶爾傳來的牛鈴聲也漸漸地消失在清冷的空氣中，他們當然不知道門后有一雙躲閃的流淚的眼睛。又一天早晨了，我一夜沒睡好，起床打開大門，就看見了空蕩蕩的牛圈，圈門開著。我跟著母親去了“歡迎蛋”，她說，田也耕好了，趁我還在家有個幫手，趕緊把油萊籽種上。柿子樹下鋪的稻谷草還在，母親掄起鋤頭敲碎大的土塊，說，明年耕田只有向別人家借了。我抬頭看了看柿子樹，沒有接話。很多年，我都沒有再去“歡迎蛋”，不是刻意不去，是沒找到必須去的理由。在家的時間越來越少，母親不再大聲武氣地使喚我，她最多說說，出去走走吧，現(xiàn)在田壩里的路修好了，四通八達的，連去“歡迎蛋”路也修成了水泥路。我問，那棵柿子樹還結(jié)柿子不。母親有點惱怒地說，樹沒有怎么往大里長，柿子也結(jié)得一年不如一年了。這個冬天，母親說，有人看上了那棵柿子樹，有些事就這樣冒了出來。母親說，村里專門有人領(lǐng)了外地人走村串戶地看樹，看起哪棵就去和主人談價，談攏了，找來挖機三下五除二就挖了樹拖到貨車上拉走了。母親告訴我，外地人看見我們的那棵柿子樹，贊美了很久，說這樹的造型好看，要是移栽到公園里，城里的人肯定高興得很。我聽出了母親的一點動心，她告訴我，近幾年柿子都結(jié)得不好，稀稀拉拉的還爛了很多，掉到地上成了一攤爛泥，鳥都不吃。我沒有問價格，再高的價格對于一棵柿子樹來說都是無意義的。我想起了當年賣黃牛的那個有著淡淡月光的夜晚，隔了幾十年，那一雙大眼，叮當?shù)呐ｂ彛p輕地一聲哞，都會讓我心里發(fā)痛。至今，我也沒問過，那一對黃牛母子賣了多少錢。母親扯起油萊苗掐去沾著泥土的根，她說，人老了就沒用了，錢在門前也掙不了。我知道母親說的是村里種植中藥的事，承包商每個人一天出八十塊錢請人除草，母親也躍躍欲試，計劃著也去除草，用她的話說，也不是好辛苦的事，邊耍邊做了?？墒?，母親是偷不了懶的人，她擔心被人說速度慢了，就不停歇地干活，不到兩天就累病了，連著吃了好幾天的藥。我也責怪她，享不了清福，瞎折騰，能掙多少錢。母親卻說，只要不到做不動的那天就不會依靠子女，自己的事自己曉得做。村里上了歲數(shù)的老人都會做好壽木放在家里，也不是什么忌諱，可是我不愿意，那些事我不愿意去想，我總是說，我的父母一定會活到百歲。母親就會笑，說，那不成妖精了，還吃不得動不得的，有什么趣。每每這個時候，我就想要去抱抱我的母親，就像她曾經(jīng)抱著我那樣?！皻g迎蛋”有幾棵柿子樹已經(jīng)被連根挖了運走了，不知道到了哪一個城市的哪一個公園，也不知道能否把根須深植在另一片土地上。我想，要和母親好好聊聊了。我要用足夠的耐心，告訴她，萬物都應該有最好的歸宿，就像這棵柿子樹，哪怕一顆柿子也不結(jié)，這棵老樹最溫暖的歸宿也應該屬于“歡迎蛋”。當然，有些話我也會告訴母親，好多事是作為晚輩去考慮的，他們，好好的就好。柿子樹，我們就不賣了。8.第④段對柿子樹的描寫很有表現(xiàn)力，請加以賞析。9.文中三次出現(xiàn)小黃牛的眼睛，感情真摯動人，請加以分析。10.文中寫到柿子樹、黃牛、母親，三者相互關(guān)聯(lián)，共顯主題，請加以賞析。11.《鄉(xiāng)土中國》中的《鄉(xiāng)土本色》：我讀（論語》時，看到孔子在不同人面前說著不同的話來解釋“孝”的意義時，我感覺到這鄉(xiāng)土社會的特性了……孝是什么？孔子并沒有抽象地加以說明，而是列舉具體行為，因人而異地答復了他的學生。最后歸結(jié)到心安二字。做子女的得在日常接觸中去摸熟父母的性格，然后去承他們的歡，做到自己的心安。結(jié)合具體內(nèi)容，分析文中我與母親的“相處”是否依然符合費孝通對鄉(xiāng)士社會“孝”的特點的理解？

（三）閱讀下面兩首詩歌，完成第12—14題。（8分）別雙溫樹（唐）李紳①詩序：往年於惠山書房前手植。今已喬柯。數(shù)尋干云。蔥翠蔭日。此樹移過江多死。有類丹橘。翠條盈尺憐孤秀，植向西窗待月軒。輕剪綠絲秋葉暗，密扶纖干夏陰繁。故山手種空懷想，溫室心知不敢言。②看爾拂云今得地，莫隨陵谷③改深根。[注釋]①李紳，（772—846），早年居無錫，曾在惠山寺讀書。本詩寫于其貶官準備前往洛陽時。②這句用西漢孔光典故?？坠鉃楣僦斏鳎ㄓ洸坏昧?，百度湊：孔光，字子夏，西漢后期大臣，孔子的十四世孫，太師孔霸之子。官至大將軍、丞相、太傅、太師。自幼隨父徙居長安，聰穎好學，通經(jīng)學，年未二十即舉為議郎。他性格剛正，直諫無忌，常不合漢元帝之意，被貶出朝任一小官，后辭官回家收徒講學，所教弟子多數(shù)成就為博士、大夫。漢成帝即位，舉為博士，幾次到各地檢查冤獄，教化風俗，賑濟災民，后遷為仆射、尚書令、御史大夫。哀帝劉欣即位，封為千戶。后因在朝中力主扶正除邪，傅太后指使親信加以詆毀，被罷免還鄉(xiāng)。孔光回鄉(xiāng)不到一年，朝中接連換了三位丞相，廷議皆不如孔光。傅太后去世，哀帝又令孔光入朝，授光祿大夫，不久再拜為丞相。他與大司空何武擬定限田、限奴婢方案，規(guī)定逾限者歸官，以緩和激化的階級矛盾。因遭貴族官僚反對，未能實施。哀帝死后，平帝劉衎年僅9歲，由太皇太后臨朝稱制，政事盡委于大司馬王莽?？坠鈸挠胁粶y之事，上書請求辭官回鄉(xiāng)。于是，按王莽之意拜孔光為太傅，次年拜為太師。后稱病辭職。元始五年四月乙未，孔光病故，享年七十歲。朝廷令諫大夫持節(jié)護喪，公卿百官吊唁送葬。謚簡烈候。）※溫室：漢宮殿名。《三輔黃圖》

卷三：“溫室殿，武帝建。冬處之溫暖。”心知不敢言，《漢書·孔光傳》：“沐日歸休，兄弟妻子燕語，終不及朝省政事?；騿柟猓骸疁厥沂。ㄉ袝。┲袠浣院文救~？’光默不應，更答以他語，其不泄如是。”③陵谷：形容世事變化巨大。12.詩歌題材選擇題（

）A.登覽類

B.詠物類

C.送別類

D.懷古類13.本詩理解分析選擇題（

）A.首聯(lián)交代緣起，敘寫詩人可憐樹苗孤單弱小。B.頷聯(lián)對仗工整，描繪樹在不同季節(jié)的樣貌。C.頸聯(lián)轉(zhuǎn)向虛寫，由樹聯(lián)想到詩人過去的經(jīng)歷。D.尾聯(lián)運用擬人，寫詩人臨行借樹寄托志向。14.聯(lián)系詩序和注釋，分析作者表達的思想感情。

（四）閱讀下面文字，完成第15—20題。（19分）傅良弼傳

（唐）李翱傅良弼，字安道。清河人也。以善弓矢顯。仕于成德軍。流輩稱其樸厚。博野、樂壽。本隸瀛州，詔以與成德軍。其后以公選為將，而鎮(zhèn)于樂壽。公善撫士卒，與之同苦樂，得士卒死力。長慶初，幽州繼亂，成德殺其帥宏正，將庭湊因盜有地。公奮曰：“吾豈可以為賊乎！”遂誓眾喻以逆順，閉城拒賊，潛疏以聞。詔以樂壽為神策行營，命公以為都知兵馬使，與深州將牛元翼、博野李寰犄角相應。賊屢攻之。卒不能克。拜鄭州刺史。公本用武力進，未嘗治人，于是痛自刻凜，清已率下。凡從公將卒本與公同立于樂壽者，皆飭懼，不敢越條令以侵物。故鄭州稱理。雖他時文吏，罕能過者。閔帝初，以公為銀、夏、綏、宥等州節(jié)度使。居河陽，濡民不耕織，黨項千余落，以畜牛羊馬代田業(yè)。先時將帥多貪，至有盜其善馬者，蕃落咸怨走，以出他境。及公之至，蕃人來見，或獻馬者，公拒而不受。蕃人喜，傳以相告，未愈月，而部落相勸皆歸，蕃人之有罪者，懼而來奔，故事皆使蕃人出馬以贖，公曰：“吾將于此，職當禁其逃亡，有罪何俟于贖?！苯詧?zhí)之以付其蕃落，蕃人益喜。太和二年九月，以公為橫海軍節(jié)度使檢校兵部尚書，俾治齊州，圖滄景之冠。知兵者咸以為命將之當必且有成矣旌旗及于陜而得疾疾愈即路。十月晦，薨于硤石驛。春秋五十有六。15

（1）以善弓矢顯

（2）十月晦16.實詞選擇：（2分）（1）皆飭懼（

B

）A.整齊

B.謹慎

C.教導

D.斥責（2）故鄭州稱理（

C

）A.治理

B.有理

C.安定

D.法紀17.遂誓眾，喻以順逆，閉城拒賊，潛疏以聞18.斷句：知兵者咸以為命將之當必且有成矣旌旗及於陝而得疾疾愈即路19.傅良弼擅長管理屬下將卒，請結(jié)合①—③段，加以分析。20.第④段中番人先“喜”，后“益喜”，結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析原因。

（五）閱讀下文，完成第21—24題。（11分）十君子堂記（清）江閶堂以君子名，重竹也。十者何？志不孤也。竹而曰君子者何？君子之樹德，立身虛受，砥礪名行，夷險一致，恒取配于竹，□進而予之曰“君子”。竹何在？蕭爽玉立于堂以南者是也。堂外不皆竹，若柳，若菊，靖節(jié)之風尚存焉。固君子之亞也。旁有隙地，雜以園蔬。園圃，小人之業(yè)，烏乎?。侩m然學稼學圃無傷為君子，亦得以君子概之。予之初入均城也，民默默然猶若不相接也，期年民則粥粥然敬而懼矣，三年民且訢訢然悅懌而安矣。州事之繁者漸簡，簡者漸歸無有矣。以故守土之吏暇日漸多。一日辟官齋之西，除穢濁榛蕪，隨意栽插長短竹樹，未幾則皆欣欣然而向榮矣。于此葺草堂焉。堂之制無取乎涂塈、雕繪、輦石、鑿池、嘉樹名花以疲工力也。深十尺，廣倍于深。堂四壁土以代陶，門與牖竹以代木，堂階整碎石子以備沮洳，堂宇之下則仍其地而稍稍削平之。或人且病其仆陋過甚，夫豈知我之安于陋也。非無謂矣。于此茍積沙土以為臺，高不十數(shù)尺即出繚垣，上坐，見連山疊嶂蒼翠不一狀，千百里畢列咫尺間，安在其為陋也？抑或后之來者繼而新之，又安見他日之池館宏麗不權(quán)輿于此草堂乎？倘繼此而廢之，將此草堂未可必其久而不壞也。況其為不陋者乎。遲之以數(shù)十年之久，生齒桑麻，當不似今日初離兵甲，萊蒿滿目。留此一堂以待后之君子，庶知此日之官舍止于如此，即可以想見此時此地之民生愁楚，或者不至重勞吾民，以求不愧于君子，不愧于竹夫。然后知筑此草堂之意，固又不僅存乎竹已也。21.單字虛詞（

）A.且

B.則

C.然

D.故22.對文章第二段分析正確的是（

）（3分）A.草堂的建成頗費功力B.草堂寬度大約二十尺C.草堂的門窗用木制成D.草堂之前以碎石鋪地23.結(jié)合第四段，分析作者“留此堂”的用意。（3分）24.文章名為《十君子堂記》，結(jié)合第一段，分析作者如何善用堂外之物，巧妙地表達自己對“君子”的理解。（4分）

三

寫作70分園林是自然山水的濃縮，縮寫讀物是原著的濃縮，博物館是歷史文化的濃縮……人們傾向于認為“濃縮的就是精華”，對這觀點你怎么看？請寫一篇文章，談談你的認識和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。2022春季高考語文參考答案1.（1）仁者不憂

（2）贏糧而景從

過秦論

（3）月明星稀，烏鵲南飛2.（1）C

（2）A

3.每個人都可以表達自己的意見，并借助社交媒體傳播4.D5.C6.作者給出的條件：高認知需求用戶傾向于收集新信息，處理復雜信息。從上文可知，這是追求自我擴展的表現(xiàn)，因此高認知需求用戶自我擴展需求大，而作者對用戶間的相似性會限制自我擴展已做了論述。這兩個隱含條件，可以推出結(jié)論，社交媒體減少用戶間相似性的提示或呈現(xiàn)，能幫助高認知需求用戶通過自我擴展獲得成長。7.文章首先從現(xiàn)實入手，提出了用戶如何融入網(wǎng)絡社區(qū)的問題；接著引入社會學中的相似性效應理論和相關(guān)論述，指出相似產(chǎn)生吸引，也會抑制吸引，借此分析社交媒體中用戶之間的相似性既增加社會認同，增強歸屬感，也限制自我擴展，妨礙融入社區(qū)；最后針對自我擴展傾向突出的用戶，建議社交媒體“依據(jù)用戶認知需求加以調(diào)節(jié)”，使他們也能融入網(wǎng)絡社區(qū)。

8.先從觸覺的角度寫出樹皮的粗糙堅利，再從視覺上描寫柿子樹瘦骨嶙峋；另外，運用比喻“像剩下骨架的大傘”來表現(xiàn)柿子樹衰老、幾乎喪失實用價值、僅存一點美學意義的特點，極具畫面感。9.第一次細致刻畫小黃牛天真溫順的眼睛，充分表現(xiàn)“我”對弱小生命的憐愛；第二次寫小黃牛不知命運即將改變、依然安靜的眼睛，表現(xiàn)離別時“我”內(nèi)心的痛苦和不舍；第三次是幾十年后的回想，表明賣牛留下的傷痛深重難泯。筆墨一次比一次簡練，情感越來越深沉。10.本文開篇寫母親因考慮身后事要賣柿子樹，與“我”產(chǎn)生矛盾，引出“我”和母親回憶賣牛的往事，再回到“我”勸母親不必為身后事操勞。柿子樹、黃牛、母親三者圍繞“歸宿”，取材互為補充，敘述承轉(zhuǎn)自然。三者共顯主旨，即世間萬物不管有無實用價值，都應順其天命，安然度過自己的生命時光，體現(xiàn)作者悲天憫人的人文情懷。11.①本文記敘“我”與母親的相處之事依然發(fā)生在“鄉(xiāng)土”，傳統(tǒng)“孝”的觀念仍在影響人們的生活。②文中“我”一聽說母親要賣柿子樹就知道她的心事，表明“我”對母親的性格很了解；③在賣柿子樹一事上與母親發(fā)生矛盾后，“我”通過和母親回憶賣黃牛的痛心事，耐心勸說母親；④最后“我”勸母親不必為身后事憂慮和操勞，這樣子女才能“心安”。⑤因此，“我”與母親的相處依然反映費孝通所述的鄉(xiāng)土社會中“孝”的特點。

12.B13.A14.小序?qū)懙健按藰湟七^江多死。有類丹橘?！弊髡咄ㄟ^描寫江南氣候適宜，樹能適性生長，但過江多死，由此引發(fā)作者對在朝廷為官時謹慎拘束的感慨，暗含離鄉(xiāng)宦游的孤獨及對故鄉(xiāng)安穩(wěn)生活的留戀。臨別借樹自警，表達無論外在環(huán)境如何改變，自己都要堅持原則、不改立場的志向。

15.

（1）出名，顯揚

（2）農(nóng)歷每月的最后一日16.（1）B

（2）C17.傅良弼于是激勵將士，用叛逆與忠順的道理使將士明白，關(guān)閉城門抵抗叛賊，并暗中上疏來讓皇帝了解情況。18.知兵者咸以為命將之當/必且有成矣/旌旗及于陜而得疾/疾愈即路。19.第①段寫傅良弼與士卒們同甘共苦，第③段寫他清廉律己，可見其治下重“表率”；第②段寫傅良弼以順逆之理曉喻士卒，可見其治下重“明理”，第③段寫將士不敢觸犯條例侵害掠奪，可見其治下重“嚴紀”。20.以往將帥多貪，蕃人深受其苦，而傅良弼上任拒受獻馬，營造廉潔風氣，減輕蕃人負擔，因而蕃人“喜”。以往罪犯可以馬贖罪，蕃人深苦其亂，傅良弼抓獲罪犯并交付蕃落處理，體現(xiàn)對蕃人的尊重，穩(wěn)定社會秩序，因而蕃人“益喜”。

21.D22.B23.使后代的君子了解今日官舍的簡陋、戰(zhàn)火之后社會的凋敝、百姓生活的困苦，從而為政時能輕用民力、愛護百姓，以求不愧君子之德。24.作者先借竹，表明“立身虛受，砥礪名行，夷險一致”是君子的品質(zhì)；然后借柳、菊，表明君子應有潔身自好的“靖節(jié)之風”；最后借園蔬，表明安于耕種也符合君子的品性。三者由主到次，竹是核心，柳菊、園蔬依次相輔，構(gòu)思巧妙，既如實地寫出了十君子堂周圍景物，也有層次地揭示了“君子”的豐富內(nèi)涵。2023年積累運用10分1.按要求填空。（5分）子曰：“_________________，小人喻于利?！保ā墩撜Z·里仁》）后人哀之而不鑒之，_________________。（杜牧《_________》）李白《夢游天姥吟留別》中寫詩人流連山景、不知不覺已是暮色四合的兩句是“_________________，_________________”。2.按要求作答。（5分）（1）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（

）。（2分）上海博物館日前發(fā)布“大博物館計劃”，將構(gòu)建“3+X”新發(fā)展格局，打造博物館“航母群”：

_______，_______。_______，_______。與此同時，上海博物館將實施藏品擴增計劃，助力上海加速邁向“博物館之都”。①預計2023年年底前后，東館將建成開放②其中，東館展陳以常設(shè)展為主③以人民廣場館、東館、考古主題博物館為核心④人民廣場館也將迎來整體更新改造升級⑤在海內(nèi)外設(shè)立若干分館A.③①④②⑤

B.①④③⑤②

C.③⑤①④②

D.①④②⑤③（2）小明誠請李老師擔任他的生涯導師，他提交的書面申請中有一處語言表達不得體，請在以下四處畫線句中找出并修改。（3分）尊敬的李老師：您好！我是高一（1）班的小明?！炯住吭缇吐犝f您德高望重，對學生關(guān)愛有加，指導有方，【乙】我對您十分仰慕，懇請您擔任我的生涯導師?！颈咳裟苋缭福覍⒓颖杜?！【丁】希望您盡早答復，不勝感激！敬祝教安！您的學生小明2022年9月15日二閱讀

70分（一）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）《愛犯錯的智能體》序①①本書主角是被稱作“智能體”的人（尤其是生物學上的人），暫時稱之為人智能體；另一個與之進行比較的智能體是機器智能體，簡稱程序體。人是萬物之靈，卻不能避免犯錯，那么遇到同樣的問題時，程序體會犯同樣的錯嗎？②人智能體犯錯，客觀上可能是因為面臨復雜的環(huán)境，主觀上則往往可以歸結(jié)為______。為什么會把畫中的美女看成老太太？因為不知道一幅畫可以從多個角度看。為什么會對隱藏在背景中的目標物視而不見？

因為沒想到畫中還會有畫。當然，有了積累的相關(guān)經(jīng)驗，有了從經(jīng)驗中提取的理性認識，就會降低犯錯的可能。而面對同樣的問題，一個具備豐富先驗和可靠選擇機制的程序體，就不大會犯類似的錯誤。③當然，程序體也有不及人智能體的地方。程序體編寫的模型都是針對有限前提的，即該模型只在為它設(shè)定的某一類特定環(huán)境有效，而人智能體則以他的全部生活和終身經(jīng)歷為其經(jīng)驗支撐。不過程序體也在一步步趕上來，更深刻的理論和更先進的技術(shù)不斷誕生。④由此可見，人智能體和程序體對事物的認知和處理能力實際上互有短長。⑤雖然本書并沒有正面給出智能或人工智能的定義，但是通過很多生動的例子，作者已經(jīng)透露了對于此類問題的一些觀點。讀者也會注意到，人智能體會做的事情很多，會犯錯誤的場合也很多，而許多常見的錯誤并沒有收入書中。為什么？我認為作者想表明，人智能體的智能并不局限于理性思維這樣的高級形式。當下程序體常用的智能公式是：

數(shù)據(jù)→信息→知識→智能（或智慧），從作者羅列的大量視覺、聽覺、觸覺、體覺的實例來看，該公式對生物人智能的概括是否有所遺漏呢？另一方面，本書并不認為大腦是生物智能的唯一產(chǎn)地。⑥在更廣的意義上，人腦是一個復雜結(jié)構(gòu)，各部分各司其職。例如腦干要擔負起維持所在人生命的多種重要責任，包括許多重要的生理功能、條件反射和無條件反射。腦干是一種生命現(xiàn)象，與智能無關(guān)，而腦干模擬功能是人工生命的一部分，它與人工智能有關(guān)。如果要用人工智能技術(shù)構(gòu)造一個人工生命，對腦干功能的模擬是必不可少的。這樣，我們意外地得到了一個推論：人工智能模擬的是否不僅僅是智能，而可能也泛指某種生命現(xiàn)象？但是如果這個觀點能夠成立，就會產(chǎn)生一個問題：它是否管得太寬了？人工智能究竟是應該努力的目標，還是應該遵循的方法學？⑦我在《人工智能》一書的前言中曾提到學界對于人工智能的態(tài)度有愚公、智叟兩派。愚公派認為總有一天會把人工智能這座大山完全搬走（到那時機器像人一樣聰明），智叟派則認為盡管挖盡之日永不會來，仍要努力挖山不應懈怠。我愿意站在智叟派一邊，認為人工智能既是一種（無止境推進的）

目標，更是一種（應該持之以恒的）

方法學。⑧最后我還想指出，人智能體固然愛犯錯，但更能容錯。為什么某甲能一眼認出某乙？盡管某乙外表已與當年初見時很不一樣。為什么某丙能解決一個復雜的問題？盡管他從沒遇到過類似情況。為什么不同的程序體被設(shè)計來處理不同的智能問題？而人智能體卻能處理各種智能問題，盡管他只有一個大腦，其結(jié)構(gòu)還是固定的。所有這些和人智能體的容錯能力關(guān)系極大。為公平起見，建議作者在本書出版后再寫一本《能容錯的智能體》，至少和本書一樣精彩，或者更精彩。[注]①本文摘編自陸汝鈴為張軍平著《愛犯錯的智能體》一書所作的序，原標題為《智能體和程序體的對話》。根據(jù)文意，在第②段畫線處填入合適的內(nèi)容。（2分）4.對本文內(nèi)容理解不正確的一項是

（

）。（3分）A.不同的程序體能處理不同的問題，在于它們有不同的選擇機制。B.當下程序體常用的智能公式尚未包括對與智能無關(guān)的生命現(xiàn)象的研究成果。C.智叟派認為程序體永遠也達不到人類的智能水平。D.人智能體的容錯能力有利于解決一些陌生的、復雜的問題。5.以下程序體犯的錯誤中，最有可能歸因于“模型都是針對有限前提”的一項是（

）。（3分）A.小潔將自己的證件照上傳至某識花小程序，識別結(jié)果為“向日葵”B.小潔將一段語音轉(zhuǎn)成文字，程序把其中的“遼闊”轉(zhuǎn)成了“寥廓”。C.校門口的人臉識別機常常分不清長相相似的小潔同學和小明同學。D.小潔收到語音信息，轉(zhuǎn)成文字后多是亂碼，發(fā)現(xiàn)是對方語速過快。6.根據(jù)這篇序言對《愛犯錯的智能體》一書的介紹，下列事例中不會作為“人智能體犯的錯”收入該書的一項是

（

）。（3分）A.敵方難以發(fā)現(xiàn)身著迷彩服隱藏在樹叢中的戰(zhàn)士。B.小明站在哈哈鏡的前面，發(fā)現(xiàn)鏡中的自己變形了。C.人們會產(chǎn)生“月亮在地平線上比天上大”的感覺。D.大貨車司機容易誤判其側(cè)方行人的位置、移動速度。7.本篇序言既與該書內(nèi)容展開對話，也給該書讀者以指引。請結(jié)合本文的行文思路加以分析。（5分）閱讀下文，完成第8—11題。（16分）屋舍傅菲①屋舍特別經(jīng)得起破舊，像一個人，特別經(jīng)得起衰老。墻，是黃土墻。瓦，是紅土瓦。四面黃土墻，前后各開一扇門，兩個斜屋頂，便是一間河邊的屋舍了。一間屋舍可以住人三百年。②紅土瓦要經(jīng)五十年以上的日曬雨淋，黏土燒制出來的紅色才褪盡，成了黑瓦。瓦楞上、有了狗尾巴草，一根兩根，豎起來，隨風招搖。瓦壟里，烏青的苔蘚長了毛茸茸一層。夏季，青苔卷曲，曬干了的玉米須一般，都以為它死了，可陣雨繞著村子跑了一圈，它又腫脹起來，黑須吸飽了水分，過了一夜，青黝黝的。③谷雨時節(jié)，燕子銜來唾泥、草屑、脫落的鳥羽，在房梁下，筑巢。雛燕長出了黃喙，唧唧，唧唧，在窩里，不知疲倦地叫。燕子飛進門口，巢里一下子探出四五只腦袋，張開喙爭食。有了燕子，屋舍像多了一群小孩，有了生機和氣象。燕子是家里長居的親戚，假如家里突然有一年燕子不來，全家人都會落寞，猜想著，燕子怎么不來了呢？母親對我講，燕子來的時候，要飛過汪洋大海，再遠再累，不畏路途千辛萬苦，都會回到舊年的屋舍。④做房子，是大事。柱子、房梁和大門，用料都不能馬虎。下地基，豎大門，上梁，喬遷，都要挑選吉日。⑤建一棟房子，需要準備幾年，甚至幾十年。木料、石頭、糧食、菜蔬、工具、勞力、錢銀，都不可或缺。積個十年二十年，準備得差不多了，看了風水，打了木樁，再請來石匠、木匠，下地基。下地基，動土了，放鞭炮，上香，算是請土地神，請來親友鄉(xiāng)鄰，吃一餐。石匠必是老師傅，德技受人尊崇，腰扎紅布條，挖第一鏟土，潑灑一碗燒酒，喝唱：“福耶——天地吉祥，日吉西陽。先請陰陽，再請魯班。請到魯班先師，締造萬年華堂。左邊造起金銀鋪，右邊造起囤谷倉?！雹迚κ呛粔?。泥是黃泥，黏土，摻石灰，用鏟攪拌，一畚箕一畚箕，倒在一個夾板里，用兩頭狼牙棒一樣的木柞，夯。一木柞，一木柞，雙手抱著木柞夯。夯了夾板，才知道什么是苦累。夯夾板時，黃泥里會夾雜泡過水曬干的蘆葦稈。這樣的墻，三百年也不會倒塌。⑦豎了大門，石匠師傅便催促木匠師傅，加把勁，等著上梁。請來親友鄉(xiāng)鄰，把屋架用棕繩綁起來，放了萬響的炮仗，把屋架點對點，角對角，線對線，立起來。⑧秋天很快結(jié)束，冬雨很快到來。河水贏弱，山油茶花凋敝多時，霜露一天比一天白，冷澀的田疇一片發(fā)白發(fā)黃，漆樹葉紅遍山崖。木匠忙著定瓦椽，石匠開始蓋瓦，徒弟夯地坪，地面撒一層石灰，夯，夯，夯。一棟泥土房出現(xiàn)在了一條小河邊，紅瓦黃墻。喬遷的日子也到了。⑨大雪來臨，屋檐掛起了長長的冰凌。新建的房子，在晨昏，升起了炊煙。人在泥腥撲鼻的廂房里，靜靜酣睡。廳堂擺著八仙桌、竹椅子、板凳。廚房有了柴火，木柜。木柜里有碗筷、勺盤，有腌辣椒、霉豆腐。早中晚三餐，母親的勞作，有了誘人的味通。畚箕，笸籮，曬席，都掛在墻上。鐮刀，斧頭，柴刀，都插在木匣鞘里。圓肚的米缸是個大肚羅漢，酒缸藏在地容里。酒缸藏在地窖里。蓑衣，斗笠，懸掛在門背后。房子成了屋舍。⑩雨水的潮氣，太陽的燥氣，隱隱的蠟燭光，淡淡的柴火煙，灶膛的蒸汽，蜘蛛的爬痕，犬吠聲，雞鳴聲，豬的號叫聲，孩子的嬉鬧聲——它們隨時間一起，滲透進墻里。滲透進了夯實的地坪里，滲透進了木板里，滲透進了米缸里。影跡滲透進了時間，時間透進了另一個時間。屋舍有了長久不滅的聲息。?做房子的人，已經(jīng)下不了床，他的衰老是屋舍老舊的一部分。他會想起什么呢？想起他年輕時，上山伐木，下河撈石頭。想起他娶妻的那個夜晚，蠟燭一直燒到天亮，燭油淌滿了桌面，火苗一直撲通撲通地跳著。想起這間屋子里，每一粒土，都滴下了他滾燙的汗水。想起自己挑著稻谷，翻曬，入谷倉，一籮筐一籮筐地倒進去，堆得滿滿一倉。想起他床畔的親人，他笑了，含而不露，淚水模糊了眼睛，最后一滴淚水飽含了全部。?一棟棟的屋舍，在河邊，低低地縮在蓬勃而起的一棵棵樹下。一個四季，一圈樹輪，無數(shù)個樹輪，屋舍有的成了頹圮。黃土墻早已發(fā)白，墻縫有了而水霜雪的留痕，柱子房梁有了蛛絲和蟲洞。蟲噬咬的木齏粉，撲簌簌落下來，落在我們肩上，成了時間的灰燼。?有母親居住的屋舍，便是我們隱藏在靈魂深處的家。屋舍大門口，是一條石板路，石板路通小巷，小巷盡頭是稻田，過了稻田便是小河，小河通往另一條江河，沒有盡頭。世界被一條河打開了閘門。?風雪夜歸人，再一次推開屋舍厚重的大門。（有刪改）分析第③段描寫燕子的作用。（3分）以第⑨段為例，賞析本文語言運用的特點。（4分）本文為何以“屋舍”為題？請從構(gòu)思角度加以分析。（4分）11.請立足你的閱讀經(jīng)驗，結(jié)合相關(guān)文本內(nèi)容，把下面這一則學習建議補寫完整。（5分）閱讀不同文體的作品，我們要選擇恰切的方法。假設(shè)你要理解“熟人社會”這一文化現(xiàn)象，面對《紅樓夢》，合適的方法是梳理人物關(guān)系，如發(fā)現(xiàn)家業(yè)蕭條的劉姥姥能夠進入鐘鳴鼎食的賈府是基于其女婿家祖上與金陵王家連宗認親，進而理解這一現(xiàn)象；面對《鄉(xiāng)土中國》，合適的方法是（1）____，如

（2）____；面對《屋舍》這篇散文，合適的方法是（3）____，如（4）____。讀下面的詩歉，完成第12—14題。（8分）出門[清]陸次云回首望家山，漸遠山漸低。傾聽岸傍語，鄉(xiāng)音已漸移。放舟入大河，煙水無端倪①。偶逢相識人，遙呼心依依。無如②交行舟，倏忽已遠離。[注]①端倪：邊際。②無如：無條。12.下列擬編纂的詩歌選集中，適宜收錄本詩的一項是（

）。（1分）A.《明清格律詩選》

B.《明清近體詩選》C.《明清古體詩選》

D.《明清樂府詩選》13.下列選項中，適宜用來評價本詩的一項是（

）。（2分）A.取境之時，須至難至險，始見奇句。（皎然《詩式》）B.夫詩，比興錯雜，假物以神變者也。（李夢陽《缶音序》）C.景乃詩之媒，情乃詩之胚。（謝榛《四溟詩話》）D.以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。（王夫之《姜齋詩話》）14.詩人將情感波動寓于敘事之中，這一寫法頗有特色。請結(jié)合全詩對此加以賞析。（5分）閱讀下文，完成第15—19題。（17分）董三齊傳[明]辛廣恩①公諱三齊，字表渤，別號膺賜。性純孝，事父母，未嘗疾言遽色，問安視寢，雖嚴冰溽暑，弗少懈。歲乙丑，予與公偕試郡中。夜半聞扣戶聲甚急，趨啟視，得母病家報。公倉皇燃火促裝。諸同人慰止之，公泣曰：“功名豈重生我者哉？”遄馳歸。父病晝夜侍榻前浣牏拭穢衣不解帶者旬余。及歿，公躃踴①哀痛，柴毀骨立，幾滅性。與弟二人同居，事母無私蓄，事叔父如父，撫族子弟如子弟。②為人坦易和平，與鄉(xiāng)人居，即市井負販，未嘗不折節(jié)禮下之。然介不可奪，少年負才者，喜放言謔論，當公前則捫舌而退。③庚辰歲大歉，粥饘餓者。日集數(shù)百人，全活甚眾。盜起，焚人廬舍，延公莊，無積薪，爭率其黨徙之，曰：“乃公家世忠厚，吾儕安忍火其居哉？”④公登崇禎庚午鄉(xiāng)試，三上春官②不第。今母老，乃謁選司理大同，奉母往。抵官，明日有所市易，胥吏循舊例以官價進，公正色日：“焉有攫取市貨以徇已私者乎？”禁官價無復用。平反冤獄以數(shù)百計。欽犯數(shù)十案，屢以輕擬駁審，公執(zhí)議不撓，曰：“法如是足矣。若求多焉，是深文③也。”卒如公議。轆轤會首李文才等歃血謀不軌，公單騎覘賊，廉其狀，撲滅之。[注]①躃踴：捶胸頓足。②春官：禮部的別稱。③深文