慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年七年級下冊熱愛生命善待生命政治教案收拾教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、（教學（主意））等舉行的詳細設(shè)計和安頓的一種實用性教學文書。下面就是我給大家?guī)淼男W七年級下冊愛慕生命善待生命政治教案，巴望大家愛慕！

教學目標：

知識與能力：

認識世界上的萬物都是互相依賴的和互相聯(lián)系的，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對自己的生命要珍惜，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康。學會珍惜生命，保護環(huán)境的能力。

過程與主意：

通過小品表演:野味餐館前的對話，提高對保護野生動物的認識,多點理性,少點野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個生命都能在大天然中自由愉快地生息繁衍.

通過新聞（故事）的看見與思索和探索園“情景體驗”，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對自己的生命要珍惜，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康。

情感、態(tài)度與價值觀

通過本課學習，建立起對生命的責隨意識，從小養(yǎng)成保護天然、珍愛一切生命的行為習慣。教學重點,難點

教學重點：了解珍愛生命，善待生命的重要性

難點:認識生命在于體貼,人與人之間應該互相關(guān)心,互相關(guān)心.珍愛生命,善待野生動物,保護野生動物.

教學主意

小品表演,情景體驗,小組研討.新聞?wù){(diào)查,

課前決定

1.小品表演決定:由學生根據(jù)教科書第6頁內(nèi)容舉行小品創(chuàng)作,教師可給予須要的指導.

2.把第一課時第四小組的調(diào)查記錄表收上來,挑選人與動物的故事的典型例子.

教學過程

體味導入

承接上一節(jié)課是登頂,還是征服的商議.

師:畢竟我們怎樣才干與大天然和睦相處呢讓我們來聽一聽這幾位學生的看法吧.(請幾位體味寫得較好的學生發(fā)言)

學生交流分享.(略)

活動一:思索與分享.

第一步:小品表演:野味餐館前的對話.

學生講述:人與動物的故事.

第二步:分小組商議:

(1)在個別地方,有些人把吃野生動物看成是一種身份的象征,請你談?wù)?你是怎樣看待這種行為的

(2)聽了人與動物的故事,你對善待野生動物,保護野生動物與延續(xù)人類生命的關(guān)系有些什么新的認識你會怎樣做

第三步:每個小組的代表在班上舉行交流.

第四步:教師點撥:地球上的生命是經(jīng)過無數(shù)年的物競天擇而生存下來的,一只麻雀,一條蛇,甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環(huán),都是一個生命.而現(xiàn)在,因為受人類活動的影響,野生動物生存的空間越來越小,有的數(shù)量銳減,有的瀕臨滅絕的危險.為了大天然的均衡,為了人類的未來,我們應提高對保護野生動物的認識,多點理性,少點野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個生命都能在大天然中自由愉快地生息繁衍.

對待吃野生動物的一些陋習,我們中學生不但自己不吃,見到有人吃也要對其舉行勸阻,對濫捕濫獵野生動物的違法行為絕對要舉行堅定的斗爭.

附錄:小品表演:野味餐館前的對話.

場景:野味餐館門外.

旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔帶大家來到一家野味餐館吃飯,只見餐館里到處能看見孔雀全宴,天鵝全宴,紙包駝鳥肉,干鍋大雁,紅扣穿山甲,紅燒巨蜥等等.

叔叔:這里有穿山甲吃!太好了,弄兩斤嘗嘗怎么樣

弟弟:好啊,聽說吃野味營養(yǎng)好,長得快!

小敏:吃受國家保護的野生動物是違法的.

嬸嬸:就這一次,下不為例.

旁白:學生們,倘若你是小敏,你會怎么做呢

師:很好!通過前兩節(jié)課的學習,我們懂得了人與天然的關(guān)系是息息相關(guān)的,人類應該尊重天然界里的一切生命,學會與它們和睦共處.保護天然環(huán)境,保護動植物,不濫砍亂伐,善待生命,否決野生動物食品,為人類自己,為一切生命營造一個和睦的生存環(huán)境(可考慮以投影的方式出示板書).有的學生甚至還想到了運用可持續(xù)發(fā)展的主意,很了不起!

師:我們曾經(jīng)在本單元的第一堂課《生命的思索》里有一個?。ㄞq論）的話題——人類生命的價值是否高于其他生命體味到了其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利.然而就人類自身而言,我們應該怎樣去看待自己的生命和它的價值呢,現(xiàn)在讓我們進入新聞?wù){(diào)查.

活動二：看見與思索

(多媒體展示以下新聞故事)

新聞故事一:用雙腳譜寫人生的衰老人.

17歲的鄭東以優(yōu)異的成績考上了重慶市的某重點中學,當他到小學報到的時候,幾乎所有的教師和學生都被眼前的這位新學生激動了:鄭東9歲那年在一次車禍中失去了雙臂,然而在強烈的求知愿望驅(qū)使下,在父母的鼓勵下,他煉就了用雙腳寫字的本領(lǐng).經(jīng)過4年的刻苦學習,鄭東順利地考上了當?shù)芈劽母咧?

新聞故事二:凋謝的花朵.

小婷,小玫,小青,小靜都是某中學（八年級）的學生.小婷性格開朗,學習成績一直名列全班前茅,又是班長,深受學生們的擁戴和教師的喜歡.小玫,小青,小靜是小婷的同班學生,她們的成績也都不錯,互相間關(guān)系很好,大家?guī)缀跏菬o話不談,常常在一起談學習,談理想.可是,有一天的話題卻讓四個小伙伴陷入了深深深的煩惱之中——四人都是多子女的家庭.因為農(nóng)村重男輕女思想的影響,她們在家里常常受到不平等的對待.以小婷為例,家里還有一個念小學五年級的弟弟,平時淘氣蛋,可是父母在家里老是偏愛弟弟.有一次小婷和弟弟鬧矛盾,明明是弟弟不對,可是父親卻打了小婷一巴掌.每次想到這種事兒,她心理就很不是滋味.總算有一天,小婷對小玫,小青和小靜說:生活在這種家庭里多沒存心思啊,還不如死了算了.反正這個世界多我們一個不多,少我們一個不少.

小婷的意見趕緊得到了其他三人的附和.于是,在一個周末放學后,四人跑到小學外的一個山坡上,吃下了拌有毒藥的方便面.事后有個路過人發(fā)現(xiàn)了她們口吐白沫躺在那里,及時喊來了其他人把她們送到醫(yī)院,拯救了小玫,小青,小靜的生命,可是小婷卻永遠地閉上了那雙明亮的眼睛.

新聞故事三:小學生割腕為證清白.

2023年11月,某中學的學生寢室發(fā)生盜竊案,15歲的小學生小張被視為重點嫌疑人之一.為證實自己是清白的,小張留下遺書,在寢室衛(wèi)生間割腕,自殺未遂.

(教師也可以根據(jù)當?shù)貙嶋H有針對性地挑選一些事例.)

師:看了以上新聞報道,學生們有什么主意呢

學生議論,回答:(略)

師小結(jié):鄭東表現(xiàn)的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的積極的人生態(tài)度,是珍愛生命,積極向上的表現(xiàn);小婷,小玫,小青,小靜和小張則是沒能準確地看待自己生命的價值,在挫折和艱難面前沒有積極地去尋求解決主意,輕率地挑選了死亡來逃避.

師:學生們都談的很好!人的生命惟獨一次,而是否因為自己的身體有缺陷或生活上碰到挫折,就可以放棄自己的生命呢

學生回答:不應該放棄.

師:是的,哪怕是殘破的身體,依然可以發(fā)明出了不起的價值,鄭東就是一個典范.學生們還知道哪些身殘志堅或在挫折中奮起的事例嗎

學生回答:貝多芬,張海迪,殘疾人運動會上的運動員等等.

師:那么新聞故事二中的四名學生和故事三中的小張的自殺行為能夠解決他們面臨的問題嗎你怎么看待他們的行為你認為他們應該怎么做

(教師同步多媒體展示:據(jù)中新網(wǎng)新聞?wù){(diào)查顯示,現(xiàn)在中國每年至少有25萬人自殺,200萬人自殺未遂.自殺在死亡緣故中已升高到第五位.)

學生回答:(略).

師引導:這確實不是解決問題的好主意.因為生活中的艱難與挫折是難以避免的,我們應該有勇氣去面向,挑選自殺是一種逃避,這樣做不僅不能解決問題,反而還會給國家,社會和親人帶來更多的棘手.在艱難和挫折面前我們應該不屈服,不放棄,滿懷斗志地打敗艱難和挫折,通過不斷與艱難和挫折的抗爭來展示自己生命的光輝.這就是我們對自己生命價值認識的最基本的道理.

活動三：情景研討

師:請大家翻到教科書第3頁情景體驗是愛給了我第二次生命,（迅速閱讀）,然后回答下面問題:

1,為什么在任何情況下,都不能放棄自己的生命

2,閱讀了這篇（文章）后你獲得了什么樣的啟示

學生回答:(略).

展示（名言）:人活著,就意味著絕對的責任和義務(wù),不僅僅為自己,也為親人,他人和社會.——佚名

活動四:情景體驗.

(1)看見視頻:《鐵達尼號片段》男女主角在鐵達尼號吞沒后的一段對話.

(2)學生分組商議.商議題:

為什么在總算的時刻,男主角要女主角答應他,任何情況下,都不能放棄生命,絕對要活下去!

學生自由發(fā)言.

教師點撥:每個人的生命惟獨一次,生命是珍貴的,也是剛強的,人生短暫,生命彌足珍貴.

活動五:我議我說.

我們應該怎樣珍愛生命,善待生命

由學生先閱讀心靈導航的相關(guān)內(nèi)容,四人小組分組商議,匯總后,在全班發(fā)言.

基本結(jié)論(板書)

珍愛生命,善待生命

(1)準確認識人與天然的關(guān)系;

(2)珍愛自己的生命,對自己的身心健康負責;

(3)善待其他生命.

課堂小結(jié)

通過本課對生命世界的探索,我們每一個學生,都對天然界的生命,尤其是人的生命的彌足珍貴有了新的感悟,對人與天然的和睦相處有了新的體味.

學生們,倘若我們想生活在一個豐盛多彩的世界里,就需要每一個人,以珍愛之心去對待去呵護大天然的一切生靈,珍愛生命,善待生命,讓人道和善良的品行陪同我們成長.

(播放音樂——讓世界彌漫愛.教師可選用比較舒緩的音樂做背景)