2023年幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)工作計(jì)劃幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)工作安排1

教學(xué)目的：通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

打算：五兄弟指偶，笤帚一把

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.老師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

2.探討：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

3.嬉戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指嬉戲。

附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵

有一天，小玉剛想上床睡午覺，突然聽見右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō)："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說(shuō)："瞎說(shuō)，瞎說(shuō)，我最有用。"中指、無(wú)名指也嚷嚷開了："我最有用!""我最有用!"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!"

大拇指立刻說(shuō)："我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦!"

食指說(shuō)："你是老大哥怎么啦，你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰(shuí)聽說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!"

中指說(shuō)："別吹牛了，你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!"

無(wú)名指也嚷嚷開了："你們都別說(shuō)了，我緊有用，人最喜愛我，管我叫無(wú)名指。有的人有美麗的戒指，都是戴在我身上的!"

小拇指說(shuō)："你們說(shuō)的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來(lái)?yè)浮?

"不對(duì)，我最有用!"

"不對(duì)，我最有用!"

"……"

呵，這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

"對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧，我們誰(shuí)最有用?"

"我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加?。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。"

"我不信。"

"我也不信。"

"好，不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地?"

大拇指說(shuō)："我能!"

"好，試試吧!"

大拇指想，這還不簡(jiǎn)單。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái)，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō)："還是我來(lái)吧!"

食指過(guò)去了，它把身子彎過(guò)來(lái)一勾，真把笤帚勾起來(lái)了?？伤肽闷痼灾銙叩?，笤帚就是不聽它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了，誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō)："來(lái)，你們大家一起用勁，看看能不能把笤帚拿起來(lái)!"

五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來(lái)了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

小玉問(wèn)大家："你們說(shuō)誰(shuí)最有用啊?"

"我們都有用，團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大!"

五個(gè)指頭都不說(shuō)話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。

建議：請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)工作安排2

一、現(xiàn)狀分析：

優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語(yǔ)言活動(dòng)類型有：童話故事、聽說(shuō)嬉戲、談話活動(dòng)、講解并描述活動(dòng)、詩(shī)歌等，通過(guò)這些活動(dòng)的開展，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力較強(qiáng)，并且愛說(shuō)、喜愛說(shuō)，敢于在集風(fēng)光 前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

缺點(diǎn)：本班幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師溝通時(shí)喜愛插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)能集中留意力，耐性地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光 前說(shuō)話。能說(shuō)一般話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞肯定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。接著學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言，提高語(yǔ)言交往實(shí)力。

(2)養(yǎng)成先細(xì)致視察，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事務(wù)依次。能主動(dòng)地在集風(fēng)光 前講解并描述，聲音洪亮，句式完整。

(3)在嬉戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說(shuō)簡(jiǎn)潔而完整的合成句，能聽懂并理解多重嬉戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較快速地領(lǐng)悟嬉戲中的語(yǔ)言規(guī)則，并能剛好做出相應(yīng)的反應(yīng)。

(4)喜愛觀賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)主動(dòng)地參與文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能依據(jù)文學(xué)作品供應(yīng)的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面。

(5)能細(xì)致視察圖書畫面的有關(guān)細(xì)微環(huán)節(jié)，看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增加預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的實(shí)力。懂得愛惜圖書，知道圖書的構(gòu)成，有愛好仿照制作圖畫書。在閱讀過(guò)程中初步了解漢字的由來(lái)和簡(jiǎn)潔的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動(dòng)探究漢字的愿望。喜愛描畫圖形，嘗試用好玩的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。

三、詳細(xì)措施

(1)創(chuàng)建一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。

(2)養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解實(shí)力。

(3)激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過(guò)程，發(fā)展思維實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

(5)加強(qiáng)語(yǔ)言教化與其他領(lǐng)域教化的聯(lián)系。

(6)老師要為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言供應(yīng)榜樣。

(7)老師作為幼兒的實(shí)際對(duì)象對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)。

(8)老師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件，如供應(yīng)良好的語(yǔ)言范例;供應(yīng)豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)材料;創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境;對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為作出主動(dòng)反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的愛好和信念。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)工作安排3

一、班級(jí)狀況分析：

本學(xué)期中班幼兒年齡層次也不一樣，在語(yǔ)言實(shí)力方面有很大的差異，有的孩子語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力很強(qiáng)，事情闡述很清晰，但也有一部分幼兒園不情愿表達(dá)，表述時(shí)語(yǔ)言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)力,并培育幼兒的.發(fā)音清晰,正確,學(xué)習(xí)說(shuō)一般話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)力。我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際狀況，制定了以下安排：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通對(duì)自己的意義。

2、情愿表達(dá)自己的各種感受和想法，喜愛探究問(wèn)題，主動(dòng)回答問(wèn)題。

3、喜愛讀圖書，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到歡樂(lè)，了解我們身邊環(huán)境在改變著，有愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。情愿與別人溝通自己的感受，疼惜圖書，了解故事情節(jié)。

4、會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會(huì)仿編故事，引導(dǎo)幼兒相識(shí)頁(yè)碼。

5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭溝通等途徑得到很多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小愛護(hù)我們的家園。

三、詳細(xì)措施：

1、豐富詞匯，讓他們駕馭運(yùn)用更多的詞語(yǔ)，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械拿艚葸\(yùn)用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先細(xì)致視察圖片，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣，能主動(dòng)傾聽別人的講解并描述內(nèi)容，發(fā)覺異同，并從中學(xué)習(xí)好的講解并描述方法。

3、讓幼兒能集中留意力，耐性地傾聽別人講話。樂(lè)意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光 前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)一般話，較連貫地表達(dá)自己的意思，提高幼兒語(yǔ)言交往實(shí)力。

4、要求幼兒接著學(xué)說(shuō)一般話，在園活動(dòng)中和老師或跟小摯友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話進(jìn)行交談，加強(qiáng)留意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)覺語(yǔ)音錯(cuò)誤，立即改正讀音。

詳細(xì)進(jìn)度支配表：

其次周：花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)

第三周：我是家庭小主子(兒歌)系鞋帶(故事)

第四周：兔寶寶找歡樂(lè)(故事)家是什么(散文)

第五周：竹籬笆和牽?；?故事)畫媽媽(故事)

第六周：春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)

第七周：春天的隱私(詩(shī)歌)琪琪家的椅子(故事)

第八周：春雨的色調(diào)(散文)雷公公在敲門(兒歌)

第九周：說(shuō)顛倒(兒歌)芽(散文)

第十周：圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)

第十一周：藍(lán)汽車(故事)大草帽(故事)

第十二周：鳥王請(qǐng)客(詩(shī)歌)小喜鵲說(shuō)的對(duì)(故事)

第十三周：大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)

第十四周：愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)

第十五周：歡樂(lè)的小屋(詩(shī)歌)會(huì)動(dòng)的房子(故事)

第十六周：我們的節(jié)日(詩(shī)歌)雨后(故事)

第十七周：小猴變魔術(shù)(故事)風(fēng)阿姨的腳印(故事)

第十八周：樹蔭(故事)夏天的歌(詩(shī)歌)

第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃(兒歌)桃子熟了(兒歌)

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)工作安排4

一、班況分析：

夏日炎炎，我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期，我班有35個(gè)幼兒，女生12人。依據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有肯定的挑戰(zhàn)性，我制定以下安排：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)說(shuō)一般話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談。

2、能集中精力留意地、耐性地聽他人講話。

3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語(yǔ)句要連貫。

4、會(huì)正確地書寫自己的名字和相識(shí)同伴的名字。

5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、建立良好語(yǔ)言常規(guī)，幫助幼兒相識(shí)語(yǔ)言的多樣性。

2、幼兒能大膽地運(yùn)用一般話與他人交談，且語(yǔ)句通順、流暢。

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀的前書寫技能。

難點(diǎn)：

1、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用一般話與他人交談。

3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。

四、措施：

1、創(chuàng)建自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地溝通自己的想法。

2、以嬉戲的口吻、嬉戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有愛好的參加活動(dòng)。

3、依據(jù)每個(gè)幼兒的須要，賜予他們不同的幫助，且在一日生活中多用一般話與他人交談。

4、利用電訪、來(lái)訪等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。

五、時(shí)間支配：

其次周：別說(shuō)我小（兒歌）膽小先生（故事）

第三周：幫媽媽（故事）小幫手（兒歌）

第四周：孔融讓梨（故事）洗澡真快樂(lè)（談話）

第五周：紅眼咪咪（故事）會(huì)動(dòng)的身體

第六周：玩具櫥開快樂(lè)心上幼兒園

第七周：歡樂(lè)的一天玩具大家玩

第