心理發(fā)展

第一節(jié)心理發(fā)展概述發(fā)展概述1心理發(fā)展的概念2心理發(fā)展的四大理論3影響心理發(fā)展的因素4心理發(fā)展的規(guī)律5發(fā)展概述發(fā)展:低級(jí)到高級(jí)量變到質(zhì)變向前推進(jìn)衰退消減

人的發(fā)展

身體發(fā)展心理發(fā)展狹義（個(gè)體）廣義（種族）心理發(fā)展概念心理發(fā)展指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化，即認(rèn)知、情緒、意志和人格的變化。心理發(fā)展的四大理論班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論弗洛伊德的性心理發(fā)展理論艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論

班杜拉簡介

班杜拉1925--，美國心理學(xué)家，社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。1974年當(dāng)選為美國心理學(xué)會(huì)主席，1980年獲美國心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。來源于直接經(jīng)驗(yàn)的一切學(xué)習(xí)現(xiàn)象實(shí)際上都可以依賴觀察學(xué)習(xí)而發(fā)生，其中替代性強(qiáng)化是影響學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。

AlbertBandura1925—至今班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論觀察和模仿榜樣的方式學(xué)習(xí)勞動(dòng)行為攻擊行為友善、仁慈和殘酷獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的作用皮亞杰簡介Janepiaget1896-1980

瑞士兒童心理學(xué)家，因研究兒童智力和認(rèn)識(shí)發(fā)展而聞名。提出了發(fā)生認(rèn)識(shí)論。曾任瑞士心理學(xué)會(huì)主席、法語國家心理聯(lián)合會(huì)主席和第十四屆國際心理科學(xué)聯(lián)盟主席。1966年當(dāng)選為國家科學(xué)院院土，1969年獲美國心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論感知運(yùn)算階段（0-2歲)

Sensorimotorstage前運(yùn)算階段（2-7歲)Pre-operationalstage具體運(yùn)算階段（7-11歲)Concreteoperationalstage形式運(yùn)算階段（11歲以后）Formaloperationalstage感知運(yùn)算階段（0-2歲）靠感覺和動(dòng)作認(rèn)知世界認(rèn)識(shí)到自己與他人、與物體的不同有了“客體永存性”的概念客體永存性實(shí)驗(yàn)前運(yùn)算階段（2-7歲）語言得到快速發(fā)展熟練運(yùn)用符號(hào)表征事物缺乏邏輯思維能力思維以自我為中心皮亞杰的三山試驗(yàn)

每座山的顏色和山頂都是不同的。一座山上有紅色的十字架，另一座山上有一個(gè)小房子，第三座山山頂上有一個(gè)“雪帽”。前運(yùn)算階段的兒童是自我中心的，他們不能說出在娃娃眼里的三座山是什么樣子，只能說出從自己這個(gè)角度看到的三座山的畫面。具體運(yùn)算階段（7-11歲）2x3=6典型標(biāo)志：運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行邏輯思考。局限：還需要具體形象的支持?？朔恕捌嫘浴保軌蜃⒁獾绞挛锏亩鄠€(gè)方面數(shù)量守恒

向兒童呈現(xiàn)(Ⅰ)向兒童呈現(xiàn)(Ⅱ)AABB問兒童：兩排珠子一樣多？不一樣多？

具體運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段長度守恒向兒童呈現(xiàn)(Ⅰ)向兒童呈現(xiàn)(Ⅱ)AABB問兒童：兩根棒一樣長還是不一樣長？

具體運(yùn)算階段質(zhì)量守恒

向兒童呈現(xiàn)(Ⅰ)向兒童呈現(xiàn)(Ⅱ)

A兩塊疊在一起

B兩塊分放兩邊

問兒童：兩堆東西是一樣重，還是不一樣重？

具體運(yùn)算階段容積守恒形式運(yùn)算階段（11歲以后）抽象思維的發(fā)展和完善思維不局限于具體事物思維具有彈性和復(fù)雜性弗洛伊德的性心理發(fā)展理論弗洛伊德是奧地利醫(yī)生，精神病學(xué)家，心理學(xué)領(lǐng)域的新學(xué)派——精神分析學(xué)的創(chuàng)始人SigmundFreud

1856-1939弗洛伊德的性心理發(fā)展理論口欲期（oralstage）（0-1歲）：口腔肛欲期（analstage）（1-3歲）：排泄性蕾欲期（phalliastage）（3-6歲）：性器官潛伏期（latencystage）（6-12歲）：潛伏狀態(tài)生殖器欲期（genitalstage）12歲以后：興趣轉(zhuǎn)向異性艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論美國神經(jīng)病學(xué)家，著名的發(fā)展心理學(xué)家和精神分析學(xué)家。他強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化、文化因素對(duì)自我發(fā)展的影響，將人格發(fā)展分為八個(gè)階段。ErikHErikson

1902-1994年齡（歲）主要沖突發(fā)展順利發(fā)展障礙0-1.5信任---不信任信任不信任1.5-3自主---羞恥.懷疑自我控制、有信心懷疑、羞愧3-6主動(dòng)---內(nèi)疚有目的、獨(dú)立畏懼退縮6-12勤奮---自卑求學(xué)、做事、待人能力失敗感12-19同一性---角色混淆自我觀念明確、追求方向肯定生活缺乏目標(biāo)19-25親密---孤獨(dú)友誼婚姻成功孤獨(dú)寂寞25-50親代性---停滯熱愛家庭只顧自己50--自我統(tǒng)合---絕望安享天年自我悔恨艾里克森心理社會(huì)發(fā)展理論影響心理發(fā)展的因素遺傳環(huán)境成熟與學(xué)習(xí)遺傳精子與卵子結(jié)合過程返回環(huán)境返回成熟與學(xué)習(xí)心理發(fā)展的規(guī)律動(dòng)作發(fā)展語言發(fā)展認(rèn)知發(fā)展情緒發(fā)展意志發(fā)展人格發(fā)展動(dòng)作發(fā)展由上到下由中心到四周由簡單的、無意識(shí)動(dòng)作到復(fù)雜的、有意識(shí)的動(dòng)作語言發(fā)展一個(gè)月：辨認(rèn)別人和其他來源的聲音5～6月：發(fā)出一串聲音，區(qū)分友善或生氣8～9月：聽懂“拜拜”、“拍手”等1歲左右:開始講第一個(gè)詞1.5～6歲：詞匯量迅速增長認(rèn)知發(fā)展由近而遠(yuǎn)由偏到全由表及里、由淺入深情緒發(fā)展第一個(gè)情緒是“一般性激動(dòng)”3個(gè)月分化為痛苦和快樂6個(gè)月消極的痛苦分化為怕、厭惡和憤怒6～12月積極的快樂分化出高興與喜愛16個(gè)月左右痛苦中又分化出妒忌24個(gè)月快樂的熱情中分化出較穩(wěn)定的快樂恐懼是兒童消極情緒中最常見的一種意志發(fā)展發(fā)生于生命之初的2-3年兒童意志最初表現(xiàn)為具有獨(dú)立性和自主性童年早期沖動(dòng)性行為占主導(dǎo)地位童年中期自我控制能力轉(zhuǎn)變到對(duì)內(nèi)部心理過程的控制，特別是對(duì)智力活動(dòng)的控制童年晚期和青年初期對(duì)行為的控制更加主動(dòng)、自覺人格發(fā)展3-7歲是人格形成的關(guān)鍵期影響人格發(fā)展的因素生物學(xué)因素社會(huì)文化因素個(gè)體的自我意識(shí)

第二節(jié)

個(gè)體不同發(fā)展階段的心理特征及保健主要內(nèi)容優(yōu)生與胎教1兒童期心理特征及保健2青少年期心理特征保健3中年期心理特征及保健4老年期心理特征及保健5優(yōu)生“預(yù)防性優(yōu)生學(xué)”和“促進(jìn)性優(yōu)生學(xué)”個(gè)體孕期心理保健孕婦營養(yǎng)豐富合理是胎兒身心發(fā)展的重要保證保持良好心境和情緒穩(wěn)定，保證胎兒正常發(fā)育避免吸煙、嗜酒和濫用藥物防止X線輻射，妊娠2-6周最嚴(yán)重胎教胎教是利用胎兒的感覺對(duì)其進(jìn)行多方面的刺激，促進(jìn)胎兒大腦的正常發(fā)育。常用的胎教方法音樂訓(xùn)練：16周起，每天1-2次，5-20分鐘，音響距離1-2米，不超過90分貝與其進(jìn)行情感交流：取名對(duì)胎兒進(jìn)行撫摸訓(xùn)練：20周起，仰臥，腹部放松，上下左右撫摩，每日5-15分鐘，胎兒站立早胎教兒童期心理特征及保健嬰兒期：出生至滿1周歲幼兒期：1～3周歲學(xué)齡前期：3～6周歲童年期：6～12周歲嬰兒期心理特征條件反射增多興奮占優(yōu)勢(shì)，易激惹情緒分化為消極和積極進(jìn)一步分化為喜悅、憤怒、驚駭、厭惡等是動(dòng)作發(fā)展最迅速的時(shí)期嬰兒期心理保健保證嬰兒生長發(fā)育的營養(yǎng)：提倡母乳喂養(yǎng)，滿足蛋白質(zhì)、核酸的需求滿足嬰兒的情感需要：經(jīng)常觸摸經(jīng)常與嬰兒進(jìn)行交談：語言交流重視感官功能和動(dòng)作的訓(xùn)練：感官刺激（色彩、光線、音樂）減輕分離性焦慮：捉迷藏、安全環(huán)境觀察嬰兒行為、轉(zhuǎn)移注意幼兒期心理特征動(dòng)作隨意是口語發(fā)展關(guān)鍵期自我意識(shí)開始出現(xiàn)有羞怯感、同情心和嫉妒心幼兒期心理保健斷奶的心理保?。河杏?jì)劃減少次數(shù)，增加輔食感覺的整合訓(xùn)練：爬行、玩秋千、平衡態(tài)、球類口頭語言訓(xùn)練：圖片、玩具、看圖識(shí)字注意嬰兒智力的開發(fā)：合理對(duì)待嬰兒的求知、探求欲培養(yǎng)嬰兒良好的習(xí)慣：睡眠、進(jìn)食和衛(wèi)生及時(shí)矯正嬰兒期常見的不良行為：吮指、咬指甲、口吃

學(xué)齡前期心理特征能調(diào)節(jié)自己的行為，自我控制能力較差感覺迅速發(fā)展：3-4歲可辨認(rèn)5-6種顏色自我意識(shí)發(fā)展：經(jīng)常使用我情緒不穩(wěn)定：情緒易變、沖動(dòng)社會(huì)性需要的發(fā)展：交朋友學(xué)齡前期心理保健開展豐富多彩的游戲活動(dòng)：協(xié)調(diào)手腳功能、平衡功能、反應(yīng)速度創(chuàng)造溫馨和諧的家庭環(huán)境：溫暖和諧訓(xùn)練口頭言語和培養(yǎng)書面言語能力：講故事數(shù)概念的培養(yǎng)：有數(shù)概念但脫離不了物體兒童的社會(huì)化訓(xùn)練：與同伴做游戲，上幼兒園正確對(duì)待孩子的過失：不打罵、鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、父母口徑一致培養(yǎng)良好的習(xí)慣：自己動(dòng)手、樂于助人、處理人際關(guān)系、矯正不良習(xí)慣（遺尿、多動(dòng)癥、作怪相、厭食、口吃）童年期心理特征感覺感受性不斷提高有意注意迅速發(fā)展：穩(wěn)定性延長、范圍擴(kuò)大機(jī)械記憶向理解記憶發(fā)展具體形象思維向抽象邏輯思維過度想象力豐富性格形成童年期心理保健保證兒童認(rèn)知能力的發(fā)展：朗讀、觀察、寫作、記憶培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣：學(xué)習(xí)、集體意識(shí)、有始有終、替別人著想、對(duì)家庭的責(zé)任心及時(shí)糾正不良行為：逃學(xué)、說謊、偷竊注意情商的培養(yǎng)：道德、意志、關(guān)心他人青少年期心理特征及保健青少年的心理特征神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速：發(fā)育健全，不能長期用腦性意識(shí)建立：愛慕向往異性，神秘、好奇心理和身體發(fā)育不協(xié)調(diào)：生理發(fā)育超過生理發(fā)育自我意識(shí)發(fā)生沖突：獨(dú)立與依賴、交往與封閉興趣廣泛，社交圈擴(kuò)大：易染不良習(xí)氣逐漸形成獨(dú)特的個(gè)性及行為方式情緒易失衡：情緒易沖動(dòng)個(gè)體認(rèn)知能力發(fā)生質(zhì)的變化：思維成熟青少年心理保健促進(jìn)自我意識(shí)的健全發(fā)展：社會(huì)實(shí)踐、擴(kuò)大知識(shí)面、正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)對(duì)待性意識(shí)：正確認(rèn)識(shí)月經(jīng)、遺精等現(xiàn)象激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣妥善處理人際關(guān)系：互相尊重、集體活動(dòng)中年期心理特征及保健中年期心理特征40-59歲情感穩(wěn)定意志耐受力強(qiáng)人