如何指導孩子有效進行期末復習？家庭、學校、社會，這三方面對孩子的成長影響息息相關。家長、老師、社會環(huán)境對孩子的影響更是息息相關。所有息息相關起作用的影響都以孩子為中心顯現(xiàn)出來。孩子本身是所有因素中最為重要的一個方面。一、傾聽孩子的心聲，理解并體諒孩子們的苦。在學生隨手寫出的心情隨筆中，我傾聽到學生的心聲，更加體會到學生的苦。今天真是好事連連呀！考了一張數學卷，答得很不好，膽戰(zhàn)心驚。沒想到老師竟然沒批，真是開心極了。【小開心也挺好?！课易罱剂艘粡?7分的卷子，……媽媽給我定的最低的標準是95分以上?！@次成績真是出乎我的意料，有點太差了。真的很上火，牙都起大泡了。我該怎么辦?【成績不理想，最上火的是孩子自己。班級是個小社會，決定好孩子江湖地位的因素有很多。成績高低是其中最重要的一項。而追求賞識，希望得到家長的認可更是每個孩子夢寐以求的事情?！拷裉煳液懿婚_心。又是做卷子，又是寫作業(yè)。我不開心?！究菰锏钠谀土?，真的沒有辦法讓孩子開心起來嗎？如果對所做的事情產生樂趣，那么再苦再累孩子都愿意。君不見迷上游戲的孩子可以連戰(zhàn)幾天幾夜。如何讓孩子對期末復習產生興趣，樂于復習，是我首要思考的內容。下文會詳細談?！科谀┛荚噷⒁獊淼搅?，我們的心也一直砰砰的跳，就怕自己考得不好，就怕自落后了。嗚嗚嗚嗚……【孩子的懼怕，擔憂我們作為家長、老師一定要聽到，一定要顧及到孩子的心理變化！】今天我好傷心。天空中烏云密布，我的心情也正如此。數學老師，一下子占了三節(jié)課。語文老師，語文老師也一下子占了三節(jié)課?！景?，為了教育事業(yè)奉獻自己的兢兢業(yè)業(yè)的教師們，一定要考慮到：如果老師自己筋疲力盡，那么學生會比老師更加疲憊不堪！孩子的承受能力遠遠弱于成年人。讓老師輕松起來，更是讓學生輕松起來。我們無法改變考試的嚴峻現(xiàn)實，但是還是要帶著學生完成他們能力范圍內的復習任務，否則勞而無效。豈不是白累一場？】這幾天我好擔心，因為快要期末了，我們都抓緊時間練習，還有幾天了就考試了。太累了有數學、語文、英語、科學、美術都要考試，好可怕！【孩子，你還少說了一樣，還有音樂。不知從何時起，音體美、科學這樣的小學科也要接受上級部門的抽測。有考試，就必須帶著學生記憶所學內容。盡管我們不太理解：音樂課讓學生唱、跳、欣賞音樂；美術課讓學生畫、做手工、提高美術鑒賞能力；體育課帶著學生活動、鍛煉；科學課做做小實驗，研究一下身邊的物理現(xiàn)象……這不是很好嗎？為什么要有理論考試？為什么要給孩子增加負擔？從這里，我們更能體會到學生的苦。】體會到學生的苦，促使我更加用心思考期末復習工作，思考如何帶領學生有效進行期末復習。二、有效復習，不要給學生提要求?；虮∪醐h(huán)節(jié)，集中進行強化訓練。常出現(xiàn)的問題：問題分析不具體，主攻方向不明確，盲目地訓，沒有針對性地練。（１）善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。（２）緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性的查漏補缺的復習工作。（３）對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生記憶。（４）根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要，復習內容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。（５）拿出一半的時間進行基礎知識復習。對這些內容一項一項地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側重能力測試題型的解題思路、技巧的練習。（６）利用早讀課前十多分鐘和早讀課，讓學生把課文中的重要段落、重點詞句、要求背誦或默寫的內容再讀再背再默寫。（７）精講單元測驗卷，力求做到每一道題都能舉一反三、融會貫通。（８）老師必須要針對自己學生的實際，知識基礎及技能情況來精心設計和部署本次的復習備考工作，各個知點的復習要落實到位，步步踩實，一步一個腳印，特別要著力做好培優(yōu)撫差這一關鍵的一環(huán)。３、收網階段——回歸綱目，梳理簡化提升。要指導學生由細節(jié)回溯主干，由目返綱，由繁到簡，由微觀提升到宏觀，理清脈絡，溝通聯(lián)系，形成更加完善的知識技能體系。這一階段要指導學生不斷簡化復習提綱，由十幾頁到幾頁最后到一頁小紙片?？吹竭@一頁小紙片就能回顧全部復習內容，綱目清晰，巨細不遺。常出現(xiàn)的問題：迷途忘返，不能及時回歸綱目，一大堆內容混亂堆積，彼此聯(lián)系不起來，不能綱舉目張，常常散落遺失，一遇沖擊就全面崩盤，極易導致信心喪失、意志崩潰。４、考前調適階段——適應訓練，調試狀態(tài)，提高適應力。適應訓練不同于一般的綜合訓練，也不同于專項強化訓練。適應訓練重在考前適應調整，量不宜過多；練后要認真總結，指導學生及時進行適應性調整。（三）復習中的培優(yōu)補差。應充分調動優(yōu)生的自主和自覺學習的積極性，鞏固并提高中等生的學習成績，多渠道挖掘差生的“閃光點”，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣。在復習階段個人認為應做到三個加強：（1）、加強優(yōu)、差生學習輔導資料的批改檢查；（2）、加強優(yōu)、差生小范圍的小測驗；（3）、加強優(yōu)、差生學科典型題目的訓練。（4）明確各階段的復習目標。把重點與考點提綱式地列出黑板，把更多的時間和空間還給學生，實施開放式教學，讓學生自己選擇喜歡的復習方式——小組合作、同桌合作聽寫或“一幫一”等。教師的任務在于“宏觀