專題一現(xiàn)代文閱讀Ⅰ——信息類文本閱讀精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題一、解答文外信息論證選擇題“3步驟”精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題二、三類簡答題解題技法(一)論證思路類1．常見設(shè)問設(shè)問1請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。設(shè)問2本則材料思路清晰，請簡要梳理。2．解題技法把握行文思路“4步驟”。精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題3．把握論證結(jié)構(gòu)(思路)(1)整體文本結(jié)構(gòu)(思路)安排。論述類文本一般由引論(提出問題或論點(diǎn))、本論(分析問題)、結(jié)論(解決問題)三部分組成。但它又是富有變化的：有的只有引論、本論，無“結(jié)論”；有的只是在開頭提出論題，在結(jié)尾點(diǎn)明論點(diǎn)；有的文章是駁論文，采用破立結(jié)合的結(jié)構(gòu)方法。從整個(gè)文本結(jié)構(gòu)上來看，主要有總分總式、總分式和分總式。(2)“本論”的結(jié)構(gòu)(思路)安排?！翱偡帧苯Y(jié)構(gòu)中的“分”即議論文的本論部分，這是論述類文本論證分析部分，其內(nèi)部層次有：精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題基本結(jié)構(gòu)提出問題(引論)—分析問題(本論)—解決問題(結(jié)論)具體結(jié)構(gòu)總分結(jié)構(gòu)先總說(提出中心論點(diǎn))，再分說(列出幾個(gè)分論點(diǎn)，或從幾個(gè)方面進(jìn)行論證)，最后總說(總結(jié))層進(jìn)結(jié)構(gòu)論證上由淺入深，層層深入并列結(jié)構(gòu)幾個(gè)分論點(diǎn)并列，或幾個(gè)方面的論證并列對照結(jié)構(gòu)一正一反，正反對比駁立結(jié)構(gòu)先駁論(列出錯(cuò)誤論點(diǎn)并否定)，后立論精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題(二)論證方法類1．常見設(shè)問本文或某則材料使用了哪些論證方法(手法)？請簡要說明。2．解題技法論證方法的特點(diǎn)及作用。論證方法論證特點(diǎn)論證效果舉例論證運(yùn)用概述和具體事例來論證真實(shí)可信，增強(qiáng)文章的說服力、權(quán)威性引用論證運(yùn)用常理與哲理，包括名人名言、科學(xué)原理、定理公式等來論證增強(qiáng)文章的說服力與感染力，使論證更有力精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題續(xù)上表對比論證通過對事物的相反或相異的屬性的比較來揭示需要論證的論點(diǎn)分辨差異，解釋本質(zhì)。正反對比鮮明，給人以深刻印象，使論證更有力比喻論證用人們熟知的事物作比喻來證明觀點(diǎn)能夠把道理講得淺顯易懂，語言生動(dòng)形象，容易被人接受假設(shè)論證運(yùn)用假設(shè)推理對所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析的一種方法。其標(biāo)志性詞語：“如果……那么……”“假如……怎能……”。敘正面事例從反面假設(shè)推論，敘反面事例從正面假設(shè)推論用好假設(shè)論證法，可以更好地突出所用的論據(jù)，增強(qiáng)其說服力。還可以起到發(fā)人深思的論證效果，體現(xiàn)思維深度，升華文章格調(diào)精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題續(xù)上表類比論證類比證論是一種通過已知事物(或事例)與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物(或事例)進(jìn)行比較類推從而證明論點(diǎn)的論證方法。同類相比，由此及彼這些材料本身的生動(dòng)有趣及其哲理性，會(huì)使文章的觀點(diǎn)鮮明深刻，而且生動(dòng)引人，說理更形象因果論證根據(jù)客觀事物之間都具有這種普遍的和必然的因果聯(lián)系的規(guī)律性，通過揭示原因來論證結(jié)果揭示事物的本質(zhì)，邏輯縝密，思辨性強(qiáng)反證法又叫歸謬法，即先假設(shè)對方的論斷是正確的，然后從對方的論斷中推導(dǎo)出一個(gè)荒謬的結(jié)論來，從而證明對方的論斷不能成立。特點(diǎn)是“以錯(cuò)攻錯(cuò)”以退為進(jìn)，增強(qiáng)邏輯性，有幽默感，后發(fā)制人精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題(三)論證特點(diǎn)類(綜合題型)1．常見設(shè)問本文或某材料在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要說明。2．解題技法此類題目從整體和深度上考查了綜合性思維能力。一般來說，綜合分析文本論證的特點(diǎn)要從“六角度”入手。角度一：綜合分析文本整體論證方式的特點(diǎn)。分析文本是立論，是駁論，還是立論與駁論相結(jié)合(“先破后立”的情況多見)，并簡明概述文本是怎樣立論、怎樣駁論或怎樣立論與駁論相結(jié)合的。精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題角度二：綜合分析論證結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。論證的結(jié)構(gòu)或思路通常指上文“論證思路類”所講的內(nèi)容。分析文本論證結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，首先概述文本采用了怎樣的論證結(jié)構(gòu)，然后具體說明文本是如何安排這種結(jié)構(gòu)的。角度三：綜合分析論點(diǎn)提出的特點(diǎn)。①根據(jù)論點(diǎn)的位置分析論點(diǎn)特點(diǎn)。首先明確指出論點(diǎn)所處位置，其次概括不同位置提出論點(diǎn)的作用(見前面“論證思路類”的分析)。②根據(jù)立論的視角分析論點(diǎn)特點(diǎn)。分析論點(diǎn)的特點(diǎn)，要關(guān)注論點(diǎn)提出的角度，看論點(diǎn)是否和一般的觀點(diǎn)不同，如論點(diǎn)獨(dú)有的特點(diǎn)，則可看作是論點(diǎn)新穎或觀點(diǎn)獨(dú)到。精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題角度四：綜合分析論據(jù)的特點(diǎn)。一要看論據(jù)是否典型、是否新穎。論據(jù)能有力地論證論點(diǎn)，可概括為“論據(jù)典型，說服力強(qiáng)”；論據(jù)非常見常用，且有典型性，可概括為“論據(jù)新穎”。二要看論據(jù)的類型，事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)要分清。角度五：綜合分析論證方法使用的特點(diǎn)。根據(jù)文本內(nèi)容，簡明指出文本使用了何種論證方法(單一運(yùn)用論證方法或綜合運(yùn)用多種論證方法)，論證了怎樣的論點(diǎn)，達(dá)到了怎樣的論證效果。角度六：綜合分析論述語言的特點(diǎn)。論述類文本的語言一般有準(zhǔn)確嚴(yán)密、概括簡潔、鮮明生動(dòng)等方面的特點(diǎn)，可根據(jù)文本論述語言的風(fēng)格特點(diǎn)簡要概括并舉例說明。精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題附：1．語言風(fēng)格可以用如下詞語概括表述：高屋建瓴(有理論高度，理論性強(qiáng))、氣勢凌厲、邏輯縝密、娓娓道來、簡明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等。2．具體特點(diǎn)(1)語言準(zhǔn)確：①概念使用準(zhǔn)確；②詞語的運(yùn)用準(zhǔn)確，感情色彩恰當(dāng)，定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。(2)語言嚴(yán)密：①判斷和推理嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)；②句式上多運(yùn)用修飾成分多的長句，表達(dá)周密；③結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，銜接過渡自然條理。精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題(3)語言鮮明：①表述明確，不可模棱兩可，尤其是論點(diǎn)的表述；②態(tài)度明確，愛憎分明，不可含糊不清。(4)語言簡練、概括：敘述事實(shí)時(shí)，不需要鋪排渲染，因?yàn)樽h論文重在說理，以理服人，不宜細(xì)致地述說細(xì)節(jié)，否則喧賓奪主。(5)語言形象生動(dòng)：①適當(dāng)運(yùn)用修辭手法；②注意語氣變換，靈活運(yùn)用各種句式(設(shè)問、反問、祈使、肯否定陳述、雙重否定等)。上面的“六角度”總體歸納了綜合分析文本論證特點(diǎn)的思考切入點(diǎn)，具體答題時(shí)要根據(jù)文本的特點(diǎn)靈活選擇分角度進(jìn)行恰當(dāng)思考。精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題(2023·新課標(biāo)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料一

搞好調(diào)查研究，一定要從群眾中來、到群眾中去，廣泛聽取群眾意見。人民群眾的社會(huì)實(shí)踐，是獲得正確認(rèn)識(shí)的源泉，也是檢驗(yàn)和深化我們認(rèn)識(shí)的根本所在。調(diào)查研究成果的質(zhì)量如何，形成的意見正確與否，最終都要由人民群眾的實(shí)踐來檢驗(yàn)。毛澤東同志1930年在尋烏縣調(diào)查時(shí)，直接與各界群眾開調(diào)查會(huì)，掌握了大量第一手材料，諸如該縣各類物產(chǎn)的產(chǎn)量、價(jià)格，縣城各業(yè)人員數(shù)量、比例，各商鋪經(jīng)營品種、收入，各地農(nóng)民分了多少土地、收入怎樣，各類人群的政治態(tài)度，等等，都弄得一清二楚。這種深入、唯實(shí)的作風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行調(diào)查研究，要放下架子、撲下身子，精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題深入田間地頭和廠礦車間，同群眾一起討論問題，傾聽他們的呼聲，體察他們的情緒，感受他們的疾苦，總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)，吸取他們的智慧。既要聽群眾的順耳話，也要聽群眾的逆耳言；既要讓群眾反映情況，也要請群眾提出意見。尤其對群眾最盼、最急、最憂、最怨的問題更要主動(dòng)調(diào)研，抓住不放。這樣才能真正聽到實(shí)話、察到實(shí)情、獲得真知、收到實(shí)效。調(diào)查研究必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，樹立求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，具有追求真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。現(xiàn)在有的干部善于察言觀色，準(zhǔn)備了幾個(gè)口袋，揣摩上面或領(lǐng)導(dǎo)的意圖來提供材料。很顯然，這樣的調(diào)查是看不到實(shí)情、得不到真知、做不出正確結(jié)論的。調(diào)查研究一定要從客觀實(shí)際出發(fā)，不能帶著事先定的調(diào)子下去，而要堅(jiān)持結(jié)論產(chǎn)生在調(diào)查研究之后，建立在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上。對調(diào)查了解到的真實(shí)情況和各種問題，要堅(jiān)持有一是一、有二是二，既報(bào)喜又報(bào)憂，不唯書、不唯上、只唯實(shí)。(摘自習(xí)近平《談?wù)務(wù){(diào)查研究》)精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題材料二社會(huì)科學(xué)并不擁有像自然科學(xué)一模一樣的實(shí)驗(yàn)室，那是沒有人能否認(rèn)的。但是，如果說社會(huì)科學(xué)研究者并不能控制他所要觀察的現(xiàn)象，那也并不完全正確。其實(shí)不過是控制的技術(shù)問題，而不是能不能控制的問題。在物理實(shí)驗(yàn)里用斜面滾球來實(shí)驗(yàn)引力，斜板這實(shí)驗(yàn)因子并不影響所要觀察的引力現(xiàn)象，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)者在計(jì)算球動(dòng)的速率中會(huì)考慮到這斜板的因子——換一句話，所謂實(shí)驗(yàn)并不是孤立現(xiàn)象，而是把所有發(fā)生作用的因子都加以充分考慮的意思。觀察社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，如果我們能確知觀察情境各種因子對于被觀察現(xiàn)象所起的作用，我們同樣可以達(dá)到自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)中所具備的條件。在技術(shù)上，觀察社會(huì)現(xiàn)象比觀察自然現(xiàn)象更為困難。社會(huì)現(xiàn)象并不限于人的動(dòng)作，而且精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題包括人的動(dòng)機(jī)；動(dòng)機(jī)又受著人所接受的那一套認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如是的規(guī)律支配；這套規(guī)律是社會(huì)所共有的，而且是在時(shí)間里累積下來的——這是人的生活適用于他所處的具體環(huán)境的方法，是在人和物的接觸中，在動(dòng)作里，給人的滿足與否的結(jié)果里，選擇和淘汰出來的，而且也永遠(yuǎn)在變動(dòng)之中——在這里我們可以見到社會(huì)現(xiàn)象有著不能分的兩部分：一部分我們可以在體外看得到的，另一部分，在體外是看不到的。這第二部分必須由經(jīng)驗(yàn)者本人用語言表達(dá)出來，才能使旁觀的人明白。觀察社會(huì)現(xiàn)象的困難常發(fā)生在第二部分。談到這里，我愿意提出最重要的問題來了。那就是社會(huì)現(xiàn)象的研究工作中觀察者必須和被觀察者取得充分合作。合作還不夠，必須不分觀察者和被觀察者而大家一同來分析大家的經(jīng)驗(yàn)。精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題我在上邊已說到科學(xué)的觀察必須充分確認(rèn)現(xiàn)象發(fā)生的情境，考慮到一切會(huì)影響現(xiàn)象的因子。這是實(shí)驗(yàn)的真正意義。觀察社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，因?yàn)檎Z言材料的重要，最容易影響敘述現(xiàn)象正確性的是調(diào)查者和所要觀察的現(xiàn)象的人事關(guān)系。有些不肯正視這關(guān)系的學(xué)者，只提出一個(gè)“客觀”的空洞概念。但是“客觀”是什么意思呢？是指對觀察的現(xiàn)象沒有興趣，或是沒有關(guān)系么？這是不可能的。一個(gè)人去觀察一個(gè)現(xiàn)象必然是有興趣的。你自己可以不問這問題，可是被觀察的人是不會(huì)不問這問題的。你不能不和這些人接觸，談話，問問題。這些人必然要問：“這人為什么要來問我們呢？”——這問題問得對的，因?yàn)橐磺姓{(diào)查的結(jié)果必然會(huì)影響到被調(diào)查者的生活的，不論是好是壞。你說精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題“客觀”，人家不能承認(rèn)，而且人家是對的，因?yàn)閷?shí)際受到影響的是他們，他們不能不防。于是調(diào)查者逢著“秘密”和“撒謊”了。其實(shí)被調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”是調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”的反映。人事很像鏡子，你對別人的態(tài)度反射成了別人對你的態(tài)度?？茖W(xué)的社會(huì)研究第一是要認(rèn)清自己的立場和目的。如果你是想去“敲詐”被調(diào)查的人，那么你絕不會(huì)得到可靠的材料。天下沒有不知道自衛(wèi)的人，社會(huì)科學(xué)絕不能從“斗智”的方法上得來。換一句話說，社會(huì)研究必須站在被調(diào)查者的利益上。你如果要研究鄉(xiāng)村，你必須同情農(nóng)民，為他們服務(wù)，你的研究結(jié)果必須是有利于農(nóng)民的。不但你存心是如此，而且你要用事實(shí)來證明，使農(nóng)民相信你。正像一個(gè)醫(yī)生對一個(gè)病人，病人沒有理由去欺騙醫(yī)生，正因?yàn)槠垓_的結(jié)果是自己受害。精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題一個(gè)研究的人是站在“不知”的地位，被問的是站在“已知”的地位。前者對后者是“學(xué)習(xí)”而不是“拷問”，態(tài)度上應(yīng)當(dāng)是“尊重對方”“執(zhí)疑待決”，這種態(tài)度必然會(huì)得到對方的尊重和友誼，因而樂于幫助你。(摘編自費(fèi)孝通《亦談社會(huì)調(diào)查》)1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(

)A．材料一和材料二都談到社會(huì)調(diào)查要廣泛聽取群眾的意見，并特別提到要深入了解農(nóng)民，二者有相同的出發(fā)點(diǎn)和針對性。B．材料一以毛澤東在尋烏縣的調(diào)查為例，論述調(diào)查要深入、唯實(shí)，這與毛澤東本人在《調(diào)查的技術(shù)》中的倡導(dǎo)也是一致的。精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題C．材料二指出，社會(huì)科學(xué)雖不能像自然科學(xué)那樣通過實(shí)驗(yàn)展開研究，但倘若方法得當(dāng)，觀察社會(huì)現(xiàn)象時(shí)也能獲得良好的效果。D．材料二認(rèn)為，社會(huì)研究者只有像醫(yī)生對待病人那樣關(guān)心被調(diào)查者，才不會(huì)“逢著”被調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”。解析：理解和分析文章內(nèi)容。A項(xiàng)，“都談到社會(huì)調(diào)查要廣泛聽取群眾的意見，并特別提到要深入了解農(nóng)民，二者有相同的出發(fā)點(diǎn)和針對性”錯(cuò)誤。只有材料一談到“社會(huì)調(diào)查要廣泛聽取群眾的意見”；兩則材料都沒有“特別提到要深入了解農(nóng)民”；材料一是說調(diào)查研究要廣泛聽取群眾意見，實(shí)事求是，材料二是說社會(huì)現(xiàn)象的研究工作中觀察者必須和被觀察者取得充分合作，還必須站在被觀察者的利益上等，二者沒有相同的出發(fā)點(diǎn)和針對性。C項(xiàng)，“社精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題會(huì)科學(xué)雖不能像自然科學(xué)那樣通過實(shí)驗(yàn)展開研究”曲解文意，材料二中只是說“社會(huì)科學(xué)并不擁有像自然科學(xué)一模一樣的實(shí)驗(yàn)室”，并不意味著社會(huì)科學(xué)不能通過實(shí)驗(yàn)展開研究，且根據(jù)材料二第三段中的“觀察社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，如果……我們同樣可以達(dá)到自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)中所具備的條件”可知，如果達(dá)到了某些條件，社會(huì)科學(xué)也是可以通過實(shí)驗(yàn)展開研究的。D項(xiàng)，“只有像醫(yī)生對待病人那樣關(guān)心被調(diào)查者，才不會(huì)……‘撒謊’”錯(cuò)誤，根據(jù)材料二倒數(shù)第二段中的“正像一個(gè)醫(yī)生對一個(gè)病人，病人沒有理由去欺騙醫(yī)生，正因?yàn)槠垓_的結(jié)果是自己受害”可知，這里是將社會(huì)研究者與被調(diào)查者的關(guān)系與醫(yī)生和病人的關(guān)系進(jìn)行類比，“只有……才不會(huì)……”的表述錯(cuò)誤。答案：B精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題2．根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(

)A．人的外在行為與內(nèi)在動(dòng)機(jī)可能并不一致，這給社會(huì)科學(xué)研究者的觀察帶來挑戰(zhàn)。B．一些無法看到的現(xiàn)象需要通過經(jīng)驗(yàn)者的語言來表達(dá)，這可佐證語言材料的重要。C．如果調(diào)查者詢問的問題也正是被調(diào)查者所關(guān)心的，被調(diào)查者就不會(huì)有防備心理。D．即便調(diào)查者出于友善的目的展開調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果也會(huì)影響到被調(diào)查者的生活。精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題解析：根據(jù)文中信息進(jìn)行推斷。“如果……就……”說法絕對。根據(jù)材料二中的“一切調(diào)查的結(jié)果必然會(huì)影響到被調(diào)查者的生活的，不論是好是壞……因?yàn)閷?shí)際受到影響的是他們，他們不能不防”可知，即使調(diào)查者詢問的問題也正是被調(diào)查者所關(guān)心的，但只要涉及被調(diào)查者的利益，影響到他們的生活，他們還是可能會(huì)有防備心理的。答案：C精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題3．下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．材料一從調(diào)查研究工作需要堅(jiān)持群眾路線、堅(jiān)持實(shí)事求是原則兩方面展開論述。B．材料二第三段，主要論證人的動(dòng)機(jī)受社會(huì)共有規(guī)律的支配且處于不斷的變化中。C．材料一運(yùn)用排比，既突出社會(huì)調(diào)查需廣泛深入、求真務(wù)實(shí)，也增強(qiáng)了論證氣勢。D．材料二層層遞進(jìn)，采用發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的論證結(jié)構(gòu)。精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題解析：分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法、論證結(jié)構(gòu)。“主要論證……處于不斷的變化中”錯(cuò)誤，材料二第三段主要論證的是在技術(shù)上觀察社會(huì)現(xiàn)象比觀察自然現(xiàn)象更為困難，且觀察社會(huì)現(xiàn)象的困難常發(fā)生在體外看不到的部分。答案：B精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題4．材料二最后兩段使用“敲詐”“斗智”“拷問”等詞語，請簡析其作用。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析：分析材料的論證語言。解答此題，可從語言特點(diǎn)、論證觀點(diǎn)、讀者感受等角度進(jìn)行分析。從語言特點(diǎn)上看，“敲詐”“斗智”“拷問”是將觀察者與被觀察者的關(guān)系類比為審訊人和犯人的關(guān)系等，用詞生動(dòng)形象。從論證觀點(diǎn)上看，根據(jù)材料二最后兩段的具體內(nèi)容可知，“敲詐”“斗智”“拷問”的主體都是社會(huì)調(diào)查中的觀察者，受體都是被觀察者，且這些詞語在語境中都是貶義詞，揭示了觀察者對待被觀察者的錯(cuò)誤態(tài)度。且根據(jù)“敲詐”“絕不會(huì)得到可靠的材料”、“斗智”不能得來社會(huì)科學(xué)、“拷問”得不到對方的尊重和友誼來看，作者從反面論證了自己的觀點(diǎn)。從讀者感受上看，生動(dòng)形象的語言增強(qiáng)了論述的趣味性，便于讀者更好地理解較為深?yuàn)W的學(xué)術(shù)問題。精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題答案：①生動(dòng)形象地說明了社會(huì)調(diào)查中觀察者對待被觀察者的錯(cuò)誤態(tài)度，從反面論證了觀察者要認(rèn)清自己的立場和目的，擺正自己的態(tài)度的觀點(diǎn)。②增強(qiáng)了論述的趣味性，便于讀者更好地理解較為深?yuàn)W的學(xué)術(shù)問題。精準(zhǔn)突破二理知識(shí)，清題型，答準(zhǔn)論證分析題5．材料一和材料二都談到調(diào)查研