慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《理想的風(fēng)箏》教案課件收拾

《理想的風(fēng)箏》教案課件

教材分析

這篇略讀課文是一篇回憶性的文章。以一個學(xué)生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文中的劉教師積極開朗，愛學(xué)生，愛工作，愛祖國，對生活彌漫了強烈的愛與執(zhí)著的追求。

整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，善于用典型事例來表現(xiàn)人物的精神境界，并充足注意了人物工作態(tài)度和生活態(tài)度之間的聯(lián)系，使這兩方面的典型事例能相映生輝，互為例證，共同展示人物的精神風(fēng)貌。

學(xué)情分析

因課文較長，又是略讀課文，教學(xué)時不宜過細。教學(xué)前應(yīng)先讓學(xué)生把課文讀熟，通過預(yù)習(xí)，解決文中生字詞。課上根據(jù)閱讀提醒自學(xué)，小組交流。通過對這些問題的探討，關(guān)心學(xué)生了解課文的整體結(jié)構(gòu)，從感性上對劉教師是個什么樣的人有個初步的印象。

設(shè)計理念

一．教法：自學(xué)引導(dǎo)。

二．學(xué)法：小組合作交流。

教學(xué)目標(biāo)

一．情誼目標(biāo)：學(xué)習(xí)劉教師積極開朗、積極向上的人生態(tài)度。

二．能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文從不同方面選取典型事例寫人的主意。

三．認知目標(biāo)：1.能有感情地朗讀課文，了解課文的.講述順序和主要內(nèi)容。

2.認識本課5個生字。

重點：了解課文通過哪兩方面的典型事例來表現(xiàn)人物的精神境界。

難點：理解兩方面事例之間的關(guān)系，明了一個人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的。

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入、質(zhì)疑。

1．導(dǎo)言：風(fēng)箏學(xué)生們并不陌生，放風(fēng)箏是無數(shù)學(xué)生的興趣。今天我們學(xué)習(xí)理想的風(fēng)箏一課（板書），你有什么疑問嗎？

2．質(zhì)疑：如，理想的風(fēng)箏是什么樣？為什么叫理想的風(fēng)箏？

二．教師有感情地范讀課文，學(xué)生帶著疑問聽讀思索。

三．學(xué)生談聽讀后的感想，就讀前疑問談?wù)劯髯岳斫狻?/p>

教師相機推薦作家蘇叔陽的一些情況，使學(xué)生知道，曾遭受過不平等待遇和絕癥的折磨，因而對劉教師了解更深，對劉教師的尊重、懷念更濃、更重。

四．指導(dǎo)自學(xué)，合作探索。

1．自學(xué)生字新詞。

2．讀閱讀提醒，自學(xué)探索。

(1)本課閱讀提醒中例舉了哪些給自己提出的問題？這些自問有什么特點？

(2)鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀提醒的主意，通過給自己提問題，思索解答學(xué)習(xí)課文。

3．默讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)，控制文章內(nèi)容重點。

課文的重點部分寫的什么內(nèi)容？（劉教師講課和課下放風(fēng)箏這兩件事。）

五．按照閱讀提醒的要求，學(xué)習(xí)課文主體部分。

1．自瀆課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文從不同方面自問。

如：(1)對劉教師的回憶寫了什么事，每件事寫了幾層意思？

(2)寫人物用了哪些表達主意？為什么要這樣寫？愛慕、尊重、懷念了劉教師什么？

(3)為什么不寫劉教師左腿殘疾的緣故？

(4)怎樣理解課題？

2．按照自問自學(xué)探索，商議交流。

(1)指導(dǎo)主意：先找出有關(guān)句段；再讀那些句段（反復(fù)地讀，邊讀邊品味）；思索并說說對自問的理解。

(2)點撥、指導(dǎo)，通過群體評議，歸納總結(jié)。

寫人物的表達主意：選材是最能表現(xiàn)人物的典型事例；詳細細致地描寫人物的外貌、神態(tài)、動作、語言；我在其中，寫自己的情緒、主意。

這樣寫人，一增強了文章的吸引力、感染力；二更重要的是使劉教師身殘志堅、積極向上、對工作和生活強烈愛慕、有理想、有追求的思想品質(zhì)更鮮明突出。三我在其中地寫，通過映襯更強化了劉教師的美德和形象。

a寫我的心理活動后來我考入歷史系，和劉教師的影響有極大的關(guān)系。進一步說明了劉教師的課講得好，對學(xué)生的發(fā)展、成長影響至深。這也是在暗點文題在我的心中播下理想的種子，升起了理想的風(fēng)箏。

b劉教師的身教，給學(xué)生深刻地影響，使在心靈里升起了理想的風(fēng)箏，要像劉教師那樣身殘志堅、積極向上、有理想、有追求。

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