教師資格證學(xué)易文化傳播有限公司模塊三教師職業(yè)道德規(guī)范一、教師職業(yè)道德2（一）教師職業(yè)道德含義教師職業(yè)道德含義、品質(zhì)及意義《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)班主任工作條例》教育教學(xué)實(shí)踐中的教師的道德規(guī)范問題

職業(yè)道德含義：是從業(yè)人員在一定的職業(yè)活動中應(yīng)遵循的、具有自身職業(yè)特征的道德要求和行為規(guī)范。（一）教師職業(yè)道德含義

教師職業(yè)道德：師德”，是對教師所要求的道德，是教育生活領(lǐng)域中的道德，也成為“教育道德”。教師職業(yè)道德既反映社會道德的要求，同時又是針對教師職業(yè)活動領(lǐng)域各種關(guān)系提出的規(guī)范要求。

教師職業(yè)道德是教育實(shí)踐中處理教育活動中各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則。（二）教師職業(yè)道德品質(zhì)教師職業(yè)道德品質(zhì)：是指教師行業(yè)的道德要求在教師個人思想和行動中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的特征和傾向。教師職業(yè)道德品質(zhì)是教師職業(yè)道德認(rèn)識、教師職業(yè)道德情感和教師職業(yè)道德行為等要素的統(tǒng)一體。4（二）教師職業(yè)道德品質(zhì)（1）、教師職業(yè)道德認(rèn)識對教師職業(yè)道德規(guī)范體系的認(rèn)識。包括思想要求、政治要求和職業(yè)內(nèi)部活動的道德要求。核心是職業(yè)道德價值觀?！傲x務(wù)”是職業(yè)道德認(rèn)識的重要范疇。

（二）教師職業(yè)道德品質(zhì)6（2）、教師職業(yè)道德情感教師在踐行教師職業(yè)道德認(rèn)識時的情感體驗(yàn)。當(dāng)教師將職業(yè)道德認(rèn)識付諸實(shí)踐時，有一種積極的情感付出的要求，也在道德實(shí)踐時感受到這種情感付出后的滿足感。重要范疇是“愛”——“教師愛”（二）教師職業(yè)道德品質(zhì)（3）、教師職業(yè)道德行為是教師職業(yè)道德規(guī)范在教師行為上的體現(xiàn)。教師行為自覺地符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是形成教師職業(yè)道德品質(zhì)的標(biāo)志基本范疇是“責(zé)任”：把踐行教師職業(yè)道德規(guī)范作為“責(zé)任”（三）教師職業(yè)道德在幼兒教育中的意義

8(1)、教師職業(yè)道德是幼兒教師職業(yè)素質(zhì)的靈魂教師職業(yè)道德素養(yǎng)是教師的專業(yè)素質(zhì)之一。教師職業(yè)的價值在于它能滿足促進(jìn)人的發(fā)展的要求，為在教育活動中促進(jìn)人的發(fā)展提供保障。

（三）教師職業(yè)道德在幼兒教育中的意義9（2）、教師職業(yè)道德是幼兒教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障教師職業(yè)道德作為調(diào)整教育活動的規(guī)范體系，根本目的指向是教育活動的目的。（三）教師職業(yè)道德在幼兒教育中的意義（3）教師職業(yè)道德是幼兒全面發(fā)展的條件我國的教育目的在于人的發(fā)展。教師的職業(yè)道德要求教師的行為要指向?qū)W生的全面發(fā)展，為幼兒的全面發(fā)展提供條件。（四）教師職業(yè)道德表現(xiàn)111、愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育工作。2、為人師表，做學(xué)生的楷模。3、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知音。4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做學(xué)生的導(dǎo)師。5、團(tuán)結(jié)合作，做學(xué)生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

12（一）、制定背景改革開放后，我國教師職業(yè)道德進(jìn)行了五次討論和修訂。2008年教育部和中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會聯(lián)合頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，將教師職業(yè)道德規(guī)范核心表述為：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（二）、具體內(nèi)容《教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)隊(duì)師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。愛國守法愛崗敬業(yè)（經(jīng)常考）關(guān)愛學(xué)生（出題頻率高）教書育人（出題頻率高）為人師表終身學(xué)習(xí)二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

14（三）、《教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀

①“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求（基本不考）熱愛祖國、熱愛人民、擁護(hù)中國中產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針，政策的言行。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（三）、《教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀②“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個人的成長進(jìn)步、把本職工作同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是（）A、愛國守法B、愛崗敬業(yè)C、關(guān)愛學(xué)生D、終身學(xué)習(xí)志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（）A、為人師表B、關(guān)愛學(xué)生C、愛崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》遲老師編寫的校本教材出現(xiàn)了不少錯誤，遭到同事的質(zhì)疑，遲老師說：“這不過是一本校本教材而已，沒必要那么認(rèn)真”，遲老師的做法（）（14年真題）A、不合理，違反了終身教育的師德規(guī)范B、不合理，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范C、合理、精心用于校本教材編寫不值得D、合理、教師的主要任務(wù)是把課上好二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

18（三）、《教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀③“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（三）、《教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀④“教書育人”——教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》當(dāng)學(xué)生缺少興趣時，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這啟示教師（）（14年真題）A、維護(hù)學(xué)生權(quán)益，為人師表B、言行舉止文明，明恥C、了解學(xué)生特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)D、公正對待學(xué)生，廉潔從政二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》莉莉是進(jìn)城務(wù)工人員的子弟，一直在班上借讀，訂教材時，老師特意給她定了一本舊書，莉莉詢問。老師當(dāng)著所有學(xué)生的面說明原委，下課后，莉莉找到老師說自己不需要憐憫，老師很生氣，覺得莉莉不知恩圖報，莉莉卻認(rèn)定老師在歧視她。請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中老師的教育行為。（13年上真題）解析：材料中的老師當(dāng)著學(xué)生的面說明原委，違反了教師職業(yè)道德的“關(guān)愛學(xué)生”。關(guān)愛學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生人格、平等對待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。不應(yīng)當(dāng)著大家的面講明原委。材料中的老師在面對莉莉的質(zhì)問時所做的回應(yīng)違反了教師職業(yè)道德的“為人師表”和“教書育人”，教師應(yīng)該堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，語言規(guī)范，舉止文明。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》何老師班上的小龍，經(jīng)常曠課、遲到、不完成作業(yè)還欺負(fù)同學(xué)，何老師于是決定家訪，向其父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇的發(fā)現(xiàn)小龍正在做家務(wù)，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，但在家還挺懂事，還幫忙做家務(wù)，于是何老師收回了要告狀的話，第二天還在班上表揚(yáng)小龍，老師還安排小龍負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生工作，沒過多久，小龍在課堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成了老師的得力助手。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析和老師的教育行為。解析：何老師開始向家長告狀的做法是不合理的，但后來的做法遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的?！瓣P(guān)愛學(xué)生”，關(guān)系愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。老師在家訪過程收回了告狀的話，且在第二天表揚(yáng)了小龍，體現(xiàn)了何老師對小龍的關(guān)愛，促進(jìn)小龍全面、主動、健康的發(fā)展。“教書育人”，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中何老師對小龍因材施教，提高了他的學(xué)習(xí)和品德，何老師的行為促進(jìn)了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的育人效果。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》某中學(xué)有一位實(shí)習(xí)教師，教數(shù)學(xué)。他上課有趣，但對學(xué)生很嚴(yán)格，如果上黑板做演示答不出，就會罵人。最嚴(yán)重的一次是一個男同學(xué)被教了好多次還不會，他就把人的腦袋往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯讀書，連高中都沒上。問題：從教師職業(yè)道德的角度，分析教師行為中存在的問題。解析：教師職業(yè)道德規(guī)定老師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的嚴(yán)師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

27（三）、《教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀⑤“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。為人師表是區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。堅守高尚情操，知榮明恥，以身作則，做學(xué)生的榜樣。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，是教師職業(yè)道德規(guī)范中（）的要求A、愛崗敬業(yè)B、教書育人C、為人師表D、關(guān)愛學(xué)生有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧，王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）

A、廉潔奉公B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)D、熱愛學(xué)生二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（三）、《教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀⑥“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。必須樹立終身學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。三、《中學(xué)生班主任工作條例》

30（一）、制定背景——2008年教育部印發(fā)體現(xiàn)了兩方面精神：中小學(xué)班主任在中小學(xué)生思想道德建設(shè)和全面，發(fā)揮著特殊作用，是學(xué)校重要的具有專門性的工作崗位。中小學(xué)班主任在班級里負(fù)有特別的教育職責(zé)和組織管理任務(wù)。三、《中學(xué)生班主任工作條例》

31（二）、具體內(nèi)容和解讀①配備與選聘對班主任的配備要求、任職條件、崗前培訓(xùn)等作出了明確規(guī)定。聘任的對象、聘期和聘任條件。任職條件中強(qiáng)調(diào)班主任對待自身、學(xué)生及他人、對待工作的規(guī)范要求。②職責(zé)與任務(wù)包括學(xué)生思想教育、班級日常管理。三、《中學(xué)生班主任工作條例》

32③待遇與權(quán)利對班主任在教育管理中的作用、工作量、績效工資管理及權(quán)利進(jìn)行了規(guī)定。④培養(yǎng)與培訓(xùn)規(guī)定了教育行政部門應(yīng)對班主任進(jìn)行培養(yǎng)、培訓(xùn)。⑤考核與獎懲對班主任的考核、獎懲制度進(jìn)行了規(guī)定。四、幼兒園教師職業(yè)道德建設(shè)33（一）、存在的問題1、職業(yè)認(rèn)同差，缺乏事業(yè)心和敬業(yè)精神。2、缺少愛心。3、教師與幼兒家長缺少協(xié)作。（二）原因分析1、社會環(huán)境的負(fù)面影響。2、幼兒園管理的疏漏。3、教師自身道德修養(yǎng)的缺陷。四、幼兒園教師職業(yè)道德建設(shè)34（三）對策1、注重培養(yǎng)，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德意識。2、強(qiáng)化考評監(jiān)督，健全教師職業(yè)道德的激勵機(jī)制。3、優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境，營造教師職業(yè)道德建設(shè)的良好風(fēng)氣。二、教師職業(yè)行為351、教師思想行為規(guī)范2、教師教學(xué)行為規(guī)范3、教師人際行為規(guī)范4、教師儀表行為規(guī)范5、教師語言行為規(guī)范（一）教師職業(yè)行為規(guī)范的解讀（二）教師在教育活動中要處理好的幾大關(guān)系361、教師與幼兒的關(guān)系（1）尊重幼兒。（2）樹立良好的教師形象。（3）教師要理解與寬容幼兒的錯誤。2、教師與幼兒家長的關(guān)系（1）尊重和信任家長。（2）與家長進(jìn)行真誠的交流。（3）理解并尊重家長的意見和看法。（二）教師在教育活動中要處理好的幾大關(guān)系373、教師與同事的關(guān)系

尊重、理解、協(xié)作。4、教師與教育管理者的關(guān)系（1）提升自身素質(zhì)。（2）尊重他人，以誠相待。（3）尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排。（三）教師職業(yè)行為規(guī)范在保教活動中的踐行要求1、愛國守法的踐行要求（1）樹立愛國主義思想。（