小學(xué)英語學(xué)科備課

課題UnitoneWhat'shelike?第1課時(shí)

能正確聽，說，朗讀“Whois

He/Sheis...What'she/shelike?一

知識(shí)素養(yǎng)He/Sheis...Is

UnitoneWhat'shelike?

教he/she,-??-Yes,he/sheis.No,

學(xué),

he/sheisnt.”板MainscenePartA(let's

目

能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌書trylet"stalk)

標(biāo)

與性格特征的形容詞設(shè)Whoishe?-Heisourmusic

技能素養(yǎng)

old,young,funny,kind,strict,polite,h計(jì)teacher.

ard-working,clever.What'sshelike?-She'svery

情感態(tài)度能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let'stalk的kind.

與價(jià)值觀內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用Isheyoung?一Yes,heis.

學(xué)生能夠表演Mainscene和let'stalk的交際

重

內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論他人外

點(diǎn)

貌與性格特征

用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Who

教

難教師自制的單詞卡、錄音

is…？He/Sheis…What'she/shelike?He/She

具

點(diǎn)

???

isIshe/she***?Yes,he/sheis.No,he/sheisn'機(jī)、錄音帶

t.”

教學(xué)過程修改意見

Stepl.Warming-up

l.Let,slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒

體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮

貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)

讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let'slistenandsingvWho'syourteacher?v

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。

(2)看圖回答問題。

Dialoguel:Whocanyouseeinthepicture?(Wu

Yifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue?:Whataretheytalkingabout?(Theteacher

introducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(4)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，

小組表演。

2.學(xué)習(xí)let'strylet'stalk

(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver,WuYifan一起去了

解MrYoungo

(3)看let'stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，

理解意思。

(4)根據(jù)let'stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。

作業(yè)與檢測

教學(xué)反思

小學(xué)英語學(xué)科備課

課題UnitoneWhat'shelike?第2課時(shí)

能正確聽,說，朗讀“Whois.??？??

He/Sheis...What'she/shelike?-

知識(shí)素養(yǎng)He/Sheis...Is

UnitoneWhat'shelike?

教he/she????--Yes,he/sheis.No,

PartAlet'slearnaskand

學(xué)

he/sheisn?t."板

answerlet'sspell

目

能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌書

oldyoung

標(biāo)

與性格特征的形容詞設(shè)

技能素養(yǎng)

計(jì)funnykindstrict

old,young,funny,kind,strict,polite,h

Who'syourartteacher?-Mr

ard-working,clever.

Jones.

情感態(tài)度能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let'stalk的

Isheyoung?-Yes,heis.

與價(jià)值觀內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用

重學(xué)生能夠表演let'slearn的交際內(nèi)容，能夠根

點(diǎn)據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物

用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Who

教

難is????He/Sheis…What'she/shelike?He/She

單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶

具

點(diǎn)isIshe/shee,,?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,

t.”等。

教學(xué)過程修改意見

Stepl.Warming-up

l.singasong"Who'syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chinese

teacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/music

teacher.

T:Who,sthisman/woman?

S:He/sheis

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看圖片,猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么

性格？

T：guess,what'she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny?

T:Yes,he/sheis.N。,he/sheisn't.

兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對話。

2.展示Let'slearn圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3Consolidation

Groupwork:小組討論任課老師。

L準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做

得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。

作業(yè)與檢測

教學(xué)反思

小學(xué)英語學(xué)科備課

課題UnitoneWhat'shelike?第3課時(shí)

能正確聽,說，朗讀“Whois.??？??

He/Sheis...What'she/shelike?-

UnitoneWhat'she

知識(shí)素養(yǎng)He/Sheis...Is

教he/she????--Yes,he/sheis.No,

like?

學(xué)

he/sheisn?t."板

目

能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌書

標(biāo)

設(shè)PartBlet'strylet'

與性格特征的形容詞

技能素養(yǎng)

old,young,funny,kind,strict,polite,h計(jì)

stalk

ard-working,clever.

情感態(tài)度能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let'stalk的

What'sshelike?-She's

與價(jià)值觀內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用

重kind.

學(xué)生能夠表演Let'stalk的交際內(nèi)容

點(diǎn)

教

難能用Who's,,,?He/Sheis???Is

具

點(diǎn)

he/she?Yeszhe/sheis.No,he/sheisn't.”進(jìn)彳亍詞卡，課件

真實(shí)交際。

教學(xué)過程修改意見

SteplWarming-up

l.singasong"who,syourteacher?v

3.Let/slistenandchant.

Step2.Presentation

L學(xué)習(xí)let'stry

(1)listenandtick(2)Listenandanswer

2學(xué).習(xí)let'stalk

⑴教師針對對話設(shè)計(jì)相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

⑶聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

⑷教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組

表演。

3.學(xué)生小組內(nèi)討論自己的老師。

SI：WhoisyourChinese(math/English/art/PE/music)

teacher?

S2:Mr/Ms

SI：What'she/shelike?S2:He/Sheis

Step3Consolidation

Studentshowtheirdialogue.

Step4Homework

l.Readlet'staiko

2.Makeanewdialogueandacti

作業(yè)與檢測

教學(xué)反思

小學(xué)英語學(xué)科備課

課題UnitoneWhat'shelike?第4課時(shí)

能正確聽,說，朗讀“Whois.??？??

He/Sheis...What'she/shelike?-

知識(shí)素養(yǎng)He/Sheis...IsUnitoneWhat'shelike?

教he/she????--Yes,he/sheis.No,PartBReadandwrite

學(xué)

he/sheisn?t."板

目

能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌書make玲made

標(biāo)

與性格特征的形容詞設(shè)My

技能素養(yǎng)

old,young,funny,kind,strict,polite,h計(jì)grandpamadehim.

ard-working,clever.He

情感態(tài)度能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let'stalk的makemefinishmy

與價(jià)值觀內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用homework.

重

學(xué)生能夠理解Readandwrite短文內(nèi)容

點(diǎn)

教

難

具

點(diǎn)能用He/Sheis進(jìn)行真實(shí)交際詞卡，課件

教學(xué)過程修改意見

Step1Warm-up

1.Reviewthewords.(教師說出漢語，學(xué)生說英語，拼寫并

造句。)

2.Freetalk(Who,syour...teacher?Ishe/she...?)

Step2Presentation

1.Today1'IIintroducearobot.HisnameisRobin.WhatJs

Robinlike?Ishestrong?Ishehard-working?Ishehehelpful

athome?Let*smeetRobinnow.

2.請學(xué)生認(rèn)真閱讀，然后想一想主人是怎樣描述機(jī)器人

的，要求學(xué)生邊閱讀邊完成表格。

3.學(xué)生完成表格后，教師用問答的方式核對答案。

T:DoyouknowRobin?Sl:Yeszheisarobot.

T:lsRobin?Sl:Yes,heis./No,heisn't.

4.講解語言難點(diǎn)

Mygrandpamadehim.Hemakemefinishmy

homework.Robinisshortbutstrong.Hecanspeak

EnglishandChinese.

5.聽錄音，跟讀并理解句意。

6.教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿，齊讀，再請個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀。

6.請學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，先畫一張草圖然后用語言

對機(jī)器人的外貌特征加以描述，如：

1havearobot.Hisnameis…He'sHe???

Step3Consolidation

(1)教師播放Storytime視頻，請學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，

然后回答問題：DotheyhaveanewEnglishteacher?Wh后

作業(yè)與檢測

教學(xué)反思

小學(xué)英語學(xué)科備課

課題Unit1What'shelike?第5課時(shí)

能正確聽,說，朗讀“Whois.??？??

He/Sheis...What'she/shelike?-

知識(shí)素養(yǎng)He/Sheis...Is

教he/she????--Yes,he/sheis.No,

學(xué)?

he/sheisnt."板

目

能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌書

標(biāo)

與性格特征的形容詞設(shè)

技能素養(yǎng)

計(jì)Unit1What'shelike?

old,young,funny,kind,strict,polite,h

ard-working,clever.

情感態(tài)度能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let'stalk的

與價(jià)值觀內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用

能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)

重

實(shí)際情況用英語討論人物。

點(diǎn)

教

難教學(xué)光盤，單詞卡片，

具

點(diǎn)用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征

教師圖片

教學(xué)過程修改意見

Step1:Warmup

L以開火車的方式復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的形容外貌和性格

的詞匯，如:old,young,funny,kind,strict;教師指到某個(gè)老師

圖片，學(xué)生能快速反映出與之相應(yīng)的形容詞。

2以.小組競賽方式復(fù)習(xí)交際對話：

Who'syour...teacher?

Mr/Miss...

Ishe/she...?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step2:Presentation

1.OliverandAmy正在談?wù)撏瑢W(xué)們的性格，讓我們一

起跟隨Oliver和Amy一起去了解大家吧！

2完.成表格。

ChenJie:polite

WuYifan:hard-working

ZhangPeng:clever

Sarah:helpful

3.找出自己班上polite,hard-working,clever,shy,

helpful型的代表人物，根據(jù)人物聯(lián)想法記憶單詞。

4.學(xué)生搶答剛記過的本課單詞，教師指到某個(gè)講臺(tái)上

的同學(xué)，學(xué)生快速反映出與之相應(yīng)的形容詞。

5.運(yùn)用句型What'she/shelike?He/Sheis…來詢問人

物特征，小組對話練習(xí)，并按照臺(tái)上人物特征依次詢問，

達(dá)到訓(xùn)練效果。

Step3:Consolidationandextension

作業(yè)與檢測

教學(xué)反思

小學(xué)英語學(xué)科備課

課題Unit1What'shelike?第6課時(shí)

能正確聽,說，朗讀“Whois.??？??

He/Sheis...What'she/shelike?-

知識(shí)素養(yǎng)He/Sheis...Is

教he/she????--Yes,he/sheis.No,

學(xué)?

he/sheisnt."板

目

能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌書

標(biāo)

與性格特征的形容詞設(shè)

技能素養(yǎng)

計(jì)Unit1What'shelike?

old,young,funny,kind,strict,polite,h

ard-working,clever.

情感態(tài)度能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let'stalk的

與價(jià)值觀內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用

.能夠正確書寫和表達(dá)某人的品質(zhì)和外

重1

貌。

點(diǎn)

2.知道is,am,are的用法。

教

難1.知道1用am,you/we/they用are,is跟著

教學(xué)光盤，人物頭像。

點(diǎn)

he/she/ito具

2,能夠正確表達(dá)人物的外貌和品質(zhì)特征。

教學(xué)過程修改意見

Step1:Warmup

L教師展出人物頭像，學(xué)生根據(jù)頭像特征，結(jié)合所學(xué)

的修飾人的形容詞，快速反映出來，并書寫在頭像下方。

小組搶答競賽，回答得越快越準(zhǔn)確越多的小組獲勝。

2在.已給出對應(yīng)形容詞的基礎(chǔ)上，說出描繪人物形象

的句子。

Step2:Presentation

L機(jī)器人Robin問世啦，現(xiàn)在讓同學(xué)們自己閱讀并回

答What'sRobinlike,完成表格練習(xí)。

2.聽力練習(xí)Listenandcircle,聽聽力思考MissChen

和MrGrey是什么科目的教師，并回答各長什么樣。

3.通過聽力練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步溫習(xí)有關(guān)人物外貌和特

征的問答。

4.語法講解，展示順口溜：be動(dòng)詞有三個(gè),is,am,are；

1用am；you,we,they用are；is跟著她，他，它。

5給.出helpful,funny,kind,small,old,strong相關(guān)人物

圖片，學(xué)生填寫be動(dòng)詞is,am,are,并熟悉描述人物性格

特征的句子。

6.播放錄音，學(xué)生跟著錄音讀，幫助學(xué)生明白故事大

后~TV*、.o

7.小組分角色表演故事。

Step3:Consolidationandextension

1.Designarobotofyourown,自己描述自己所希望

robot具有的特征。

2.be動(dòng)詞訓(xùn)練大本營。

作業(yè)與檢測

教學(xué)反思

小學(xué)英語學(xué)科備課

課題Unit2Myweek第1課時(shí)

能正確聽、說、朗讀Whatdoyou

知識(shí)素養(yǎng)haveonThursdays?Ihavemaths,

Englishandmusic等句型

能正確聽、說、讀單詞weekend,

教Sunday,Saturday,Monday,

學(xué)

Tuesday,Wednesday,Thursday,板

目

技能素養(yǎng)Friday,認(rèn)讀相關(guān)學(xué)科的單詞。如：書

標(biāo)

設(shè)

Chinese,English,maths,music,Unit2Myweek

PE,art等以及動(dòng)詞詞組：read計(jì)

books等。

能夠聽懂、會(huì)說表演對話內(nèi)容，并

情感態(tài)度

在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行

與價(jià)值觀

真實(shí)交流。

重學(xué)生能夠表演對話交際內(nèi)容，能夠在情景

點(diǎn)中詢問別的課程安排以及回答。

教

難單詞Wednesday,Thursday,Tuesday,

周一到周日單詞卡片，教學(xué)

點(diǎn)

Saturday的拼寫。具

光盤

教學(xué)過程修改意見

Step1:Warmup

1.Let'ssing:Daysoftheweek.預(yù)習(xí)周一到周日單詞。

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Sunday.

Daysforschoolanddaysforfun.Happydaysfor

everyone.

2.教師發(fā)給每位學(xué)生一個(gè)單詞卡片。教師說單詞，學(xué)

生快速反應(yīng)起來。eg:教師念Monday,手拿Monday單詞

卡片的學(xué)生在5秒內(nèi)反應(yīng)并站起來。

Step2:Presentation

1.John放學(xué)回來，爺爺和John聊起了John周三的課

程,讓我們一起去聽聽John周三都有什么課。Listenandfill

intheblank.

2.John和爺爺又聊了一些關(guān)于John課程安排和學(xué)校

老師的有關(guān)內(nèi)容，讓我們一起去了解了解吧。聽光盤，結(jié)

合對話思考：

WhatdoesJohnhaveonThursdays?

Who'shismusicteacher?

Ishismusicteacherstrict?

Whatishismusicteacherlike?

WhatdoeshisgrandpadoonThursdays?

比一比，哪一組成員能快速準(zhǔn)確地回答這些問題，并

能說出對話的大概意思。

3.小組情景表演John和爺爺?shù)膶υ挕?/p>

Step3:Consolidationandextension

作業(yè)與檢測

教學(xué)反思

小學(xué)英語學(xué)科備課

課題Unit2Myweek第2課時(shí)

能正確聽、說、朗讀Whatdoyou

知識(shí)素養(yǎng)haveonThursdays?Ihavemaths,

Englishandmusic等句型

能正確聽、說、讀單詞weekend,

教Sunday,Saturday,Monday,

學(xué)

Tuesday,Wednesday,Thursday,板

目

技能素養(yǎng)Friday,認(rèn)讀相關(guān)學(xué)科的單詞。如：書

標(biāo)

設(shè)

Chinese,English,maths,music,Unit2Myweek

PE,art等以及動(dòng)詞詞組：read計(jì)

books等。

能夠聽懂、會(huì)說表演對話內(nèi)容，并

情感態(tài)度

在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行

與價(jià)值觀

真實(shí)交流。

重能夠在情景中詢問他人的課程安排并作

點(diǎn)答。

教

難

具

點(diǎn)掌握表示星期單詞的書寫。教學(xué)光盤，單詞卡片。

教學(xué)過程修改意見

Step1:Warmup

1.Singthesong“Daysoftheweek".

2.Reviewthewords''Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday,Sunday".

3呈.現(xiàn)有關(guān)星期的單詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，

開火車讀單詞。

4兩.人一組，上臺(tái)表演，一個(gè)學(xué)生說英語，一個(gè)學(xué)生

說漢語。

Step2:Presentation

1.拿出課程表，兩人一組描述每天有哪些課程，并運(yùn)

用句型1have,?,on….

2.Matchandsay,將表示語文、數(shù)學(xué)、英語等各科目

的中英文打亂，要求學(xué)生連線并會(huì)讀會(huì)認(rèn)。

3.Listenandfillintheblanks,要求學(xué)生會(huì)聽。

eg:1haveChinese,English,andmusiconMondays.

1havemaths,science,andartonTuesdays.

1haveacomputerclasson.

4.周六，周日沒有課程引出單詞weekend,講解構(gòu)詞

法以及用法，week+end,在周末：ontheweekendo

eg:Wehavenoclassesontheweekend.

5.根據(jù)課程表，學(xué)生之間相互問答。

Whatdoyouhaveon...?

1have...

6.小組表演，每個(gè)小組必須談?wù)撃骋惶斓恼n程，并運(yùn)

用所學(xué)句型。

作業(yè)與檢測

教學(xué)反思

小學(xué)英語學(xué)科備課

課題Unit2Myweek第3課時(shí)

能正確聽、說、朗讀Whatdoyou

知識(shí)素養(yǎng)haveonThursdays?Ihavemaths,

Englishandmusic等句型

能正確聽、說、讀單詞weekend,

教Sunday,Saturday,Monday,

學(xué)

Tuesday,Wednesday,Thursday,板

目

技能素養(yǎng)Friday,認(rèn)讀相關(guān)學(xué)科的單詞。如：書

標(biāo)

Chinese,English,maths,music,設(shè)

PE,art等以及動(dòng)詞詞組：read計(jì)

books等。

能夠聽懂、會(huì)說表演對話內(nèi)容，并

情感態(tài)度

在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行

與價(jià)值觀

真實(shí)交流。

重

能夠掌握ee/ea的發(fā)音規(guī)則

點(diǎn)

教

難

能夠讀出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)

具

點(diǎn)單詞卡片，教學(xué)光盤。

發(fā)音拼寫出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)過程修改意見

Step1:Warmup

L復(fù)習(xí)第一單元學(xué)過的字母“y”的發(fā)音，并開火車

讓學(xué)生舉例子。

2.將“ee,ea”字母組合寫在黑板上，學(xué)生猜測發(fā)音。

Step2:Presentation

1.呈現(xiàn)帶有"ee,ea”的單詞卡片,如：feet,tea,beef,

read,meet,eat,讓學(xué)生自讀單詞。

2.學(xué)生通過自讀單詞，找出發(fā)音規(guī)律，并相互討論。

3.教師教讀單詞發(fā)音，示范音標(biāo)的正確書寫，并讓學(xué)

生進(jìn)行練習(xí)。

4.學(xué)習(xí)音標(biāo)之后再回頭讀單詞feet,beef,meet,tea,

read,eat,并迅速找出它們的共同之處，將音標(biāo)教學(xué)和單

詞教學(xué)相結(jié)合，有意識(shí)地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)單詞中的發(fā)音

規(guī)律。

5.教師在黑板上寫好單詞，找學(xué)生寫音標(biāo)，其他同學(xué)

在練習(xí)本上練習(xí)，給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)達(dá)到學(xué)會(huì)的目

的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡邏，以便及時(shí)發(fā)

現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤。

Step3:Consolidationandextension

1.Listenandcircle,

給出幾組含有ee/ea的單詞，朗讀，學(xué)生聽音選擇，

鞏固所學(xué)單詞發(fā)音。

2配.對子：小組活動(dòng)，教師發(fā)給每組一套自制卡片，

每張卡片上寫了一個(gè)單詞，讓學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律相同的單

詞配對。

作業(yè)與檢測

教學(xué)反思

小學(xué)英語學(xué)科備課

課題Unit2Myweek第4課時(shí)

能正確聽、說、朗讀Whatdoyou

知識(shí)素養(yǎng)haveonThursdays?Ihavemaths,

Englishandmusic等句型

能正確聽、說、讀單詞weekend,

教Sunday,Saturday,Monday,

學(xué)Tuesday,Wednesday,Thursday,

板

目Friday,認(rèn)讀相關(guān)學(xué)科的單詞。如：

技能素養(yǎng)書

標(biāo)

Chinese,English,maths,music,設(shè)

PE,art等以及動(dòng)詞詞組：read計(jì)

books等。

能夠聽懂、會(huì)說表演對話內(nèi)容，并

情感態(tài)度

在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行

與價(jià)值觀

真實(shí)交流。

掌握本課時(shí)重點(diǎn)句型，詢問他人活動(dòng)的一

重般疑問句：Doyouoftenreadbooks/washyour

點(diǎn)clothes/watchTV/dohomework/playfootball?

Yes,1do.No,1don't

教

難能在真實(shí)情景中，用英語靈活詢問對方活

具

點(diǎn)教學(xué)光盤，單詞卡片。

動(dòng)并做相應(yīng)的回答。

教學(xué)過程修改意見

Step1:Warmup

1.Singthesong“Daysoftheweek".

2.Greetings:用英語與學(xué)生們對話,復(fù)習(xí)所學(xué)過的句型

和動(dòng)詞短語，eg：

T:WhatdoyouhaveonMondays?

Ss:WehaveChinese,English…

T:WhatdoyouhaveonTuesdays?

Ss:Wehavemaths,science...

T:Whatdoyoudoontheweekend?

Ss:Weoftenreadbooks,watchTV...

Step2:Presentation

1.It'saSaturdaymorning.ZhangPengcallsOliver.Let's

seewhat'sgoingon.讓我們一起聽聽力看看張鵬和Oliver

周末的活動(dòng)安排。

2.結(jié)合Let'stalk部分圖片，聽光盤，思考：

DoesSarahoftenreadbooksinthepark?

DoesZhangPengoftenplayfootballinthepark?

3.解說對話大概意思，并設(shè)置情景，要求學(xué)生上臺(tái)表

演對話并背誦下來。

Step3:Consolidationandextension

L用關(guān)鍵詞替換對話中原有的"readbooks,play

football”等關(guān)鍵動(dòng)詞詞組，創(chuàng)造新的語境，讓學(xué)生操練句

型并表演。

2完.成Askandanswer,用playpingpong,play

football,listent。music等動(dòng)詞短語，并運(yùn)用句型Doyou

作業(yè)與檢測

教學(xué)反思

小學(xué)英語學(xué)科備課

課題Unit2Myweek第5課時(shí)

能正確聽、說、朗讀Whatdoyou

知識(shí)素養(yǎng)haveonThursdays?Ihavemaths,

Englishandmusic等句型

能正確聽、說、讀單詞weekend,

教Sunday,Saturday,Monday,

學(xué)Tuesday,Wednesday,Thursday,

目

技能素養(yǎng)Friday,認(rèn)讀相關(guān)學(xué)科的單詞。如：板

標(biāo)

Chinese,English,maths,music,書

設(shè)

PE,art等以及動(dòng)詞詞組：readUnit2Myweek

books等。計(jì)

能夠聽懂、會(huì)說表演對話內(nèi)容，并

情感態(tài)度

在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行

與價(jià)值觀

真實(shí)交流。

1.Let'slearn部分的詞組washmyclothes,

watchTV,dohomework,readbooks,play

重

football會(huì)聽、說、讀寫。

點(diǎn)

2.要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語，在實(shí)

際情景中熟練運(yùn)用新單詞和詞組。

教

難

點(diǎn)

聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動(dòng)。具教學(xué)光盤，單詞卡片

教學(xué)過程修改意見

Step1:Warmup

L聽音跟唱，教師播放歌曲“Daysoftheweek"，復(fù)習(xí)關(guān)于星期

的單詞等內(nèi)容。輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。

2.Greetings:

T:WhatdoyouhaveonTuesdays?

S:1haveChinese,science,mathsandart.

T:WhatdoyouhaveonWednesdays?

S:...

Step2:Presentation

L學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，教師根據(jù)學(xué)生動(dòng)作，出示相應(yīng)的單詞卡

片：washclothes,watchTV,readbooks等，WhataboutSundays?引

導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的周末活動(dòng)。

2展.示圖片，學(xué)生一邊做動(dòng)作，教師一邊教學(xué)生英語詞組，學(xué)

生練習(xí)發(fā)音。

3.每組一個(gè)小領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)做動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)動(dòng)作指令，快速反映

出英語詞組。比一比，哪個(gè)小組回答得又快又準(zhǔn)確。

4練.習(xí)句子，用“1…ontheweekend''造句，兩人一組相互

討論。

eg:Si：1oftenwatchTVontheweekend.Whataboutyou?

S2：1oftenplayfootballontheweekend.

5我.是小記者。請一個(gè)小組成員依次采訪學(xué)生周末活動(dòng)，運(yùn)用

句型：Doyouoftendohomework?Yes,1do.No,1don't.

作業(yè)與檢測

教學(xué)反思

小學(xué)英語學(xué)科備課

課題Unit2Myweek第6課時(shí)

you

do

hat

朗讀W

、說、

確聽

能正

ths,

ema

hav

?I

ays

rsd

Thu

eon

hav

養(yǎng)

知識(shí)素

句型

c等

usi

ndm

ha

lis

Eng

end,

eek

單詞w

、讀

、說

確聽

教能正

nday,

Mo