《長歌行》五年級教學設計《長歌行》五年級教學設計1

教學目標：

1、學習生字新詞。

2、借助解釋，理解詩意，體會詩人的思想感情。

3、朗讀詩歌，讀出感情。

教學重點：

1、借助解釋理解詩意，體會思想感情。

2、朗讀、背誦課文。

教具準備：小黑板，ＭＰ３

教學過程：

一、談話激趣

生活中我們經常聽到這樣一句話：“我們的生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”哪位同學能談談對這句話的理解？請同學樣閉上眼睛，想想我們的校園里有哪些美的存在？（從小草，小樹葉，到桃花…）然而秋天的到來會帶走許多美好東西，季節(jié)的交替我們無法阻擋。其實每個人都會從少年走向老年，那么在這短暫的人生路上我們該怎么做，才能使自己不留下遺憾呢？古詩《長歌行》里面提到了一點，非常重要。這節(jié)課我們就一起學習（板書課題，讀題，釋題）

二、感知詩意

小學階段我們接觸了不少的古詩，誰能說說平時你是怎么學習古詩的？（讀通，釋意，查找資料，根據古詩的內在聯(lián)系）

１、自學古詩（出示自學要求：讀準字音；讀懂詩意；寫下體會）

檢查自學情況：指名，朗讀，說說自己對詩的理解和發(fā)現(xiàn)的問題。

２、這首詩中描繪了許多美好的事物，請大家從詩中圈出，并說說你的理由。

３、這一首詩展示了許多美好的事物，那么這首詩只是在展示這些嗎？（看文中的`插圖，看著奔騰而去的流水，你們會想到什么？）它表達了怎么的思想感情的？又是怎么表達的？（出示小黑板，前后桌的同學互相討論。）

美好的東西雖然很快地消失了，可他們留給大地的是美，是生機與活力，它們沒有辜負短暫的生命。人生也一樣，只要我們珍惜時光，讓一生活得有價值，到了白發(fā)蒼蒼時，我們就可以坦然地面對那句歌詞，最美不過夕陽紅。

三、指導朗讀

大家都體會得很好，那你們能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩讀好呢？（先聽一段錄音，細細品味，想想該怎么朗讀？）

同學們學了這首古詩后，你想告誡誰，想對身邊的朋友，親人說些什么？

四、指導背誦

想想，怎樣背誦背得快，記得牢？（在理解的基礎上背誦，記得快；抓住能引起聯(lián)想的重點詞語背得快，如可抓住“園中葵”“百川”等詞語幫助記憶）

在課的最后，請讓我們以古詩的最后一句話共勉：少壯不努力，老大徒傷悲。

五、作業(yè)：預習《七步詩》

《長歌行》五年級教學設計2

教學目標：

1、認讀8個生字詞，會寫7個字，學習一個多音字。

2、讀古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性。

3、通過理解詩意，觀察圖畫，培養(yǎng)學生理解、想象的能力。

4、背誦古詩。

教學重、難點：

1、認讀生字詞，學習一個多音字。

2、理解詩意，并從中受到珍惜時間的教育。

教學手段：教學掛圖、生字卡片、指導閱讀

教學方法：講讀、小組合作學習法

教學時間：2課時

第一課時

教學內容：初讀課文，認讀生字

教學過程：

一、謎語導入，質疑揭題

1、出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳，一去永遠不回頭，千金萬今買不到。

2、學生猜出后，老師借機板書：時間。

3、質疑：你們知道時間是什么嗎？你們聽過有關時間的故事嗎?

4、今天我們就來學習一首關于珍惜時間的詩，板書課題：長歌行。

5、認讀生字“歌”，學習多音字“長”。

二、圖文結合，自瀆課文

1、選自己喜歡的內容自瀆課文。（根據自己選擇看圖和讀課文的順序）

2、提示：

（1）看圖，要仔細觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？

（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準。

（3）圖文結合，理解詩句的`意思。

3、選自己喜歡的方式自瀆課文。

（1）誰來當小老師帶領大家把這些字讀一讀。

（2）誰來當小老師帶領大家把這些詞讀一讀。

（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。

4、放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。

5、你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻律來。）

三、再讀詩歌，理解詩意。

1、訓練按下面的節(jié)奏讀。

長歌行

百川/到東海，

何詩/復西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

2、小結激趣：詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎？想說說嗎？好！讀P28頁的小短文，再來說吧！

3、自瀆小短文。

4、試著說詩意。（要求不要過高）

（1）在小組里試著說一說。

（2）質疑問題：讓學生提出不懂的問題。

（3）試著逐句說出詩的意思。

四、鞏固字詞，指導寫字

1、在書里畫出今天要認識的新朋友：長、川、何、復、歸、努、徒、傷、悲。

2、抽讀卡片。

3、指導寫字。

（1）觀察字型：“歌”左右結構，左寬右窄；“?！弊笥医Y構，左窄右寬；“川”獨體字。

（2）觀察如何寫漂亮這些字。

（3）板演，評價。

五、布置作業(yè):背誦詩歌。

《長歌行》五年級教學設計3

教學目標：

1、準確朗讀《長歌行》，熟讀成誦。

2、對照解釋初步理解詩文的大概意思。

3、激發(fā)學生朗讀、誦讀的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、誦讀、合作、交流的能力。教學重點：熟讀成誦。教學難點：理解詩的意思。

教學過程：

一、談話導入：

1、前幾天，老師布置同學們收集關于珍惜時間的名言警句，現(xiàn)在大家將收集的句子在小組內互相交流一下，并大聲朗讀一遍。

2、師：古今中外，凡是能有所成就的人，都懂得珍惜時間，充分利用好寶貴的一分一秒。今天，我們學習《長歌行》這首古詩，從中明白珍惜時間的道理。

3、板書課題，生齊讀。

4、師解題。行：是古代詩歌的一種形式。《長歌行》是一首漢代樂府民歌。（“長”和“樂”都是多音字，找生口述字音字義組詞。）

二、學習《長歌行》

（一）讀古詩，讀準字音。出示《長歌行》的內容。長歌行青青園中葵，朝露待日晞（xī）。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜（kūn）黃華（hu?。┤~衰(shuaī)。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲

1、師范讀，生認真聽。

2、生練習讀詩，同桌互相讀。

3、檢查學生讀，指名評價并做糾正。（主要針對字的讀音，如：日晞xī，焜kūn，華huā葉衰shuaī，朝zhāo露）

4、全班齊讀全詩。

（二）劃節(jié)奏，讀出韻味。

1、劃上停頓依節(jié)奏讀。（提示讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重）

2、練習讀

（１）學生按老師的.提示練習讀古詩。

（２）指名朗讀，師生作評議，并集體指導讀。

（３）有韻味地齊讀全詩。

（三）了解漢代樂府民歌，理解詩意。

1、師簡介樂府詩歌。

2、學生自主看詩后解釋、譯文。

3、師生合作讀詩歌和譯文。（師一句，生一句，交換讀）

4、老師先說詩句的意思，學生邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后大聲讀出來。師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽來曬干，春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句？如果你是這位詩人，面對這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？指名答，學生點評或補充。

5、理解第三、四句。師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎。就像河流總會向東流到大海里，而從來不會向西又回到它們的起點一樣。猜猜這是哪兩句詩的意思。指名猜你準備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？

6、從剛才同學們的深情誦讀中，你仿佛看到一個怎樣的情景？感受到了什么？

三、朗誦古詩，背誦古詩。

1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們再做一個“看圖找詩句”的游戲。課件播放畫面：春天百花盛開、陽光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個小孩在家中埋頭苦讀的畫面。請你為每一個畫面配上相應的詩句朗誦。

2、“你讀大家評”。挑選自己喜歡的詩句讀出自己的體會到的感情，其他同學點評他讀得好不好。指名讀，師生評議。

3、古詩學到這兒，你們能背誦了嗎？請同學選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背；也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背；還可以一邊做動作一邊背；甚至可以唱背。（學生選擇不同的方式背誦。）